Planificacin clase a clase

mbito:

Relacin Medio Natural Cultural

Ncleo: Seres vivos y su entorno

Profesor: Ana Mara Vigueras V.
los planetas
Mes:
Fecha

Eje : Descubrimiento del mundo

Nivel

NT1

Unidad:

Descubriendo

Octubre
Aprendizaje
Esperado
Manifestar
curiosidad por
conocer
algunas
caractersticas
del Universo y
del sistema
solar

Aprendi
zaje
especific
o
sistema
solar

Inicio:
Introduccin a nueva unidad El Universo Recuerdan como es el sistema
solar, que elementos posee.
Desarrollo:
Observan juego educativo en el proyector, Ayuda a Doky contruyen
sistema solar
Cierre:
Copian en cuaderno Nombre de nueva unidad, dibujan sistema solar,
pintan rellenan, pegan recortan segn eleccin del alumno.

Indicadores:

Nombra elementos del sistema solar.

Fecha

Aprendizaje
Esperado
Manifestar
curiosidad por
conocer
algunas
caractersticas
del Universo y
del sistema
solar

Aprendi
zaje
especific
o

Inicio: conversar acerca de los astros: sol, estrellas, cometas, etc. Sus
caractersticas y diferencias. Ver video
Desarrollo: Identificar los astros del universo en lmina de trabajo, pintar y
recortar, crear sistema solar en cartulina.
Cierre: Metacognicin grupal, revisin individual.

astros del
universo
del
sistema
solar.

Indicadores: Nombra y ubica astros del universo del sistema solar.

Fecha

Aprendizaje
Esperado
Manifestar
curiosidad por
conocer
algunas
caractersticas
del Universo y
del sistema
solar

Aprendi Inicio: Conversar acerca delsatlite de la tierra. La luna observaran video.

zaje
Desarrollo: Identificar las faces de la luna, ubicndolas segn corresponda.
especific Cierre: Metacognicin grupal
o
Indicadores:
Fases de
la luna

Nombra fases de la luna

Identifica fases de la luna

Fecha

Aprendizaje
Esperado
Manifestar
curiosidad por
conocer
algunas
caractersticas
del Universo y
del sistema
solar

Fecha

Aprendizaje
Esperado
Manifestar
curiosidad por
conocer
algunas
caractersticas
del Universo y
del sistema
solar

Aprendi
zaje
especific
o
El Da y
La Noche

Inicio: Observar video dialogar como se produce el da y la noche.

Desarrollo: Realizar experiencia con linterna y globo terrqueo, copiar de la
pizarra El Da y La Noche armar collage con recortes previamente
solicitados.
Cierre: Metacognicin grupal, revisin individual.

Indicadores: Identifica que acciones se hacen durante el da,tarde ,

noche

Aprendi
zaje
especific
o

La tierra
y la luna

Inicio: Inicio - El educador/a introduce la experiencia, iniciando

un dilogo con las siguientes preguntas: qu ven? la luna y la
tierra tienen el mismo tamao? se parecen la luna y la tierra en
algo? qu diferencias ven entre la tierra y la luna? cmo es la
luna de noche? la luna tendr luz propia? de dnde sacar la
luz? la tierra tiene luz propia? por qu creen que
generalmente no se ve la luna durante el da? por qu creen
que la vemos de noche en forma clara? habr vida en la luna?
por qu si/no? qu necesitamos las personas para poder vivir
en la tierra?
Desarrollo - Se invita a los nios/as a realizar un viaje
imaginario a la luna, para lo cual el educador/a ir relatando
una historia al respecto, enfatizando respecto de ste: el
recorrido en la nave espacial,
la falta de gravedad, la

observacin desde la nave de los crteres, los trajes especiales

necesarios para caminar sobre ella y la explora- cin de esta sin
encontrar vida humana - Una vez finalizada la dramatizacin, se
les invita a dialogar al respecto, por lo cual el educador/a
complementa la informacin, enfatizando que la luna es ms
pequea que la tierra, no tiene luz propia, es un satlite que gira
a su alrededor y que es el sol el que alumbra la tierra de da (da
y noche) y su reflejo da luz a la luna, Cierre - invita a los
nios/as a elaborar una maqueta, - Una vez finalizada la
elaboracin de la maqueta, se decide la ubicacin de sta,
Evaluacin (Indicadores): - Responde a preguntas relacionadas
con las diferencias y semejanzas entre la tierra y la luna. Comenta diferencias y semejanzas entre la tierra y la luna

Planificacin clase a clase

Ambito:

Relacin Medio Natural Cultural

Nucleo : Grupo humanos y sus formas relevantes

social
Profesor:
Unidad:
Mes:

Ana Maria Vigueras V.

Descubriendo los planetas
Octubre

Eje : Conocimiento del entorno

Nivel

NT2

Fech
a

Aprendizaje Aprendiz
Esperado
aje
especific
Establecer
o
comparaci
n en torno
a utilidades objetos
y a las
tecnolgi
utilidades
cos
de uso
entre
slgunos
objetos
tegnologioc
s

Inicio : Observan atentamente

universo

laminas con objetos para observar el

Desarrollo: Describen , comentan , comentan caractersticas , nombran

utilidad
Confeccionan telescopio con envases de tolla nova siguiendo las indicaciones
Cierre : Comentan si les gusto la actividad

Indicador: Nombra caractersticas y utilidad del telescopio

Fecha

Aprendizaje
Esperado

Aprendi
Inicio : atentamente laminas con objetos para observar el universo
zaje
poniendo nfasis en lentes 3 D
especific
o
Desarrollo , comentan , comentan caractersticas , nombran utilidad

Establecer
comparacin
en torno a
utilidades y
a las
Lentes 3
utilidades de dimenci
uso entre
on
slgunos
objetos
tegnologiocs

Elaboran lentes para ver en tercera dimensin , con papeles celofn de

colores ,cartulinas y tijeras
Cierre : Comentan si les gusto

Indicador: Nombra caractersticas y utilidad de los lentes 3 d

Fecha

Aprendizaje
Esperado

Aprendi
Inicio : Observan atentamente imgenes de medios de transportes
zaje
detenindose en una nave espacial.
especific
o
Desarrollo: Comentan describen caractersticas de la nave espacial

Establecer
comparacin
en torno a
utilidades y Cohete
a las
utilidades de
uso entre
slgunos
objetos
tegnologiocs

observada que diferencias tiene con los dems medios de transportes

Cierre :Pintan una nave espacial

Indicador: Nombra caractersticas y utilidad del telescopio

Fech
a

Aprendizaje
Esperado

Aprendiza
je
especifico

Establecer
comparacin
en torno a
Computac
utilidades y ion
a las
utilidades de
uso entre
slgunos
objetos
tegnologiocs

Software de computacin
Vocales , consonantes

Planificacin clase a clase

mbito:

Formacin Personal y social

Ncleo:

Autonoma

Profesor:
Unidad:
Mes:
Fecha

Eje : Motricidad

Carolina Jeldres Barra

Nivel

NT2

Descubriendo los planetas

Octubre

Aprendizaje
Esperado
Coordinar
sus
habilidades
motrices
gruesas,
controlando

Aprendi
zaje
especific
o

Laterali
dad

Inicio : La educadora invita a cantar mientras caminan

Desarrollo: cantan aaaa mi gatito mal esta( los nios se tapan la cara en la
silaba ta)
Eeeee yo tambin me enferme
Iiiiiiiiii que me pica la nariz
Oooooooo ya me est dando la tos
Uuuuuuu que maoso eres tu
Cierre : Comentan si les gusto la actividad

diversos
movimientos
y
desplazamie
ntos,
alternando
diferentes
velocidades,
direcciones,
posiciones e
implementos
.
Fecha

Indicador: Botan las botellas con la pelota

Aprendizaje Esperado

Aprendizaje especifico

Caminan , trotan al ritmo del

pandero

Inicio : Juegan al golpear

un pandero deben volver a
su puesto siguen el ritmo
Desarrollo: Luego se
ubican de a dos , caminan
sobre una lnea , saltan
sobre un objeto
Cierre :Terminan la
actividad respirando
profundo

Indicador: Camina al ritmo

del pandero

Fecha

Aprendizaje
Esperado
Reconocer
distintas
posibilidade
sy
caracterstic
as de su
cuerpo para
favorecer la
conciencia
de su
esquema
corporal y
definir su

Aprendi
zaje
especific
o

Inicio : La educadora invita a los nios (as) a trotar elevando la rodillas y

descansar tocando los talones
Desarrollo: Luego con msica trotat hacia la derecha hacia la izquierda
trote norteo se cambian de brazo co su pareja dar vuelta para un lado y
luego para el otro
Cierre : Comentan si les gusto la actividad

Danza
simple
Indicador: Interpreta danza simple

lateralidad.

Fecha

Aprendizaje
Esperado
Coordinar
sus
habilidades
de
flexibilidad,
fuerza,
resistencia,
con o sin
implementos
livianos.

Aprendi
zaje
especific
o

Caminan ,
trotan al
ritmo del
pandero

Inicio : Juegan al golpear un pandero deben volver a su puesto siguen el

ritmo
Desarrollo: Luego se ubican de a dos , caminan sobre una lnea , saltan sobre
un objeto
Cierre :Terminan la actividad respirando profundo

Indicador: Camina al ritmo del pandero

Fecha

Aprendizaje
Esperado

Aprendi
zaje
especific
o

Coordinar
sus
habilidades
Equilibrio
de
flexibilidad,
fuerza,
resistencia,
con o sin
implementos
livianos.

Inicio : La educadora invita a los nios a mantener por mas tiempo sobre la
cabeza , luego sobre el pie
Desarrollo: Luego invita a poner la almohadilla sobre la espalda , en la
rodilla en el hombro .Luego invita a trotar con la almohadilla en la cabeza
sin que se le caiga
Cierre : comentan que fue lo que ms les gusto

Indicador: Camina al ritmo del pandero

Profesor:
Unidad:
Mes:

Carolina Jeldres Barra

Descubriendo los planetas

Octubre

Nivel

NT2