Nota:

Evaluacin de Admisin de CTA

Apellidos y Nombres
Grado
Fecha
Docente Responsable
Tiempo

: ________________________________________
: Primer
:
: Mnica del Pilar Prez Llorca
: 90 minutos

Alumno/a, en este examen aplicaras el pensamiento cientfico en situaciones que pueda

encontrarse en sus vidas cotidianas. Para contestarlas, debern emplear sus conocimientos
y capacidades adquiridos tanto dentro como fuera del contexto escolar, mostrando tu nivel
de competencia. No se admite el uso de corrector, ni borrones. Piensa bien antes de
marcar o llenar los espacios en blanco.
Competencia: Indagacin y experimentacin
ANALIZA el conocimiento cientfico para identificar cuestiones y extraer conclusiones
basadas en pruebas cientficas que les permita comprender y tomar decisiones sobre el
medio natural y los cambios que sufre en relacin con la accin humana.
1. Lee el siguiente fragmento de un artculo sobre la capa de ozono.
La atmsfera es un ocano de aire y un recurso natural imprescindible para mantener
la vida en la Tierra. Desgraciadamente, las actividades humanas basadas en intereses
nacionales o personales estn daando de forma considerable a este bien comn, reduciendo
notablemente la frgil capa de ozono que acta como un escudo protector de la vida en la
Tierra.
Las molculas de ozono estn formadas por tres tomos de oxgeno, a diferencia de las 10
molculas de oxgeno que consisten en dos tomos de oxgeno. Las molculas de ozono son
muy poco frecuentes: menos de diez por cada milln de molculas de aire. Sin embargo,
durante miles de millones de aos, su presencia en la atmsfera ha jugado un papel esencial
en la proteccin de la vida sobre la Tierra. Dependiendo de dnde se localice, el ozono puede
proteger o perjudicar la vida en la Tierra. El ozono en la troposfera (hasta 10 kilmetros por
encima de la superficie de la Tierra) es ozono malo y puede daar los tejidos pulmonares y
las plantas. Pero alrededor del 90 por ciento del ozono que se encuentra en la estratosfera
(entre 10 y 40 kilmetros por encima de la superficie de la Tierra) es ozono bueno y juega un
papel beneficioso al absorber la peligrosa radiacin ultravioleta (UV-B) procedente del Sol.
Sin esta capa beneficiosa de ozono, los seres humanos seran ms sensibles a cierto tipo de
enfermedades provocadas por la incidencia cada vez mayor de los rayos ultravioleta del Sol.
En las ltimas dcadas la cantidad de ozono ha disminuido. En 1974 se plante la hiptesis de
que los gases clorofluorocarbonos (CFC) podran ser la causa de esta disminucin. Hasta
1987, la evaluacin cientfica de la relacin causa-efecto no era tan suficientemente
convincente como para involucrar a los clorofluorocarbonos. Sin embargo, en septiembre de
1987, diplomticos de todo el mundo se reunieron en Montreal (Canad) y se pusieron de
acuerdo para fijar unos lmites estrictos al uso de los clorofluorocarbonos.
Pregunta 1.1
En el texto anterior no se menciona cmo se forma el ozono en la atmsfera. De hecho, cada
da se forma una cierta cantidad de ozono a la vez que otra cantidad de ozono se destruye. La
siguiente tira cmica ilustra el modo en que se forma el ozono.

Supn que tienes un primo que intenta entender el significado de esta tira. Sin embargo, no
estudi ciencias en el colegio y no entiende qu trata de explicar el autor de los dibujos. Tu
primo sabe que en la atmsfera no hay hombrecillos pero se pregunta qu representan estos
hombrecillos en la tira, qu significan estos extraos smbolos O 2 y O3 y qu procesos se
describen en la tira. Supn que tu primo sabe: que O es el smbolo del oxgeno, y lo que son
los tomos y las molculas.
Escribe una explicacin de la tira cmica para tu familiar. En tu explicacin, utiliza las palabras
tomos y molculas del mismo modo en el que se utilizan en las lneas 6 y 7 del texto.
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
Pregunta 1.2
El ozono tambin se forma durante las tormentas elctricas. Esto produce el olor caracterstico
que aparece despus de esas tormentas. En las lneas 10 a 15 el autor diferencia entre ozono
malo y ozono bueno. De acuerdo con el artculo, el ozono que se forma durante las
tormentas elctricas es ozono malo u ozono bueno?
Escoge la respuesta correcta que va seguida de la explicacin correcta segn el texto.
Ozono malo u ozono bueno?
Explicacin
A Malo
Se forma cuando hace mal tiempo
B Malo
Se forma en la troposfera
C Bueno
Se forma en la estratosfera
D Bueno
Huele bien
Pregunta 1.3
En las lneas 17 y 18 se dice: Sin esta capa beneficiosa de ozono, los seres humanos seran
ms sensibles a cierto tipo de enfermedades provocadas por la incidencia cada vez mayor de
los rayos ultravioleta del Sol.
Nombra una de estas enfermedades especficas.
.................................................................................................................................................. ......
............................................................................................................................................
2. Lee el siguiente artculo de peridico y contesta a las preguntas que aparecen a
continuacin.
HISTORIA DE LA VACUNACIN
Mary Montagu era una mujer muy guapa. En 1715 sobrevivi a un ataque de viruela, pero
qued cubierta de cicatrices. En 1717, cuando viva en Turqua, observ un mtodo llamado
inoculacin que se usaba frecuentemente all. Este tratamiento consista en infectar con un
tipo de viruela debilitada, mediante un araazo en la piel, a una persona joven y sana, que
luego enfermaba, pero en la mayora de los casos slo con una forma suave de la
enfermedad.
Mary Montagu estaba tan convencida de la seguridad de esas inoculaciones que permiti
que se inocularan a su hijo y a su hija.
En 1796, Edward Jenner us inoculaciones de una enfermedad prxima, la viruela de las
vacas, para producir anticuerpos frente a la viruela. En comparacin con la inoculacin de la
viruela, este tratamiento tena menos efectos secundarios y las personas tratadas no
infectaban a otras. A este tratamiento se le conoce con el nombre de vacunacin
Pregunta 2.1
Frente a qu tipo de enfermedades se puede vacunar a la gente?
A. Enfermedades hereditarias como la hemofilia.
B. Enfermedades causadas por virus, como la polio.
C. Enfermedades causadas por un mal funcionamiento del cuerpo, como la diabetes.

D. Cualquier tipo de enfermedad que no tenga cura.

Pregunta 2.2
Si los animales o las personas padecen una enfermedad infecciosa bacteriana y luego se
recuperan, el tipo de bacteria causante de la enfermedad, en general, no vuelve a infectarlos.
Cul es la razn de este hecho?
A El cuerpo ha matado todas las bacterias que pueden producir la misma enfermedad.
B El cuerpo ha fabricado anticuerpos que matan este tipo de bacterias antes de que se
multipliquen.
C Los glbulos rojos matan todas las bacterias que pueden producir la misma enfermedad.
D Los glbulos rojos capturan y eliminan del cuerpo este tipo de bacterias.
Pregunta 2.3
Explica por qu se recomienda que los nios y las personas mayores, en particular, se vacunen
contra la gripe.
................................................................................................................................................... ....
............................................................................................................................................... .........
..........................................................................................................................................
Pregunta 2.4 (Actitudes)
En qu medida ests de acuerdo con las afirmaciones siguientes?
Marca slo una casilla en cada fila.
Totalmente
de acuerdo

a
b
c

Estoy a favor de la investigacin para

desarrollar vacunas contra las nuevas
variedades de la gripe
La causa de una enfermedad slo se
puede
identificar
mediante
la
investigacin cientfica
La efectividad de los tratamientos no es
suficiente para curar las enfermedades
debera ser objeto de investigacin
cientfica

De acuerdo

En
desacuerdo

Totalmente en
desacuerdo

3. A continuacin se muestra una foto de las

estatuas llamadas Caritides, que fueron erigidas en
la Acrpolis de Atenas hace ms de 2.500 aos. Las
estatuas estn hechas de un tipo de roca llamada
mrmol. El mrmol est compuesto de carbonato de
calcio.
En 1980, las estatuas originales fueron trasladadas
al interior del museo de la Acrpolis y fueron
sustituidas por copias. Las estatuas originales
estaban siendo corrodas por la lluvia cida.
Pregunta 3.1
La lluvia normal es ligeramente cida porque ha
absorbido algo del dixido de carbono del aire. La
lluvia cida es ms cida que la lluvia normal porque
adems ha absorbido gases como xidos de azufre
y xidos de nitrgeno.
De dnde vienen los xidos de azufre y los xidos
de
nitrgeno
que
hay
en
el

aire? .......................................................................................................................................... .....

.....................................................................................................................................
El efecto de la lluvia cida en el mrmol puede simularse sumergiendo astillas de mrmol en
vinagre durante toda una noche. El vinagre y la lluvia cida tienen prcticamente el mismo nivel

de acidez. Cuando se pone una astilla de mrmol en vinagre, se forman burbujas de gas.
Puede medirse la masa de la astilla de mrmol seca antes y despus del experimento.
Pregunta 3.2
Una astilla de mrmol tiene una masa de 2,0 gramos antes de ser sumergida en vinagre
durante toda una noche. Al da siguiente, la astilla se extrae y se seca. Cul ser la masa de
la astilla de mrmol seca?
A Menos de 2,0 gramos.
B Exactamente 2,0 gramos.
C Entre 2,0 y 2,4 gramos.
D Ms de 2,4 gramos.
Pregunta 3.3
Los alumnos que llevaron a cabo este experimento tambin pusieron astillas de mrmol en
agua pura (destilada) durante toda una noche.
Explica
por
qu
los
alumnos
incluyeron
este
paso
en
su
experimento. ...................................................................................................................................
....... ..........................................................................................................................................

Evaluacin de Admisin de CTA

Nota
Promedio:

Apellidos y Nombres : ________________________________________

Grado
: Segundo
Fecha
:
Docente Responsable : Mnica del Pilar Prez Llorca
Tiempo
: 90 minutos
Alumno/a, en este examen aplicaras el pensamiento cientfico en situaciones que pueda
encontrarse en sus vidas cotidianas. Para contestarlas, debern emplear sus conocimientos
y capacidades adquiridos tanto dentro como fuera del contexto escolar, mostrando tu nivel
de competencia. No se admite el uso de corrector, ni borrones. Piensa bien antes de
marcar o llenar los espacios en blanco.

Competencia: Indagacin y experimentacin

ANALIZA el conocimiento cientfico para identificar cuestiones y extraer conclusiones
basadas en pruebas cientficas que les permita comprender y tomar decisiones sobre el
medio natural y los cambios que sufre en relacin con la accin humana.
1. Texto 1: el diario de Semmelweis
Julio de 1846. La semana prxima ocupar el puesto de Director del Primer Pabelln de la
clnica de maternidad en el Hospital General de Viena. Me alarm cuando me enter del
porcentaje de pacientes que mueren en esa clnica. En este mes, han muerto all no menos de
36 de las 208 madres, todas de fiebre puerperal. Dar a luz un nio es tan peligroso como una
neumona de primer grado.
Estas lneas del diario del Dr. Ignaz Semmelweis (1818 1865) dan una idea de los efectos
devastadores de la fiebre puerperal, una enfermedad contagiosa que acab con muchas
mujeres despus de los partos. Semmelweis recopil datos sobre el nmero de muertes por
fiebre puerperal en ambos Primer y
Segundo Pabelln del Hospital (ver
el diagrama).
Los
mdicos,
entre
ellos
Semmelweis,
desconocan
completamente la causa de la fiebre
puerperal. El diario de Semmelweis
deca:
Diciembre de 1846. Por qu
mueren tantas mujeres de esta fiebre
despus de dar a luz sin ningn
problema? Durante siglos la ciencia
nos ha dicho que es una epidemia
invisible que mata a las madres. Las
causas pueden ser cambios en el
aire o alguna influencia extraterrestre
o un movimiento de la misma tierra,
un terremoto.
Hoy en da, poca gente considerara una influencia extraterrestre o un terremoto como posible
causa de la fiebre. Pero en la poca en que vivi Semmelweis, mucha gente, incluso
cientficos, lo pensaba!
Ahora sabemos que la causa est relacionada con las condiciones higinicas. Semmelweis
saba que era poco probable que la fiebre fuera causada por una influencia extraterrestre o por
un terremoto. Se fij en los datos que haba recopilado (ver el diagrama) y los utiliz para
intentar convencer a sus colegas.
Pregunta 1.1
Supn que eres Semmelweis. Da una razn (basada en los datos que recopil Semmelweis) de
por qu la fiebre puerperal es improbable que sea causada por terremotos.

.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
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El Diario de Semmelweis. Texto 2
La diseccin era una parte de la investigacin que se llevaba a cabo en el hospital. El cadver
de una persona se abri para encontrar una causa de su muerte. Semmelweis se dio cuenta de
que los estudiantes que trabajaban en el Primer Pabelln, participaban habitualmente en las
disecciones de mujeres que haban muerto el da anterior, antes de hacer el reconocimiento
mdico a las mujeres que acababan de dar a luz. No se preocupaban mucho de lavarse
despus de las disecciones. Algunos, incluso estaban orgullosos del hecho de que, por su olor,
se pudiera decir que haban estado trabajando en el depsito de cadveres, ya que eso
demostraba lo trabajadores que eran!
Uno de los amigos de Semmelweis muri despus de haberse hecho un corte durante una de
esas disecciones. La diseccin de su cuerpo puso de manifiesto que tena los mismos sntomas
que las madres que haban muerto por la fiebre puerperal. Esto le dio a Semmelweis una nueva
idea.
Pregunta 2.1
La nueva idea de Semmelweis tena que ver con el alto porcentaje de mujeres que moran en
los pabellones de maternidad y con el comportamiento de los estudiantes.
Cul era esta idea?
A Hacer que los estudiantes se lavasen despus de las disecciones debera producir una
disminucin de los casos de fiebre puerperal.
B Los estudiantes no deban participar en las disecciones porque podan cortarse.
C Los estudiantes huelen porque no se lavan despus de una diseccin.
D Los estudiantes quieren demostrar que son trabajadores, lo que les hace descuidados
cuando hacen un reconocimiento mdico a las mujeres.
Pregunta 2.2
Semmelweis tuvo xito en sus intentos de reducir el nmero de muertes producidas por la
fiebre puerperal. Pero incluso hoy, la fiebre puerperal sigue siendo una enfermedad difcil de
eliminar. Las fiebres que son difciles de curar son todava un problema en los hospitales.
Muchas medidas de rutina sirven para controlar este problema. Entre estas medidas est la de
lavar las sbanas a elevadas temperaturas.
Explica por qu las altas temperaturas (al lavar las sbanas) reducen el riesgo de que los
pacientes contraigan una fiebre.
.........................................................................................................................................................
...............................................................................................................
Pregunta 2.3
Muchas enfermedades pueden curarse utilizando antibiticos. Sin embargo, el xito de algunos
antibiticos frente a la fiebre puerperal ha disminuido en los ltimos aos.
Cul es la razn de este hecho?
A Una vez fabricados, los antibiticos pierden gradualmente su actividad.
B Las bacterias se hacen resistentes a los antibiticos.
C Esos antibiticos slo ayudan frente a la fiebre puerperal, pero no frente a otras
enfermedades. D La necesidad de esos antibiticos se ha reducido porque las condiciones de
la salud pblica han mejorado considerablemente en los ltimos aos.
2. Lee el siguiente artculo de peridico y contesta a las preguntas que aparecen a
continuacin.
HISTORIA DE LA VACUNACIN
Mary Montagu era una mujer muy guapa. En 1715 sobrevivi a un ataque de viruela, pero
qued cubierta de cicatrices. En 1717, cuando viva en Turqua, observ un mtodo llamado
inoculacin que se usaba frecuentemente all. Este tratamiento consista en infectar con un
tipo de viruela debilitada, mediante un araazo en la piel, a una persona joven y sana, que
luego enfermaba, pero en la mayora de los casos slo con una forma suave de la
enfermedad.
Mary Montagu estaba tan convencida de la seguridad de esas inoculaciones que permiti
que se inocularan a su hijo y a su hija.
En 1796, Edward Jenner us inoculaciones de una enfermedad prxima, la viruela de las
vacas, para producir anticuerpos frente a la viruela. En comparacin con la inoculacin de la
viruela, este tratamiento tena menos efectos secundarios y las personas tratadas no
infectaban a otras. A este tratamiento se le conoce con el nombre de vacunacin

Pregunta 2.1
Frente a qu tipo de enfermedades se puede vacunar a la gente?
A. Enfermedades hereditarias como la hemofilia.
B. Enfermedades causadas por virus, como la polio.
C. Enfermedades causadas por un mal funcionamiento del cuerpo, como la diabetes.
D. Cualquier tipo de enfermedad que no tenga cura.
Pregunta 2.2
Si los animales o las personas padecen una enfermedad infecciosa bacteriana y luego se
recuperan, el tipo de bacteria causante de la enfermedad, en general, no vuelve a infectarlos.
Cul es la razn de este hecho?
A El cuerpo ha matado todas las bacterias que pueden producir la misma enfermedad.
B El cuerpo ha fabricado anticuerpos que matan este tipo de bacterias antes de que se
multipliquen.
C Los glbulos rojos matan todas las bacterias que pueden producir la misma enfermedad.
D Los glbulos rojos capturan y eliminan del cuerpo este tipo de bacterias.
Pregunta 2.3
Explica por qu se recomienda que los nios y las personas mayores, en particular, se vacunen
contra la gripe.
................................................................................................................................................... ....
............................................................................................................................................... .........
..........................................................................................................................................
Pregunta 2.4 (Actitudes)
En qu medida ests de acuerdo con las afirmaciones siguientes?
Marca slo una casilla en cada fila.
Totalmente
de acuerdo

a
b
c

Estoy a favor de la investigacin para

desarrollar vacunas contra las nuevas
variedades de la gripe
La causa de una enfermedad slo se
puede
identificar
mediante
la
investigacin cientfica
La efectividad de los tratamientos no es
suficiente para curar las enfermedades
debera ser objeto de investigacin
cientfica

De acuerdo

En
desacuerdo

Totalmente en
desacuerdo

3. Lee la siguiente informacin y contesta a las preguntas que la siguen.

LA LUZ DEL DA 22 JUNIO DE 2002

Hoy, cuando el Hemisferio Norte celebre su da ms largo, los australianos

tendrn su da ms corto. En Melbourne*, Australia, el Sol saldr a las 7:36
y se pondr a las 17:08, proporcionando 9 horas y 32 minutos de luz.
Compara el da de hoy con el da ms largo del ao en el Hemisferio Sur,
que ser el 22 de diciembre, en el que el Sol saldr a las 5:55 y se pondr
a las 20:42, proporcionando 14 horas y 47 minutos de luz. El Presidente de
la Sociedad Astronmica, el seor Perry Vlahos, dijo que la existencia de
cambios de estaciones en los Hemisferios Norte y Sur estaba relacionada
con los 23 grados de inclinacin del eje de la Tierra.
* Melbourne es una ciudad de Australia cuya latitud est alrededor de 38 grados Sur con respecto al Ecuador. Fuente
del texto: peridico The Age, Melbourne, Australia, 22 junio 1998 (adaptado).

Pregunta 3.1
Qu frase explica por qu hay da y noche en la Tierra?
A La Tierra gira alrededor de su eje.
B El Sol gira alrededor de su eje.
C El eje de la Tierra est inclinado.
D La Tierra gira alrededor del Sol.
Pregunta 3.2
La Figura representa los rayos del Sol iluminando la Tierra. Imagina que es el da ms corto en
Melbourne.
Marca el eje de la Tierra, el Hemisferio Norte, el Hemisferio Sur y el Ecuador en la Figura. Pon
etiquetas a todas las partes de tu respuesta

Evaluacin de Admisin de CTA

Apellidos y Nombres
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Promedio:

: ________________________________________
: Tercer
:
: Mnica del Pilar Prez Llorca
: 90 minutos

Alumno/a, en este examen aplicaras el pensamiento cientfico en situaciones que pueda

encontrarse en sus vidas cotidianas. Para contestarlas, debern emplear sus conocimientos
y capacidades adquiridos tanto dentro como fuera del contexto escolar, mostrando tu nivel
de competencia. No se admite el uso de corrector, ni borrones. Piensa bien antes de
marcar o llenar los espacios en blanco.
Competencia: Indagacin y experimentacin
ANALIZA el conocimiento cientfico para identificar cuestiones y extraer conclusiones
basadas en pruebas cientficas que les permita comprender y tomar decisiones sobre el
medio natural y los cambios que sufre en relacin con la accin humana.
1. LLUVIA CIDA
A continuacin se muestra una foto de las estatuas llamadas Caritides, que fueron erigidas en
la Acrpolis de Atenas hace ms de 2.500 aos. Las estatuas estn hechas de un tipo de roca
llamada mrmol. El mrmol est compuesto de carbonato de calcio.
En 1980, las estatuas originales fueron trasladadas
al interior del museo de la Acrpolis y fueron
sustituidas por copias. Las estatuas originales
estaban siendo corrodas por la lluvia cida.
Pregunta 1.1
La lluvia normal es ligeramente cida porque ha
absorbido algo del dixido de carbono del aire. La
lluvia cida es ms cida que la lluvia normal
porque adems ha absorbido gases como xidos
de azufre y xidos de nitrgeno.
De dnde vienen los xidos de azufre y los xidos
de
nitrgeno
que
hay
en
el

aire? .......................................................................................................................................... .....

.....................................................................................................................................
El efecto de la lluvia cida en el mrmol puede simularse sumergiendo astillas de mrmol en
vinagre durante toda una noche. El vinagre y la lluvia cida tienen prcticamente el mismo nivel
de acidez. Cuando se pone una astilla de mrmol en vinagre, se forman burbujas de gas.
Puede medirse la masa de la astilla de mrmol seca antes y despus del experimento.

Pregunta 1.2
Representa la reaccin anterior mediante una ecuacin qumica:
.

Pregunta 1.3
Una astilla de mrmol tiene una masa de 2,0 gramos antes de ser sumergida en vinagre
durante toda una noche. Al da siguiente, la astilla se extrae y se seca. Cul ser la masa de
la astilla de mrmol seca?
A Menos de 2,0 gramos.
B Exactamente 2,0 gramos.
C Entre 2,0 y 2,4 gramos.
D Ms de 2,4 gramos.
Pregunta 1.4
Los alumnos que llevaron a cabo este experimento tambin pusieron astillas de mrmol en
agua pura (destilada) durante toda una noche.
Explica
por
qu
los
alumnos
incluyeron
este
paso
en
su
experimento. ...................................................................................................................................
..................... ...................................................................................................................................
.....................
Pregunta 1.5.
Explica cmo se neutralizan los efectos de la lluvia cida agregando xido de calcio a los lagos

Pregunta 1.6
Resume de qu modo un suelo cido puede perjudicar el crecimiento de los rboles

2. Caso de geologa
Fabin, un gelogo amateur, encontr dos minerales que, segn sospecha, son dolomita o
calcita. l sabe por sus clases de qumica que puede usarse una prueba de cidos para
distinguir entre ambos minerales. En esta prueba se debe colocar una gota de cido clorhdrico
en cada uno de los minerales. Si la reaccin ocurre, se observarn burbujeos que indican la
produccin de dixido de carbono. La calcita producir un burbujeo ms rpido que la dolomita.
El grfico ilustra el volumen de dixido de carbono producido en la reaccin del cido con cada
uno de los minerales versus el tiempo en segundos.

Volumen de dixido de carbono producido a travs del tiempo

50
40
30

Volumen (ml) 20
10
0

20

40

60

70

80

100

Tiempo (s)
Mineral 1

Mineral 2

Pregunta 2.1.
Basndote en el grfico, cul mineral es la calcita y cul la dolomita?

Pregunta 2.2
Qu sucede con la tasa de la reaccin luego de 40 segundos?

Pregunta 2.3
Qu factor incrementar el volumen del dixido de carbono producido en esta reaccin?
A. Una cada en la concentracin del cido
B. Una cada en la temperatura de los minerales
C. Un incremento en la masa del mineral usado
D. Un incremento en el tiempo de reaccin en 200 segundos
Pregunta 2.4
Qu sucede con la tasa de la reaccin si el gelogo muele el mineral y lo convierte en polvo
antes de adicionarle el cido?

Evaluacin de Admisin de CTA

Apellidos y Nombres
Grado
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Tiempo

Nota
Promedio:

: ________________________________________
: Cuarto
:
: Mnica del Pilar Prez Llorca
: 90 minutos

Alumno/a, en este examen aplicaras el pensamiento cientfico en situaciones que pueda

encontrarse en sus vidas cotidianas. Para contestarlas, debern emplear sus conocimientos
y capacidades adquiridos tanto dentro como fuera del contexto escolar, mostrando tu nivel
de competencia. No se admite el uso de corrector, ni borrones. Piensa bien antes de
marcar o llenar los espacios en blanco.
Competencia: Indagacin y experimentacin
ANALIZA el conocimiento cientfico para identificar cuestiones y extraer conclusiones
basadas en pruebas cientficas que les permita comprender y tomar decisiones sobre el
medio natural y los cambios que sufre en relacin con la accin humana.
1. Lee la siguiente informacin y contesta a las siguientes preguntas.
Un granjero estaba trabajando con vacas lecheras en una explotacin agropecuaria
experimental. La poblacin de moscas en el establo donde viva el ganado era tan grande que
estaba afectando a la salud de los animales. As que el granjero roci el establo y el ganado
con una solucin de insecticida A. El insecticida mat a casi todas las moscas. Algn tiempo
despus, sin embargo, el nmero de moscas volvi a ser grande. El granjero roci de nuevo el
establo y el ganado con el insecticida. El resultado fue similar a lo ocurrido la primera vez que
los roci. Murieron la mayora de las moscas, pero no todas. De nuevo, en un corto perodo de
tiempo, la poblacin de moscas aument y otra vez fueron rociadas con el insecticida. Esta
secuencia de sucesos se repiti cinco veces: entonces fue evidente que el insecticida A era
cada vez menos efectivo para matar a las moscas. El granjero observ que se haba preparado
una gran cantidad del insecticida y se haba utilizado en todas las rociadas. Por esto, pens en
la posibilidad de que la solucin de insecticida se hubiera descompuesto con el tiempo.
Fuente: Teaching About Evolution and the Nature on Science, National Academy Press, DC, 1998, p. 75.

Pregunta 1.1
La suposicin del granjero es que el insecticida se descompone con el tiempo. Explica
brevemente cmo se podra comprobar esta
suposicin. ......................................................................................................................................
................ ........................................................................................................................................
.............. ..........................................................................................................................................
............
Pregunta 1.2
El planteamiento del granjero es que el insecticida se descompuso con el tiempo. Da dos
explicaciones alternativas de por qu el insecticida A es cada vez menos efectivo...
Explicacin
1: .....................................................................................................................................................
. ......................................................................................................................................................
Explicacin
2: .....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................

2. El bus
Un autobs circula por un tramo recto de una carretera.
Raimundo, el conductor del autobs, tiene un vaso de
agua sobre el panel de mandos.
De repente, Raimundo tiene que frenar violentamente.
Pregunta 2.1
Qu Le ocurrir al agua del vaso?
A El agua permanecer horizontal.
B El agua se derramar por el lado 1.
C El agua se derramar por el lado 2.
D El agua se derramar, pero no sabes si lo har por el lado 1 o por el lado 2.
Pregunta 2.2
El autobs de Raimundo, como la mayora de los autobuses, funciona con un motor de
gasolina. Estos autobuses contribuyen a la contaminacin el medio ambiente. Algunas
ciudades tienen buses que funcionan con un motor elctrico. El voltaje necesario para este tipo
de motores elctricos es suministrado por cables elctricos (como en los trenes elctricos). La
electricidad procede de una central que utiliza combustibles fsiles. Los partidarios del uso de
buses elctricos en las ciudades argumentan que este tipo de transporte no contribuye a la
contaminacin del el medio ambiente.
Llevan razn los partidarios del bus elctrico? Explica tu respuesta
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................

3. Alimentos genticamente modificados

DEBERA PROHIBIRSE EL MAZ OGM

Los grupos ecologistas exigen la prohibicin de una nueva especie de

maz genticamente modificado (OGM). Este maz OGM ha sido diseado
para resistir a un herbicida muy fuerte y nuevo que mata las plantas de
maz tradicionales. Este herbicida nuevo tambin mata la mayora de las
malas hierbas que crecen en los campos de maz. Los grupos ecologistas
declaran que, dado que las malas hierbas son el alimento de pequeos
animales, especialmente insectos, la utilizacin del nuevo herbicida junto
con el maz OGM ser perjudicial para el medio ambiente. Los partidarios
del uso del maz OGM dicen que un estudio cientfico ha demostrado que
Aqu se exponen algunos datos del estudio cientfico mencionado en el artculo anterior:
Se ha plantado el maz en 200 campos de todo el pas.
Cada campo se dividi en dos. En una mitad se cultiv el maz genticamente modificado
(OGM), tratado con el poderoso herbicida nuevo, y en la otra mitad se cultiv el maz tradicional
tratado con un herbicida convencional.
Se ha encontrado aproximadamente el mismo nmero de insectos en el maz OGM, tratado
con el nuevo herbicida, que en el maz tradicional, tratado con el herbicida convencional.
Pregunta 3.1
En el estudio cientfico mencionado en el artculo, cules son los factores que
deliberadamente se han variado?
Marca con un crculo la respuesta.
Se ha variado deliberadamente este factor en el estudio?
El nmero de insectos del entorno
Los tipos de herbicidas usados

S o no?
Si / No
Si / No

Pregunta 3.2
El maz se plant en 200 campos de todo el pas. Por qu los cientficos realizaron el estudio
en varios lugares?
A Con el fin de que muchos agricultores probaran el nuevo maz OGM.
B Para observar cunta cantidad de maz OGM seran capaces de cultivar.
C Para cubrir la mayor cantidad posible de terrenos con el maz OGM.
D Para incluir varias condiciones del cultivo del maz.
Pregunta 3.3 (Actitudes)
Te interesa la informacin siguiente?
Me interesa
mucho

Me interesa
poco

No me interesa

Saber de qu manera
genticamente las plantas

modifican

Aprender por qu algunas plantas son

resistentes a los herbicidas

Comprender mejor la diferencia entre el

cruzamiento
de
plantas
y
sus
modificaciones genticas

4. Trabajo con calor

Pregunta 4.1

se

Me interesa
a medias

Pedro est haciendo reparaciones en una casa vieja. Ha dejado una botella de agua, algunos
clavos metlicos y un trozo de madera dentro del maletero de su coche. Despus de que el
coche ha estado tres horas al sol, la temperatura dentro del coche llega a unos 40 C.
Qu les pasa a los objetos dentro del coche?
Marca con un crculo la respuesta, S o No, para cada afirmacin.
Le(s) pasa esto a los objetos?
Despus de un rato el agua empieza a hervir
Despus de un rato los clavos estn rojos incandescentes

S o no?
Si / No
Si / No

Pregunta 4.2
Para beber durante el da, Pedro tiene una taza con caf caliente, a unos 90
C de temperatura, y una taza con agua mineral fra, a unos 5 C de
temperatura. Las tazas son del mismo material y tamao, y el volumen
contenido en cada taza es el mismo. Pedro deja las tazas en una habitacin
donde la temperatura es de unos 20 C.
Cules sern probablemente las temperaturas del caf y del agua mineral
despus de 10 minutos?
A 70 C y 10 C.
B 90 C y 5 C.
C 70 C y 25 C.
D 20 C y 20 C.

5. La velocidad de una reaccin

La velocidad de una reaccin entre dos gases aumenta cuando se
incrementa la temperatura y se aade un catalizador. En qu opcin ambos
enunciados son correctos cuando se refieren al efecto de dichos cambios
sobre la reaccin?

Aumento de la temperatura
A Aumento de la frecuencia de las

colisiones
B Aumento de la energa de
activacin
C La energa de activacin no vara

D Aumento de la energa de
activacin

Agregado de catalizador
Aumento de la energa de
activacin
La energa de activacin no vara
Disminucin de la energa de
activacin
Aumento de la frecuencia de
colisiones

MI CALIFICACIN
ES:
Evaluacin de Admisin de CTA QUINTO AO
Apellidos y Nombres
Grado
Fecha
Docente Responsable
Tiempo

: ________________________________________
: Quinto
:
: Mnica del Pilar Prez Llorca
: 90 minutos

Alumno/a, en este examen aplicaras el pensamiento cientfico en situaciones que pueda

encontrarse en sus vidas cotidianas. Para contestarlas, debern emplear sus conocimientos
y capacidades adquiridos tanto dentro como fuera del contexto escolar, mostrando tu nivel
de competencia. No se admite el uso de corrector, ni borrones. Piensa bien antes de
marcar o llenar los espacios en blanco.
Competencia: Indagacin y experimentacin
ANALIZA el conocimiento cientfico para identificar cuestiones y extraer conclusiones
basadas en pruebas cientficas que les permita comprender y tomar decisiones sobre el
medio natural y los cambios que sufre en relacin con la accin humana.
1. Fumar tabaco

El tabaco se fuma en forma de cigarrillo, puros o pipa. Las investigaciones

demuestran que cerca de 13500 personas mueren diariamente en el
mundo a consecuencia de enfermedades relacionadas con el tabaco. Se
prev que para el ao 2020 el 12% de las muertes a escala global se
debern a enfermedades relacionadas con el tabaco. El humo del tabaco
contiene numerosas sustancias dainas. De todas ellas, las ms
perniciosas son el alquitrn, la nicotina y el monxido de carbono.

Pregunta 1.1
El humo del tabaco que se inhala va a parar a los pulmones. El alquitrn presente en el humo
se deposita en los pulmones, impidiendo su buen funcionamiento. Cul de las siguientes
funciones es propia de los pulmones?
A. Bombear sangre oxigenada a todas las partes del cuerpo.
B. Transferir una parte del oxgeno que se respira a la sangre.
C. Purificar la sangre reduciendo a cero el contenido de dixido de carbono.
D. Transformar las molculas de dixido de carbono en molculas de oxgeno
Pregunta 1.2
Fumar tabaco aumenta el riesgo de padecer cncer de pulmn y otras enfermedades Se
aumenta el riesgo de padecer alguna de las siguientes enfermedades si se fuma tabaco?
Rodea con un crculo S o NO para cada uno de los casos
Se aumenta el riesgo de padecer esta
enfermedad si se fuma el tabaco?
Bronquitis
VIH/Sida
Varicela

S o no?
Si / No
Si / No
Si / No

Pregunta 1.3
Existen varios mtodos para inducir a la gente a que deje de fumar. Se basa en la tecnologa
alguna de las siguientes formas de abordar este problema? Rodea con un crculo S o NO para
cada uno de los casos
Se basa en la tecnologa este mtodo para
reducir el consumo de tabaco?
Incrementar el precio de los cigarrillos
VIH/Sida
Varicela

S o no?
Si / No
Si / No
Si / No

Pregunta 1.4
Algunas personas usan parches de nicotina para dejar de fumar. Los parches se pegan a la piel
y liberan nicotina en la sangre. De este modo, se reduce la ansiedad y el sndrome de
abstinencia de la gente que ha dejado de fumar. Para estudiar la efectividad de los parches de
nicotina, se escoge al azar un grupo de 100 fumadores que quieren dejar de fumar. Este grupo
ser sometido a un estudio durante seis meses. La efectividad de los parches de nicotina se
medir comprobando cuntas personas del grupo no han conseguido dejar de fumar al concluir
el estudio. Cul de los siguientes modelos ser el mejor para llevar a cabo el experimento?
A. Todas las personas del grupo llevan parches
B. Todas llevan parches menos una persona que trata de dejar de fumar sin recurrir a ellos.
C. Las personas deciden si utilizarn o no parches para dejar de fumar
D. Se escoge al azar a la mitad del grupo para que lleven parches, mientras que la otra mitad
no los llevar.
Pregunta 1.5
Menciona los efectos negativos en la salud de los fumadores pasivos

2. El bus
Un autobs circula por un tramo recto de una carretera. Raimundo, el conductor del autobs,
tiene un vaso de agua sobre el panel de mandos.

De repente, Raimundo tiene que frenar violentamente.

Pregunta 2.1
Qu Le ocurrir al agua del vaso?
A El agua permanecer horizontal.
B El agua se derramar por el lado 1.
C El agua se derramar por el lado 2.
D El agua se derramar, pero no sabes si lo har por el
lado 1 o por el lado 2.
Pregunta 2.2
El autobs de Raimundo, como la mayora de los autobuses, funciona con un motor de
gasolina. Estos autobuses contribuyen a la contaminacin el medio ambiente. Algunas
ciudades tienen buses que funcionan con un motor elctrico. El voltaje necesario para este tipo
de motores elctricos es suministrado por cables elctricos (como en los trenes elctricos). La
electricidad procede de una central que utiliza combustibles fsiles. Los partidarios del uso de
buses elctricos en las ciudades argumentan que este tipo de transporte no contribuye a la
contaminacin del el medio ambiente.
Llevan razn los partidarios del bus elctrico? Explica tu respuesta
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3. Brillo de labios
La tabla siguiente tiene dos recetas de cosmticos que se pueden hacer en casa. La barra de
labios es ms dura que el brillo de labios, que es suave y cremoso.
BRILLO DE LABIOS
Ingredientes:
5 g de aceite de ricino 0,2 g de cera de abeja
0,2 g de cera de palmera 1 cucharada
pequea de colorante 1 gota de aroma
alimentario

BARRA DE LABIOS
Ingredientes:
5 g de aceite de ricino 1 g cera de abeja 1 g
de cera de palmera 1 cucharada pequea
de colorante 1 gota de aroma alimentario

Instrucciones:
Caliente el aceite y las ceras al bao mara
hasta obtener una mezcla homognea.
Aada el colorante y el aroma y mzclelo
todo

Instrucciones:
Caliente el aceite y las ceras al bao mara
hasta obtener una mezcla homognea.
Aada el colorante y el aroma y mezclarlo
todo.

Pregunta 3.1
Al hacer la barra de labios y el brillo de labios, el aceite y las ceras se mezclan entre s. El
colorante y el aroma se aaden despus.
La barra de labios hecha con esta receta es dura y no es fcil utilizarla. Cmo cambiaras la
proporcin
de
los
ingredientes
para
hacer
una
barra
de
labios
ms
blanda? ...........................................................................................................................................
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Pregunta 3.2
Aceites y ceras son sustancias que se mezclan bien entre s. El agua no se mezcla con los
aceites, y las ceras no son solubles en agua.
Si se vuelca mucha agua dentro de la mezcla de la barra de labios cuando se est calentando,
qu ocurrir con mayor probabilidad?
A Se producir una mezcla ms cremosa y blanda.
B La mezcla se har ms dura.
C La mezcla apenas cambiar.
D Grumos grasos de la mezcla flotarn sobre el agua.
Pregunta 3.3
Cuando se aade un emulsionante, ste hace que se mezclen bien los aceites y las ceras con
el agua. Por qu el jabn y el agua limpian una mancha de barra de labios?
A El agua tiene un emulsionante que permite que se mezclen el jabn y la barra de labios.
B El jabn acta como un emulsionante y permite que el agua y la barra de labios se mezclen.
C Los emulsionantes de la barra de labios permiten que el jabn y el agua se mezclen.
D El jabn y la barra de labios se combinan y forman un emulsionante que se mezcla con el
agua.