A IMPORTNCIA DA MATEMTICA

NAS REAS DO CONHECIMENTO

1. Introduo: Por que a Matemtica?

Eu, Alessandro Ferreira Alves professor de Matemtica j alguns
anos, j vivenciei em vrios momentos a experincia de ser questionado por
meus alunos sobre a importncia da Matemtica e sua utilidade,
principalmente no dia-a-dia ou na respectiva rea de atuao. Eles costumam
fazer indagaes, tais como:
Professor, para que serve toda essa Matemtica que estamos
estudando?
Professor qual a necessidade real de aprender tais frmulas, regras e/ou
expresses complicadas?
Professor eu realmente tenho que saber isso?
Por que a gente tem de aprender todas essas coisas sobre funes,
tringulos, matrizes, probabilidade, etc.

Figura 01: A Importncia da Matemtica.

Afinal, de que vai me adiantar tudo isso na vida? Na verdade,

perguntas desse tipo nem sempre tm respostas diretas, fceis ou breves.
Ento,

como

podemos

justificar

tais

indagaes?

As

razes

mais

freqentemente mencionadas para justificarmos o ensino da Matemtica so

as seguintes:

A Matemtica necessria em atividades prticas que envolvem

aspectos quantitativos da realidade.

A Matemtica importante porque desenvolve o raciocnio lgico.

A Matemtica importante porque est presente diretamente e

indiretamente na vida das pessoas no corre-corre do dia-a-dia.

Sabemos que a Matemtica produto da cultura humana e faz

parte do nosso cotidiano. Por isso, deve ser trabalhada de forma a ser
aprendida por todos. uma cincia exata, cuja produo envolve o pensar
crtico e criativo. Ela atualmente estar presente em todas as reas do
conhecimento, participando de forma significativa para o desenvolvimento de
novas teorias, resolvendo diversas situaes. Em disciplinas na rea de
Matemtica, ao invs de atuar como um transmissor de regras e modelos do
fazer simplesmente, o professor deve tentar ser um organizador de
aprendizagens, um consultor que oferece as informaes e um estimulador da
aprendizagem.
Esta a dificuldade enfrentada por muitas pessoas em relao
Matemtica, sendo assim, o professor deve buscar uma linguagem bastante
simples como forma de propiciar um bom entendimento.
No nosso contexto, a interao de vocs com ns professores ser de
fundamental importncia!

Figura 02: A Matemtica nas diversas reas do conhecimento.

2. Qual a importncia da Matemtica para as reas do Conhecimento de

Uma Forma Geral?
A Matemtica de fundamental importncia para o desenvolvimento
das teorias envolvendo os mais diversos cursos. Ressaltamos que o mundo
moderno, cada vez mais, exige profissionais gabaritados e dinmicos, sendo
assim, independentemente da rea de atuao, os profissionais de agora
necessitam de domnio de ferramentas e teorias da Matemtica, que sero
discutidas ao longo de todo o nosso curso, desde aspectos mais bsicos como
mais avanados. Alm disso, sabemos que a Matemtica caminha junto, como
por exemplo, com a Fsica, bem como com a rea financeira, ou com mtodos
da Estatstica, ou com linguagens de programao na rea computacional, etc.

Figura 03: Alguns Cursos que utilizam a Matemtica direta e

indiretamente.

Ao longo do nosso curso, sero discutidas uma srie de aplicaes

na sua rea de atuao, por exemplo:

Problemas relacionados a decises administrativas

Problemas Relacionados a Finanas

Corpo em Queda Livre

Formulao de Modelos de Programao Linear

Problemas de Mximos e Mnimos

Problemas envolvendo Porcentagem

Problemas de Modelagem

Sistema Massa-Mola

Pndulo Simples

Circuitos em Srie

Lei de Resfriamento de Newton

Cabo Suspenso

Drenagem atravs de um Orifcio

Equao Logstica

Capitalizao Contnua (Engenharia Econmica)

Decaimento Radioativo

Problemas envolvendo clculo de Concentraes em Solues

Problemas Grficos

Problemas Lgicos

Computao Grfica

Inteligncia Artificial (IA)

Redes Neurais Artificiais (RNA)

Vejamos alguns problemas prticos (com enunciados) que podem

ser resolvidos com ferramentas simples da Matemtica Elementar, tais como,
equaes, inequaes e funes, por exemplo.

(Problema de Pesquisa de Mercado) Uma rede de televiso local tem

o seguinte problema: foi descoberto que o programa A com 20 minutos de
msica e 1 minuto de propaganda chama a ateno de 30.000 telespectadores,
enquanto o programa B, com 10 minutos de msica e 1 minuto de
propaganda chama a ateno de 10.000 telespectadores. No decorrer de uma
semana, o patrocinador insiste no uso de no mnimo, 5 minutos para sua
propaganda e que no h verba para mais de 80 minutos de msica. Quantas
vezes por semana cada programa deve ser levado ao ar para obter o nmero
mximo de telespectadores? Construa o modelo de programao linear do
sistema.

(Problema de Anlise de Mercado) O departamento de marketing de

uma empresa estuda a forma mais econmica de aumentar em 30% as vendas
de seus dois produtos P1 e P2. As alternativas so:
Alternativa 01: Investir em um programa estratgico com outras empresas do
mesmo ramo. Esse programa requer um investimento mnimo de R$3.000,00 e
deve proporcionar um aumento de 3% nas vendas de cada produto, para cada
R$1.000,00 investidos.

Alternativa 02: Investir diretamente na divulgao dos produtos. Cada

R$1.000,00 investidos em P1 retornam um aumento de 4% nas vendas,
enquanto que para P2 o retorno de 10%.
A empresa dispe de R$10.000,00 para esse empreendimento. Construa o
modelo do sistema descrito.

(Planejamento Urbano) Uma cidade do interior de So Paulo enfrenta

uma srie carncia oramentria. Em busca de uma soluo a longo prazo, a
cmara de vereadores da cidade aprova uma melhoria da base de cobrana de
impostos que prev a condenao de uma rea habitacional do centro da
cidade e sua substituio por um conjunto habitacional moderno. O projeto
envolve duas fases: 1) demolio das casas que esto aqum do padro para
liberar terreno para o novo projeto; e 2) construo do novo conjunto urbano. A
seguir daremos um resumo da situao:
1) Um total de 300 casas aqum do padro podem ser demolidas. Cada casa
ocupa um lote de 0,25 acres. O custo da demolio de uma casa
condenada de R$2.000,00.
2) Os tamanhos dos lotes para domiclios (unidades) simples, duplos, triplos e
qudruplos so de 0,18; 0,28; 0,4 e 0,5 acres, respectivamente. Ruas,
espaos abertos e instalaes pblicas ocupam 15% da rea disponvel.
3) No novo conjunto habitacional, as unidades triplas e qudruplas
representam no mnimo 25% do total. Unidades simples devem representar
no mnimo 20% de todas as unidades, e unidades duplas, no mnimo 10%.
4) O imposto cobrado por unidade domiciliar simples, dupla, tripla e qudrupla
de R$1.000,00, R$1.900,00, R$2.700,00 e R$3.400,00, respectivamente.

5) O custo da construo por unidade domiciliar simples, dupla, tripla e

qudrupla de R$50.000,00, R$70.000,00, R$130.000,00 e R$160.000,00,
respectivamente. O financiamento acordado com um banco local ser de no
mximo R$15.000.000,00.
Quantas unidades de cada tipo devem ser construdas para maximizar a
arrecadao de impostos? Ou seja, construir o modelo de programao linear
associado ao problema deste planejamento urbano.

A padaria que o seu bisav fundou ao chegar de Portugal, apesar de

ainda prspera e com cinco filiais, tem um nmero talvez excessivo de
produtos, o que est aumentando em demasia os custos. Aps acalorados

debates, sua famlia decidiu que cinco tipos de pes (aqui chamados de A, B,
C, D e E) poderiam ser retirados de produo: mas apenas um deles. Seria
arriscado retirar todos, pois a empresa poderia perder a variedade que sua
grande vantagem competitiva. H interesse na racionalizao do processo,
mantendo os produtos que tm demanda mais homognea ao longo do ano.
Como voc conhece algumas ferramentas quantitativas de gesto, decidiram
que voc far a anlise dos dados, para orientar a escolha. Na tabela abaixo
voc tem as vendas, em milhares de R$, de cada produto nos ltimos doze
meses.
Po

Meses
1

A
B
C
D
E

19,7

15,4

19,3

18,7

17,8

18,3

20,2

19,8

18,2

5,0

4,5

6,7

21,2

18,9

19,2

10

11

12

19,7

19,5

21,7

19,7

18,6

20,0

17,4

20,5

19,4

19,6

16,3

18,4

19,5

19,2

19,7

21,4

20,9

19,6

21,3

10,3

12,6

5,5

18,5

22,2

18,7

20,6

20,1

19,9

22,4

20,9

19,6

19,6

18,3

8,0

7,0

19,6

17,2

19,3

21,9

15,7

20,0

19,3

20,8

18,9

17,9

De acordo com as ferramentas estudadas anteriormente, qual seria a sua

concluso a respeito do problema.

(Modelo de Poltica de Emprstimo) O Banco AFA est em processo

de elaborao de uma poltica de emprstimo que envolve um mximo de
R$12.000.000,00. A Tabela 03 abaixo apresenta os dados pertinentes aos tipos
de emprstimos disponveis.
Tabela 03: Emprstimos disponveis no Banco AFA.
Tipo de Emprstimo
Pessoal
Automvel
Habitacional
Agrcola
Comercial

Taxa de Juros
0,140
0,130
0,120
0,125
0,100

Taxa de Inadimplncia
0,10
0,07
0,03
0,05
0,02

A inadimplncia so dbitos incobrveis e no geram receita de juros. A

concorrncia com outras instituies financeiras requer que o banco destine no
mnimo 40% dos fundos a crditos, agrcola e comercial. Para auxiliar o setor
de construo de residncias da regio, a quantia destinada ao crdito
habitacional deve ser igual a no mnimo 50% dos emprstimos pessoais para
aquisio de automveis e aquisio habitacional. O Banco AFA tambm
estabeleceu na poltica de no permitir que a taxa global de inadimplncia
sobre todos os emprstimos exceda 4%. Formular o modelo de Programao
Linear do sistema, sendo que o objetivo do Banco AFA o de maximizar seu

retorno lquido, que nada mais do que a diferena entre receita de juros e
crditos inadimplentes.

(Problema de Dosagem em Formulao de Petrleo) Uma refinaria

de petrleo deseja encontrar a maneira tima de cumprir um contrato de
fornecimento de gasolina de aviao e gasolina comum. Segundo este
contrato, deve-se fornecer diariamente um mnimo de 1000 barris de gasolina
de aviao e 2000 barris de gasolina comum. A unidade que se
responsabilizar pela entrega tem uma capacidade mxima de produo de
10000 barris por dia, indistintamente. As gasolinas devem ser transportadas at
seus depsitos, cujas distncias da unidade so 10 milhas e 30 milhas,
respectivamente. A capacidade mxima de transporte da refinaria de 186000
barris/milha. Sabendo-se que a gasolina de aviao d um lucro de R$3,60 e a
comum R$2,25, pede-se o esquema de produo que maximiza o lucro da
refinaria com relao ao citado contrato.