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Ficha Tcnica del Test de Apercepcin Temtica para nios Cat - A

Nombre
: Test de Apercepcin Infantil C.A.T.-A
Autor
: Fany Alicia Maladesky
Tipo de Prueba : Proyectiva
Aplicacin
: Individual
Edad de aplicacin
: 4-10 aos
Duracin de la prueba: Sin tiempo estimado
Materiales
: Manual, Juego de 10 lminas acromticas, Protocolo
de prueba.
Finalidad de la prueba: Permite la comprensin de la vinculacin del nio
con sus figuras ms importantes y sus tendencias, adems de conocer
posibles conflictos infantiles que pueden intervenir en el desarrollo ntegro
del nio.
El C.A.T.-A investiga dificultades con la alimentacin, la rivalidad entre
hermanos, la relacin con los padres, la agresin, los temores nocturnos y la
aceptacin del nio por parte del mundo adulto.
Administracin
1. Establecer una relacin buena con el nio.
2. Presentar el CAT como un juego
3. La consigna se da en funcin de la edad:
Jugare a contar cuentos, t los contaras mirando unas lminas y nos dirs
que sucede, que estn haciendo los anima/es o bien Te voy a mostrar iii
lminas, quisiera que me hagas un cuento con cada tina de ellas, dnde me
digas que pas antes, que est pasando ahora y que pasar despus.
4. Alentar y estimular sin sugerir
5. Qu sucedi antes, qu sucedi despus?
6. Relectura posible de los cuentos: Por qu se le dio tal nombre a tal
personaje? Qu edad tiene?, Cmo se llama ese lugar?, se pregunta sobre
un desenlace en particular. Se puede preguntar en una sesin posterior pero
cercana.
7. Se registra, el relato, el comportamiento, los comentarios...
8. Presentar una lmina por vez
Contenidos manifiestos y contenidos latentes por lmina

Lmina 1
CM: Tres pollitos sentados en una mesa sobre la cual hay una gran fuente llena.
En el fondo una gallina grande con contenidos difusos
CL: Evoca el estadio oral y en particular el destete Problemas de alimentacin.
Recepcin de la alimentacin, satisfaccin o frustracin. Celos fraternos.
Comida como premio, como castigo
Lmina 2
CM: Un gran oso tira una cuerda, tirada a su vez por otro oso grande y un osito
desde el otro o extremo
CL: Evoca la relacin triangular padreshijo, en un contexto agresivo y/o
libidinal. Diferencia de generaciones clara
La diferencia de sexos no est clara
Nociones como impotencia/potencia y oposicin/acercamiento entre padres e
hijos
Puede evocar la cooperacin con uno de los padres, rivalidad y angustia de
castracin

Hay reconocimiento e identificacin de los protagonistas?


Qu cantidades de energa se movilizan?
La problemtica es edpica o pregenital?
Qu caractersticas tienen las representaciones? (agresivas, Invasivas,
sublimadas..)
Se rompe la cuerda?
Lmina 3
CM: Un len con una pipa y un bastn sentado en un silln. En la parte inferior
de la lmina un pequeo ratn en un agujero.
CL: Evoca la relacin a una imagen de potencia flica o figura paterna.
Relaciones de poder entre pequeos y grandes
Evaluar:
Con quin se identifica el nio
La estabilidad de las Identificaciones (confusin de identidad)
El poder es percibido como benvolo o peligroso
Lmina 4
CM: Un gran canguro con un sombrero, un bolso y un canasto en el cual hay
una botella de leche. En su bolsillo hay un canguro pequeo que tiene una
pelota. Tras l un canguro nio en una bicicleta.
CL: Evoca la relacin a la imagen materna. Eventualmente en un contexto de
rivalidad fraterna y preocupaciones en relacin al nacimiento.
Deseos de regresin o Independencia?
Lmina 5
CM: En una pieza oscura una pequea cama o cuna con dos ositos en su
interior, una gran cama dnde el cobertor parece levantado por algo.
CL: Evoca la curiosidad sexual y fantasas de la escena primaria.
Curiosidad de lo que sucede entre los padres en la cama
Exploracin recproca entre los nios
Lmina 6
CM: Una cueva en la cual se ven difusamente dos osos. En la parte anterior un
osito con los ojos abiertos, hojas.
CL: Evoca la curiosidad sexual, la escena primaria y el Edipo. Esta lmina a
veces ilumina la lmina anterior
Celos en situacin triangular
Lmina 7
CM: En la selva un tigre salta hacia un mono. El mono aparece agarrado de
lianas.
CL: Evoca una relacin cargada de agresividad (versus castracin o bien
devoracin)
Evaluar:
- La agresividad manejada a travs de la representacin
-Calidad de elaboracin del relato
- Capacidad de individuacin e identificacin de los personajes
- Defensas
Lmina 8
CM: Dos grandes monos sentados sobre un silln toman en tasas. A la derecha
un gran mono tiende un dedo hacia un pequeo mono.
CL: Evoca la relacin a la autoridad, al supery, la diferencia generacional, la
curiosidad infantil.
Rol que el nio se atribuye en la constelacin familiar

Su interpretacin del mono dominante (figura materna, paterna, permisivafrustradora)


Lmina 9
CM: Habitacin oscurecida, vista a travs de una puerta abierta y desde tina
habitacin iluminada. En la oscuridad hay una cuna, con un conejo sentado
mirando a travs de la puerta.
CL: Evoca tenias de temor frente a la oscuridad y el abandono, y curiosidad
sobre lo que pasa en la pieza vecina.
-Comunes respuestas de miedo a la oscuridad, al abandono
Lmina 10
CM: Un perrito acostado sobre las rodillas de un perro grande. Hay un mnimo
de expresin facial. Estn en un cuarto de bao.
CL: Evoca castigo durante la educacin del control de esfnteres, hbitos de
limpieza
-Crimen y Castigo
- Tendencias agresivas pueden aparecer con mayor claridad
Pautas de interpretacin de Baringoltz
1. Qu animales ve y como los ve: omisiones, adiciones, distorsiones,
percepciones y elaboraciones poco usuales respecto a identidad de
animales
2. Qu elementos no animales se ven y como: omisiones, adiciones,
distorsiones, percepciones y elaboraciones poco usuales respecto a
contenidos de la realidad. En estas dos primeras pautas es importante
evaluar las distorsiones en relacin con el CM (psicosis si CM jams visto,
distorsiones emocionales o culturales, en atribuciones de identidad
distintas, imagen confusa de la realidad?
3. Posibilidad de dar pasado, presente y futuro a la historia: ver omisiones o
respuestas rgidas en relacin con la consigna.
4. Secuencia lgica o ilgica de la historia: ver coherencia del pensamiento,
alteraciones en el pensamiento
5. Lenguaje: Ver tipo de lenguaje en relacin a las pautas evolutivas,
riqueza y exactitud
6. Posibilidad de fantasear, capacidad creativa: ver si el nio expresa
verbalmente fantasas, si stas son originales.
7. Interaccin entre personajes a nivel descriptivo y problemtica: como
interaccionan los personajes (agresin, fusin...), qu problemtica es
abordada (celos...)
8. Relaciones objetales: ver qu ansiedades aparecen con relacin a las
relaciones fantaseadas, como se defiende, de qu se defiende.
9. Intento de resolver el conflicto: de qu manera en funcin de deseos,
miedos y defensas utilizadas, ver si existen aspectos adaptativos.