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Inventario para la identificacin de las aptitudes

sobresalientes en educacin primaria


(versin revisada, 2010)
Fecha _________________________
Datos generales
Nombre del alumno____________________________________________________________ Sexo: F M
CURP__________________________________ Fecha de nacimiento_______________________________
Grado que cursa el alumno: 1 2 3 4 5 6
Escuela ________________________________ Municipio________________________________________
Zona escolar____________________________ CCT _____________________________________________
Escuela: Pblica ____ Privada ______ Modalidad____________________________________________
Doble excepcionalidad
Si el alumno/a tiene discapacidad, indique de qu tipo ___________________________________________
Si el alumno/a es indgena, indique su lengua materna ___________________________________________
INSTRUCCIONES: A continuacin se presenta una lista de afirmaciones sobre algunos comportamientos que puede estar
mostrando el alumno dentro y/o fuera de la escuela. De acuerdo con lo que usted a observado encierre la opcin que
corresponde a la frecuencia con que el estudiante presenta cada comportamiento. Recuerde que para hacer su valoracin
debe comparar al estudiante con el resto del grupo.

No.

Subescala 1: Intelectual (lingstico, matemtico)


Afirmacin
Opciones de respuesta
Nunca Casi A veces Casi Siempre
Comparado con el resto del grupo, este/a alumno/a
Nunca

1
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5
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8
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Aprende con rapidez.


Manifiesta una excelente memoria.
Le apasionan las ciencias (fsica, qumica, biologa y matemticas).
Muestra inters por conocer temas especficos: lee, investiga,
pregunta.
Posee un amplio vocabulario.
Ve los problemas como desafos y le fascina la idea de resolverlos.
Resuelve problemas de complejidad mayor a los habituales.
Es capaz de explicar el proceso que sigue al realizar una actividad o
solucionar problemas.
Corrige sus propios errores.
Utiliza lo aprendido para aplicarlo en diferentes situaciones o
contexto.

siempre

1
1
1

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2
2

3
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1
1
1

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2
2

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3
3

4
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4

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5
5

SUMA TOTAL
No.

Subescala 2: Creativa
Afirmacin
Comparado con el resto del grupo, este/a alumno/a

Opciones de respuesta
Nunca Casi
Nunca

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Inventa nuevos juegos y cambia sus reglas.


Encuentra relaciones adecuadas entre objetos y situaciones que
aparentemente no tienen nada en comn.
Produce un gran nmero de ideas sobre un mismo tema.
Agrega detalles a las cosas para hacerlas ms elaboradas (puede
tratarse de dibujos, narraciones, composiciones, entre otros).
Utiliza su imaginacin al emplear expresiones como: Qu pasara
si?
Transforma los objetos para usos distintos e ingeniosos.
Produce trabajos con ideas originales y nicas.
Hace preguntas que provocan la reflexin de compaeros y
profesores.
Manifiesta agudo sentido del humor en diversas situaciones.
Son opiniones son argumentadas, propositivas y marcadamente
diferentes a las de sus compaeros.

SUMA TOTAL

A veces
Casi
Siempre
siempre

1
1

2
2

3
3

4
4

5
5

No.

Subescala 3: Socioafectiva (Intra e interpersonal)


Afirmacin
Opciones de respuesta
Nunca Casi A veces Casi
Comparado con el resto del grupo, este/a alumno/a
Nunca

1
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6
7
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9

Influye en sus compaeros, es lder.


Logra congeniar y llevarse bien con las personas, es emptico.
Siempre anda acompaado, sus compaeros lo buscan.
Interacta de manera respetuosa con maestros y compaeros.
Promueve y participa en actividades de equipo.
Participa activamente en la toma de decisiones en su escuela o
comunidad.
Ayuda a los compaeros que tienen problemas.
Es consciente de sus necesidades socioemocionales y las verbaliza.
Es capaz de controlarse en situaciones que le generan angustia,
miedo y enojo.
Resuelve conflictos, es mediador entre sus compaeros.

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SUMA TOTAL

Siempre

siempre

1
1
1
1
1

2
2
2
2
2

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3
3
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3

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4
4
4

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5
5
5
5

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3
3

4
4

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5

Antes de contestar la siguiente subescala determine el campo artstico de inters del alumno/a
a) Expresin corporal y danza
( )
b) Expresin y apreciacin teatral
( )
c) Expresin y apreciacin plstica (pintura, escultura y diseo) ( )
d) Expresin y apreciacin musical ( )

No.
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5
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Subescala 4: Artstico
Afirmacin
Comparado con el resto del grupo, este/a alumno/a
Muestra gusto, disfrute y emocin ante expresiones artsticas.
Muestra memoria: musical, rtmica, coreogrfica.
Identifica cualidades particulares, (colores, tonos o ritmos, etc.)
cuando aprecia una produccin artstica.
Descubre lo que desarmoniza en algn producto o elemento
artstico de su campo predilecto (por ejemplo que un instrumento
musical est desafinado).
Explica los posibles significados de una obra en algn campo del
arte.
Muestra disposicin o avidez por explorar uno o ms medios de
expresin artstica.
Emplea su tiempo libre en la realizacin de actividades artsticas de
su inters.
Manifiesta conocimiento en el manejo de tcnicas y materiales
relacionados con el campo artstico de su predileccin.
Es capaz de perfeccionar sus producciones artsticas, tales como
dibujos, poesas o piezas musicales, etc.
Expresa con soltura diferentes emociones, idea o valores a travs de
sus trabajos y actividades artsticas.

SUMA TOTAL

Opciones de respuesta
Nunca Casi A veces
Nunca

Casi Siempre
siempre

1
1

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3
3

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4

5
5

No.
1
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Subescala 5: Psicomotriz
Afirmacin
Comparado con el resto del grupo, este/a alumno/a
Muestra adecuada percepcin espacial en la realizacin de
movimientos diversos.
Realiza con facilidad los pasos de un baile, gesticulaciones,
desplazamientos, etctera.
Ejecuta movimientos sincronizados en actividades como correr,
saltar, reptar, atrapar, lanzar entre otros.
Muestra habilidad para aprender y dominar secuencias musicales y
dancsticas.
Controla y mejora su agilidad y destreza motriz a travs de
movimientos rpidos y fluidos.
Posee habilidades de coordinacin motriz como dibujar, escribir y
construir.
Reproduce o empata un ritmo externo a travs de su movimiento.
Realiza ejercicios continuos o durante un tiempo prolongado sin
experimentar fatiga o cansancio.
Utiliza todos los segmentos corporales en armona.
Utiliza la combinacin de distintos patrones bsicos de movimiento
(habilidades motrices genricas) dndoles su propio sentido al
participar en actividades deportivas.

SUMA TOTAL

Opciones de respuesta
Nunca Casi A veces
Nunca

Casi Siempre
siempre

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