HAY LUZ Conctate, transmite y transforma

PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

Grado: Primero de Secundaria
rea: Historia, Geografa y
Profesora. Ana Luisa Meza

Fecha

Economa
Pillco

TTULO DE LA SESIN
Identificando las caractersticas de la civilizacin babilonia

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Construye interpretaciones histricas.

CAPACIDADES
Comprende el tiempo histrico y emplea categoras
temporales.

INDICADORES

Compara ritmos de continuidad y cambio en do

variables en un mismo escenario histrico (por
tecnologa agrcola y evolucin de la tecnologa
etc.).

Elabora explicaciones histricas reconociendo la

relevancia de determinados procesos.

Explica la importancia de algunos hechos o pro

histricos a partir de las consecuencias que tuv
reconoce cmo o por qu cambiaron a su comu
regin o pas o al mundo.

Explica las relaciones entre los elementos naturales y

sociales que intervienen en la construccin de los
espacios geogrficos.

Identifica las potencialidades que le ofrece el te

SECUENCIA DIDCTICA
PRIMERA HORA (90 minutos)
I.

Inicio (10 minutos)

La profesora brinda indicciones :Observa tu libro el documento 1 ; Indicar a los alumnos que el territorio del
creciente frtil es de 5000 Km2 . Sus limites son: Por el oeste , el vallle del Nilo (Egipto); por el este , los
montes Zagros (Irn); por el Norte, la meseta de Anatolia ( Turqua), y por el sur hasta el desierto de Siria.
Ubicar los espacios ocupados por los imperios Hititas , asirios y Neobabilnico.

-Por qu crees que se desarroll en ese lugar? Qu aspectos favoreci a que se desarrollara all la civilizacin de
Mesopotamia?

II.

Desarrollo (30 minutos)

La
profesora
brinda
indicaciones
a
los
alumnos
:
Observa
el
video
http://didactalia.net/comunidad/materialeducativo/recurso/reconstruccion-en-3d-de-babilonia/f62b3e1f-1fb8-4af0-895696938fc580be
Los alumnos contestan las prguntas y luego se socializa de forma voluntaria.
Cules son las caractersticas ms resaltantes?
Qu actividades desarrollaban las personas que habitaban all?
La profesora explica el tema con la ayuda de una ppt Los imperios del creciente frtil
El aula se divide en 2 grupos el primer grupo elaborar la siguiente actividad:
Los alumnos con ayuda
http://estudiante-de-historia.blogspot.pe/2011/12/babilonia-iii-dinastia-x-caldea.html
elaboran un organizador visual utilizando el programa de freenmind.
El segundo grupo desarrollar una lectura silenciosa , los alumnos elaboran el subrayado y desarrollan las actividades del
libro pg. 52.

III.
Cierre (5 minutos)
El docente realiza retroalimentaciones e indica que seguirn completando la ficha en la siguiente sesin.
TERCERA HORA (45 minutos)

.
I.
Inicio (5 minutos)
El docente recuerda los indicadores que deben lograr.
II.
Desarrollo (30 minutos)
Los estudiantes desarrollan las exposiciones grupales con ayuda del mapa semntico y material didctico , continan con el llenado de la
ficha. Mientras tanto, el docente ofrece retroalimentaciones.
Los alumnos por grupo desarrollan su exposicin la profesora reforzar cada exposicin.
III.
Cierre (10 minutos)
El docente solicita a los estudiantes que compartan la informacin que han encontrado, mediante intervenciones orales libres, respecto a
cmo se manifestaba en la civilizacin que han estudiado la agricultura la centralizacin del poder. Tambin se puede preguntar por otras
actividades econmicas o por el desarrollo de la escritura.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Leer el documento del libro
Llevar materiales de trabajo como: cartulinas de colores, papales de colores, goma, tijera, etc.
MATERIALES Y MEDIOS BSICOS A UTILIZAR EN LA SESIN
Texto escolar. 1 Historia, Geografa y Economa. (2012). Lima: ed. Santillana.
Rutas de Aprendizaje del ciclo VI para el rea de Historia, Geografa y Economa. (2015). Lima:
Ministerio de Educacin.

LISTA DE COTEJO PARA OBSERVAR MAPA MENTAL