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ATIVIDADES PRTICAS

SUPERVISIONADAS
Engenharia de Produo
3 Srie
Desenho Tcnico
A Atividade Prtica Supervisionada (ATPS) um procedimento metodolgico de
ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de etapas, acompanhadas pelo
professor, e que tem por objetivos:
 Favorecer a autoaprendizagem do aluno.
 Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo seu aprendizado.
 Promover o estudo, a convivncia e o trabalho em grupo.
 Auxiliar no desenvolvimento das competncias requeridas para o exerccio
profissional.
 Promover a aplicao da teoria na soluo de situaes que simulam a
realidade.
 Oferecer diferenciados ambientes de aprendizagem

Para atingir estes objetivos, a ATPS prope um desafio e indica os passos a serem
percorridos ao longo do semestre para a sua soluo.

Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida


profissional.

AUTORIA:
Paulo Luiz da Silva Barros
Faculdade Anhanguera de Jundiai

Marcos Alberto Carvalho Freire


Faculdade Anhanguera de Jundiai

Engenharia de Produo 3 Srie Desenho Tcnico

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COMPETNCIAS E HABILIDADES
Ao concluir as etapas propostas neste desafio, voc ter desenvolvido as competncias
e habilidades que constam, nas Diretrizes Curriculares Nacionais, descritas a seguir.





Projetar, conduzir experimentos e interpretar resultados;


Conceber, projetar e analisar sistemas, produtos e processos;
Desenvolver e/ou utilizar novas ferramentas e tcnicas;
Avaliar criticamente a operao e a manuteno de sistemas.

Participao
Esta atividade ser, em parte, desenvolvida individualmente pelo aluno e, em parte,
pelo grupo. Para tanto, os alunos devero:

organizar-se, previamente, em equipes segundo a orientao do professor ;

entregar seus nomes, RAs e e-mails ao professor da disciplina e

observar, no decorrer das etapas, as indicaes: Individual e Equipe.

DESAFIO
Nesse desafio o aluno ir efetuar um desenho mecnico completo de um furador de
anis circulares, entendendo os conceitos tericos relacionados com a prtica.
No desenho dever conter uma legenda padronizada com o nome da faculdade, o
nome da pea (Furador de anis), nome do aluno, registro acadmico, diedro desenhado,
lista de peas e seus respectivos materiais e dimenses.

Figura 1 Exemplo de pea

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Objetivo do desafio
O aluno ao final do desafio dever apresentar um desenho tcnico em escala e em
formato de papel compatvel, contendo um desenho de conjunto e seus detalhes em projeo
ortogonal e totalmente cotados.

Livro Texto da disciplina:


A produo desta ATPS fundamentada no livro-texto da disciplina, que dever ser
utilizado para soluo do desafio:
SILVA, Arlindo. Desenho Tcnico Moderno. 1 ed. Rio de Janeiro: LCT, 2009.

ETAPA 1 (tempo para realizao: 5 horas)


 Aula-tema: desenho tcnico como forma de comunicao. Aspectos gerais do
desenho tcnico.
Essa atividade importante para poder distinguir entre desenho tcnico e desenho
artstico; reconhecer a necessidade de aprender desenho como forma de comunicao;
escolher adequadamente o formato e orientao da folha de papel; dobrar corretamente os
desenhos e identificar um desenho atravs da legenda; utilizar a escrita e os tipos de linhas
adequadas para cada tipo de aresta do desenho.
Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS
Passo 1 (Aluno)
Ler o captulo um do livro texto da disciplina e discutir os principais tpicos com seu grupo.
Passo 2 (Equipe)
Responder s seguintes questes relacionadas disciplina de desenho tcnico.
a) Definir qual a principal caracterstica do desenho tcnico em relao ao desenho
artstico.
b) Descrever quais so os modos de representao dos desenhos tcnicos mais utilizados.
c) Para que o desenho tcnico seja universalmente entendido sem ambiguidades,
necessrio obedecer a determinadas regras e convenes, de forma que todos os
implicados no processo de desenho "falem a mesma Lngua". Especificar qual a norma
ou rgo que serve como referncia para maioria das normas individuais de cada pas.
Passo 3 (Equipe)
Ler o captulo 3 do livro texto e responder aos questionamentos pertinentes a esse captulo:
a) Descrever qual o principal objetivo da utilizao da escrita normalizada em desenho
tcnico.

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b) A norma ISO 128:1982 define 10 tipos de linhas e respectivas espessuras. Especificar quais
so os tipos de linhas que utilizamos para representar as arestas de contorno visvel e
invisvel.
c) A utilizao crescente de programas de CAD 3D (Computer Aided Design 3 Dimencions) e
das suas interfaces com equipamentos de produo e fabricao, leva a uma utilizao
cada vez menor de desenhos em papel. Contudo, a impresso e reproduo de desenhos
continuam a desempenhar uma funo importante na documentao tcnica do produto.
Justificar por que o uso do desenho em papel ainda no foi abolido.
d) Sempre que possvel, as peas devem ser representadas nos desenhos em escala real, ou
seja, escala 1:1. Na prtica, verifica-se que, para a maioria das peas, isso no possvel.
Explicar quando devemos utilizar escalas de ampliao e reduo normalizadas nos
desenhos tcnicos.
Passo 4 (Equipe)
Utilizar o formato A4 em branco para traar as margens e legenda conforme as normas
estudadas e, dentro desse formato, traar todos os tipos de linhas utilizadas em desenho
tcnico, colocando um exemplo do tipo de linha e onde se aplica.

ETAPA 2 (tempo para realizao: 5 horas)


 Aula-tema: construes geomtricas. Perspectivas.
Essa atividade importante para poder entender a importncia do conhecimento de
desenho linear geomtrico; aplicar os conceitos de desenho geomtrico na construo de
desenho tcnico; utilizar ferramentas como rgua, esquadros e compasso na construo
geomtrica. Essa atividade tambm importante para poder representar planos inclinados e
crculos em perspectivas isomtricas; desenhar a perspectiva de um objeto, partindo da sua
representao em vistas mltiplas; esboar a mo livre a perspectiva de um objeto.
Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS
Passo 1 (Equipe)
Reproduzir o desenho apresentado na figura 2 a seguir em um formato A4 com as devidas
margens em escala 1:1.

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Figura 2 Desenho

Passo 2 (Equipe)
Copiar o desenho que est em perspectiva cavaleira, passando-o para perspectiva isomtrica,
utilizando como referncia o pontilhado da folha. Observar que no exerccio, o mesmo
desenho dever ser feito duas vezes, mudando a referncia dos eixos.

Figura 3 Desenho mecnico.

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ETAPA 3 (tempo para realizao: 5 horas)


 Aula-tema: projeto ortogonal. Cotagem. Cortes e seces.
Essa atividade importante para poder distinguir os sistemas de representaes
existentes; efetuar representao grfica, usando projees ortogonais; detalhar objetos
tridimensionais, com todos os seus detalhes construtivos, a partir de desenhos
bidimensionais (planificados). Essa atividade tambm importante para poder usar a
cotagem a fim de indicar a forma e a localizao dos elementos de uma pea; selecionar
criteriosamente as cotas a serem inscritas no desenho; escolher adequadamente a vista onde a
cota deve ser inscrita; cotar desenhos com representaes e aplicar sobre a necessidade de
recorrer a cortes ou sees para representar completamente uma pea em projees
ortogonais; selecionar o corte mais adequado.
Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS
Passo 1 (Equipe)
Comear o preparo dos desenhos para a concluso do desafio proposto inicialmente.
Executar os detalhes das peas em separado em formato A4 com as devidas margens e a
legenda. O desenho dever conter apenas as projees. As cotas sero colocadas em outra
etapa.

Figura 4 Desenho da pea

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Passo 2 (Equipe)
Estudar o captulo 7 do livro texto, que trata de todas as nuanas do modo como se corta um
desenho, e:
a) Resumir com suas palavras, quando se faz necessrio o uso do corte no desenho tcnico.
b) Explicar o corte por planos paralelos ou concorrentes.
Passo 3 (Equipe)
Treinar o desenho do conjunto montado com todos os itens e em corte, onde ser possvel
visualizar todos os detalhes da montagem. Desenhar em um formato A4 o conjunto em
escala compatvel para treinar a execuo do trabalho final que ser em um formato maior e
que contenha todas as informaes necessrias para uma perfeita interpretao do conjunto.

ETAPA 4 (tempo para realizao: 5 horas)


 Aula-tema: desenho de conjunto.
Essa atividade importante para poder ler e interpretar desenhos tcnicos e
visualizar todos os detalhes dos seus componentes; executar desenhos, utilizando
equipamentos tcnicos.
Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS
Passo 1 (Equipe)
Concluir o desafio proposto, executando o desenho do conjunto e seus detalhes em formato
padronizado, contendo todos os detalhes para que o produto possa ser construdo.
Passo 2 (Equipe)
Entregar o desenho final para o seu professor.

Padronizao
O material escrito solicitado nessa atividade deve ser produzido de acordo com as
normas da ABNT, com o seguinte padro:

em papel branco, formato A4;

com margens esquerda e superior de 3cm, direita e inferior de 2cm;

fonte Times New Roman tamanho 12, cor preta;

espaamento de 1,5 entre linhas;

se houver citaes com mais de trs linhas, devem ser em fonte tamanho 10, com
um recuo de 4cm da margem esquerda e espaamento simples entre linhas;

com capa, contendo:

nome de sua Unidade de Ensino, Curso e Disciplina;

nome e RA de cada participante;

ttulo da atividade;

nome do professor da disciplina;


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cidade e data da entrega, apresentao ou publicao.

Para consulta completa das normas ABNT, acesse a Normalizao de Trabalhos Acadmicos
Anhanguera. Disponvel em:
<http://issuu.com/normalizacao/docs/normaliza____o_de_trabalhos_acad__m>. Acesso em: 23 maio
2014.

Paulo Luiz da Silva Barros, Marcos Alberto Carvalho Freire