Solucionario Del Séptimo Simulacro Repaso San Marcos Ade - 2010

SOLUCIONARIO DEL SÉPTIMO SIMULACRO DE EXAMEN

REPASO - SAN MARCOS – ADE
HABILIDAD VERBAL
Series verbales
1. Altruista significa diligente en procurar el bien ajeno, munificente significa
generosidad espléndida y filántropo significa persona que se distingue por su
generosidad. Todos son sinónimos.
Respuesta letra C.

2. Asma, tuberculosis, gripe y pulmonía son enfermedades que afectan a los
pulmones, mientras que la fiebre sería solo un síntoma de dichas
enfermedades.
Respuesta letra E.

Eliminación de oraciones
3. El texto plantea la naturaleza de las ampollas que aparecen en los labios, por

ello por disociación se elimina el enunciado II, pues este informa acerca del
herpes.
Respuesta letra D.

4. El texto expone la biografía de Clorinda Matto pero acerca de su vida
académica, mientras que el enunciado I plantea su aspecto físico, por ello se
elimina utilizando el criterio de disociación.
Respuesta letra B.

5. El texto nos informa acerca de la influencia que puede tener el vino para evitar
enfermedades cardiovasculares, por ende se disocia el enunciado V, que
plantea acerca del uso de alcohol.
Respuesta letra A.

Comprensión de lectura

6. El texto medularmente plantea acerca del valor que se le asignaba a la belleza
masculina dentro de la cultura griega puesto que expresa la importancia que
para dicho pueblo tenía la beldad del varón.
Respuesta letra C.

7. Se puede afirmar de la lectura que los griegos valoraban más la belleza del sexo
masculino con respecto a otros aspectos del ser humano. De ello se entiende
que lo consideraban mucho más virtuoso.
Respuesta letra D.

8. La estructura del texto que se puede observar es que se inicia mediante una
comparación entre el valor del hombre y de la mujer en la cultura griega, luego
se da paso al planteamiento medular, donde se expresa la exaltación de la
belleza masculina en dicha cultura y para culminar el respectivo ejemplo de la
idea central.
Respuesta letra B.

9. En la lectura al plantear que la belleza del varón era exaltada mientras que a la
mujer no, se puede deducir que para los griegos la fémina no alcanzaba el
status del sexo opuesto, llegando a considerarla como un ser inferior al mismo.

Respuesta letra D.

10. En Grecia se valoraba la belleza masculina, por ello se puede extrapolar que si
en la sociedad actual se pensara de manera semejante se fomentaría la
exaltación del varón lo que conllevaría el aumento de la frivolidad masculina y
Probablemente la homosexualidad del varón.

Respuesta letra A.

11. En la lectura se desea destacar la actitud exagerada por parte del autor, así
como las múltiples tareas q cumplía y desarrollaba, lo que alude a un carácter
multifacético.
Respuesta letra A.

12. En el texto cuando se menciona que Gabriel desmenuzaba a Picasso, el término
alude a que el dicho personaje estudiaba minuciosamente al pintor en
mención, lo que se traduce como un análisis profundo.
Respuesta letra E.

13. En el texto se dice que Gabriel es un intelectual que tiene la capacidad para
hablar varios idiomas y traducir libros de otros autores, además se asevera que
es un lector mordaz y constante. Por ello se puede afirmar que es políglota y un
asiduo y crítico lector.
Respuesta letra D.

14. El autor nos plantea que Gabriel era un persona muy apasionada con lo que
creía, por ello no le importaba defender sus ideales aunque esto le ocasionara
alguna pelea o disputa con alguno de sus amigos por eso nos muestra en el
texto que se distanció durante un año de su amigo solo por estar en oposición a
él.
Respuesta letra E.

15. En la lectura se expresa que Gabriel consideraba que llegar a la edad de
cincuenta años le parecía inmoral, es decir, no estaba de acuerdo con vivir
hasta ese momento, por ello se suicida, lo que sería consecuente con su forma
de pensar, si no se hubiera suicidado entonces no sería consecuente con su
forma de pensar.
Respuesta letra A.

16. El autor básicamente explica la importancia que tendría el aprender de manera
adecuada el arte de amar, por ello la pregunta a la que respondería el texto
sería ¿Por qué es importante o necesario aprender el arte de amar?.
Respuesta letra B.

17. En el texto el autor plantea que es necesario conocer la teoría y también la
práctica para dominar un arte pero hay algo más necesario, el arte de amar.
Por ende afirmar lo contrario sería falso.
Respuesta letra C.

18. Si las personas no desean aprender el arte de amar es porque no les interesa el
plano sensible o emotivo y solo tienen una visión materialista de la vida, es
decir, se preocuparían solo por mejorar sus condiciones materiales.
Respuesta letra D.

19. Cuando en el texto se utiliza la palabra amor, ésta alude al profundo anhelo de
afectividad que sienten las personas.
Respuesta letra E.

20. La frase mencionada quiere manifestar que lo más importante que uno debe
buscar es el poder aprender el arte de amar, en otras palabras, la prioridad
debe ser aprender el arte de amar.
Respuesta letra D.

REPASO - SAN MARCOS - AOE

HABILIDAD MATEMÁTICA
'KESOLUC iÓN .21: ~ESOLUClaÑ 23:

DE LO~ Dl\i05: ANAl! 1.AIV Do LOS fIVUNCIADOS:
hl1l1.l.VSD /!ORG-E U. .DICE AL J)u~¡¡Q nu..GA1D avE El

m\1..D At-tIGO TlfJJf. uN CAt-JI\Rirl' •
HifNA: M M M V V V V J01\G-E. Luis JULIO
101\.1\A :, V V V M M M V J
cM UN M.ISHO nlÍ\ AL KH/OS ~~

u~" ~ EllAS .ola 1-/\ VE.IlI>I\J)
.S, Lf\ 't:Of!.AA Hv&ilSE

ÚlVleQ nrÁ POSIBLE. SE.RÍA DO~'N(;O
.D,C.Ho LA VEltDAb
l'lR<\
EL
f:x.is.-
~,
, JuLIO LE n'Id
/
AL DUEÑO
/
nu, &AiO
ilf\IÁ CDN1~D'IC.Út;)N
•'No
'PA~A. LA HIHJA...
Slv~ tS1E. 6v LS. a e ot-\~1lS l AL CAMA\\1 () "
P\JfD~ 5tll..'
I
, ~ I ll\ \·HENP. H\J~'EH, DIC.I1O LA VE.II..D.t\1)J ~L o Luis IIEN~ UN (;.ATO

\nllCtI DIÍ\ POSIME. .s~Il1" JvE.\lH ~ N~ E'XIS- 00
'?AM LA 't;a'f..AA. D\JEÑo DH. CAtJl\1l..ID E~ üvLl~
,
T l't\l~ CO~;1\A.l)ltti(\t,¡
I C\J K. PL t ,
•
0°0 D lA DE. étJCu OlIRO : JV E\J E~ RPTA: t)
j\tSOLveioN 24:
'R~lA: e) J)( LA G-Mr:;CA :
__ ~>-1
__ ~-"'-'-r
DE. LOs DA10S ~ --;>~
....-,..~~~T7
.~~ -~) S 50lts
LUIS ~Jost
.-ftQ h.})M
p.p~~~
_.---.,),.. I t-\ p"t-~S
O'RbE. N I\MDI.) lQS DATOS:

L
0·0 AflRt'1I\CIONtS CllRT~S:][ t ][j.

RPiA: ()

R e...$OLU (0, ÓN ~5: ANALÍ~ANOt) OBTENEMOS ~

IE.NE. KOS ~t:;\
AVANCE + 'RE1ROCEso :: .24
<D (1) \.4.1
6 " 1 AVAtJc.f:. - 'RETR.ocESO = 8

Q u E x
~ AVANcE = 16 " 'RO¡t{)cE50:: &
Z ". /
,(O&RO, ~
ES a s o,PJ\I;O,
1&(16) - 1:/.(8) =~
t f t t
00
1 2 8 4 1{PTA : A)
G) ® ® ®
~tSOLVC¡ON 28:
0°0 Q + u +Et S t o : 6 +4 +1 +2 i 8 .DE lOS !::lAjDS:
'RtSOLucioN 26 ~ ANA 00 ~4X ~X ~ ~

DI:. LoS DI\TO$ ~ I1R\lND W!lX \ID l1J 8X ~NaS
H M H M
'X X t~ 'X-t 8
~t=8
P.>Aiu)\ X
1----+--1
BAiLAN
0°0 ~'l\VN/) 1/ENf: 3"1.. ~ 3(&)
'X 8 ~o MitA 8 o
X+& = 24 A~"k-
\ 2';( 1.+8 I 2.:'1..
'RPTA', B)
TOTAL "= 3'X+& Xt16 :: 2'X 1..tSOlucioN 21j 11
). 'POR 1E0R1I-'A.bE Pm\G-ORAS!

?A=16
0>10 4* llU\SONf\S = '!>'X+ ~ ~ 3(i~Ho ~
T II:';U d~::(100••4T)t +C3T)t
'11
1
d<- = 104 - ~oo1 + 2S T1
~ts()LUC iÓN 21-:

:~
'RPTA 0, D)
11lG.4TV/¡,dliíN t z: (2'!..~8g)~ t 3~OO
W21{i// __ ~_ M(N:' o
.D E. :n
LOS DAi
PA6/\: V-1'
os ~ .=:1-
S1- ~O:: o
.i""""lII T
.@~ll I I I I I I :,T=~
RPTA: e)

RcSOLucl6'N- 30 <6'0 lt:;~[A-;: J4(S) ==- ~m

Gyát ~cD.mente : RplCl.: 'D
r- .H::>{ A.: -:;246
0.10 o+b , l' 3

R ESOl-tJClO N '3
~.~
; ,I<ANSCV Re.iDA?:'-, FA LTA 1
Fue..\"OY\ o, eeY\QY 3> ?e...ysoYlCU : le~
Se cumple: Q a.\'\<\..t~s 'j .!)tQ.Y\.O.. Lo ~CJ l c.c es q-ue
les t-Y"€..S pa-C¡?ue... Y\ e...Y'\ paxteJ ~í)oaJe.s,
Ctb + Ct + b ::::
Q~
'13 c:l.e! -toTc:t..Q c.o..do. uY\.D. ?e.vo no +ue
.1 j a + 2 b = Q4 cuí \ solo ~a..YOY\ lQS 2. CUY\.lcgCS 14~t
'"
'2 ~
j 'j f9D1...
Se encovttyoyeLV1. o.. las Cili'"= Q.t l-torns _ 1!~;-.....=-_5_,,3__
=-<apYYl L
Qprll~ e
j6~
% Jelo(o.q 5 5 5
Ay~e~HoY ~~o..: ••
- I I ~ (~Tht-oJ\ _
.11 Q.1Vl
e-e
.:3 ,,\'1'\
am:r'=9 .i
':mcn~
Les '-i
3=-V\ '2\n o.:t""-r~.3 'N\i.nLit~\
d n1tLl \
/
\ ~ !F-.Je n1e ele
~ YI. d b lA o._:t~~:>().">- 24 mlV\l.Tre} f20o¡, 80"10 ce"'e\.A..e
tte>';.-3 1 el v-elC!>j 'VV\.(}..rco.. m:

3pwn - 24m\v\OTc\ := Q. : 30pW\l
I
,\<pSO-LoctOIJ 32
ISN,{A,.:::: j4K opeYG nd.o "

,. '".... ,
o,A.,lSrd ISO 6AsTO
» M == (~-+g) -(~-+ lb)
4\C
'2,'2
I ..10K.
5.2
I C; -\;q){ --g -\-1 )
r;;~61 f.S () P t e-t;! {) e-

"':f-
";:fK
I
1<ESo.LJJdD~
No.s.
~
35
PIOENEL iOIA\.1l. iRIÁ~8JLCS
RE&OLUcioN
(
3,
~'i:. \'Im; oBTENER LQ~ s.-\::W\tIDf.\D Q\)tl HI~\'U)
Cj)\.DR EN 2 DE lfiS. LOl.I)\t1:S..
E.WEl/.p,\ ~
(2nt3) MI>.P.\l\.1>&
(M·4) ReJAS. EN E.iTEilPO DE P1l.í)BLEt1AJ
(SrH'2) BLI\NlAS
~E 1:\~I'>.LliAEL ?Blt DE \j)S
l1l"\t4) VE9J)l:S c..Al'.OS
:0 \.l'"" ,IUANOO"": 45'90' 1Cl115 : 1 ÍJ~
e
'<EsaU.lMt-J 3G
'RPT~
o·. N'~ =10\L-+ 21

Rp lA A
~lLUlt lL EN
R~OL\) ciÓN 38
~+i-+~+.1+ ... -= 5 "'o~P\\)tN El VALOQ. DE DI...
1'\.
\
r?- ., ,(\3 l\~
)
-:::¡
41'\+\ + 4n-+ \ t Lin+I t . _. -= 2. M9// pI-J

r( ,,¿¡ l\b ., _ tI\ í\S. :: mQN
<:.:» <:.:» 1)6.11) :
,(J.. .c-L m~H"(\~=C06
o,
tf I? b + c.::. 86
~t lA. &¡:ILIE G,ECt\É;rRHA
~YH 4 41'\-+ \
rt 2q. T --5
=-
J-l.
yt
=
n2._ t l'
--.r ~
,..J = b+c... 8b
v- 2.. -=~
000 EL VAUlO.!lE r:/.. El. L¡ 3}

RPT~ L
R~ A
REPASO - SAN MARCOS - AOr

'R t.5 OL\J e iÓN 3~ ;

DE. lOS bATOS 11
'----v-" ~
el ~ c~ :: 21;( 3 = f>3
Jl - 'POR LO MF..-tJOS VN CBJ\JG-fltSIS1f\ ,{)~
PAR1IDO,
Lo! c.I\SQS Q.\)E ~t. 1~S~tJit\tJ .sQ~;

REPASO - SAN MARCOS - ADE
ARITMÉTICA
QOJOluc;o'f\ ®
Soa 01 -SUQIdD do eéK_\l:}""/
-Po( da1o'
gaste
J
3
Jr
Sl-J ) ~: lb N
¿ )
QUOclo
¿¡ó
"----~" ,1
. l20p fGXJnio 1.0 qua (Q'

QUQda 0.\ fino!
Q¡UI valo ~ docl í
Q( a.horro q~ hlEO
ARITMÉTICA
Reno lUG'O'0. @
3:Y"Or1a'.
cr99<t TTf~~~
~\.. ---..¡ )
dVarona) 6VYl~Qrd)
So QuOro:
0(091 r un sn.lpo FcyméYdo -ra CC\lc3r()í'(JJ-J QmllJGrQ)
Obs
dI C:'I /nr,'
mOYY'Otl40 Q Q"i::lr al [fLJ{D nD'/nfayciJa al ardor¡
'fb( OJo ccrn b) n ó rnO)
Clt11oncQ)
QIUD Q\!]D
2\/arOndj '1 e mLJpr(1)
J
TOalL
"¡::¡I2WE~C L¡
J,
2 ~
J
e 6 ~ lOrA l.KU1CJ:~6)
2
.J
4",3 X b1(5
Jl<2 .~
'-../
3D fDrrvte) OQ6JfUPCi
ARITMÉTICA·
RaJOlUG00 @)
So {¡onG <:::j p:::.¡\,cubJ dlfO(C'/l1dct)
RB ~ R
SO qUbrQ pro':JOdar on ¿¡ dlB) CUY1JC'..cu~JvQ)j a QJtob1ac1dQ)
RdGn do c..0ar)~a) F0m1c) 3J PL(odQ Q~lí Oi()rdat1
L....t19D
B re F; 8
l~
\
4l~'<3 Q
L---1"L-J
1 :- Q¿¡poíme).
QOJDluo;n@
Padcoo'
luqp~
JQal~a una Glumna 'j so QU10rQ qUJno fCt()gacn~J
G1tOr?CQ)
(()DmLlJorC!J SIYl onlCI<2Jo)
PeA) _
-- -
f2
:: o) 2
JO
'---vzo101al da my'prcl)
da. do qu (l S0 al r.J:J
él u Y/ a fYu,¿; C})
o
OOO/~
ÁLGEBRA
@ sí EL 5;s~t-tA
~/ k --/,-1-
2X +-5y = KX k .>: +'2
{ 4x.+3Y :::: Ky (~-~)lK+2-' = o·
.,
-n E-N ~ J:"N F1 N i-rn,s S O L..U(,lO N ES
\<~;;.1- " k'2. -::: - 2
PiDGN ~ SuMA Dt:: C)...lAO~A 005 .DE:.
. 1/ 2._ Y
L-OS v ALOQE5 p¡;; K· k,,'2---=:4O, I'?--
K ,'1- +-$'1-'1.. = 53 J
(lAVE ~ C!)-
EN11)~CE.$ :
:!)e l~)
(1\-'2.1 x
~ -= ~ 5
.DE ur )
~x
~= CI<-;)
1{)(
_ (K-1.. ~ X
k-3 5
+- ~ - l(-?-
k.-3 .5
2D :::; (k-2/C\(-3)
10 = K'2. -St<' +b .
K'2--5 k' - \ 4 ::::-O'
ÁLGEBRA
@ ~ADOS LOJ CONJ\l N TOS
piDEN ....
A = [!lE. IR I )<."-- 2.X - ~ .5 O } AnB

B :=. \ 1- e IR/ ~ 1_ 9 Y ~ 15 <'0 }
píOEI\I 7> A n B -~
PA-~A tALtuUlI< A .. ~• A n B = (3 i 4J
)l...Q_2.X-8 so
». ""'\. /: - L.l
Á ~ \-1-
~
-1 ~
x E: [-2·, 4J
..
o • A = [-'2", y]
p~R~ \..r+ L.tÁ.H " sa

f'
/1'"1'
1$:
o
'::/-_ ~~ + 1 S Z O
~ ",r-5
~ ~-3
~
3 ..5
J G < 3 i E)
e • B~<3i5>
SOLUCIONAR 10 DEL SÉPTIMO SIMULACRO DE EXAMEN
ÁLGEBRA
® RESuELVA
:DE Ew4C,¡ olJE]

o
EL S;,::>1"E""1A
1'2 O \ O xl=-- 2010)( H" to()
3 \ lt X - ~ 1 H )'H - t) z: 'L(rJ
:tNDl Ü Uf E-L Nur;E/U) 1)E SOLlJJO.aJ~ .
EN tcl) :
LOMO \ 2.010 X ) = 2010X =")
20,O'>l~O ==) x..:rO·
EN l~) :
11'LX -11 + /12X-1} ::; Q. .
y11'LX-1' -=?j
)1 '2-X -1 } -:::-~
1 '2..-X -,., -= - ~
v X'2...= O
po
es::: { o i ~I1. b
SI'~~HA
~ f11l: EL NUtl8tO DE
SOLOcJotJE5 t:5 ~.
- -- --,------
SOLUCIONARIO DEL SÉPTIMO SIMUlACRO DE EXAMEN
ÁLGEBRA
@ l--b'IRLt' EL. \f A-WI<- .DE .Y
J-=- t09 0/4 (25 ¿[So) {-lQ9O,b (~) +

\09 (2~)
0.3'2.
1- +-!
3 2
(/ME: ®
--- -- -----.

GEOMETRíA
~ \'Y\4 AC =- o
~ 6,A~c ; ~.s l\JOíABU= [-:3 ) (,.o)
/lcl0m M: ~p = P& -= s-
GEOMETRíA
A
PIC:>GE:A/ : q.A PHN
~A7c:;,: -2 i+zm ===,k ...:> /71-1/= k/z

~,.: A/-I = /-1B "'" /fA) // r-¡c
-- /'T/II,' E3A6tS ~é?¿;;>,M:¡ 4A E3c: -?> #/'1 = J
..::5}. A H = -H.f3 Al /1P // Be
-- /f P ~ BA...:;G' /'-t'&,..o.;..q 4 eA ./'-f ¡=.=

6 ---;::. rr¿
~ ~ F'HAJ = q.HON + ~~/'-IOP
= Z-P -f .z¿f x: /7l f,/
2'
z: .'. ~F'.rIAl =
GEOMETRíA
.:DA-T05:AM=M~
<2 2.
~+b =1G
···~L
¡---- -Lt'nL - ----1' L

Do AB~ : TEOREMA :bE L eÁuULO DE lR
LOt-J
qI1UD DE LA MEl):r:f'/tJA
2... 2. 2. (JI-..n ,2-
~ c::a.. +-6 = 2 (ZR.) + ,_"U
,,----y----,J 2.
, 2. 2.
16 = E5R:.+- 8 »t.
2. 2
~ 2= ~+fYL.
luEqO: S +s = V (2);::: TI I
1 2 2 ~nt

GEOMETRíA
POIZ- d frzb((ZrJ?rA da /a S felle/') d '0/0.'0

!-((/I.
?H .L AC ;>.. p}-/-~ -JT32 -+ t3 f3) '2

?).. l>H = 2. ill'
?;> ¡R(;c = b~ 2@
2-
~o flk'¿ = m\ 1- tlAv~ @
TRIGONOMETRíA
DE.L
.-
C. RAF:Ll..o P:r:DEAJ: B C.
o aros : A13 = /2.

I
AC.:. /4 y
C.F\L..c..Ut...A~ DO: Cm B
;tW ~[)J POR. DA-T{j: 7~¡./9 = ~.[¡"'

S-
=1-/ 2-16
ti ~ J .5
,
1
tA1rOAlCEI : L(Jf B -: S
1-
RE811"LR"l..AAlDD EII/ (X)
Q
A~--------~~--------~
"
e
¿ Y :. 3 '10 - 3 '3 ~ (...§:...)
/"1 ':J-
a
.x. =.100
p•• J( = 10 ~
a e Q
X ::. /2 + /~ - 2(12)( l"f) COI f)
a.
X. e .3'10 - 33' CDJ 9 .. _. (L)
,t:.LIJVé: IJ
TRIGONOMETRíA
RE.5.0bUc.ro'w @
P:t.l>t!E.AJ So L. VAbOQ..DE. ac,
1:.0/ IJ = .1..
3
Da ~,nD:
1 :: 77 ae.
/
/ =~ R ~f~'
(¿I
I
/
A ~-~
I .-,
] \ ~/~I/f)
R-\
\.
-,
Ee. =- QRJEAJ e
<J
Be =L rE
."
.3111:
1
c.. La \1 E. : [3 ~
TRIGONOMETRíA
/'
-DE. Lt+ 1)ec.z.o,.,; .J()HBRE~D}q
DAr{): A8.::5,.. ,. Be =. 4cm
,
c.-''-
'i
A S 8
C.AL.C.lJLA~~O: b
/
DeL ~A¡::.r:(O 'T'E!:IVt=MOJ :
L lli1) (6)
2
ENTOtJC.Ef :
TAA/45 + r'uJcI :: lo +'1

-------.-------.
- 5 CLAVt;..' E
1- ¡flA/4(Ó' rIfA/e(
1 =- b-t:--"i
1 5
b =; '-/1


LENGUAJE

56. Ubique la opción en la que aparecen hipónimos de la palabra árbol.
A) Toda planta realiza la fotosíntesis.
B) Recogió las hojas y los frutos caídos.
C) El cedro y el tornillo crecen en el campo.
D) Añada yerbabuena y ajonjolí al caldo.
E) El roble es una especie vegetal resistente.
RESOLUCIÓN:
La relación de hiponimia se establece entre las palabras que presentan una
secuencia de especie ‐ género.
En el caso de la palabra árbol, los elemento hipónimos pueden ser cedro,
tornillo y roble.
La pregunta te pide los hipónimos de la palabra árbol y el enunciado que
cumple es El cedro y el tornillo crecen en el campo; en cambio, El roble es una
especie vegetal resistente solo posee un hipónimo.

La clave es la letra C

57. Señale la alternativa que contiene un adverbio con sufijo _mente.
A) Es bastante inclemente con los animales.
B) Se ha vuelto demente por no alimentarse.
C) No comente sin antes estar informado.
D) Esa revista se publica mensualmente.
E) Espero que el MTC pavimente en la carretera.

En la oración Esa revista se publica mensualmente, encontramos una palabra
adverbializadas. Las palabras adverbializadas son aquellas que se forman tras la
fusión de un adjetivo más el sufijo _mente
Por ejemplo:
‐Mensual + mente = mensualmente
‐Ágil + mente = ágilmente
‐Fácil + mente = fácilmente
Adj + sufijo = palabra adverbializada

En el caso de inclemente es un adjetivo; demente, un sustantivo; comente y
pavimente, verbos.

La clave es la letra D

58. ¿En qué oración hallamos una locución conjuntiva?
A) Ese diario tal vez favorece al Gobierno.
B) En un santiamén, preparó su equipaje.
C) La razón por que vino no la conocemos.
D) Si no lees con cuidado, te engañarán fácilmente.
E) Continúa laborando a pesar de que lo marginan.
RESOLUCIÓN:
Recordemos que una locución es un grupo de palabras, de estructura fija, que es
equivalente a una categoría gramatical.
‐Analicemos:
A) Ese diario tal vez favorece al Gobierno.
En esta oración encontramos una locución adverbial (“tal vez”).

B) En un santiamén, preparó su equipaje.
En esta oración encontramos una locución adverbial (“en un santiamén”).

C) La razón por que vino no la conocemos.
En esta oración no encontramos locución.

D) Si no lees con cuidado, te engañarán fácilmente.
En esta oración no encontramos locución.

E) Continúa laborando a pesar de que lo marginan.
En esta oración encontramos una locución conjuntiva (“a pesar de que”).

La clave es la letra E.
59. Marque la opción donde la oración presenta predicado verbal.
A) El testigo permanece intranquilo en la sala.
B) Ustedes están puliendo sus virtudes.
C) Esa tesis parece plagiada del año pasado
D) La policía estaba alerta para intervenir.
E) Ellos van a estar tensos antes de la prueba.

RESOLUCIÓN:
Recordemos que existen dos clases de predicado
a) Predicado nominal: Es aquella que presenta verbo copulativo, el cual requiere
de un atributo.

‐Los jóvenes yacen cansados
‐Esa señorita ha de ser una buena profesional.
‐El campesino está en su chacra feliz.

OJO
‐Julia estaba jugando en el parque. (El está forma una perífrasis)
‐ El alumno es aplaudido por sus profesores. (El es forma parte de la perífrasis de
una oración pasiva)
Las anteriores oraciones presentan verbo predicativo por lo tanto encabezan un
predicado verbal.

b) Predicado verbal: Es aquella que presenta verbo predicativo, el cual presenta
significado propio y no depende de otros.
‐José cayó al precipicio.
‐ Los trabajadores defendieron sus derechos.
‐ Ella analiza su realidad.
La respuesta es la B

60. indique la alternativa que carece de objeto directo.

A) Han muerto varias personas por puro descuido.
B) A veces lo emplea incorrectamente.
C) Suspendieron las clases hasta abril.
D) Nunca venderé mi conciencia.
E) Juan las ordenó de menor a mayor.

RESOLUCIÓN:

El objeto directo es un complemento verbal natural de los verbos transitivos puede ser
permutable por los pronombres personales átonos la, los, lo, las.
El complemento directo puede ser una frase nominal , un pronombre o una
proposición

Por ejemplo: Nuestros alumnos estudian cada curso conscientemente
El objeto directo es cada curso que se puede reemplazar por lo
El objeto directo en B) A veces lo emplea incorrectamente.
El objeto directo en C) Suspendieron las clases hasta abril.
El objeto directo en D) Nunca venderé mi conciencia.
El objeto directo en E) Juan las ordenó de menor a mayor.

En conclusión la clave es la alternativa A porque su verbo principal es intransitivo

61. Marque la opción cuya palabra resaltada debe tildarse por presentar hiato
acentual.

A) El insistente ruido no lo deja estudiar.
B) Lope pertenece a la etapa aurea del teatro.
C) Ese camaleon era único en su especie.
D) Nos acompaño un guia experimentado.
E) Por favor, traigalo si es necesario

RESOLUCIÓN:

Los hiatos acentuales se generan por la unión de las siguientes secuencias.
‐ vocal abierta + vocal cerrada (tónica) = ataúd
‐ vocal cerrada (tónica) + vocal abierta = guía
Además, estos se tildan por acentuación especial. En cambio, las demás
secuencias estarán sujetas a la acentuación general.
‐ La palabra ‘ruido’ forma un diptongo, debido a la secuencia de vocales cerradas
diferentes. ruido, cuídate, viuda.
‐ La palabra ‘áurea’ y ‘tráigalo’ forman cada una un diptongo, debido a la
secuencia de vocal abierta tónica y cerrada. áurea, tráigalo, oiga, eucalipto.
Lleva tilde por acentuación general.
‐ La palabra ‘camaleón’ y ‘áurea’ forman cada una un hiato simple por la
secuencia de vocal abierta y abierta. camaleón, áurea, zoológico.

La clave es la letra D

62. ¿Qué oración evidencia correcto uso del verbo?
A) Ten cuidado cuando mezcas al niño.
B) El agricultor roció veneno al cultivo.
C) Fuistes el primero en llegar al museo.
D) Sí, preveyeron la posible escasez de agua.
E) No satisfacieron las expectativas del pueblo.

RESOLUCIÓN:
En la mayoría de los casos para averiguar la correcta conjugación de un verbo debo
compararlo con algún otro de terminación parecida; así el verbo prever se conjuga
igual a ver (vieron = previeron); satisfacer se compara con hacer (hicieron =
satisficieron); a pesar de la terminación el verbo mecer no se conjuga exactamente
igual a los verbos amanecer y acontecer “ojalá acontezca, amanezcas”; sino que forma
su subjuntivo en “ojalá meza, mezas, etc.” Es incorrecta la terminación tes en verbos
(trajistes, dijistes fuistes deben ser trajiste, dijiste, fuiste); en verbos como rociar,
vaciar o pifiar se debe comparar con su palabra de origen: rocío, vacío y pifia
respectivamente.
La clave es la letra B


LITERATURA

63. ¿Qué es poesía?, dices mientras clavas en mi pupila
Tu pupila azul;
¿Qué es poesía? ¿Y tú me lo preguntas?

Poesía…eres tú.

Los versos anteriores pertenecen a

A) Azul de Rubén Darío
B) Veinte poemas de amor… de Neruda
C) Rimas de Gustavo A. Bécquer.
D) Églogas de Garcilaso de la Vega
E) Romancero gitano de García Lorca

RESOLUCIÓN:
Los versos citados corresponden a la rima XXI del poeta romántico español
Gustavo Adolfo Bécquer (seudónimo de Gustavo Adolfo Domínguez Bastida) cuya
principal composición poética es Rimas (poemas breves, de tono popular y gran
musicalidad).
La clave es la letra C.
64. Ficciones, conjunto de cuentos de Borges, plantea mayormente una problemática
de tipo.
A) moral.
B) religioso.
C) social.
D) amoroso.
E) filosófico.

RESOLUCIÓN:
Borges, representante de la Nueva Narrativa, se caracteriza por eludir los problemas
sociales y centrar su atención en las grandes perplejidades de la vida. En Ficciones, sus
cuentos abordan muchas veces una temática filosófica; así “Tlön, Uqbar. Orbis

Tertius” trata sobre la creación de un mundo donde predomine lo ideal y en donde se
puedan crear objetos a partir del autoconvencimiento, “Las ruinas circulares” sobre la
irrealidad de la vida y la posibilidad de que todos seamos solo sueños o “Las tres
versiones de Judas” sobre la relatividad de las verdades aprendidas al plantear tres
interpretaciones distintas sobre el sacrificio de aquel apóstol.

La clave es la letra E

65. ¿Qué personajes de Ollantay representan al severo y al gracioso,
respectivamente?

A) Rumí Ñahui y Orco Huaranca
B) Ollanta y Túpac Yupanqui
C) Pachacútec y Piqui Chaqui
D) Túpac Yupanqui y Pachacútec
E) Ollanta y Piqui Chaqui

RESOLUCIÓN:

En la obra Ollantay, el personaje que se manifiesta soberbio y severo es
Pachacútec el cual no desea que se case su hija Cusi Coyllur con el guerrero Ollanta por
el respecto a las normas sociales.
Por el contrario, Piqui Chaqui es el personaje gracioso que con sus diálogos
satírico provoca risa en los espectadores.

La clave es la letra C


PERSONAL SOCIAL
66.‐La capacidad de supervisar y entender las propias emociones y de los demás,
permitiéndonos así desenvolvernos adecuadamente en la sociedad, se denomina
A) Autoestima
B) Aprendizaje
C) Inteligencia emocional
D) Autoconocimiento
E) Habilidad social
La inteligencia emocional es la capacidad para reconocer sentimientos propios y
ajenos, y el conocimiento para manejarlos. El término fue popularizado por Daniel
Goleman, con su célebre libro: Emotional Intelligence, publicado en 1995. Goleman
estima que la inteligencia emocional se puede organizar en cinco capacidades: conocer
las emociones y sentimientos propios, manejarlos, reconocerlos, crear la propia
motivación, y gestionar las relaciones.
Respuesta C
67.‐Con relación al condicionamiento operante, señale lo incorrecto.
A) Ésta en función de la ley del efecto propuesta por el Condicionamiento
Instrumental
B) Plantea la triple relación de contingencia
C) Toma como antecedente los trabajos de Thorndike
D) El procedimiento que aumenta la probabilidad de que ocurra una conducta se
denomina reforzador
E) La conducta que se emite es espontánea.

El condicionamiento operante es una teoría del aprendizaje propuesto por Burrhus
Skinner
El procedimiento o conjunto de pasos que aumenta la probabilidad de que ocurra
una conducta se denomina REFORZAMIENTO. El reforzador o refuerzo es, en
psicología, el estímulo que refuerza una conducta. Es cualquier consecuencia o
acontecimiento que, cuando se hace contingente respecto a una respuesta previa,
aumenta la probabilidad de que esa respuesta aparezca de nuevo en el futuro
Clave D
68.‐Diego es un niño que busca ser elogiado por sus compañeros, es por ello que
cada vez que puede les ayuda con sus tareas .Según Ericsson, Diego está pasando por
la crisis denominada.
A) Intimidad Vs Aislamiento
B) Laboriosidad Vs inferioridad
C) Autonomía Vs Duda
D) Iniciativa Vs Culpa
E) Confianza Vs desconfianza
La etapa de laboriosidad Vs inferioridad se produce desde los seis años hasta la
pubertad, los niños comienzan a desarrollar una sensación de orgullo en sus logros,
buscar ser elogiados por sus compañeros. Inician proyectos, los siguen hasta
terminarlos, y se sienten bien por lo que han alcanzado. Durante este tiempo, los
profesores desempeñan un papel creciente en el desarrollo del niño.

Clave B


EDUCACIÓN CÍVICA
69. Señale aquel régimen patrimonial del matrimonio en la cual existen bienes
propios y bienes comunes de los cónyuges
A) matrimonio social
B) sociedad conyugal
C) separación de patrimonios
D) sociedad de gananciales
E) patria potestad
Cuando se efectúa el matrimonio civil el régimen al que se ingresa tácitamente es la

sociedad de gananciales donde existen los bienes propios que se adquirieron fuera del
matrimonio y aquellos bienes comunes que se compran dentro del matrimonio. Al
estar casados los cónyuges comparten ambos tipos de bienes, pero al separarse (por
separación de cuerpos o divorcio) los bienes propios vuelven a aquel que los adquirió
originalmente, mientras que los bienes comunes se reparten 50% para cada uno, no
importando quien puso más dinero en esa compra.
Respuesta: D)
70. Con respecto a la Organización de las Naciones Unidas (ONU), señale la
alternativa incorrecta
A) Se creó el 24 de octubre de 1945.
B) Tiene como objetivo mantener la paz y la seguridad internacional.
C) La Asamblea General es el principal órgano deliberante.
D) La OMC es uno de sus organismos especializados.
E) Tiene como objetivo mantener la paz y la seguridad del continente americano.
LA ONU como la mayor institución de alcance mundial tiene como fin primordial
lograr mantener la paz y seguridad internacional, lo cual implica que no debe
necesariamente tener prioridad de mantener la paz en el continente americano
porque existe otra organización de carácter regional que se encarga de ello: la
Organización de Estados Americanos (OEA) creado en 1948.
Respuesta: E)


HISTORIA DEL PERÚ
71.‐ En los últimos años de la República Aristocrática, se produjo un boom en las
exportaciones., impulsado por:
La República Aristocrática, periodo que duró desde 1895 hasta 1919, se caracterizó por
la exclusión de las clases populares y el predominio político de la oligarquía agro
exportadora donde la fuente de su poder se encontraba, principalmente, en la
propiedad sobre la tierra, y su producción era destinada al mercado internacional
(principalmente algodón, azúcar, lana); pero en el contexto de la Primera Guerra
Mundial (1914‐1919) se incrementó las exportaciones de productos como el algodón y
minerales.
Clave: C. La Primera Guerra Mundial.
72.‐ Como consecuencia de las reformas económicas y laborales, implementadas por
Fujimori, se incrementó en el ámbito urbano:
En la década de los 90 se da la tercera reestructuración del estado peruano (a nivel
social, político y económico), esta reestructuración se implementó para poner fin al
estado fuerte controlista y director de la economía (surgido después de las reformas
del Gobierno de las FF.AA.), y para liberalizar la economía y establecer las bases
jurídicas para permitir el ingreso y el control de nuestra economía por el gran capital
(de acuerdo a las ordenes del Fondo Monetario Internacional) de este modo se da
inicio a las privatizaciones, eliminación total de subsidios (incrementando el precio de
los productos básicos), eliminación de derechos laborales (con la ley de fomento del
empleo, que permitió el despido arbitrario de miles de trabajadores), etc., con lo que
se agudizó el desempleo y se redujo el nivel de consumo de los sectores populares,
que se manifestó principalmente en las zonas urbanas como la capital superpoblada,
permitiendo el incremento del comercio informal (comercio ambulatorio).
Clave: B. El comercio informal


HISTORIA UNIVERSAL
73.‐ la formación de la primera coalición contra Francia fue una aparente respuesta
a:
Ya en 1791, las monarquías europeas observaron con preocupación el desarrollo de los
acontecimientos en Francia, y consideraron la conveniencia de intervenir, ya fuera en
apoyo de Luis XVI o bien para sacar provecho del caos en el país. El actor decisivo fue,
Leopoldo II, hermano de María Antonieta, que vio la Revolución más perturbado por la
progresiva radicalización de ésta. El 21 de enero, el gobierno revolucionario ejecutó a
Luis XVI. Esto unió a toda Europa, incluyendo a España, Nápoles y Holanda contra la
Revolución. Aunque Gran Bretaña simpatizaba inicialmente con la Asamblea, se había
unido ahora a la Primera Coalición contra Francia, y se preparaban ejércitos para
luchar contra Francia en todas sus fronteras.
Clave: C. Ejecución de Luís XVI.
74.‐ El sionismo promovido por los judíos en el siglo XX está relacionado con:
El sionismo es un movimiento político internacional que propugnó desde sus inicios el

restablecimiento de una patria para el pueblo judío en el territorio de Eretz Israel
("Tierra de Israel"), en el estado de Palestina. Dicho movimiento fue el promotor y
responsable en gran medida de la fundación del moderno Estado de Israel.
Aunque sus orígenes son anteriores, el movimiento político laico actual fue establecido
oficialmente por el periodista austro‐húngaro Theodor Herzl a fines del siglo XIX. El
movimiento tiene como objetivo fomentar la migración judía a la “Tierra Prometida”
(es la Tierra Prometida por Dios para los judíos según la Biblia) y fue exitoso en el
establecimiento del Estado de Israel en 1948,
CLAVE B


REPASO - SAN MARCOS – BCF
GEOGRAFÍA
75.‐ La región Janca presenta un clima muy frío por el factor altitud y se
extiende desde los 4800msnm es la región más alta del Perú su flora
representativa son los musgos y líquenes su toponimia es blanco según la
clasificación de Pulgar Vidal
Clave: E
76.‐El potencial Nacional son los recursos humanos y naturales con las que
cuenta el Estado para su aprovechamiento ejemplo los minerales, los
recursos pesqueros y los jóvenes estudiosos
Clave: C


REPASO - SAN MARCOS –ADE
ECONOMÍA
77. Con la finalidad de defender sus derechos laborales, los trabajadores forman
A) sindicatos.
B) holding.
C) cárteles.
D) trust.
E) consorcios.
Los trabajadores para lograr de mejor manera el respeto de sus derechos laborales
ante el empresario que los emplea se deben organizar y tener una sola voz que plantee
una negociación colectiva y se coloque en igualdad de fuerzas con el empresario. Esta
organización es el sindicato y el derecho a la sindicalización fue reconocido por
primera vez con la Constitución de Querétaro de 1917.
Respuesta: A)
78. En las sociedades en comanditas, el socio colectivo es el que aporta su
experiencia y trabajo asumiendo una responsabilidad
A) limitada
B) ilimitada
C) temporal
D) coyuntural
E) social
Cuando se tiene una sociedad colectiva, el socio que la constituye tiene total
responsabilidad: ilimitada y solidaria. Y si este tipo de sociedad necesita una inyección
de capital, sin endeudarse podría obtenerlo a través del aporte de los socios
capitalistas o comanditarios, que sólo aportan capital, no administran la empresa y por
ende tienen responsabilidad solamente limitada, mientras que el socio colectivo inicial
es el socio comanditado que al administrar la empresa y gestionarla mantiene la total
responsabilidad ilimitada.
Respuesta: B)


FILOSOFÍA
79. Andy decide ser infiel a su esposa. Según la ética, sería una persona
a) inmadura.
b) insegura.
c) moral.
d) amoral.
e) desleal.

Tema: Ética
La persona moral por definición es aquella persona con la capacidad mental y libertad
para elegir entre una acción correcta o incorrecta según el conjunto de normas,
valores y principios que posea según las condiciones socio – económicas en las que se
ha desarrollado. Por ello, Andy al realizar un acto incorrecto, todavía sigue siendo una
persona moral.
Clave: c) moral
80. el tema central de la neoescolástica en el Perú fue
a) la humanidad del indígena.
b) la búsqueda de la independencia criolla.
c) el debate político entre liberales y conservadores.
d) la restauración nacional mediante la ciencia.
e) el desarrollo de la metafísica

Tema: Historia de la filosofía en el Perú
En la época de la neoescolástica, se debatió mucho en España y en nuestras tierras
como realizar la ocupación en las tierras recién descubiertas. Y a partir de ello, se puso
en debate si los pobladores indígenas eran realmente humanos, o solo criaturas
salvajes con forma humana. En la junta de Valladolid realizada en 1550, Gines de
Sepúlveda y Bartolomé de las Casas representaron este debate acerca de la
humanidad del indio.

Clave: a) la humanidad del indio.

FíSICA
~ J pidel lns\on}e JQ te.mpo en ~UQ uno
't't\~'4\'lQ.r q\t~fl2Cl ~l o+-ro·
(A) .
(lb)
E' 1 p'l'O 'alem Cl sQ. r Q el ueo. o. t alttllo. <.1') l-.~ 01 P o

~Q. nlt.onte ;
d
'i --lB
t - 11G
2q ..- ~
-:;¡ 3-
t ::~l.Jsll R P+C\
FíSICA
3\:~
'((\ ('1
r O ~~
A ) J¡~ :lj
1-
~(J )
1:11 ,-=
U
0
\
'R ¡,
\¡
~ ~ - Y.2
I
/- 't
t.. ~
~ .1
L/, I
/
FíSICA
o
~. ) PldQ.t, t'Qp idQ2- dQl b\o~\)Q Qf\ X =611) •
~oo
'f
loa = Qoo
Q=20.
)(CX",
I
·,
I
··
,''::-11': 11 =: '1' "t1l~1 = 11= 11=-I-=- I-=: I =- L-- L= ---=-

.x-o
(\)Q lo n¡\Otlo~ ~1)~rQ el +~ab'jooe~::l i,

el)~ \ú (lfoét,Co..
vJN = AEe- I·No~ar\.
'WF~~.: E~
F
_)('0
Q
1ft '" ()'" \'200~80).G
• \
vJt=- = :h'f1) \J2 \A.Jf.: e~o J .

~
?JV REPASO - SAN MARCOS - ADE
Q~- ÁSICA
t ,dele el Q .de lo ~ o i4v.d.e..s .de <01> ck
iE f\ lo? e.d..:do ~
1 c=k. lo~ . = ~
o 9rs:h éO" eL)
~oqd. ~
t'1?ec..ot-da." ~
~c:b
JoQ.,h ~ ¡mfe.~ J0
3
~
~
t C<0010 42.\ $onldo de.sa..n·o\~ u('\ I\{QU~ .J¿(\..bn<:es:,
d :::
\b..
t. =: (3~)" el) -= S4olV.
t ~da~5 ; \,
\J.s :::. :::\ <r
(\
~ '-y-J
&te:> =;::to ÚOOO.) -=/~_ (2,3-4 ~

ttreelt'¡-p_ el) U..
)~
SOLUCIONAR 10 DEL SÉPTIMO SIMULACRO DE EXAMEN
FíSICA
85)
.- - - -- - -,
I
:l1d"
I
I
A
T II
(P: \.D
P+"T-= ~ \vfO ~ ~ ~0.\9.'(\3~
~ ~
l'-e/ercf? .eJcHf
~: 3'000 -\- 20 -::..F~ fA ../v1Ir)o'
'~A -.:: "3,OLOI'J

- .. ---~
1\
• 1 LD'($l~ ~O- ~\" ~.
l~fA
p'~ nupuQ ÚC1v,4 cÚ ~

p'
.~ - - - ~ - - - I
bcdárzJ4.,
/ tpl /
/0D
FíSICA
~()f>. 8,6, . )<l 'h~t\~ \as. ,SQ\Q(\()\oQS
í'
l1
e
1) 1\' c:o.l10.1 ~ ,~\:¡'l\l9-1o, :S' o.~ Q\ cite ¡\ o del se\enl>,~<l l"Lc,¡':lI tO o
..SIl osja'nloc<l 1>1\0 c"lI\e~-'¡ e~(Jfltél- Q.I\ $01\\,00 c\\\\"<l,~110
d
\b.\\o~\e dIJto"\l vo, \~~\\la\()de +,e\'\\(>CI "'cota \\C"9 { o... v t'I~q~n.o I
~,,"o n o ~I:l o 11M 1a. ~" Qj~ Q le''!el u0.\0 de ~ \eMp o o I ~'o ~" 1\""J~eh,o
~~ \1o..Hc:\.O\{L, <t~ <j<t\\e\a. ~Q.. \0. \05\0 ~~ \e~l. \¡(\ \hU \~d~c:\do
Q" S"\~l\,,\dE' <lelQcn$.
••\ v l' e'/lolt "1\0 \e:"I 'j cI>mo<r9
11\~~Cldó
cIte (\0 "~ c,,"ffc.d\), se e~\o.b\\CQ ~(\d. c",,,.el\~ ~kctllc.o IS;illlroO&
~o(' <:U Of(\~Ql\h1.(Jk.
1\\ t 1.... .\ () \.I"lf\o Q\ t\\J\~ .sc b~ e.\ se\e. ,,~\Ge<1.-).) 0\ ~l \\01\0 u

" f<\,Q\lQ'/ <l\ .sQ\\Jn~\Cte 1. o. . ~
V no ~lI\ I nd\l<ldo., 'j ("~ o <tI e" tU t u (1; ea ti od o . u fió eo Ifl entt (L\ec ItlLo
\lIÓ':'c' Oo. lo cvoll 1<te¡íS\l d- e \ e, ffI ~Q Ylmé (e \{ a

<l\ ¡'(,<ll Y
~dlO.. \0. \1 s\ó ~ ~~~~'.
l\\ o.\Jf\f ~I\ Q.\ t\\JJo ~um\l'\\J1~~
L~EbO ()~ t.:.\ QstQ \l\() CQ \.¡t\. ~\~o 10 <.v~ ho\o. d..Q
'(Q.Q ~tC\'ok_cer Q\ \\u.)~ \l\\t\aJ. 'J dl \a.
~t-\O \0 C~rf\enlO \,,(.\ C\d ~ e.-O
"Q~ 0.1\0-
FíSICA
("(':l eL es f~ o es CÓIlCo.v'O / 5¿/o hay {J q caso
el\. lo... c.uat [o, (~er¡ es 'II¡rfu<.ü., eso se do.
¿;;uDJ?do eL ~efD Se ellCUerl/ra flfre e-L
ry=-DC-o (F) Y et Verf; Ce (v) / veamos:
I-i~ '" ~ = ~kt· el t.u ; ee

(9'/ ~e )16
rve. 19. e~o.C/Óf} de 0esco.rf-e.J:
f~· 2fJ
J'-;.Q(J 5) z: 30'4
-E1 (<<.J ~ R-::: 2(30) -z: 60Cb1 1)

«ffa.
,
SOLUCIONARIO DEL SEPTIMO SIMUlACRO DE EXAMEN
""'
gUíMICA
® CoNFIBURAOÓN ELEbR6NiCA
SE TIENS: EL Albt-p NEOllp
zE <7 1~2.~2 (Q3~ 3f Lj~3cf
.,V f----- t=OsEE (7 &JBNiVELE) )
~ ~ ÁTO}{O NECJJ1<O
SE cutvjPLE:
1 1fP+ ife-= Z
-== 1
:lte-= 25 -71C---z=-2-5 1:
~LAVE®
,
SOLUCIONARIO DEL SEPTIMO SIMUlACRO DE EXAMEN
gUíMICA
@ EN LAa; (1VALE"ITE
StA LA E3T~ucru~A u~wjs DEL H~C03
."
;0
[
e
.. / ••••
-o o .p
0-
•••
~ESENTA:
. - 4 ~LAe:f.S SI~PLES
- 1 rn LACt HULT/PLE
- 12 ELtCT~O~ UBRES
C.lAVE @
,
SOLUCIONARIO DEL SEPTIMO SIMULACRO DE EXAMEN
gUíMICA
@ EsTAD) GASEOSO
.. A <Utnloí:NN t-tOlltv¡Al1S {p= 1ot~K

I .:: 2.13
SI: QJ~PlE EtuE: [-1-00-' sn-s-oOJ-?A-)-2-2,4-L-¡
, yALLA~os EL NO'1E'RO DE ~LES

~= Y:{ = OOs ;= 2rnot
q 44sfmol
~ 1=\ELAdONAVJ OS:
1 fll)! (X)2 > 22,4 L
2..nu[ 002 ~ VOO2
!
\lCOz: Lj.q, 8L ) ClAVE ®
,
gUíMICA
® NOIjENCLA11Jf\A rE ALCO+-\OLES ~
-¡SOPf1QPiL ¡C1-13 ~
~I 5 4 ETIL
([l-~j-c.~ C"- CJ~2- CH (CH2- CH3)
I I
'1 e
J-I CJ-J3) 3 c~
---' I ~ET/L 1
e \-13- CH; e t-Iz - CH3
® @ f
SEGuN LAS liE~LAS luPAC:
1- ETIL - b- lroR:p?iL -7 - ~lÍL1-nNA~O - 3) b-D(OL
0.LAVE @
,
gUíMICA
@ En:cfRóUSI'S:[EL AGUA
EN EL ÁNO.tD:
2 W20(,t) -~ j °2(9} + 4Y~~c)+ 4e-

DE AClJEf\DO A lA LEY DE fA~A!)\Y;
4mole- LiBERAN ~ 1 rnd Oz
L..--..y--I \"'----r---J
Li" %500C » 32~O¿

(5)< 1, 93~zsn)e > 'No¿
[W02 = ~,883 C1.AVE©
,
gUíMICA
® bUT11ALJZAc1cN A'CAID - BASE
#Eq -3 /lÍ:Aro = :j(: Eg -3 &1St:;
,
[CN>V)k== (~)BA'3E I..-(~)
ACJI:D: i-f 2 001 -} 8:= 2
&sE: Cct(04)2.---t 8: 2 I
.1\t:ro) ~9: I~ :±~J y

= in: =~ 1
• ~EE~PLAZb.Nro DAms ',EN (<:)¿) :
~ V )H2~= (.~ )CQ{04),

2 2 O 1 = 'NCAC(1)2
x x • (~)
¡ IN Ch(O¡)2 = 14.83 r CJAVE@J

,
gUíMICA
@ ESTSQuiO~~IÁ
StA LA tC9JA~ 13M.L1NCE¡\~:
2fe2.0¿ +3C Ly-!

> 4fe
~
+ 3COz
2PS C. 224g ·Fe
Wc 2m3 Fe
\~c,= 45 j \
. I
Esíb ();:)N0TllUYE LA ~L\SA rE LA ~NClA. 'PJ~A, M~I :
~5~ '¡ 90i

WCA~~ > 1roX
VEGETAL
W \f83EfAL
CA~l?oN -!f) 3
-
!..----..:.-_- ---¡


BILOLOGÍA
95. LA UNIDAD FOTOSISTETICA PRESENTE EN LOS CLOROPLASTOS, A NIVEL DEL
TILACOIDE, SE DENOMINA
La fotosíntesis es un proceso que lo llevan a cabo los tallos y hojas verdes; En ellos se
localiza el Parénquima clorofiliano, que es el tejido que contiene a los cloroplastos, en
cuyo interior encontramos a los tilacoides, en donde se localiza la UNIDAD
FOTOSINTÉTICA que es el Cuantosoma .
RESPUESTA: E
96. ¿EN QUE FASE DE LA MITOSIS SE REALIZA LA REORGANIZACION DE LA CARIOTECA
Y LA DESCONDENSACION DE CROMOSOMAS?
Comienza cuando los cromosomas hijos llegan a los polos de la célula. Los cromosomas
hijos se alargan, pierden condensación, la envoltura nuclear se forma nuevamente a
partir del RE rugoso y se forma el nucleolo a partir de la región organizadora del
nucleolo de los cromosomas
RESPUESTA: D
97. EL NEODARWINISMO SE FUNDAMENTA EN LOS AVANCES DE LA
El neodarwinismo se basa, además de en la teoría de Darwin y Wallace, en varios
descubrimientos relacionados con el campo de la genética:
• Expresión génica y transmisión de los caracteres. La expresión de los genes es
responsable de las características del individuo, es decir, del fenotipo, que es lo
que se utiliza para las clasificaciones taxonómicas.
• Mutaciones. Son cambios al azar que se producen en la composición genética
de un individuo. Se originan en los cromosomas, por lo que se pueden
transmitir a la descendencia durante la reproducción.
• Genética de poblaciones. Estudia mediante modelos matemáticos cómo varía

la proporción de los diferentes genes en las poblaciones, considerando que

cada gen es más o menos favorable. Adjudica a cada alelo una cierta
puntuación y estudia cómo cambiaría la composición genética de la población a
lo largo del tiempo
RESPUESTA: C
98. EL CRECIMIENTO DE LAS YEMAS LATERALES DE LAS PLANTAS SE REALIZA POR
ESTIMULO DE LA HORMONA
Las citoquininas o citocininas constituyen un grupo de hormonas vegetales que
promueven la división y la diferenciación celular. Su nombre proviene del término
«citokinesis» que se refiere al proceso de división celular, el cual podría ser
considerado como el segundo proceso madre de todos los procesos fisiológicos en los
vegetales, ya que a este proceso le antecede en importancia la diferenciación celular,
la cual se encarga de dar origen a la formación de cada uno de los órganos de cualquier
vegetal, dentro de sus funciones podemos mencionar:
• Control de la dominancia apical: Aunque la dominancia apical está determinada
principalmente por las auxinas, las citoquininas controlan la brotación de de las
yemas laterales. Retraso de la senescencia foliar: Las citoquininas ralentizan el
proceso de degradación de la clorofila, el RNA, los lípidos y las proteínas que
ocurre en las hojas en el otoño o al ser separadas de la planta.
• Expansión de los cotiledones: Durante la germinación, las citoquininas

promueven la elongación de las células de los cotiledones en respuesta a la luz.
RESPUESTA: A
99. EL AIRE PASA POR LAS FOSAS NASALES HACIA LA FARINGE A TRAVES
Las fosas nasales se comunican con la faringe por la parte de atrás mediante unos
orificios denominados coanas. La parte superior de la faringe que va desde las coanas
hasta el paladar blando recibe el nombre de nasofaringe.
RESPUESTA: A

100. LOS VENTRICULOS NO SE CONTRAEN AL MISMO TIEMPO QUE LAS AURICULAS
PORQUE
El nodo sinusal, nodo sinoauricular o de Keith y
Flack, es una de las estructuras que compone
el sistema de conducción del corazón.
Normalmente, es donde se origina el impulso
eléctrico que da origen a un latido cardíaco,
luego el impulso viaja por los haces
internodales, llegando hasta Nódulo
auriculoventricular, situado cerca del tabique
que separa la aurícula del ventrículo cuya
función es retardar el impulso eléctrico
permitiendo primero la contracción auricular y
luego la ventricular a través de las fibras o red de purkinge.
RESPUESTA: D
101. LA PORCIÓN DEL ENCÉFALO EMBRIONARIO DEL CUAL SE ORIGINA EL BULBO
RAQUIDEO
PROSENCÉFALO,
∙ Telencéfalo: hemisferios cerebrales, lóbulos olfatorios, cuerpo estriado y corteza
cerebral.
∙ Diencéfalo: epitálamo, tálamo, hipotálamo y apéndices.
II.Mesencéfalo: techo, tubérculos cuadrigéminos, tegmentum y pedúnculos

cerebrales.
III. Rombencéfalo,
∙ Metencéfalo: cerebelo y protuberancias.
∙ Mielencéfalos: bulbo Raquideo
RESPUESTA: E

102. LA HORMONA PANCRETICA QUE AUMENTA LA GLUCEMIA ES
Es una hormona que eleva el nivel de glucosa en la sangre, lo contrario a la insulina
que lo baja. Cuando el organismo requiere más azúcar en la sangre, las células alfa del
páncreas elaboran glucagón. Este glucagón moviliza las reservas de glucosa presentes
en el hígado en forma de glucógeno.
Aunque en los músculos hay reservas de glucógeno no son movilizadas por el
glucagón. En caso de necesidad la hormona del estrés, adrenalina, sí puede movilizar
las reservas musculares. Una de las consecuencias de la secreción de glucagón es la
disminución de la fructosa‐2,6‐bisfosfato y el aumento de la gluconeogénesis.

RESPUESTA: B
103. LA MALARIA ES UNA ENFERMEDAD EN LA CUAL LOS PARASITOS DESTRUYEN LOS
…………………………………… DE LA SANGRE
RESPUESTA: C

104. UN LIQUEN ES UNA ASOCIACION ENTRE ALGAS Y HONGOS, Y CONSTITUYE UNA
RELACION DENOMINADA
Los líquenes se forman por asociación de un

alga y un hongo. La relación que establecen
estos individuos es una simbiosis, es decir, una
relación donde los dos obtienen un beneficio con
esa asociación. El alga realiza la fotosíntesis, por
lo que proporciona materia orgánica al hongo. El
hongo captura agua y sales minerales del medio
donde vive, por seco que éste sea y da
protección al alga frente a la desecación.
RESPUESTA: D

Solucionario Del Séptimo Simulacro Repaso San Marcos Ade - 2010

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Solucionario Del Séptimo Simulacro Repaso San Marcos Ade - 2010

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SOLUCIONARIO DEL SÉPTIMO SIMULACRO DE EXAMEN

3. El texto plantea la naturaleza de las ampollas que aparecen en los labios, por

REPASO - SAN MARCOS - AOE

'KESOLUC iÓN .21: ~ESOLUClaÑ 23:

hl1l1.l.VSD /!ORG-E U. .DICE AL J)u~¡¡Q nu..GA1D avE El

cM UN M.ISHO nlÍ\ AL KH/OS ~~

.S, Lf\ 't:Of!.AA Hv&ilSE

, ~ I ll\ \·HENP. H\J~'EH, DIC.I1O LA VE.II..D.t\1)J ~L o Luis IIEN~ UN (;.ATO

O'RbE. N I\MDI.) lQS DATOS:

0·0 AflRt'1I\CIONtS CllRT~S:][ t ][j.

REPASO - SAN MARCOS - AOE

R e...$OLU (0, ÓN ~5: ANALÍ~ANOt) OBTENEMOS ~

6 " 1 AVAtJc.f:. - 'RETR.ocESO = 8

'RtSOLucioN 26 ~ ANA 00 ~4X ~X ~ ~

). 'POR 1E0R1I-'A.bE Pm\G-ORAS!

~ts()LUC iÓN 21-:

REPASO - SAN MARCOS - AOE

RcSOLucl6'N- 30 <6'0 lt:;~[A-;: J4(S) ==- ~m

0.10 o+b , l' 3

tte>';.-3 1 el v-elC!>j 'VV\.(}..rco.. m:

ISN,{A,.:::: j4K opeYG nd.o "

I C; -\;q){ --g -\-1 )

r;;~61 f.S () P t e-t;! {) e-

REPASO - SAN MARCOS - AOE

Cj)\.DR EN 2 DE lfiS. LOl.I)\t1:S..

:0 \.l'"" ,IUANOO"": 45'90' 1Cl115 : 1 ÍJ~

o·. N'~ =10\L-+ 21

41'\+\ + 4n-+ \ t Lin+I t . _. -= 2. M9// pI-J

000 EL VAUlO.!lE r:/.. El. L¡ 3}

REPASO - SAN MARCOS - AOr

'R t.5 OL\J e iÓN 3~ ;

Jl - 'POR LO MF..-tJOS VN CBJ\JG-fltSIS1f\ ,{)~

Lo! c.I\SQS Q.\)E ~t. 1~S~tJit\tJ .sQ~;

REPASO - SAN MARCOS - ADE

. l20p fGXJnio 1.0 qua (Q'

REPASO - SAN MARCOS - ADE

REPASO - SAN MARCOS - ADE

RdGn do c..0ar)~a) F0m1c) 3J PL(odQ Q~lí Oi()rdat1

REPASO - SAN MARCOS - ADE

REPASO - SAN MARCOS - ADE

A = [!lE. IR I )<."-- 2.X - ~ .5 O } AnB

p~R~ \..r+ L.tÁ.H " sa

REPASO - SAN MARCOS - ADE

:DE Ew4C,¡ olJE]

1'2 O \ O xl=-- 2010)( H" to()

20,O'>l~O ==) x..:rO·

REPASO - SAN MARCOS - ADE

@ l--b'IRLt' EL. \f A-WI<- .DE .Y

J-=- t09 0/4 (25 ¿[So) {-lQ9O,b (~) +

REPASO - SAN MARCOS - AOE

REPASO - SAN MARCOS - ADE

~A7c:;,: -2 i+zm ===,k ...:> /71-1/= k/z

-- /f P ~ BA...:;G' /'-t'&,..o.;..q 4 eA ./'-f ¡=.=

REPASO - SAN MARCOS - ADE

¡---- -Lt'nL - ----1' L

REPASO - SAN MARCOS - AOE

POIZ- d frzb((ZrJ?rA da /a S felle/') d '0/0.'0

?H .L AC ;>.. p}-/-~ -JT32 -+ t3 f3) '2

REPASO - SAN MARCOS - ADE

o aros : A13 = /2.

;tW ~[)J POR. DA-T{j: 7~¡./9 = ~.[¡"'

REPASO - SAN MARCOS - ADE

REPASO - SAN MARCOS - ADE