ESC.PRIM. DR.

CARLOS BAUER 21-0897-259-13-X-016

ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LOS RESULTADOS DEL BALANCE DE LA
RUTA DE MEJORA
DEL CONSEJO TECNICO ESCOLAR
Como resultado del balance semestral de la Ruta de Mejora se acuerdan las
siguientes estrategias con dos lneas de accin implementadas en el Plan
institucional. Se trata de las cinco actividades permanentes para iniciar bien el
da y dos actividades extraescolares en corresponsabilidad de los padres cuyo
propsito es incidir en la mejora de las habilidades de los alumnos para leer,
escribir y en el desarrollo de sus competencias matemticas en atencin
tambin el fortalecimiento de dos atributos deseables del Consejo Tcnico
Escolar referentes a reconocer las responsabilidades del profesorado en los
resultados acadmicos de los alumnos y atender sus propias necesidades de
formacin y actualizacin para impactar en la mejora del desempeo de los
alumnos.

PARA MEJORAR LA LECTURA

A. Sistematizar la planeacin del catlogo pedaggico cada semana a
fin de seleccionar los materiales para la lectura en voz del docente en
vinculacin con los contenidos curriculares y aplicar estrategias que
estimulen las inteligencias mltiples atendiendo as a la diversidad
de estilos de aprendizaje a partir de la lectura.
B. Registrar las observaciones sobre los avances de la lectura en voz alta
mediante la estrategia semanal que se aplica los martes La lectura
robada y
evaluar el progreso de la capacidad de comprensin
mediante la rbrica.
C. Motivar la participacin y corresponsabilidad de los padres para
compartir la lectura en voz alta en casa con registro en la Cartilla de
lectura Leyendo juntos atendiendo tres atributos deseables:
velocidad, fluidez
y entonacin para favorecer la capacidad de
comprensin sobre lo que se lee y reflexionar sobre lo que se escribe en
el diario escolar.
D. Disear la antologa
bimestral por grado con el propsito de
movilizar la capacidad de comprensin a nivel literal, inferencial y
crtico dependiendo del grado escolar.

PARA MEJORAR LA ESCRITURA

A. Evaluar el proceso de la produccin de textos mediante la rbrica
diseada por el colegiado en la que se establecen indicadores para
atender aspectos de grafa, ortografa, coherencia y estructura. El
compromiso es motivar el pensamiento argumentativo al esperar que
el alumno explique o ejemplifique sus ideas siempre a partir de
sus conocimientos previos, los nuevos y en contextos reales.
Teniendo en paralelo la escritura del diario individual y el diario escolar
rotativo que se comenta todos los mircoles al iniciar la jornada para
favorecer una escucha atenta y respetuosa.
B. Consolidar de las tcnicas Freinet el diario escolar individual que
se escribe en casa con acompaamiento de los padres, con la
variante de estructurar tres apartados al escribir cada da sobre lo que
se aprende en clase, sobre lo que se lee en casa y el planteamiento y/o
solucin de dos problemas matemticos como los estudiados en el libro,
el desafo matemtico o la antologa.
C. Sistematizar el taller de escritores para promover la revisin y
correccin de textos entre iguales y en colectivo que se realiza los das
viernes a partir de los materiales que se llevan en prstamo a domicilio
sin perder de vista las prcticas sociales del lenguaje.
D. Fortalecer la conferencia intergrupal en la que se aplica la lectura y
escritura para compartir con sus iguales los resultados de la
investigacin de temas de relevancia social.
PARA MEJORAR LASCOMPETENCIAS MATEMTICAS
A. Atender tres reas de oportunidad al planear, desarrollar y
evaluar la intencin didctica de los desafos matemticos,
primero transferir al aula las consideraciones previas que orientan la
accin del docente sobre estrategias, contenidos clave para anticipar y
atender
posibles dificultades a las que se enfrentar el alumno;
segundo, reflexionar sobre la accin al escribir los apuntes didcticos
que den cuenta de las dificultades frecuentes en el grupo ante un
desafo y la pertinencia de las estrategias de intervencin del docente
tomando como punto de referencia las consideraciones previas para
cada desafo; y el tercer aspecto a mejorar es el uso sistemtico de
material que se recomienda en cada reto sin dejar fuera la creatividad
del docente para enriquecer o variar los materiales.
B. Una de las condiciones para generar aprendizaje significativo es
presentar a los alumnos situaciones de aprendizaje en orden de

complejidad creciente, por tanto, se reconoce en el colegiado el

impacto positivo sobre el aprendizaje reflejado en el indicador del mejor
desempeo en matemticas sobre el de espaol en casi todos los grupos
por
sistematizar la planeacin bimestral vinculando contenidos y
aprendizajes esperados con el libro de texto, la intencin didctica de los
desafos matemticos y el diseo y/o seleccin de problemas en la
elaboracin de la antologa.
C. Los jueves para iniciar la jornada se plantean retos en los que se
movilizan habilidades del pensamiento como el clculo mental y
la estimacin mediante juegos, acertijos y problemas de razonamiento
como los propuestos en la Gua 3 de la AFSEDF e incluso situaciones que
plantean los mismos desafos matemticos.

CONCLUSIONES DEL CONSEJO TECNICO ESCOLAR

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Nuestro compromiso institucional es la mejora continua del nivel de
logro de los aprendizajes aplicando los enfoques para la enseanza
del espaol y matemticas establecidos en el Plan y Programas
vigentes apoyados por el PNLE y en los desafos matemticos
mediante la consolidacin de las actividades permanentes para
iniciar bien la jornada esperando avanzar en los 4 Rasgos de
Normalidad Mnima prioritarios en esta comunidad escolar, entre
ellos, lograr que TODOS los alumnos consoliden su dominio de la
lectura, la escritura y las matemticas de acuerdo con su grado
educativo y lograr que TODOS los alumnos participen activamente en
el trabajo de la clase apoyados en material a su disposicin. Por lo
tanto, la actualizacin y capacitacin es un compromiso permanente
para asumir con responsabilidad el impacto de su prctica sobre los
aprendizajes de sus alumnos con la firme conviccin de usar material
concreto para favorecer el pensamiento argumentativo y causal en la
formacin de lectores y escritores competentes para la vida capaces
de resolver situaciones problemticas cada vez ms complejas.
En atencin a la evaluacin del colegiado sobre el ABC de las
escuelas del siglo XXI se enfatiza la necesidad de incluir actividades
experimentales para la enseanza de las ciencias naturales; en la
primera quincena todos compartirn durante el refrigerio
experimentos tratados en las clases de ciencias y los profesores de la

comisin PNLE organizarn el Rally de la ciencia en el que la lectura,

escritura y matemticas estn presentes.
Disear situaciones de aprendizaje que favorezcan la inclusin con
especial atencin a los alumnos con rezago escolar mediante la
planeacin de adecuaciones curriculares.
Mantener la matrcula soportada en altas expectativas cumplidas al
cierre del primer balance semestral de la Ruta de Mejora.