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ABSTRACT
1.Introduo
RESUMO
O desenvolvimento de atitudes, por
parte dos alunos, para aprendizagem
com a autonomia um dos grandes
desafios da educao, sobretudo na
modalidade a distncia. Na rea da
Educao Matemtica os alunos se
defrontam com dificuldades adicionais
quanto ao domnio da linguagem
matemtica. Este artigo trata da
produo e do uso de hipertextos com
animaes interativas para Curso de
Especializao ofertado na modalidade
a distncia para professores de
Matemtica da Educao Bsica. Os
resultados obtidos indicam que o uso
deste material didtico favorece a
aprendizagem com autonomia.
ESUD2010-VII Congresso Brasileiro de Ensino Superior a
Distncia. Novembro, 3-5, 2010, Cuiab-MT, Brasil.
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2.
Sobre
os
sistemas
de
representao e a aprendizagem
de forma recorrente que vem sendo
publicados artigos na rea da Educao
Matemtica que tratam da importncia a
ser dada aos sistemas de representao
semitica e aos aspectos cognitivos a eles
associados, quando se discute processos
de aprendizagem. Em 2006, no volume
61, a importante revista Educational
Studies in Mathematics, fez uma edio
especial tratando de processo de
aprendizagem da Matemtica sob a
perspectiva da semitica, e nomes de
referencia nesta rea de pesquisa, tais
como Duval, Ernest, Laborde e Radford,
trouxeram suas contribuies.
Os diferentes artigos enfatizam a
importncia da tecnologia digital como
um meio que amplia as possibilidades
dos sistemas de representao semitica,
permitindo o uso e a difuso daquilo que
vamos denominar sistemas dinmicos de
representao
semitica.
Nestes
sistemas, por exemplo, alm do
formalismo das variveis e relaes
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Primeiro Semestre
Mdias Digitais I
Teoria e Prtica Pedaggica I
Geometria e Trigonometria na Resoluo de Problemas
Teoria e Prtica Pedaggica II
Segundo Semestre
Mdias Digitais II
Teoria e Prtica Pedaggica III
Funes e Modelos Matemticos
Teoria e Prtica Pedaggica IV
Terceiro Semestre
Novos contedos na escola
Novas abordagens para ensino de Matemtica
de resoluo de exerccios. assim
que, semanalmente, so postadas no
ambiente virtual Moodle as orientaes
para a realizao de trabalhos e, para
bem realiz-los, os alunos precisam
estudar
o
material
que
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Intencionalmente foi definida uma
estrutura de navegao padro para os
sites, pensando-se na minimizao de
esforos, por parte dos alunos, quanto
ao entendimento da lgica de
navegao, e desta forma foi priorizado
o tempo para estudos e realizao dos
trabalhos. A estrutura que organiza o
site , ilustrada na Figura 1, muito
simples, consistindo de barra vertical
de menus, na qual so apresentados
os diferentes Mdulos a serem
trabalhados ao longo do par de
disciplinas.
A
concepo
e
implementao do material ficou sob a
responsabilidade de equipe constituda
pelos professores da disciplina, por
uma desenhista WEB e uma alunabolsista do Curso de Licenciatura em
Matemtica.
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3. A experincia e os resultados
O uso do site Mdias Digitais I como
material didtico aconteceu no primeiro
par de disciplinas do Curso, em agosto de
2009 e foi na terceira semana de trabalho
que os alunos iniciaram seus estudos
sobre modelagem geomtrica. A tarefa da
semana consistia em, inicialmente,
explorar e estudar todos os sub-menus do
Mdulo III. Uma vez entendido os
procedimentos da modelagem geomtrica
para isto explorando os objetos de
aprendizagem, sempre que necessrio - o
aluno deveria produzir uma nova
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(a)
(b)
(c)
(d)
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5. Referncias Bibliogrficas
1.Ernest, P. A semiotic perspective on
Mathematical Activity. Educational
Studies in Mathematics, vol. 61,
Dordrecht:
Kluwer
Academic
Publisher, 2006.
4. Consideraes finais
Aps um ano de curso, possvel
observar um franco progresso dos alunosprofessores quanto articulao entre
conhecimentos de Matemtica, de Mdias
Digitais e de Didtica. Nisso, o material
na forma de hipertexto com animaes
interativas, produzido na forma de site
para cada par de disciplinas do primeiro
ano de Curso teve um importante papel.
um material que os alunos tem perene
acesso, podendo us-lo para simples
consulta ou para aprender mais sobre
determinado assunto, sempre que sentem
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