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16/09/2015

Asestaçõesdoano

Asestaçõesdoano|NovaEscolaClube

Publicadopor

Objetivo(s)

Compreenderosistemasolarefenômenoscíclicosligadosaele,comoasestaçõesdoanonaTerra.

Conteúdo(s)

­SistemaTerra,LuaeSol.

­MovimentodetranslaçãodaTerra.

­InclinaçãodoeixoderotaçãodaTerra.

­Estaçõesdoano.

Ano(s)

Tempoestimado

6aulas

Materialnecessário

­Umgloboterrestre.

­Umabajur(apenascomalâmpada,semcúpula).

­Umpião.

Desenvolvimento

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1ªetapa

Problematizeotemacomosestudantesquestionandoseelesjáperceberamqueemalgumasépocasdoanochove

maisdoqueemoutras.Pergunteseelessabememqualperíodocostumachovermaisnacidadeemquevivem.

Emseguida,comentecomaturmasobreapaisagem:elamudaaolongodoano?Háépocascommaisfloresdoque

outras?Eemrelaçãoaosinsetos?Elesaparecemmaisemalgunsmesesqueemoutros?

Questioneosalunos,ainda,sobreaalimentação.Elesjáouviramfalaremsafra?Porquecertosalimentostêm

quantidadesevaloresdiferenciadosaolongodoano?Eemrelaçãoàluminosidadedosdias?Elesjánotaramque

numaépocadoanoosdiasparecemmaislongosdoqueemoutras?Porquenosmesesmaispróximosdofinaldoano

osdiassãomaislongosdoquenosdiasmaisnomeiodoano?Porqueohoráriodeverãoérealizadoemalgumas

regiõeseemoutrasnão?

Pergunte,também,seelesreconhecemoutrosfenômenosperiódicosanuais.

Enquantolevantaessasquestões,anoteasperguntasnalousaepeçaàturmaqueregistreasobservaçõestambémno

caderno.Discutacomelesaimportânciadoregistroparaquedepoispossamretomaroquefoiestudado.

2ªetapa

Peçaparaosalunosexplicaremporqueasalteraçõesdiscutidasna1ªetapaacontecem.Seráqueexisteumaúnica

explicaçãoparatudoissoousãofenômenosindependentes?Enquantoaturmaapresentasuashipóteses,registretodas

elasnalousaeinsistaquetodosfaçamasanotaçõesnocadernotambém.Quandoapareceraideiadasestaçõesdo

ano,perguntequalaorigemdelas.Relacionejuntocomelesaexistênciadasestaçõesaomovimentodetranslaçãoda

TerraemtornodoSol.PeçaquealgunsalunosdesenhemnalousacomoacreditamquesejaatrajetóriadaTerraem

tornodoSol.Casoelesnãocheguemaosformatosindicadosnasfigurasabaixo,osdesenhe.Pergunteàclassequal

dessastrajetóriaselesimaginamseramaiscorreta:acomaórbitadaTerraovaloucomaórbitaterrestre

praticamentecircular?

Figura1:PossíveisórbitasterrestresemtornodoSol

Figura1:PossíveisórbitasterrestresemtornodoSol Órbitaoval

Órbitaoval

Figura1:PossíveisórbitasterrestresemtornodoSol Órbitaoval

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16/09/2015 Asestaçõesdoano|NovaEscolaClube Órbitapraticamentecircular

Órbitapraticamentecircular

Conteparaaturmaqueacorretaéapraticamentecircular.

ÉmuitocomumqueaspessoaspensemqueasestaçõesdoanosedevemàdistânciaentreaTerraeoSol(noverãoa

TerraestariamaispertodoSol,porissoseriamaisquente).Então,pergunteàclasseseosdoishemisfériosterrestres

têmasmesmasestaçõesconcomitantemente,ouseja,quandoéverão,porexemplo,nohemisférioSul,tambémé

verãonohemisférioNorte?Sefornecessário,retomecomelesasimagensnatalinas:Ondenevanonatal?Nevanos

doishemisfériosouapenasemumdeles?Emqualdeles?

Conversesobreasdiferençasdasestaçõesdoanonoshemisférios.Perguntecomopodemosexplicarqueenquantono hemisférioSulestamosnoverão,nohemisférioNortetemosoinverno.Lembre,também,queasmudanças climáticasjáocasionaramváriasalteraçõesrecentementeequeregiõesemqueantesnãohavianevehojeesse fenômenojápodeserencontrado.Paraessaconversa,podeserútilmostrarogloboterrestre.Converse,então,sobre

ainclinaçãodoeixoderotaçãodaTerra,indicandoqueeleestáinclinadoemaproximadamente23grausemrelação

aumeixovertical,comomostraafiguraaseguir.

aumeixovertical,comomostraafiguraaseguir.

Comogloboterrestreeoabajur,façaumasimulaçãodosistemaTerra­Sol,comomostraafiguraaseguir.

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16/09/2015 Asestaçõesdoano|NovaEscolaClube

Pergunteparaaturmase,nessasituação,aAméricadoSuleaAméricadoNorterecebemamesmaquantidadede

luzecalordoSol.Nessasituação,então,aAméricadoSulestariaemqualdasquatroestações?Discutacomeles

que,comoaAméricadoSulrecebemaisluzdoSol,nessemomentoamaiorpartedelaestánoverão(notequeuma

partedaAméricadoSuljáficadohemisférioNorte),assimcomoaÁfrica,aOceaniaepartedaÁsia,enquantoa

AméricaCentraleadoNorte,aEuropaeoutrapartedaÁsiaestãonoinverno(vocêpodegiraraTerraemtornodo

eixo,simulandodiaenoiteeobservarissocomascrianças).Comente,também,sobrediferençasquepodemser

encontradasdentrodopróprioBrasil,comooinvernoquetemtemperaturasabaixodezeroemalgumasáreasda

regiãoSulenquantonoNordesteoclimacontinuaameno.

FaçacomosalunosasimulaçãodomovimentodetranslaçãodaTerraemtornodoSolcomomostraafiguraa

seguir.ChameaatençãodaturmaparaofatodequeoeixoderotaçãodaTerra,duranteumatranslaçãocompleta

emtornodoSol,nãomudadeinclinaçãoequeissopossibilitaasdiferentesestaçõesdoano.

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Expliqueparaaturmaqueatranslaçãofazcomquehajaalternânciasdeestaçõesequeéessainclinaçãoenãoa

órbitadaTerraqueproduzasestaçõesdoano.Senãofosseporessainclinação,nãoteríamosasestaçõeseoclimana

Terraseriasempreomesmo.Quaisseriamasconsequênciasdisso?Peçaaelesqueanotemsuashipótesesnocaderno

e,emseguida,socializemcomaturma.Discutacomelesaplausibilidadedessashipóteses.

Aofinaldaatividade,peçaquefaçamumpequenotextoedesenhostambémnocadernoexplicandooque

aprenderamsobreasestaçõesecomparemcomsuashipótesesiniciais.Elasestavamcorretasounão?Senãoestavam,

porquê?Qualeraoproblemadashipótesesiniciais?

Passeparatodosovídeodisponívelaqui.

3ªetapa

Retomecomaturmaadiscussãosobreasestaçõesdoano.Quaissãosuasprincipaiscaracterísticas?

Quandofalamoseminverno,porexemplo,qualéaimagemquelhesvemàcabeça?Éadeumlugarcomneve?

CostumanevarnoBrasil?

Seaescolativercomputadorescomacessoàinternet,vácomaturmapesquisarimagenssobreoinverno.Quais

delastêmavercomarealidadebrasileira?

Depois,mostreimagenscompaisagensdiferentes(umacomárvorescobertasporneveeoutracomduaspessoasse

aquecendoemumapequenafogueira,porexemplo)epergunteparaaturmaqualdelasseriamaisadequadapara

descreveroinvernobrasileiro.Apresente,também,fotosrepresentativasdoverãobrasileiro(umapraiacheiade

genteeumaáreacomcalorechuvaintensa)eoverãoemoutrolocal(umamontanhacomclimaameno).

Aproveiteparaquestionarosalunos:Asestaçõesdoanosãopercebidasdamesmamaneiraemtodasaspartesdo

planeta?EnoBrasil?Existemdiferençasentreasestaçõesnasdiferentesregiõesdopaís?

Indiquealeituradestetexto,quetratadasestaçõesdoanoedoclima.

Discutacomelesqueasestaçõesdoanosecaracterizampordiferençasclimáticasque,juntocomoutrosfatores,

influemnafauna,nafloraenoambienteemgeral,determinandoostiposdevegetaçãoeclimadetodasasregiõesda

Terra.Porisso,estãodiretamenterelacionadasaodesenvolvimentodeatividadeshumanas,comoaagriculturaea

pecuária.Leiacomaturmaotextoaseguir:

"NasregiõesNorteeNordestedoBrasil,hápoucavariaçãodetemperaturaaolongodoano.Nasdemais­Centro­

Oeste,SudesteeSul­,aprimaveraapresentatemperaturasamenas,comperíodosalternadosdechuvaesol,

favorecendoareproduçãodeanimaiseplantas,quepassamaflorescer.NasregiõesCentro­OesteeSudeste,as

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chuvaspassamasermaisintensasefrequentesnaprimavera,edemarcamoperíododetransiçãoentreaestação

secaeaestaçãochuvosa.Overãoéumaépocanaqualoclimaemgeraltorna­semaisquente,provocandomais

evaporaçãodeágua,oquegerachuvasforteseintensas,porémdecurtaduração,principalmentenoperíododa

tarde.ÉnessaépocaqueocorreamaiorpartedasenchentesedeslizamentosdeterraduranteoanonasregiõesSul

eSudeste.

Duranteooutono,osdiastornam­semaiscurtos,astemperaturascomeçamadiminuir,assimcomoaquantidadede

chuva.Essaépocaapresentacaracterísticasdeverãoeinvernojuntas,ouseja,rápidasmudançasclimáticasemaior

ocorrênciadenevoeirosegeadas,principalmentenasserrasdasregiõesSuleSudeste.Ooutonoéaépocade

colheitaabundantedeváriosprodutos,inclusiveocafé.

Oiníciodaestaçãomaisfriadetodas­oinverno­émarcadopelanoitemaislongadoano.Alémdofrio,outra

característicadoinvernonasregiõesSuleSudesteéobaixonívelpluviométrico.Porisso,noinvernotemosos

menoresvaloresdeumidaderelativadoar,oquecausaváriosproblemasdesaúde.Noinverno,osdiassãomais

curtos,porém,maisiluminados,jáqueapresentamocéumaislimpo."

Textoescritopeloautordestasequênciatambémdisponívelaqui

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4ªetapa

Outrotemaquepodeserdiscutidoéaduraçãodosdiasedasnoitesnospolos.Retomecomaturmaomovimentode

translaçãodaTerraemtornodoSol.Refaça,comeles,asimulaçãodessemovimento(comogloboealâmpada),

masagorapeçaparaquefoquemoolharnospolos.DuranteoverãodohemisférioSul,opoloNorterecebeluzdo

Solounão?EoPoloSul?Então,qualaduraçãodeumdiaeumanoitenospolos?

Parafinalizar,comenteque,alémdosmovimentosderotaçãoetranslação,aTerratambémtemummovimentode

precessão.Paraexplicaressemovimento,utilizeumpião.Façaopiãogirareobserve,juntocomosalunos,queaos

poucosoeixodopiãoinclinaecomeçaadescreverumconenoespaço.ATerratambémrealizaessemovimento.

Essemovimentodeprecessãotemumperíododeaproximadamente26milanos,efazcomqueasestaçõesdoano

sejamalteradasaolongodessetempo.Porexemplo,acada13milanosasestaçõestrocamdehemisfério,ouseja,

daquia13milanos,teremosinvernoemdezembroeverãoemjulho,aquinoBrasil.Quaisseriamasimplicações

disto?

Avaliação

Observe,aolongodotempo,seosalunosestãoseapropriandodosobjetosdeconhecimentodiscutidos.Verifiqueo

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registrofeitopelosestudantes,observeoquantoelesparticipamdasaulas,ashipótesesquelevantameregistramnos

cadernosecomoanalisamasmesmasapósasdiscussõesemclasse.Casoverifiquequeosalunosnãoestão

compreendendoosfenômenosabordados,retomeasetapaseajude­osaseapropriardessesconhecimentos.Aofinal

doprocesso,peçaquetodosretomemosregistrosfeitoseescrevam,emitens,oqueaprenderam,indicandooque

conheciamantesdaatividadeeoquesabemagora,aofinal.Solicite,também,quecadaalunofaçauma

autoavaliaçãodoseuaprendizadoedesuacondutaduranteoprocesso.