Anda di halaman 1dari 24

FOR/WMM/005b ed.01 rev.

0
YAYASAN UNIVERSITAS RIAU
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
LABOR BINAAN FKIP UNRI PEKANBARU
DOKUMEN
PENGEMBANGAN SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN
PROGRAM ADAPTIF

No. Formulir
Edisi
Revisi
Berlaku Efektif
Halaman

FOR/KUR/001.05.01
01
01
17 Juli 2009
1 dari 6 Halaman

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


I.

Identitas Mata Pelajaran


1. Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial
2. Materi Pokok
: 1. Pengertian kelompok sosial
2. Pengertian masyarakat multikultural
3. Hubungan kelompok sosial dengan masyarakat multikultural
3. Kelas/semester
: XI / 1
4. Pertemuan ke
: 1,2 dan 3
5. Waktu
: 6 x 45 menit

II.

Kemampuan Dasar/Tujuan Pembelajaran


1. Standar Kompetensi
Menganalisis Kelompok Sosial Dalam Masyarakat Multikultural
2. Kompetensi Dasar
Mendeskripsikan berbagai kelompok sosial dalam masyarakat multikultural
3. Indikator Pencapaian/Tujuan Pembelajaran
1. Kelompok sosial dijelaskan berdasarkan pengertiannya
2. Masyarakat multikultural dideskripsikan berdasarkan pengertiannya
3. Kelompok sosial dan multikultural dideskripsikan menurut hubungan yang ada

III.

Materi Pembelajaran
1. Uraian materi pokok
1. Pengertian kelompok sosial
2. Pengertian masyarakat multikultural
3. Hubungan kelompok sosial dengan masyarakat multikultural

IV.

Media/Alat Pembelajaran
1. Media
1. Kartu yang berisi konsep pelajaran
2. Buku cetak IPS kelas XI
2. Alat-alat
1.Kupon untuk berbicara

V.

Pelaksanaan Pembelajaran/Tahapan Pembelajaran


Pertemuan 1
No
1

Kegiatan Belajar
Pendahuluan
a. Prasyarat:
1. Menyampaikan tujuan
pembelajaran
b. Motivasi:
1. Membuka cakrawala
pemikiran siswa tentang
masyarakat multikultural.
Kegiatan inti
1. Guru menyiapkan beberapa
kartu yang berisi beberapa
konsep tentang kelompok sosial
dan masyarakat multikultural,
satu bagian kartu untuk soal
dan bagian lainnya kartu
jawaban.
2. Setiap siswa mendapat satu
buah kartu.
3. Setiap siswa memikirkan
jawaban/soal dari kartu yang
dipegang.
4. Setiap siswa mencari pasangan
yang mempunyai kartu yang
cocok dengan kartunya (soal
jawaban)kepada siswa yang
lain.
5. Setelah satu babak kartu
dikocok lagi agar tiap siswa
mendapat kartu yang berbeda
dari yang sebelumnya.sampai
guru merasa seluruh siswa
sudah menguasai bahan
pelajaran yang sedang dipelajari
Penutup
1. Guru memberikan penguatan
materi kepada siswa.

Waktu
(menit)
10

70

Aspek Life Skill yang


dikembangkan
- Kemampuan siswa dalam membaca
pesan pesan sosial yang disampaikan
melalui kejadian sosial terkini.

10

Membina kemampuan berpikir secara


kritis dan logis terhadap
permasalahan yang disampaikan.
Membina kemampuan sikap saling
mempercayai kemampuan diantara
sesama.
Membina kepercayaan diri siswa
dalam setiap penampilan didepan
publik.

Membina kemampuan berpikir secara


sistematis.

No

Kegiatan Belajar

Waktu
(menit)

Aspek Life Skill yang


dikembangkan

Waktu
(menit)
10

Aspek Life Skill yang


dikembangkan
- Kemampuan siswa dalam membaca
pesan pesan sosial yang disampaikan
melalui kejadian sosial terkini.

2. Siswa memindahkan pelajaran


yang telah berlangsung ke buku
catatan.
Pertemuan 2
No
1

Kegiatan Belajar
Pendahuluan
a. Apersepsi
1. Guru bertanya tentang
pelajaran sebelumnya
b. Motivasi:
1. Membuka cakrawala
pemikiran siswa tentang
hubungan kelompok sosial
dan masyarakat
multikultural.
Kegiatan inti
a.
Guru membagikan dua
potongan kertas kepada tiap
siswa.
b.
Minta
siswa
untuk
melengkapi pernyataan
Kertas 1 : Saya masih punya
pertanyaan
Kertas 2
: Bisa menjawab
tentang
c.
Buat kelompok kecil,
minta masing-masing memilih
pertanyaan (Pertanyaan yang
dipilih adalah pertanyaan yang
dibuat oleh guru).
d.
Minta
masing-masing
kelompok
melaporkan
pertanyaan yang dipilih.
e.
Pertanyaan yang telah
dilaporkan
dimintakan
jawabannya kepada siswa. Bagi
yang hendak menjawab harus
menyerahkan potongan kertas
nomor 2. Atas jawaban itu guru
memberi kesempatan kepada
siswa
memberikan
jawaban
yang sifatnya mendukung saja
atau menentang saja, atau
jawaban yang sifatnya ekletis.
Namun, jangan lupa setiap
penjawab harus menyerahkan
potongan kertas nomor 2. Bagi

70
-

Membina kemampuan berpikir secara


kritis dan logis terhadap
permasalahan yang disampaikan.
Membina kemampuan sikap saling
mempercayai kemampuan diantara
sesama.
Membina kepercayaan diri siswa
dalam setiap penampilan didepan
publik.

No

Kegiatan Belajar

Waktu
(menit)

Aspek Life Skill yang


dikembangkan

peserta
yang
sudah
tidak
memiliki potongan kertas nomor
2
tidak
diperkenankan
menjawab. Apabila jawabanjawaban
tersebut
masih
menggugah pertanyaan, maka
berikan pertanyaan itu kepada
siswa yang masih memegang
potongan kertas nomor1 untuk
bertanya dst.
1.
Jika sampai akhir sesi ada
peserta yang masih memiliki

2. Potongan kertas yaitu kertas


bertanya
dan
kertas
menjawab,
maka
diminta
siswa
tersebut
membuat
resume
atas proses tanya
jawab
yang
sudah
berlangsung.
Tentu
keputusan ini harus disepakai
di awal.
Penutup
1. Guru memberikan penguatan
materi kepada siswa.
2. Siswa memindahkan pelajaran
yang telah berlangsung ke buku
catatan.

10

Membina kemampuan berpikir secara


sistematis.

Pertemuan 3
No
1

Kegiatan Belajar
Pendahuluan
a. Apersepsi
1. Guru bertanya tentang
pelajaran yang telah lewat
b. Motivasi:
1. Membuka cakrawala
pemikiran siswa tentang
kehidupan sosial melalui
kejadian sosial yang aktual.
Kegiatan inti
1. Siswa mengikuti tes dan
menjawab soal yang diberikan
guru tentang kompetensi
dasar yang diberikan
Penutup

Waktu
(menit)
10

Aspek Life Skill yang


dikembangkan
- Kemampuan siswa dalam membaca
pesan pesan sosial yang disampaikan
melalui kejadian sosial terkini.

70
-

10

Membina kemampuan berpikir secara


kritis dan logis terhadap
permasalahan yang disampaikan.
Membina kepercayaan diri siswa
dalam menjwab setiap permasalahan
yang diberikan.
Membina kemampuan berpikir secara

No

Kegiatan Belajar
1. Guru memberikan gambaran
tentang materi selanjutnya

Waktu
(menit)

Aspek Life Skill yang


dikembangkan
sistematis.

VI.

Penilaian dan Tindak Lanjut

Prosedur Penilaian:
Siswa mampu menguraikan dengan baik semua materi pokok pelajaran.

Jenis Penilaian
-Tes

Alat Penilaian
-Soal Essay (terlampir)

Tindak Lanjut (Remedial, Pengayaan, dan atau Percepatan)


Remedial,pengayaan atau percepatan akan dilakukan 1 minggu setelah uji kompetensi
dasar.

VII.

Sumber Pembelajaran
-

Buku IPS SMK kelas 2

Lingkungan sosial sekitar


Pekanbaru,10 Juli 2009
Guru/Tutor

Adrison Ary By,S.Pd

Dibuat

Diperiksa

Disetujui

Tanggal

10 Juli 2009

Tanggal

11 Juli 2009

Tanggal

Oleh

Adrison Ary By,S.Pd

Oleh

Yuli Wastuti, S.Pd

Oleh

Jabatan

Guru

Jabatan

Pjs.Ka. Prog. Akuntansi

Jabatan

Tanda Tangan

Tanda Tangan

12 Juli 2009
Yuli Wastuti,
S.Pd
Waka. Kurikulum

Tanda Tangan

FOR/WMM/005b ed.01 rev.0

YAYASAN UNIVERSITAS RIAU


SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
LABOR BINAAN FKIP UNRI PEKANBARU
DOKUMEN
PENGEMBANGAN SILABUS DAN SISTEM
PENILAIAN
PROGRAM ADAPTIF

No. Formulir
Edisi
Revisi
Berlaku Efektif
Halaman

FOR/KUR/001.05.01
01
01
17 Juli 2009
7 dari 6 Halaman

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


VIII.

Identitas Mata Pelajaran


6. Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial
7. Materi Pokok
: 1. Faktor penyebab timbulnya masyarakat multikultural
8. Kelas/semester
: XI / 1
9. Pertemuan ke
: 4,5 dan 6
10. Waktu
: 6 x 45 menit

IX.

Kemampuan Dasar/Tujuan Pembelajaran


4. Standar Kompetensi
Menganalisis Kelompok Sosial Dalam Masyarakat Multikultural
5. Kompetensi Dasar
Menganalisis perkembangan kelompok sosial dalam masyarakat multikultural
6. Indikator Pencapaian/Tujuan Pembelajaran
4. Masyarakat multikultural dideskripsikan menurut faktor penyebabnya.
5. Masyarakat multikultural di Indonesia diidentifikasi berdasarkan karakteristiknya.

X.

Materi Pembelajaran
2. Uraian materi pokok
4. Faktor penyebab timbulnya masyarakat multikultural
5. Karakteristik masyarakat multikultural di Indonesia

XI.

Media/Alat Pembelajaran
1. Media
1. Kartu yang berisi konsep pelajaran
2. Buku cetak IPS kelas XI
2. Alat-alat
1.Kupon untuk berbicara

XII.

Pelaksanaan Pembelajaran/Tahapan Pembelajaran

Pertemuan 4
No
1

Kegiatan Belajar
Pendahuluan
a. Prasyarat:
2. Menyampaikan tujuan
pembelajaran
b. Motivasi:
2. Membuka cakrawala
pemikiran siswa tentang
masyarakat multikultural.
Kegiatan inti
6. Ceramah dan tanya jawab
seputar pengertian struktur
sosial.
7. Diskusi aktif : siswa dibagi
menjadi beberapa kelompok
yang masing-masing terdiri dari
4 orang siswa.Masing-masing
kelompok membahas dan
membuat pengertian struktur
sosial dengan gaya bahasa
kelompok masing masing.

8. Siswa mempresentasikan hasil


diskusi kelompok setelah guru
dipilih secara acak oleh
guru,untuk kemudian dibahas
oleh kelompok lain.
Penutup
1. Guru memberikan penguatan
materi kepada siswa.
2. Siswa memindahkan pelajaran
yang telah berlangsung ke buku
catatan.

Pertemuan 5

Waktu
(menit)
10

20

Aspek Life Skill yang


dikembangkan
- Kemampuan siswa dalam membaca
pesan pesan sosial yang disampaikan
melalui kejadian sosial terkini.

30
-

Membina kemampuan berpikir secara


kritis dan logis terhadap
permasalahan yang disampaikan.
Membina kemampuan sikap saling
mempercayai kemampuan diantara
sesama.
Membina kepercayaan diri siswa
dalam setiap penampilan didepan
publik.

20

10

Membina kemampuan berpikir secara


sistematis.

No
1

Kegiatan Belajar
Pendahuluan
a. Apersepsi
1. Guru bertanya tentang
pelajaran sebelumnya
c. Motivasi:
2. Membuka cakrawala
pemikiran siswa tentang
kelompok sosial dan
masyarakat multikultural.
Kegiatan inti
f.
Guru membagikan dua
potongan kertas kepada tiap
siswa.
g.
Minta
siswa
untuk
melengkapi pernyataan
Kertas 1 : Saya masih punya
pertanyaan
Kertas 2
: Bisa menjawab
tentang
h.
Buat kelompok kecil,
minta masing-masing memilih
pertanyaan (Pertanyaan yang
dipilih adalah pertanyaan yang
dibuat oleh guru).
i.
Minta
masing-masing
kelompok
melaporkan
pertanyaan yang dipilih.
j.
Pertanyaan yang telah
dilaporkan
dimintakan
jawabannya kepada siswa. Bagi
yang hendak menjawab harus
menyerahkan potongan kertas
nomor 2. Atas jawaban itu guru
memberi kesempatan kepada
siswa
memberikan
jawaban
yang sifatnya mendukung saja
atau menentang saja, atau
jawaban yang sifatnya ekletis.
Namun, jangan lupa setiap
penjawab harus menyerahkan
potongan kertas nomor 2. Bagi
peserta
yang
sudah
tidak
memiliki potongan kertas nomor
2
tidak
diperkenankan
menjawab. Apabila jawabanjawaban
tersebut
masih
menggugah pertanyaan, maka
berikan pertanyaan itu kepada
siswa yang masih memegang
potongan kertas nomor1 untuk
bertanya dst.

Waktu
(menit)
10

70

Aspek Life Skill yang


dikembangkan
- Kemampuan siswa dalam membaca
pesan pesan sosial yang disampaikan
melalui kejadian sosial terkini.

Membina kemampuan berpikir secara


kritis dan logis terhadap
permasalahan yang disampaikan.
Membina kemampuan sikap saling
mempercayai kemampuan diantara
sesama.
Membina kepercayaan diri siswa
dalam setiap penampilan didepan
publik.

No
3.

Waktu
(menit)

Kegiatan Belajar

Aspek Life Skill yang


dikembangkan

Jika sampai akhir sesi ada


peserta yang masih memiliki

4. Potongan kertas yaitu kertas


bertanya
dan
kertas
menjawab,
maka
diminta
siswa
tersebut
membuat
resume
atas proses tanya
jawab
yang
sudah
berlangsung.
Tentu
keputusan ini harus disepakai
di awal.
Penutup
1. Guru memberikan penguatan
materi kepada siswa.
2. Siswa memindahkan pelajaran
yang telah berlangsung ke buku
catatan.

10

Membina kemampuan berpikir secara


sistematis.

Pertemuan 6
No

Kegiatan Belajar

Pendahuluan
a. Apersepsi
1. Guru bertanya tentang
pelajaran yang telah lewat

XIII.

Waktu
(menit)
10

c. Motivasi:
2. Membuka cakrawala
pemikiran siswa tentang
kehidupan sosial melalui
kejadian sosial yang
aktual.
Kegiatan inti
2. Siswa mengikuti tes dan
menjawab soal yang
diberikan guru tentang
kompetensi dasar yang
diberikan

Penutup
1. Guru memberikan
gambaran tentang
materi selanjutnya

Penilaian dan Tindak Lanjut

10

Membina kemampuan
berpikir secara kritis dan
logis terhadap
permasalahan yang
disampaikan.
- Membina kepercayaan diri
siswa dalam menjwab
setiap permasalahan yang
diberikan.
Membina kemampuan berpikir secara
sistematis.
70

Aspek Life Skill yang


dikembangkan
- Kemampuan siswa dalam
membaca pesan pesan
sosial yang disampaikan
melalui kejadian sosial
terkini.

Prosedur Penilaian:
Siswa mampu menguraikan dengan baik semua materi pokok pelajaran.

Jenis Penilaian
-Tes

Alat Penilaian
-Soal Essay (terlampir)

Tindak Lanjut (Remedial, Pengayaan, dan atau Percepatan)


Remedial,pengayaan atau percepatan akan dilakukan 1 minggu setelah uji kompetensi
dasar.

XIV.

Sumber Pembelajaran
-

Buku IPS SMK kelas 2

Lingkungan sosial sekitar


Pekanbaru,10 Juli 2009
Guru/Tutor

Adrison Ary By,S.Pd

Dibuat
10 Juli 2009

Tanggal

Tanggal

Diperiksa
11 Juli 2009

Tanggal

Oleh

Adrison Ary By,S.Pd

Oleh

Yuli Wastuti, S.Pd

Oleh

Jabatan

Guru

Jabatan

Pjs.Ka. Prog. Akuntansi

Jabatan

Tanda Tangan

Tanda Tangan

Disetujui
12 Juli 2009
Yuli Wastuti,
S.Pd
Waka.
Kurikulum

Tanda Tangan

FOR/WMM/005b ed.01 rev.0


YAYASAN UNIVERSITAS RIAU
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
LABOR BINAAN FKIP UNRI PEKANBARU
DOKUMEN
PENGEMBANGAN SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN
PROGRAM ADAPTIF

No. Formulir
Edisi
Revisi
Berlaku Efektif
Halaman

FOR/KUR/001.05.01
01
01
17 Juli 2009
12 dari 24 Halaman

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


XV.

Identitas Mata Pelajaran


11. Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial
12. Materi Pokok
: 1. Pengertian konflik sosial
2. Faktor penyebab konflik sosial
3. Bentuk pengendalian konflik sosial
4. Dampak konflik sosial
13. Kelas/semester
: XI / 1
14. Pertemuan ke
: 5,6,7 dan 8
15. Waktu
: 8 x 45 menit

XVI.

Kemampuan Dasar/Tujuan Pembelajaran


7. Standar Kompetensi
Memahami Struktur Sosial Serta Berbagai Faktor Penyebab Konflik Dan Mobilitas Sosial
8. Kompetensi Dasar
Menganalisis faktor penyebab konflik sosial dalam masyarakat
9. Indikator Pencapaian/Tujuan Pembelajaran
6.

Konflik sosial dijelaskan menurut pengertiannya.

7.

Konflik sosial diidentifikasi berdasarkan faktor penyebabnya.

8.

Konflik sosial diidentifikasi berdasarkan bentuk pengendaliannya.

9.

Konflik sosial dianalisis berdasarkan dampak yang muncul.

XVII.

Materi Pembelajaran
3. Uraian materi pokok
1. Pengertian konflik sosial.
2. Faktor faktor penyebab konflik sosial.
3. Bentuk pengendalian konflik sosial.
4. Dampak konflik sosial.

XVIII.

Media/Alat Pembelajaran
1. Media
1. Kartu yang berisi konsep pelajaran
2. Buku cetak IPS kelas XI
2. Alat-alat
1.Kupon untuk berbicara

XIX.

Pelaksanaan Pembelajaran/Tahapan Pembelajaran

Pertemuan 5
No
1

Kegiatan Belajar
Pendahuluan
a. Prasyarat:
3. Menyampaikan tujuan
pembelajaran

Waktu
(menit)
10

Aspek Life Skill yang


dikembangkan
- Kemampuan siswa dalam membaca
pesan pesan sosial yang disampaikan
melalui kejadian sosial terkini.

b. Motivasi:
3. Membuka cakrawala
pemikiran siswa tentang
kehidupan sosial melalui
kejadian sosial yang aktual.
2

Kegiatan inti
9. Guru menyiapkan beberapa
kartu yang berisi beberapa
konsep tentang konflik sosial
dan faktor penyebabnya, satu
bagian kartu untuk soal dan
bagian lainnya kartu jawaban.
10. Setiap siswa mendapat satu
buah kartu.
11. Setiap siswa memikirkan
jawaban/soal dari kartu yang
dipegang.
12. Setiap siswa mencari pasangan
yang mempunyai kartu yang
cocok dengan kartunya (soal
jawaban)kepada siswa yang
lain.
13. Setelah satu babak kartu
dikocok lagi agar tiap siswa
mendapat kartu yang berbeda
dari yang sebelumnya.sampai
guru merasa seluruh siswa
sudah menguasai bahan
pelajaran yang sedang dipelajari
Penutup
1. Guru memberikan penguatan

70
-

10

Membina kemampuan berpikir secara


kritis dan logis terhadap
permasalahan yang disampaikan.
Membina kemampuan sikap saling
mempercayai kemampuan diantara
sesama.
Membina kepercayaan diri siswa
dalam setiap penampilan didepan
publik.

Membina kemampuan berpikir secara


sistematis.

No

Kegiatan Belajar

Waktu
(menit)

Aspek Life Skill yang


dikembangkan

Waktu
(menit)
10

Aspek Life Skill yang


dikembangkan
- Kemampuan siswa dalam membaca
pesan pesan sosial yang disampaikan
melalui kejadian sosial terkini.

materi kepada siswa.


2. Siswa memindahkan pelajaran
yang telah berlangsung ke buku
catatan.
Pertemuan 6
No
1

Kegiatan Belajar
Pendahuluan
a. Apersepsi
1. Guru bertanya tentang
pelajaran sebelumnya
d. Motivasi:
4. Membuka cakrawala
pemikiran siswa tentang
kehidupan sosial melalui
kejadian sosial yang aktual.

Kegiatan inti
1. Guru membagi dua kelompok
peserta debat yang satu pro dan
yang lainnya kontra.
2. Guru memberi tugas untuk
membaca materi tentang
bentuk pengendalian konflik
sosial yang akan didebatkan
oleh kedua kelompok diatas.
3. Setelah membaca materi guru
menyampaikan satu bentuk
konflik sosial dan cara
pengendaliannya.
4. Kemudian guru menunjuk salah
satu anggotanya kelompok pro
untuk berbicara saat itu
ditanggapi atau dibalas dan
kelompok kontra demikian
seterusnya sampai sebagian
besar siswa bisa
mengemukakan pendapatnya.
5. Sementara siswa
menyampaikan gagasannya
guru menulis inti/ide-ide dari
setiap pembicaraan di papan
tulis. Sampai sejumlah ide yang
diharapkan guru terpenuhi.
6. Guru menambahkan konsep/ide
yang belum terungkap.
7. Dari data-data di papan

70
-

Membina kemampuan berpikir secara


kritis dan logis terhadap
permasalahan yang disampaikan.
Membina kemampuan sikap saling
mempercayai kemampuan diantara
sesama.
Membina kepercayaan diri siswa
dalam setiap penampilan didepan
publik.

No

Kegiatan Belajar

Waktu
(menit)

Aspek Life Skill yang


dikembangkan

tersebut, guru mengajak siswa


membuat
kesimpulan/rangkuman yang
mengacu pada topik yang ingin
dicapai.
3

Penutup
1. Guru memberikan penguatan
materi kepada siswa.
2. Siswa memindahkan pelajaran
yang telah berlangsung ke buku
catatan.

10

Membina kemampuan berpikir secara


sistematis.

Pertemuan 7
No
1

Kegiatan Belajar
Pendahuluan
a. Apersepsi
1. Guru bertanya tentang
pelajaran sebelumnya
b.

Waktu
(menit)
10

Aspek Life Skill yang


dikembangkan
- Kemampuan siswa dalam membaca
pesan pesan sosial yang disampaikan
melalui kejadian sosial terkini.

Motivasi:
1. Membuka cakrawala
pemikiran siswa tentang
kehidupan sosial melalui
kejadian sosial yang aktual.

Kegiatan inti
1. Guru mengondisikan kelas
untuk melaksanakan diskusi
(cooperative learning / CL).
2. Setiap siswa diberi kupon
berbicara dengan waktu 30
detik/1 kupon, setiap siswa
diberi 1 buah kupon
3. Bila telah selesai berbicara
kupon yang dipegang siswa
diserahkan setiap kali bicara
satu kupon.
4. Siswa yang telah habis
kuponnya tak boleh bicara lagi
yang masih pegang kupon harus
bicara sampai kuponnya habis.
Penutup
1. Guru memberikan penguatan
materi kepada siswa.
2. Siswa memindahkan pelajaran

70

10

Membina kemampuan berpikir secara


kritis dan logis terhadap
permasalahan yang disampaikan.
Membina kemampuan sikap saling
mempercayai kemampuan diantara
sesama.
Membina kepercayaan diri siswa
dalam setiap penampilan didepan
publik.

Membina kemampuan berpikir secara


sistematis.

No

Kegiatan Belajar
yang telah berlangsung ke buku
catatan.

Waktu
(menit)

Aspek Life Skill yang


dikembangkan

Pertemuan 8
No
1

Kegiatan Belajar
Pendahuluan
a. Apersepsi
1. Guru bertanya tentang
pelajaran yang telah lewat

Waktu
(menit)
10

Aspek Life Skill yang


dikembangkan
- Kemampuan siswa dalam membaca
pesan pesan sosial yang disampaikan
melalui kejadian sosial terkini.

d. Motivasi:
3. Membuka cakrawala
pemikiran siswa tentang
kehidupan sosial melalui
kejadian sosial yang aktual.
2

XX.

Kegiatan inti
3. Siswa mengikuti tes dan
menjawab soal yang diberikan
guru tentang kompetensi
dasar yang diberikan

Penutup
1. Guru memberikan gambaran
tentang materi selanjutnya

70

10

Membina kemampuan berpikir secara


kritis dan logis terhadap
permasalahan yang disampaikan.
Membina kepercayaan diri siswa
dalam menjwab setiap permasalahan
yang diberikan.

Membina kemampuan berpikir secara


sistematis.

Penilaian dan Tindak Lanjut

Prosedur Penilaian:
Siswa mampu menguraikan dengan baik semua materi pokok pelajaran.

Jenis Penilaian
-Tes
-Diskusi

Alat Penilaian
-Soal Essay (terlampir)
-Lembaran penilaian diskusi

Tindak Lanjut (Remedial, Pengayaan, dan atau Percepatan)


Remedial,pengayaan atau percepatan akan dilakukan 1 minggu setelah uji kompetensi
dasar.

XXI.

Sumber Pembelajaran
-

Buku IPS SMK kelas 2

Lingkungan sosial sekitar


Pekanbaru,10 Juli 2009
Guru/Tutor

Adrison Ary By,S.Pd

Tanggal
Oleh
Jabatan

Tanda Tangan

Dibuat
10 Juli 2009
Adrison Ary By,S.Pd
Guru

Tanggal
Oleh
Jabatan

Diperiksa
11 Juli 2009
Yuli Wastuti, S.Pd
Pjs.Ka. Prog. Akuntansi

Tanda Tangan

Tanggal
Oleh
Jabatan

Disetujui
12 Juli 2009
Yuli Wastuti, S.Pd
Waka. Kurikulum

Tanda Tangan

FOR/WMM/005b ed.01 rev.0


YAYASAN UNIVERSITAS RIAU
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)

LABOR BINAAN FKIP UNRI PEKANBARU

DOKUMEN
PENGEMBANGAN SILABUS DAN SISTEM
PENILAIAN
PROGRAM ADAPTIF

No. Formulir
Edisi
Revisi
Berlaku Efektif
Halaman

FOR/KUR/001.05.02
01
01
17 Juli 2009
20 dari 6 Halaman

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


XXII.

Identitas Mata Pelajaran


16. Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial
17. Materi Pokok
: 1. Hubungan antara struktur social dengan mobilitas sosial
18. Kelas/semester
: XI / 1
19. Pertemuan ke
: 9 dan 10
20. Waktu
: 4 x 45 menit

XXIII.

Kemampuan Dasar/Tujuan Pembelajaran


10. Standar Kompetensi
Memahami Struktur Sosial Serta Berbagai Faktor Penyebab Konflik Dan Mobilitas Sosial
11. Kompetensi Dasar
Menganalisis hubungan antar struktur sosial dan mobilitas sosial
12. Indikator Pencapaian/Tujuan Pembelajaran
10. Menguraikan hubungan antar struktur social dengan mobilitas sosial

XXIV.

Materi Pembelajaran
4. Uraian materi pokok
1. Hubungan antar struktur social dengan mobilitas sosial

XXV.

Media/Alat Pembelajaran
1. Media
1. Kartu yang berisi konsep pelajaran
2. Buku cetak IPS kelas XI
2. Alat-alat
1. Guru dan siswa

XXVI. Pelaksanaan Pembelajaran/Tahapan Pembelajaran


Pertemuan 9
No
1

Kegiatan Belajar
Pendahuluan
a. Prasyarat:
4. Menyampaikan tujuan
pembelajaran

Waktu
(menit)
10

Aspek Life Skill yang


dikembangkan
- Kemampuan siswa dalam membaca
pesan pesan sosial yang disampaikan
melalui kejadian sosial terkini.

b. Motivasi:
5. Membuka cakrawala
pemikiran siswa tentang
kehidupan sosial melalui
kejadian sosial yang aktual.
2

Kegiatan inti
14. Guru menyiapkan beberapa
kartu yang berisi beberapa
konsep tentang hubungan
struktur sosialdengan mobilitas
sosial, satu bagian kartu untuk
soal dan bagian lainnya kartu
jawaban.
15. Setiap siswa mendapat satu
buah kartu.
16. Setiap siswa memikirkan
jawaban/soal dari kartu yang
dipegang.
17. Setiap siswa mencari pasangan
yang mempunyai kartu yang
cocok dengan kartunya (soal
jawaban)kepada siswa yang
lain.
18. Setelah satu babak kartu
dikocok lagi agar tiap siswa
mendapat kartu yang berbeda
dari yang sebelumnya.sampai
guru merasa seluruh siswa
sudah menguasai bahan
pelajaran yang sedang dipelajari
Penutup
1. Guru memberikan penguatan
materi kepada siswa.
2. Siswa memindahkan pelajaran
yang telah berlangsung ke buku
catatan.

70

10

Membina kemampuan berpikir secara


kritis dan logis terhadap
permasalahan yang disampaikan.
Membina kemampuan sikap saling
mempercayai kemampuan diantara
sesama.
Membina kepercayaan diri siswa
dalam setiap penampilan didepan
publik.

Membina kemampuan berpikir secara


sistematis.

Pertemuan 10
No
1

Kegiatan Belajar
Pendahuluan
a. Apersepsi
1. Guru bertanya tentang
pelajaran yang telah lewat

Waktu
(menit)
10

Aspek Life Skill yang


dikembangkan
- Kemampuan siswa dalam membaca
pesan pesan sosial yang disampaikan
melalui kejadian sosial terkini.

e. Motivasi:
4. Membuka cakrawala
pemikiran siswa tentang
kehidupan sosial melalui
kejadian sosial yang aktual.
2

Kegiatan inti
4. Siswa mengikuti tes dan
menjawab soal yang diberikan
guru tentang kompetensi
dasar yang diberikan

Penutup
1. Guru memberikan gambaran
tentang materi selanjutnya

70

10

Membina kemampuan berpikir secara


kritis dan logis terhadap
permasalahan yang disampaikan.
Membina kepercayaan diri siswa
dalam setiap penampilan didepan
publik.

Membina kemampuan berpikir secara


sistematis.

XXVII. Penilaian dan Tindak Lanjut

Prosedur Penilaian:
Siswa mampu menguraikan dengan baik semua materi pokok pelajaran.

Jenis Penilaian
-Tes

Alat Penilaian
-Soal Essay (terlampir)

Tindak Lanjut (Remedial, Pengayaan, dan atau Percepatan)


Remedial,pengayaan atau percepatan akan dilakukan 1 minggu setelah uji kompetensi
dasar.

XXVIII. Sumber Pembelajaran


-

Buku IPS SMK kelas 2

Lingkungan sosial sekitar


Pekanbaru,10 Juli 2009
Guru/Tutor

Adrison Ary By,S.Pd

Dibuat

Diperiksa

Disetujui

Tanggal

10 Juli 2009

Tanggal

11 Juli 2009

Tanggal

12 Juli 2009

Oleh

Adrison Ary By,S.Pd

Oleh

Yuli Wastuti, S.Pd

Oleh

Yuli Wastuti, S.Pd

Jabatan

Guru

Jabatan

Pjs.Ka. Prog. Akuntansi

Jabatan

Waka. Kurikulum

Tanda Tangan

Tanda Tangan

Tanda Tangan