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(SENA): ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS PARA EL DESARROLLO D

LA LECTURA UNA
FORMA DE
ADQUIRIR
CONOCIMIENTO.

PROYECTO: MEJORO MI LECTUR


GRADOS
3-4 y 5.

CENTRO

EDUCATIVO NUEVOS AIRES

2011
Tutor:

CURSO

Juan Guillermo
Daz Bernal.
Actividad
VIRTUAL: ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS PARA EL
Unidad 4.
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO.

ACTIVIDAD UNIDAD CUATRO: TECNICAS PARA EL DESARROLLO DEL


PENSAMIENTO.
Mara Beatriz Gmez Lpez. cc.50905675-cod.250557

CASO PROBLEMA: Deficiencia en la compresin e interpretacin de


textos escritos.
Para superar esta dificultad en los estudiantes de los grados 3- 4 y
5, tomare como punto de apoyo la elaboracin del peridico mural en la
Escuela, la cual hasta el momento no contaba
con este recurso
didctico de participacin, adems concursos de lectura y cuentos de mi
regin. Como soporte para mejorar dicha dificultad, tuve en cuenta l
material estudiado en la unidad 4, las tcnicas de lectura comprensiva y
la pregunta. En dicho proceso se emplea el mtodo sinttico, ya que se
parte de lo simple o particular a lo complejo o general. De hecho en la
Escuela El tesoro se inici el proyecto peridico mural con el objetivo de
mejorar la capacidad de comprensin e interpretacin de diversos textos
escritos.
El proceso de la construccin del peridico mural se hizo con los
siguientes pasos:

Explicacin de la herramienta de participacin El Peridico Mural.


(concepto, partes o secciones, responsables, material para
edicin)
Los nios en pequeos grupos postulaban posibles nombres para
el peridico, escogiendo por votacin el que mejor los identificaba
segn su contexto.
Escogan las secciones que crean deba llevar su peridico.
Se seleccion 4 grupos para elaborar el peridico, el cual se
acord renovar cada semana.
Por voluntad propia, los nios escogieron en qu orden los grupos
renovaban el peridico.
El primer grupo que quiso iniciar fue 3. Claro est todos de alguna
forma cooperan para que les quede bonito.
Para iniciar se les entrego algunos peridicos de los cual ellos
sacaron los artculos que les serva de acuerdo a las secciones
escogidas por ellos.
Para la explicacin se tom una lectura de un proyecto en internet,
el cual daba todas las pautas necesarias para la comprensin de lo
que es un peridico mural. Hice una lectura global luego le
nuevamente para aplicar la lectura crtica hasta lograr que los
nios llegasen al nivel profundo de la lectura.

Para saber si se comprendi el contenido de lo ledo se hizo el


siguiente cuestionario:
Qu es el peridico mural?
Quines organizan el peridico mural?
Quines deben colaborar para la organizacin del peridico
mural?
Qu es lo primero que debemos hacer para iniciar el peridico
mural?
Cules son las secciones que debe tener un peridico mural?
Cmo se denomina al grupo de personas que organizan el
peridico mural?
Cmo se denomina el espacio donde se coloca el peridico
mural?
Cada cunto se debe renovar el peridico mural?
Seguido de estos interrogantes se procedi a realizar el primer
peridico mural.
Para ello se les entrego a
los nios encargados algunos
peridicos de los cuales ellos seleccionaban lo que ms le gustaba
para cada una de sus secciones (noticias, cultura, salud, literatura
y deportes). Tomado cada artculo, se decoraba la pgina donde se
pegaran en cada seccin, claro est despus de mirar varias
opciones y llegar a un acuerdo para publicar el artculo.
Posteriormente pegan el material escogido y colocan el peridico
en el Rincn Del Peridico Mural. En la clase de lectura se hizo un
concurso del mejor lector, leyendo artculos diversos de peridico
de la regin. Cada estudiante deba explicar el artculo ledo, el
lugar donde se desarrollaba la noticia y los implicados en dicha
noticia.
En otra clase de lectura hice la siguiente actividad: para el tema.
Lectura oral y silenciosa.
Despus de la actividad de iniciacin, a los nios se les entrego un
texto del programa PISOTON para hacer l comprensin e
interpretacin de lo ledo.
Quines son los personajes?
Dnde se realiza la historia?
En qu tiempo se desarrolla la historia?
De qu trababa cada historia?
Cada nio da su aporte dando respuesta acertada a cada una,
aplicando la tcnica de mesa redonda, partiendo del concepto en
particular(personaje) para llegar
a lo general de la historia
( situacin vivida).

Debido a que la escuela donde laboro es unitaria, es decir, tengo


todos los grados en una sola aula, trabajo con la metodologa
Escuela nueva, por lo tanto es necesario que los nios lean cada
tema todos los das en cada rea, sin embargo, en ocasiones se le
dificulta la interpretacin de algunos textos ledos.
Por ello pens trabajar un poco ms especficamente en la
comprensin e interpretacin de textos. El proyecto peridico
mural hace parte de un proyecto de aula que lleva por ttulo Con
la lectura conozco mi cultura, para hacer nfasis en la lectura
de cuentos, mitos y leyendas de la regin Cordobesa. Teniendo
presente los pasos para una lectura oral y silenciosa, emplee
pequeos cuestionarios de interpretacin textual, adems
atendiendo a lo estipulado en los lineamientos curriculares y los
estndares de competencias fijados en la ley 115.
Para los grados y edades de los nios que tengo a mi cargo la
mejor opcin es la aplicacin de las tcnicas de la pregunta y la
lectura comprensiva, aunque tambin podemos emplear la
exposicin didctica adecundola al nivel de los nios sobre todo
en textos argumentativos haciendo una exposicin en la que
planteen su posicin o punto de vista de un tema, teniendo
presente planear, desarrollar y evaluar dicho tema que de una u
otra forma afecte la vida cotidiana del nio, por ejemplo, la
contaminacin del medio ambiente, plantas de la huerta escolar,
la huerta casera, los animales perjudiciales, etc.
En ultima puedo afirmar que para la comprensin e interpretacin
de diversos textos es necesario emplear las variadas formas de
lectura acorde a la edad y grado de los nios y tratar de alcanzar
en ellos el nivel de profundidad, adems, realizar cuestionarios
de preguntas tanto al inicio como al final de la actividad de
lectura, como un medio para reconocer si se alcanz un buen
grado de comprensin e interpretacin textual, as se puede
interpretar el contenido y hacer analogas con relacin a la
lectura y situaciones cotidianas del nio.
En cuanto a la pregunta como en la evaluacin, se debe efectuar
en todo el proceso, no solo en el inicio sino en el desarrollo y como
retroalimentacin en el final de la clase. Si la tcnica se aplica
todos los das en cada rea se obtendrn resultados positivos,
algunos nios de mi saln han ido mejorando y perdiendo la
timidez para participar. Sin embargo falta mucho por realizar, en
cuanto a la investigacin de las leyendas de mi regin, los mitos

de la cultura Zenu, los cuentos costumbristas escritos por el


compae Gollo, donde los personajes principales son To conejo, To
Caimn, Ta Zorra, TioTigre. Y los de David Snchez Juliao, que son
parte de la literatura de Crdoba y otros autores costumbristas
que nos encontraremos en el camino. Y algo muy importante de
nuestra tradicin oral y escrita: las Decimas Costumbrista. Es por
todo lo antes dicho que el proyecto de aula se denomina: Con La
lectura conozco mi cultura, pero ante todo involucrando al
padre de familia para la conservacin de la tradicin oral.
Presentado por: Mara Beatriz Gmez Lpez. CC. 50905675. Cod.
250557. Para: Juan Guillermo Daz Bernal.

ANEXO

LOS NIOS EN LAS DIFERENTES FASES DEL PROYECTO.


CONSTRUCCION DEL TABLERO DE PUBLICACION- ORGANIZACIN DE
LAS SECCIONES- LECTURA COMPRENSIVA ORAL Y SILENCIOSA DE
ARTICULOS DE PERIODICOS.