Universidad autnoma de Tlaxcala

Facultad en ciencias de la educacin

Trabajo a evaluar: resumen por mis propias
palabras sobre la educacin a distancia.
Nombre del docente: Jos Luis Villegas
Valle.
Nombre del estudiante: Alex Daz Lpez

INTRODUCCIN
La educacin a distancia es una modalidad educativa en la que los estudiantes no
necesitan asistir fsicamente a ningn aula. Normalmente, se enva al estudiante por
correo el material de estudio (textos escritos, vdeos, cintas de audio, discos compactos) y
l devuelve los ejercicios resueltos. hoy en da, se utiliza tambin el correo electrnico y
otras posibilidades que ofrece internet, como son los blogs, fundamentalmente las aulas
virtuales como el lms moodle (es un ambiente educativo virtual, sistema de gestin de
cursos, de distribucin libre que ayuda a los educadores a crear comunidades de
aprendizaje en lnea). Al aprendizaje desarrollado con las nuevas tecnologas de la
comunicacin se le llama aprendizaje electrnico. En algunos casos, los estudiantes
deben o pueden acudir fsicamente en determinadas ocasiones para recibir tutoras, o
bien para realizar exmenes. Existe educacin a distancia para cualquier nivel de
estudios, pero lo ms usual es que se imparta para estudios universitarios.

Desarrollo
FACTORES QUE PROPICIAN EL NACIMIENTO Y POSTERIOR DESARROLLO
DE LA EDUCACIN A DISTANCIA
Con la aparicin de la escritura se propiciaba el que otros entendiesen un mensaje que
una persona distante en el espacio y/o el tiempo, haba escrito. Pues a esa revolucin de
la transmisin de mensajes e ideas a travs del medio escrito, siguieron otras que, de
manera sinttica y cronolgica, muestra Wedemeyer (1981) como propiciadoras de
formas alternativas de ensear algo a alguien que est separado en espacio y/o tiempo
del hipottico receptor de esa enseanza. Esta es la secuencia: Aparicin de la escritura.
Invencin de la imprenta. Aparicin de la educacin por correspondencia. Aceptacin
mayoritaria de las teoras filosficas democrticas que eliminan los privilegios. Uso de los
medios de comunicacin en beneficio de la educacin. Expansin de las teoras de
enseanza programada.
La necesidad de aprender a lo largo de la vida En las ltimas dcadas existen una serie
de circunstancias en nuestro mundo que nos obligan a un planteamiento radical de los
desarrollos educativos. Pretender que la formacin de los individuos se circunscriba al
periodo escolar en que el alumno es slo estudiante, es mutilar toda posibilidad de
actualizacin profesional y de progreso social. Existe cada da una mayor solicitud de todo
tipo de actividades no regladas de perfeccionamiento profesional, reciclaje. Que impone el
progreso de todos los sectores.

La salida de los bruscos cambios sociales provocados por guerras o revoluciones

impulsaba a las sociedades a la bsqueda de vas educativas econmicas, accesibles y
eficaces para formar a los cuadros y a los profesionales que los nuevos tiempos
requeran.
La existencia de desatendidas capas de la poblacin y sectores sociales menos
favorecidos en los que haba personas que posean base, motivacin y capacidad
suficiente como para afrontar con xito estudios que no tuvieron la oportunidad de cursar
y que conformaban un capital humano infrautilizado. Tal sera el caso de:
Los residentes en determinadas zonas geogrficas alejadas de los servicios educativos
generales convencionales. Adolescentes y jvenes rurales que aspiran al xodo hacia las
ciudades que ofertan ms posibilidades de formacin;
Los adultos que por imperativos laborales no pueden acudir a las instituciones clsicas;
Las amas de casa con dificultades para cubrir horarios lectivos ordinarios;
Los hospitalizados o los que sufren algn tipo de minusvala fsica que les impide seguir
cursos convencionales en el aula;
Los reclusos que disponiendo, generalmente, de mucho tiempo para el estudio no
cuentan con la posibilidad de ausentarse del centro penitenciario;
Los emigrantes por causas laborales o los residentes en el extranjero por razones de
representacin diplomtica, etc.;
Los ciudadanos que disponen en sus pases, en vas de desarrollo, de pocos centros de
enseanza para atender a todos los que desean acudir a ellos;
Los que tienen demasiados aos para acudir a las aulas, pero que no son tan viejos
como para no continuar su educacin.

UN SIGLO Y TRES GENERACIONES DE EDUCACIN A DISTANCIA

Si reflexionamos y comparamos lo que histricamente han supuesto a las diferentes
sociedades los avances tecnolgicos, con su influencia en el mundo de la educacin,
deduciremos que no se ha aplicado la tecnologa a los procesos formativos con la misma
agilidad y eficacia que se ha hecho en otros campos. Por otra parte, no nos constan
estudios suficientemente concluyentes referidos a la evaluacin del impacto de la
tecnologa en la educacin. En los mbitos educativos las tecnologas se han utilizado de
manera poco sistemtica y en no pocos casos ha existido un rechazo claro a la
implantacin de las mismas. Los retrasos en la aplicacin al mundo educativo de los
nuevos artilugios tecnolgicos vienen siendo una realidad desde siempre. La comunidad
educativa es generalmente conservadora de sus hbitos metodolgicos e histricamente
le ha costado mucho incorporar los avances tecnolgicos. A pesar de ello, y dentro del
mundo de la educacin, la modalidad a distancia ha sido ms receptiva ante estos
avances que estn revolucionando a la sociedad en todos sus mbitos.

La caresta de los sistemas convencionales La caresta de los sistemas formales de

educacin era evidente. La educacin cara a cara exiga la formacin de grupos que
precisaban en un determinado espacio y tiempo, de instalaciones y recursos materiales y
humanos que si los vinculbamos a todos quieren aprender a lo largo de toda la vida
hacan inviable, desde una perspectiva econmica, cubrir esa demanda. Vencer las
distancias en pases de grandes dimensiones y poblacin escasa y dispersa impona
nuevas propuestas metodolgicas que abaratasen la necesidad de que los estudiantes
acudieran a las poblaciones que disponan de instituciones presenciales. El sentido de la
rentabilidad de los presupuestos para educacin deba llevar a los poderes pblicos al
convencimiento de que invertir en educacin es aumentar el capital humano de una
sociedad. Lo que sucede es que a esas inversiones hay que extraerles la mxima
rentabilidad en cantidad y calidad, por eso han de buscarse modalidades educativas
eficaces y econmicas.

MODELOS INSTITUCIONALES DE EDUCACIN A DISTANCIA

Extendiendo por modelos institucionales el conjunto de sistemas, medios, recursos
y disposiciones legales que ponen las instituciones pblicas administraciones
centrales, regionales, locales, universidades, con competencias en los distintos
sistemas educativos.
Entre estos podemos distinguir algunos modelos diferenciados
Modelo de Enseanza Pblica Abierta y a Distancia

Es un modelo del que el Centre National dEducation a Distance en Francia

es un buen ejemplo. Responden fundamentalmente a las siguientes
caractersticas.
Fueron creados generalmente durante o despus de la Segunda Guerra
Mundial.
Poseen un cuadro de profesores especialistas dedicados a tiempo completo,
para el desarrollo de cada curso, segn los niveles o disciplinas.
Considerable inversin en instalaciones y medios.
Capacidad de matrcula para gran cantidad de estudiantes.
Oferta educativa a mltiples niveles.
Segn Margaret Gamlin, existe actualmente un nuevo modelo experimentado,
que por su importancia desde el punto de vista del uso de medios telemticos y
tecnolgicos diversos

Caractersticas del modelo.

Un profesor elabora recursos didcticos que incluyen una amplia descripcin de
contenidos as como ejercicios, con escasa o nula "conversacin didctica".
Al menos una vez por semana el profesor conecta con los alumnos de otras
escuelas para hacer enseanza "on line".
De vez en cuando se le envan al profesor las tareas por fax o E-mail.
La tecnologa puede ir desde el fax, al audio conferencia y la audio grafa, hasta el
correo electrnico y la vdeo conferencia.
El sistema de agrupamiento: ofrece esencialmente la ventaja de que la tecnologa es
apropiada para la enseanza de grupo en lugares diferentes. Este modelo de Educacin a
Distancia que surgi en Nueva Zelanda en 1995.

Modelo Multimedia: Permitir al proveedor acceder, crear y ofrecer servicios educativos

en multimedia en una gran variedad de formatos y modelos. (Segn T. Bates. )
Permite el acceso y almacenaje de una gran variedad de materiales de vdeo,
audio, grficos y software.
Los diseadores de cursos pueden acceder a este material electrnicamente y
volver a editar o crear materiales didcticos.
Estos paquetes de aprendizaje se ofrecen de diferentes modos y a travs de
diferentes medios a estudiantes que aprenden de forma independiente.
El profesor ya no ejerce el papel central y controlador como en el modelo de
agrupamiento.
El diseo de los cursos es una funcin especializada, mientras que en la
imparticin del curso el profesor ser tambin un facilitador.

MODELO DE INSTITUCIONES PRIVADAS DE EDUCACIN A DISTANCIA

El modelo de educacin a distancia privada tiene sus comienzos en el siglo XIX y
actualmente existen numerosos ejemplos en cada uno de los estados de la Unin
Europea. Este modelo es ms fuerte en Espaa, Los Pases Bajos, Alemania y El Reino
Unido.
En 1997 este modelo representaba el 39% del mercado de formacin a
distancia.
Produccin de materiales escritos y/o con medios audiovisuales de
aprendizaje que envan a su alumnado por correo.
Los estudiantes siguen este material y devuelven a su vez por correo a la
institucin comentarios, cuestionarios cumplimentados con prcticas o
ejercicios y dudas que les puedan surgir en algunas cuestiones.
La institucin les devuelve las sugerencias o comentarios procedentes a
los materiales enviados por los estudiantes y el proceso se vuelve a repetir.
El contacto del alumnado con la institucin a parte del envo por correo
ordinario, tambin puede efectuarse por telfono o correo electrnico.

MODELO DE EDUCACIN A DISTANCIA UNIVERSITARIA

Peters (1968), habla de 1929 como la fecha de partida para la primera experiencia de
enseanza universitaria a distancia ubicndola en la entonces Unin Sovitica,
mencionando 18 nombres de universidades que impartan en aquella poca aprendizajes
a distancia.
Repblica Surafricana (1947), en China (1960) y en la Open University del Reino Unido
(1969). La Open University de Tanzania (1994), la Universidad Virtual de Catalunya (1995)
y la Open University de Bangladesh (1996).

OTROS MODELOS DE EAD

El proyecto Voctade empieza con analizar el sector de formacin profesional a distancia

en la Unin Europea en su contexto global. El estudio distingue fundamentalmente la
existencia de cuatro modelos diferenciados de educacin a distancia:

Educacin a distancia para estudiantes de horario completo basado en grupos

Educacin a distancia para estudiantes de horario partido basado en grupos
Educacin a distancia individualizado sin materias preparadas previamente
Educacin a distancia individualizado con materias preparadas previamente

CONCLUSIN
La EDUCACION A DISTANCIA es un sistema de enseanza-aprendizaje que
ocurre independientemente del tiempo y espacio. Para ello se requiere desarrollar
estructuras educativas y establecer mtodos que permitan el estudio y el dilogo,
los cuales pueden estar basados en el uso de tecnologa u otros medios
tradicionales.