PRCTICAS PROFESIONALES IV
FICHA DE REGISTRO
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----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Definir y concretar la actividad:
-Actividad: Mediacin y resolucin de conflicto entre dos alumnas de 2 de la
ESO.
-Objetivo: Buscar soluciones basadas en el consenso y la corresponsabilidad
de las partes.
-Lugar y Duracin aproximada: Despacho del Educador Social- 3 sesiones de
30 minutos.
-Participantes: Educador Social, alumno en prcticas y las dos alumnas de
2 de la ESO.
- El motivo de la intervencin mediadora, se origin en el patio del recreo
del centro educativo (IES Enrique Diez Canedo), cuando dos alumnas de 2
A se enzarzaron en una discusin, en la cual, hubo insultos graves y
empujones. La cosa no llego a mas, gracias a la intervencin del un
profesor que logo separarlas y tranquilizarlas.
Procedimiento y tcnicas utilizadas (ver libro bsico):
Acto seguido, se les insto a que fueran al despacho de la jefa de estudios,
para estudiar el caso y ver la mejor solucin. Al mismo tiempo se le propuso
para una intervencin mediadora con el Educador Social, para la cual
accedieron (ya que es voluntario) no sin ocultar su enfado por lo ocurrido.
Comenzamos haciendo un anlisis minucioso de la realidad en la que se ha
derivado el conflicto. Para ello, se dividi la intervencin varias fases:
1) Fase: Hablar de forma individual con cada una de las alumnas, las
cuales hacen una descripcin por separado del conflicto. Acto seguido se les
propone la mediacin conjunta, en la que tomaran parte tanto las alumnas
como el Educador Social (PC) y el alumno en prcticas.
2) Fase: Una vez aceptada la mediacin por las partes implicadas. Reunin
conjunta del Educador Social y alumno en prcticas con las alumnas en la
cual el Educador social pone en marcha ciertas habilidades cognitivas (para
relacionarnos bien) como:
-El pensamiento causal es la habilidad de de decir aqu que est pasando,
se les invita a las alumnas a que reflexionen sobre la raz del problema.
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Y es que esta experiencia me ha hecho entender la mediacin escolar como
parte de la vida cotidiana de los centros escolares, como una cultura de
centro la cual se base en las habilidades que el educador transmita.
Fdo. El