AUTORES: Rosa Mara Vegas Bodeln

Tcnicas de trabajo

Julio Francisco Gonzlez Espejo

Toms Valladolid Bueno

Definir trminos
Definir es delimitar el significado que un trmino posee y acotar su sentido. Se trata de especificar sus particularidades y limitar sus posibles significados con el
objetivo fundamental de hacerlo ms comprensible.
Conviene tener en cuenta que muchos trminos ligados a la historia del pensamiento han tenido y tienen diferentes sentidos segn qu pensador los use. Por
este motivo, las finalidades bsicas de toda definicin son:
Explicar de forma sencilla el sentido del trmino, para que sea fcilmente comprendido.
Clarificar y distinguir el trmino en cuestin para evitar las confusiones que
pudieran derivarse de los diferentes sentidos que dicho trmino ha adoptado a
lo largo de la historia.

Cmo realizar una definicin

Conviene comenzar siempre por sealar el origen etimolgico y la diversidad de significados que el trmino pueda tener. Si nuestra definicin se centra en un aspecto,
pensador o poca en particular, debe researse tambin al principio de la definicin.
Se debe explicitar de una manera precisa la significacin del trmino recurriendo a
otros que sean ms claros.
No deben darse rodeos. Hay que centrarse en las caractersticas esenciales del trmino o en la descripcin de sus propiedades ms relevantes. Para ello, se puede
comenzar explicando su significado original de forma general, y posteriormente en
relacin con un objeto o problema concreto si ello aade claridad a la definicin.

Ejemplo de definicin
del trmino sustancia
Este trmino proviene del latn substantia (sub debajo y stare estar). Literalmente significa lo que
est debajo. En este sentido, la sustancia sera la esencia, lo que un
sujeto verdaderamente es. Sin embargo, esta nocin no ha permanecido constante a lo largo de la historia.
En Aristteles, la sustancia es la
esencia de una cosa, la forma o sustrato que hace que dicha cosa sea lo
que es.
Para Descartes (que da un nuevo giro al sentido del trmino en el inicio
de la Modernidad), es aquello que
no necesita de nada para existir.
Tras las crticas realizadas por el empirismo ingls en los siglos XVII y XVIII,
el uso del trmino entra en crisis y
comienza a dejar de ser utilizado.

Qu debe evitarse al realizar una definicin

Es preferible no definir el trmino haciendo referencia a lo que este no es o no
significa.
El uso de metforas o analogas debe limitarse solo a casos excepcionales.
No se debe utilizar el trmino que se pretende definir, o derivados del mismo, en la
propia definicin.

Realizar una valoracin crtica

Una valoracin crtica es una visin personal sobre un tema
dado, en la que se analiza y argumenta la validez de lo expuesto
sobre el tema. Para ello se deben utilizar conceptos y argumentos
que resulten pertinentes.
La exposicin ha de comenzar reflejando la cuestin, la dificultad o el problema sobre el que trata la valoracin.
A continuacin se presentan las informaciones disponibles referidas a lecturas filosficas o conocimientos generales sobre el
tema. Asimismo, se completarn con ejemplos particulares.
Posteriormente se desarrollar la propia opinin personal. En
ella deben quedar claros los argumentos a favor o en contra del
tema en cuestin. Adems, se distinguirn las razones que llevan a sostener una postura personal, tratando de evitar subjetivismos innecesarios y de prever las posibles objeciones que se
pudieran formular.
Para terminar, se realizar un breve resumen de las tesis mantenidas acompaado de algunas preguntas que inviten a seguir
reflexionando sobre el tema.
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Ejemplo de valoracin crtica

El pasado 26 de febrero, Jordi Xucl, portavoz de Sanidad de
CiU en el Congreso, declaraba en Telecinco: No es momento
de debatir sobre la eutanasia o el aborto en Espaa.
El aborto o la eutanasia son temas de candente actualidad.
Es cierto que la sanidad espaola presenta otros problemas
acuciantes como las listas de espera o la falta de medios. Sin
embargo, la urgencia a la hora de debatir sobre estos temas
no debera ser incompatible con la solucin de otros problemas no menos acuciantes. Quiz la solucin reclama derivar el dilogo hacia comits de biotica que realicen una
reflexin seria sobre dichos temas para que fuesen posteriormente debatidos en instancias polticas y sociales. Ello
obligara a que el debate prescindiera de convicciones generadas por la situacin particular de los individuos y a dar
el mismo peso a todas las opiniones y posturas al respecto.
Cmo llevar a cabo esta tarea es, hoy por hoy, un problema
de difcil solucin.

Tcnicas de trabajo
Comparar teoras
Realizar una comparacin entre dos teoras filosficas supone confrontar los diferentes rasgos que las conforman y que las impulsan. Por tanto, no debe uno centrarse
nicamente en sus resultados o en sus puntos de partida, sino en el anlisis de todo
el proceso, con la finalidad de encontrar puntos en comn o en desacuerdo. Para ello,
se deben tener en cuenta los siguientes aspectos:
Origen. Tratar de identificar en qu medida una teora sirve de inspiracin y de
estmulo para el desarrollo de la otra.
Ejemplo. Scrates fue un filsofo griego cuyos principios filosficos sirvieron
de inspiracin a su discpulo Platn para desarrollar su teora de las ideas.
Intencionalidad. Determinar cul es el fin o la intencin perseguida por las teoras
o corrientes de pensamiento que se comparan a la hora de llevar a cabo sus argumentaciones.
Ejemplo. Dos demostraciones de la existencia de Dios pueden coincidir en la
argumentacin pero diferir en la intencionalidad. As, por ejemplo, mientras
que la mayora de los pensadores cristianos medievales utilizan la demostracin racional de la existencia de Dios para servir a sus creencias, Descartes realiza una demostracin similar a las realizadas en la Edad Media pero con la finalidad de encontrar una garanta del conocimiento y la verdad.
Coincidencias y disimilitudes. Analizar en qu sentido una teora es similar a la
otra o en qu aspectos se distancian.
Ejemplo. Nietzsche y Ortega defienden que el conocimiento de algo vara de
acuerdo con la perspectiva adoptada. Sin embargo, mientras que para Nietzsche
todo conocimiento es relativo, Ortega niega el relativismo.
Alcance explicativo. Debemos mostrar si una teora explica los mismos problemas
que otra y si, adems, logra dar razn de otras cuestiones que no hace la primera.
Ejemplo. La prctica totalidad de los filsofos presocrticos reflexionan sobre
el concepto de ley. Sin embargo, solo los sofistas introducen las leyes morales y
polticas como objeto clave de la reflexin filosfica.
Incompatibilidades e inconmensurabilidad lingstica. Al enfrentar dos teoras hay que tener en cuenta hasta qu
punto no es posible sostener al mismo
tiempo las posiciones defendidas por
ambas sin caer en contradiccin, y hasta
qu punto es posible traducir lo dicho
por una teora al lenguaje utilizado por
otra.
Ejemplo. Para las posturas creacionistas, el ser humano es creado por
Dios y permanece invariable desde
dicha creacin. Para el evolucionismo, el ser humano es el resultado de
un proceso guiado por los principios
de la seleccin natural.

Hacer un comentario de texto

Qu es un comentario filosfico?
S
Se trata de determinar y de expresar con claridad nuestra interpretacin acerca de
lo que el texto quiere transmitir.

NO
No consiste en parafrasear o glosar el fragmento que se va a analizar.
Tampoco consiste en realizar un resumen del texto.
No se trata de yuxtaponer una serie de ideas extradas del texto para posteriormente ensamblar unas con otras.

Qu tareas debo realizar?

TEXTO
Pues el amor, Scrates dijo, no es amor de lo bello, como t crees.
Pues qu es entonces?
Amor de la generacin y procreacin en lo bello.
Ahora bien, por qu precisamente de la generacin? Porque la generacin es
algo eterno e inmortal en la medida en que pueda existir en algo mortal. Y es necesario, segn lo acordado, desear la inmortalidad junto con el bien, si realmente el amor
tiene por objeto la perpetua posesin del bien.
PLATN
El banquete, Gredos

Lectura comprensiva
La lectura ha de ser gil, pero sin dejar espacios en blanco. Cuando no se comprenda una palabra, o no se sea capaz de llegar a determinar la idea central del texto,
conviene detenerse y, si llega el caso, releer el texto completo.
La lectura debe servir para realizar una comprensin completa del significado y
del sentido del texto. Si la propia lectura del texto plantea problemas, entonces habr
que consultar un diccionario o preguntar para solucionar dichos problemas.

Subrayado y anotaciones
Es muy prctico utilizar el simple y el doble subrayado para distinguir niveles de
ideas. A su vez, tambin se pueden diferenciar con colores distintos los conceptos o
trminos de sus definiciones.
Se deben anotar cuantas dudas, sugerencias o consideraciones vayan surgiendo al
hilo de la lectura, para posteriormente darle un tratamiento organizado.

Bsqueda de informacin
Con la finalidad de conocer el contexto en el que la obra fue escrita, se debe buscar informacin relativa al autor, la obra a la que pertenece el texto y la poca en la
que fue escrito.

Identificar la temtica
La temtica puede ser: epistemolgica, lgica, tica, metafsica, etc.
Ejemplo. En el texto del ejemplo la temtica es tico-gnoseolgica, puesto que
en Platn la tica y la teora del conocimiento estn correlacionadas. El tema del
fragmento es la naturaleza del amor o del eros.

Tcnicas de trabajo
Sealar la naturaleza del texto
Segn la voluntad del autor, un texto puede tener un carcter demostrativo, persuasivo, expositivo, a favor o en contra de ciertas opiniones, etc.
Ejemplo. Continuando con el fragmento de El banquete de Platn, puede decirse
que la naturaleza de este texto se caracteriza por dos rasgos:
Se trata de un fragmento en forma de dilogo en el que se exponen opiniones
contrarias a Platn.
Presenta una forma interna de argumentacin a favor de una posicin concreta
en torno al amor.

Esclarecer la estructura y orden del texto

Los textos filosficos suelen presentar una estructura de exposicin argumentativa. Es decir, aportan y relacionan ideas con el fin de conducirnos a una determinada
conclusin.
Ejemplo. La estructura del texto de Platn es argumentativa, pero tiene la peculiaridad de que la conclusin se anticipa a las premisas.

Acerca de los conceptos e ideas:

Aclaracin de trminos. Cualquier trmino que presente ambigedades o dificultades para ser entendido debe ser aclarado o explicado.
Ejemplo. En el texto que nos ocupa, el trmino generacin debe entenderse
como la forma de acceder a la existencia. Sin embargo, dada la creencia generalizada en la reencarnacin que posean los griegos, este trmino se vincula con la
eternidad. Por ello, solo en lo mortal la generacin se vuelve eterna.
Ideas secundarias. Pueden ser cada una de las premisas que adquieren pleno sentido una vez que se relacionan con la conclusin.
Para determinar cules son las ideas secundarias de un texto conviene tener en
cuenta:
Los puntos y aparte y las pausas del texto. Cada nuevo prrafo suele introducir
una nueva idea.
No suele haber ideas secundarias ni al comienzo ni al final del texto. Estos espacios normalmente se reservan para la introduccin y la conclusin.
Idea principal. Suele coincidir con la conclusin. Expresa un mensaje con sentido
completo que se apoya en las ideas secundarias.
La idea principal:
Suele ir al final del texto. Sin embargo, a veces puede aparecer introduciendo el
fragmento.
Normalmente se repite varias veces a lo largo de los textos.
Est relacionada con todas las ideas secundarias.
Ejemplo. En el texto de Platn, las ideas secundarias son:
Cmo el amor se dirige al bien.
Cmo se desean a la vez el bien y lo eterno.
La generacin es algo inmortal y eterno.
La idea principal es que el verdadero amor es amor a lo bello, a la generacin y a
la procreacin de lo bello.

Secuenciar la argumentacin
Aunque el texto no presente la estructura formal de un silogismo, conviene tratar
de desmontarlo y volverlo a montar distinguiendo lo que seran las posibles premisas
y la correspondiente conclusin o conclusiones.
Ejemplo. En el texto de Platn encontramos la siguiente estructura:
Premisa 1. Si el amor es el deseo del bien, entonces la inmortalidad y el bien se
desean a la vez.
Premisa 2. La generacin es eterna.
Conclusin secundaria. El amor tiene por objeto a la generacin.
Conclusin principal. El amor a lo bello es, en verdad, amor a la generacin en
lo bello.

Contextualizaci
Relacionar el contenido del texto con el resto del pensamiento del autor. Para ello
es preciso servirse de un diccionario filosfico o de alguna historia de la filosofa.
Ejemplo. En Platn, la teora del amor y de la belleza expresa la tensin producida
por el anhelo de trascender un mundo sensible y particular para acceder al mundo
inteligible y universal. El hecho de que el amor tenga por objeto la belleza introduce
un rasgo volitivo en la filosofa idealista platnica. La cuestin central es determinar
si la vida misma (generacin) alcanza un valor mayor que una vida bella o buena.
Caracterizacin de la poca histrica. Es importante que pueda quedar clara la
conexin de la preocupacin filosfica del autor con los problemas centrales de la
poca en que vivi
Ejemplo. El texto de Platn fue escrito a comienzos del siglo IV a. C., en una Atenas dominada por la crisis producida por la guerra del Peloponeso contra Esparta.
Tiene como finalidad establecer valores objetivos y universales frente al relativismo de los sofistas.
Relacionar el texto con otros autores y corrientes de pensamiento, especificando las coincidencias o disensiones que existan entre ellos
Ejemplo. No debemos olvidar que la relacin entre el bien y el amor es utilizada,
aunque con matices diferenciadores, por distintos pensadores cristianos durante
la Edad Media, como es el caso de San Agustn.

Valoracin crtica del text

Orden expositivo: si existen reiteraciones innecesarias, saltos en la exposicin o
circularidad en la defensa de las opiniones.
Precisin: considerar si los trminos son utilizados de manera precisa o si, por el
contrario, generan confusin en relacin con la idea principal.
Fiabilidad o pertinencia de los datos, y existencia o no de manipulacin.
Coherencia: comprobar si lo dicho en el texto tiene una clara correspondencia
entre s y con el resto de las opiniones formuladas por el autor.
Actualidad del tema: intentar encontrar implicaciones de lo tratado en el texto en
las dificultades a las que se enfrenta nuestra sociedad.
Opinin personal: a la luz de las cuestiones planteadas por el autor en el texto,
exponer una visin personal del tema. Para ello, se podr recurrir a todas aquellas
propuestas conocidas que puedan servir de apoyo argumentativo.
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A la hora de realizar la valoracin crtica recuerda lo visto en el punto anterior y no olvides que los conceptos
de amor, belleza o generacin tienen
hoy da un significado bastante diferente al que posean en la poca de
Platn.
Ten en cuenta tambin que no siempre podrs centrarte en todos los
puntos de la valoracin.
En este caso, no sera muy pertinente hablar de la fiabilidad o la precisin de los trminos. Sin embargo,
dado que Platn pretende defender
la unin entre el bien y el amor, podremos comprobar que lo realiza de
forma coherente y que el tema, con
las reservas sealadas, sigue poseyendo hoy da cierta actualidad.