Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin

UNIVERSIDAD CATOLICA LOS ANGELES DE CHIMBOTE

FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES Y FINANCIERAS

ESCUELA PROFECIONAL DE ADMINISTRACIN

NOMBRE

: Milagros Zelada Reyes

DOCENTE

: Wilfredo Paucar Sanchez

CURSO

: Comunicacin Oral y Escrita

TEMA

: Saberes Previos

CICLO

:I

HUARAZ-PER
2015

SABERES PREVIOS
1. Por qu se dice que el lenguaje es una facultad humana exclusiva que le permite al
hombre expresar sus pensamientos?
El ser humano posee una facultad para comunicarse mediante signos verbales, esta facultad
se llama lenguaje, mediante este se adquiere diferentes dominios, fsico, fisiolgico y psquico
que pertenece al dominio individual y social, es por eso que el lenguaje se apoya en una
facultad que nos da la naturaleza, en cambio la lengua es adquirida y convencional, de tal
manera el lenguaje aplica sistemas artificiales de comunicacin formales creadas por el
hombre. Tambin el lenguaje es considerado como: lenguaje un medio de comunicacin entre
los seres humanos, a travs de signos orales y escritos que poseen un significado. En un
sentido ms amplio, es cualquier procedimiento que sirve para comunicarse.

El lenguaje es la facultad que tiene el individuo de expresarse as mismo ste es objeto de

muchas controversias y puede ser estudiado desde dos puntos de vista: segn el uso o
la estructura.
El uso se relaciona con otros campos, como la literatura, la comunicacin de la informacin,
la enseanza de idiomas, la sociologa, la ciencia poltica y la psicologa. Los estudios sobre el
uso del lenguaje tratan sobre lo que dicen las personas, lo que piensan que dicen y lo que significa
aquello que escriben o dicen para comunicarse. Todo ello incluye el anlisis de los contenidos,
la crtica literaria, el estudio del cambio lingstico y los factores sociales que determinan los
comportamientos lingsticos de los miembros de una comunidad idiomtica.
Tambin se aborda el estudio de los efectos de la lengua en la conducta humana. Para
la crtica literaria el lenguaje est integrado por palabras que, adecuadamente ordenadas,
producen una emocin o un razonamiento. Para la lexicografa, es el conjunto de palabras que
poseen un significado, un origen y una historia. Por ltimo, se puede entender el lenguaje como
la forma en que las palabras se seleccionan y combinan, proceso inherente a los individuos, a
los grupos o a los gneros literarios.
La estructura del lenguaje concierne a la lingstica. Cada movimiento o escuela lingstica
plantea diferentes enfoques sobre el uso y la estructura. Aquellos que se centran en
la comunicacin escrita, estudian la estructura del texto es decir, de qu forma hay que
ordenar las palabras y las oraciones para que constituyan un todo coherente y les preocupa la
posibilidad de traducir una lengua con toda exactitud. Por otro lado, los lingistas
comparativos agrupan e identifican las familias lingsticas que proceden de un tronco comn.
Los partidarios del estructuralismo afirman que el lenguaje tiene tres niveles organizados de
forma jerrquica: sonidos, combinaciones de sonidos para formar palabras y combinaciones
de palabras para formar frases y oraciones.
2. Qu es comunicacin?
La definicin de comunicacin puede realizarse desde su etimologa. La palabra deriva del
latn communicare, que significa compartir algo, poner en comn. Por lo tanto,
la comunicacin es un fenmeno inherente a la relacin que los seres vivos mantienen cuando
se encuentran en grupo. A travs de la comunicacin, las personas o animales obtienen
informacin respecto a su entorno y pueden compartirla con el resto.
El proceso comunicativo implica la emisin de seales (sonidos, gestos, seas, etc.) con la

intencin de dar a conocer un mensaje. Para que la comunicacin sea exitosa, el receptor debe
contar con las habilidades que le permitan decodificar el mensaje e interpretarlo. El proceso
luego se revierte cuando el receptor responde y se transforma en emisor (con lo que el emisor
original pasa a ser el receptor del acto comunicativo).
En el caso de los seres humanos, la comunicacin es un acto propio de la actividad psquica, que
deriva del pensamiento, el lenguaje y del desarrollo de las capacidades psicosociales de relacin.
El intercambio de mensajes (que puede ser verbal o no verbal) permite al individuo influir en los
dems y a su vez ser influido.
Entre los elementos que pueden distinguirse en el proceso comunicativo, se encuentra
el cdigo (un sistema de signos y reglas que se combinan con la intencin de dar a conocer algo),
el canal (el medio fsico a travs del cual se transmite la informacin), el emisor (quien desea
enviar el mensaje) y el receptor (a quien va dirigido).
La comunicacin puede ser afectada por lo que se denomina como ruido, una perturbacin que
dificulta el normal desarrollo de la seal en el proceso (por ejemplo, distorsiones en el sonido,
la afona del hablante, la ortografa defectuosa).

3. Qu mtodos y tcnicas de lectura conoces?

Prelectura: consiste en realizar una lectura rpida y de familiarizacin con tus apuntes o material base de estudio. En esta primera lectura debers subrayar o buscar en un diccionario las
palabras que no entiendas o conozcas.
Lectura comprensiva: debes poner todos tus sentidos y concentracin en esta lectura, porque
si la haces bien no tendrs que leer y releer, una y otra vez, lo mismo. Entiende lo que lees y
relacinalo con lo anteriormente aprendido.
Notas marginales: no hay que apiadarse de ellas pese a su nombre, todo lo contrario. Al hacer
esa lectura comprensiva podemos escribir las cosas o ideas globales ms significativas en los
mrgenes.
Subrayado: para esta tarea es importante tener 2 colores: uno para las ideas principales y otro
para las secundarias. Por supuesto, nada de subrayar todo, sino slo las ideas principales y
secundarias y las palabras que sean especficas de esa materia.
Esquema: una vez realizados los pasos anteriores, realizamos una estructura de nuestro tema,
de tal modo, que con un slo vistazo, podamos ver el tema completo.
Resumen: si nuestro esquema es bueno y tenemos retencin fotogrfica, podemos obviar este
apartado. De otro modo, consiste en redactar segn el esquema el contenido de cada parte.
Memorizar: fijar los conocimientos asimilados en las fases anteriores.
El mtodo Robinson es una de las tcnicas de estudio de las universidades norteamericanas
ms tradicionales y cuya finalidad es la de asimilar los contenidos con la mayor claridad y
rapidez posible. EPL2R son las siglas de este mtodo de estudio y recoge las 5 fases de este
proceso metodolgico:

1. Explorar: en esta primera fase, Robinson recomienda una lectura rpida en la que nos
fijemos en los ndices, sumarios y el prlogo, lo cual puede ayudarnos.
2. Preguntar: en una segunda lectura ms detenida, pero tambin ms activa, con una actitud
crtica, se nos plantearn dudas. Estas cuestiones podrn ser resueltas bien por el profesor,
bien por nuestros propios compaeros. De lo que se trata de que no haya dudas en nuestra
cabeza en cuanto al tema que estudiamos.
3. Leer: deberamos subrayar lo ms importante, hacer esquemas y tener una visin bastante
clara de lo que estamos estudiando.

4. Recitar: nos contamos en voz alta y como si estuviramos explicndolo a otra persona lo
estudiado.
5. Repasar: esta parte es fundamental, no slo en vistas a los ltimos minutos antes del
examen, sino despus de cada tema, para que todos los conocimientos queden
fijados.estudiado, ms que leer y repetir sin ms y de forma mecnica. As, para memorizar
algo, lo ms recomendable es entenderlo primero.
En algunas ocasiones, esto no basta, tenemos tal cantidad de cansancio mental acumulado, de
datos que memorizar y tan poco tiempo, que memorizar algo se nos hace casi misin
imposible. No desfallezcamos, porque el xito final llegar en breve.