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Grandes famlias, poltica e estratgias escolares: converses,

reconverses e legitimao
Pedro Vasconcelos1
Resumo
As estratgias de reproduo, converso e reconverso, presentes nos
processos de dominao social, representam objetos bastante estudados no que
tange a grupos herdeiros de grandes famlias, seja da antiga nobreza em
pases europeus que contaram com essa estrutura social ou em outras
configuraes de grupos familiares com um longo legado de poder em diversas
esferas sociais. Sem pretender empreender uma reviso exaustiva e definitiva
destes trabalhos, o presente artigo tem como objetivo chamar a ateno para
algumas possibilidades de anlise deste fenmeno, especialmente no que tange
os processos de converso e reconverso de capitais herdados, com destaque
para os investimentos em ttulos escolares feitos por estes grupos em tentativas
de legitimao de posies sociais estabelecidas e/ou conquista de posies
ameaadas em diferentes contextos. Aps discutir alguns eixos de anlise neste
sentido, desenvolvidos por autores com trabalhos em contextos centrais ou
mesmo no perifricos, apresentaremos resultados parciais de pesquisa
emprica em andamento acerca do caso de parlamentares brasileiros em perodo
recente, relacionando a questo das estratgias escolares de grupos familiares
com elementos como parentesco e poder. Por fim e a partir deste dilogo,
esboaremos alguns limites e possibilidades para a construo deste objeto em
contextos perifricos, com configuraes sociais e histricas bastante
diferentes, como o caso brasileiro.
Palavras-chave: Parentesco; poltica; ttulos escolares; reconverses
Introduo
Alinhado a uma perspectiva do que se pode denominar Sociologia do
Poder (SEIDL, 2013, p. 04), o estudo das dinmicas de poder que permeiam as
diversas estruturas sociais envolve, como questes essenciais, a tentativa de
apreenso dos meios pelos quais os grupos dirigentes reproduzem a dominao
em suas respectivas esferas de atuao, as formas de legitimao desta
dominao presentes neste fenmeno de reproduo social e as condies
sociais e histricas em que estes processos ocorrem. Ao considerar a
reproduo social como fenmeno no linear, passvel de diversas reorientaes
ao longo da histria, ganha destaque o estudo dos mecanismos que permitem o
sucesso ou fracasso de grupos dirigentes na manuteno de posies elevadas
1

Mestrando pelo Programa de Ps-Graduao em Cincia Poltica da Universidade Federal do


Rio Grande do Sul (UFRGS). Bacharel em Cincias Sociais pela Universidade de Braslia (UNB).

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na hierarquia social em diferentes espaos. Estes processos envolvem


deslocamentos diversos destes grupos no interior de um mesmo espao social
ou entre outros espaos, sendo estes fenmenos respectivamente associados
s ideias de acmulo de capitais e legitimao por meio de converses e s
reorientaes como esforo para manter o status social em face a ameaas de
desclassificao entendidas enquanto reconverses (SAINT-MARTIN, 1993).
O olhar sobre as estratgias de reproduo, converso e reconverso, as
persistncias e adaptabilidades presentes nos processos de dominao social,
foi bastante estudado no que tange a grupos herdeiros de grandes famlias 2,
seja da antiga nobreza em pases europeus que contaram com essa estrutura
social ou em outras configuraes de grupos familiares com um longo legado de
poder em diversas esferas sociais. Sem pretender empreender uma reviso
exaustiva e definitiva destes trabalhos, o presente texto tem como objetivo
chamar a ateno para algumas possibilidades de anlise deste fenmeno,
especialmente no que tange os processos de converso e reconverso de
capitais herdados, com destaque para os investimentos em ttulos escolares
feitos por estes grupos em tentativas de legitimao de posies sociais
estabelecidas e/ou conquista de posies ameaadas em diferentes contextos.
Aps discutir alguns eixos de anlise neste sentido desenvolvidos por autores
com trabalhos em contextos centrais ou

mesmo

no perifricos,

apresentaremos resultados parciais de pesquisa emprica em andamento,


esboando por fim e a partir deste dilogo alguns limites e possibilidades para a
construo deste objeto em contextos perifricos (BADIE & HERMET, 1993),
com configuraes sociais e histricas bastante diferentes, como o caso do
Brasil.
Grandes famlias e capital simblico
2

Na ausncia de outro termo suficientemente abrangente, que desse conta da

multiplicidade de grupos sociais e contextos compreendidos neste fenmeno, optou-se por


utilizar o termo grandes famlias para designar grupos familiares cujos membros ocupam (ou
ocuparam) posies prestigiosas em diferentes espaos sociais por longos perodos de tempo.
No , portanto, uma forma de enaltecer estes grupos ou tratar como grande em termos
quantitativos (mesmo que o sejam), tal como o termo poderia sugerir em certos usos do senso
comum, mas antes uma categoria que se pretende analtica, ainda que relativamente genrica.

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Voltar a ateno para o estudo de linhagens familiares em posies


hierarquicamente elevadas por longos perodos de tempo envolve perceber, por
um lado, caractersticas prprias dos contextos e grupos em questo e
caractersticas e mecanismos de reproduo social comuns a grupos familiares
em diferentes perodos histricos. Para fins de apresentao de alguns eixos de
anlise, cabe distinguir portanto a apreenso de atributos que so prprios de
determinado grupo social de lgicas comuns em grupos familiares em um sentido
mais amplo.
No que tange a primeira proposta, ter destaque aqui o trabalho de
Monique de Saint-Martin (1993) a respeito do espao da nobreza na Frana,
dos trajetos e estratgias de reproduo, reconverso e diferenciao de
descendentes deste grupo social amplo que, a despeito de dois sculos aps a
Revoluo Francesa (que marcou a instituio da Repblica e da meritocracia,
antagnicas sua presena), continuam a manter-se em crculos homogneos
e separados de outros agrupamentos sociais, enquanto categoria social parte
ao mesmo tempo em que concorrem entre si na definio dos significados do
ser nobre no presente. Como mostra a autora, a produo da crena sobre a
categoria de nobreza central para compreender as diversas formas pelas
quais famlias centenrias constituem-se como grupo a parte, acumulando
elevado capital simblico com bases nessa diferenciao, em perodos histricos
to diferentes como o Ancien Regime e a Repblica.
Enquanto crdito irreconhecvel como capital e que repousa sobre a
crena, o capital simblico da nobreza dotado de caractersticas prprias que
se associam aos ttulos e propriedades dos que o empreendem.

Sua

compreenso est associada historicamente e principalmente s ideias de


notoriedade,

reconhecimento

pertencimento,

sendo

necessrio

reconhecimento da qualidade de nobre em uma famlia por outras fraes de


nobres, por grupos concorrentes (como a burguesia) e por classes populares.
A ancestralidade atribuda ao nome de determinada linhagem familiar, associada
notoriedade produzida a respeito de um nome de famlia e s propriedades
especficas de quem o mobiliza, um importante componente simblico nas
definies de reconhecimento e pertencimento entre a nobreza, apresentandose como trunfo em disputas internas pela definio de nobreza e externas contra
230

as mudanas sociais que alteram o rendimento desta espcie de capital


simblico. Assim, ao mesmo tempo que contribui para a unificao simblica da
nobreza, o reforo deste capital simblico por fraes de seus descendentes
ainda hoje representa tambm uma tentativa de defesa de um grupo em declnio
social (Idem, p. 31).
Um importante trao distintivo do capital simblico da nobreza, percebido
tambm enquanto produo de uma crena, a afirmao de sua pretensa
superioridade natural em relao a outros grupos sociais. Pesa na afirmao
de estar acima do povo o que Saint Martin retoma como efeito de Noblesse
oblige, o qual apresenta uma viso de que a condio de nobre impe a seus
detentores no somente privilgios mas, principalmente, obrigaes que se
traduzem em planos to distintos como a poltica (como no paternalismo exercido
no poder local) e sistemas de valores morais (Idem p. 26, p. 132). Longe de se
reduzir a um mero discurso, a afirmao de superioridade por parte de membros
da antiga nobreza e seus herdeiros comporta a manuteno e transmisso de
costumes, atividades e empreendimentos centrados na aprendizagem da
diferena e na vivncia de atividades pretensamente desinteressadas (como
esportes e passeios especficos), conformando um estilo de vida separado e
reservado.
Os

processos de

converso

deste

capital

nobilirio

ou,

mais

genericamente, de um capital simblico volumoso tal como caracterstico em


grandes famlias no poder, em capital cultural e econmico, os dois princpios
de hierarquizao nas sociedades diversificadas do presente (BOURDIEU, 1989,
p. 382), so mltiplos e relacionam-se, entre outros fatores, com a histria e
posio de cada famlia em suas relaes com as transformaes introduzidas
nas condies e modos de reproduo social, assim como com as
representaes que estes grupos fazem do futuro e da capacidade com a qual
conseguem anteceder seus efeitos. Como estes processos so dificilmente
indissociveis dos processos transmisso, converso e reconverso de outro
capital que compe majoritariamente a estrutura do capital global destas famlias
o capital social cabe traar algumas caractersticas a este respeito antes de
entrar propriamente no mbito das converses e reconverses.

Grandes Famlias e capital social


231

Se a centralidade das dinmicas envolvendo o capital simblico ficam


claras em um estudo sobre as grandes famlias da nobreza, a anlise dos
mecanismos de acumulao e instrumentalizao do capital social destes
grupos que apresenta um alcance maior para os estudos sobre grupos familiares
e suas relaes com a converso em outros capitais em perodos mais recentes,
tal como o capital cultural e o investimento em ttulos escolares.
O capital social, entendido enquanto capital de relaes durveis efetivas
ou potenciais mas tambm compreendendo a ideia central de conhecimento e
reconhecimento mtuos entre os que dele comungam, no se reduz s
propriedades e capitais individuais dos agentes; funciona antes como
multiplicador destas propriedades, sendo seu rendimento dependente das
propriedades de cada membro tomado individualmente, do nvel de integrao e
solidariedade interna deste grupo e das relaes que seus membros podem
efetivamente mobilizar (BOURDIEU, 1980, p. 02). A famlia, em especial as
grandes famlias de grupos dirigentes tal como tratamos aqui, representam
nichos limite de rendimento desta espcie de capital pela sua caracterstica
prpria de integrao e empreendimento coletivo (esprito de famlia), mas
tambm pela centralidade que do s estratgias de mobilizar e acumular, das
mais diversas formas, este capital.
Deste modo, torna-se fundamental nos estudos destes grupos familiares
a apreenso dos mecanismos de gesto e acumulao de capital social, o que
compreende desde a anlise das organizaes sociais efetivamente voltadas
para a acumulao deste capital (participao em clubes, reunies mundanas,
festas, recepes, etc.) at formas mais atualizadas e menos ostentatrias
como a organizao de visitas conjuntas a exposies de arte e conferncias
(SAINT-MARTIN, op. Cit., p. 56). A importncia deste trabalho de gesto e
acumulao se explica pelo seu j referido efeito multiplicador (fazer valer mais
os ttulos que se detm) e pela possibilidade que a manuteno e mobilizao
de relaes teis apresentam de garantia contra o declnio de posio social.

Modos de reproduo social, estratgias escolares e legitimao

232

Compreendidas algumas propriedades presentes em grandes grupos


familiares dominantes, resta entrar mais diretamente nas possibilidades de
abordagem do fenmeno da reproduo social e suas relaes com os
processos de converso, reconverso, em especial no que tange s estratgias
escolares. Neste eixo entram questes fundamentais como as estratgias de
legitimao de poderes estabelecidos por grandes famlias e as reconverses
movidas pela combinao de capital social com outros capitais herdados,
inclusive o referido capital simblico, nas tentativas de manter posies sociais
privilegiadas e sobreviver s ameaas de desclassificao. Neste sentido, de
grande interesse compreender de que formas convivem e concorrem diferentes
modalidades de reproduo social em um mesmo perodo histrico.
Pierre Bourdieu (1989), em amplo estudo acerca da distribuio e
reproduo do poder em suas lgicas, espaos e relaes especficas com o
sistema escolar na Frana, fornece para alm deste programa de pesquisa um
referencial analtico frutfero para examinar as relaes entre grandes famlias e
as estratgias de reproduo, reconverso e legitimao de seus capitais,
especialmente no que diz respeito aos investimentos escolares e seus
significados. Bourdieu traa dois modos ideais-tpicos de reproduo social: o
modo de reproduo familiar e o modo de reproduo escolar ou mediado pela
escola (Idem, p. 396-416). No centro desta oposio esto amplos processos
de mudana social observados por Bourdieu na Frana e, em alguns nveis,
tambm em outras sociedades avanadas (WACQUANT,1996) e sintetizados
nas grandes tendncias: o crescimento da importncia do capital cultural no
acesso a posies de poder (em relao a um declnio relativo do ttulo de posse
econmica), e do declnio dos ttulos escolares tcnicos em relao ao aumento
de importncia de ttulos de cultura geral-burocrtica (BOURDIEU, 1996, p.
386). Tais tendncias, que representam mudanas nas taxas de converso de
determinadas espcies de capitais, so sentidas de modo mais ou menos
intenso por diferentes famlias e fraes de grupos dirigentes, dependendo
principalmente da estrutura do seu capital, o que pode mov-los em direo a
converses e reconverses.
O primeiro modo de reproduo caracterizado pela transmisso direta
de capitais entre as geraes, objetivada por exemplo na transferncia de ttulos
de propriedade e na transferncia do nome de famlia (como smbolo do
233

conjunto do capital simblico familiar, tal como discutido anteriormente), e por


estratgias diversas nas quais a busca de reproduo de determinado
patrimnio indissocivel da busca pela reproduo e integrao familiar.
Assim, estratgias de reproduo que poderiam ser vistas como propriamente
familiares ou de reproduo biolgica (casamentos, controle de natalidade) se
cruzam com estratgias propriamente econmicas, que dizem respeito ao
capital econmico da famlia e o que deve ser feito para mant-lo. So centrais
nesse sentido as alianas, por esses mtodos familiares, entre grupos
detentores de corporaes em um mesmo ramo ou ramos distintos da economia,
ou at mesmo a endogamia, visando tanto a conteno da diviso do capital
econmico familiar quanto a sua integrao, prestgio, etc. (Idem, p. 397).
A este respeito, Saint-Martin (Op. Cit., pp. 221-230) analisa as estratgias
matrimoniais de distintas fraes da nobreza mais ou menos mantenedoras de
homogeneidade social e verifica, por exemplo, como alianas familiares que
seriam inadmissveis para herdeiros da antiga nobreza como casamentos entre
linhagens de nobres e linhagens de burgueses foram aceitas em determinadas
ocasies em que se perceberam ganhos importantes em termos de capitais
(especialmente capital econmico e social). Porm, longe de serem alianas
meramente utilitrias, calculadas visando aumento global de patrimnio, suas
bases podem ser encontradas nas afinidades de estilo e disposies comuns
entre as famlias em questo, de alianas anteriores entre as famlias, da
frequncia em estabelecimentos escolares e mundanos semelhantes e,
principalmente, da importncia maximizadora em termos de capital social de se
situar entre dois mundos: o da nobreza e o das finanas.
No que tange a questo da relao com a educao no modo de
reproduo familiar, os usos da escola e do ttulo escolar so nesse sentido
bastante sistemticos e especficos. No mbito domstico, para alm da escola,
o cuidado e controle com a escolha dos ambientes educativos so estritos, assim
como a gesto do tempo: todos os momentos so educativos, no sentido das
prticas e da educao pelo exemplo, como em passeios com parentes,
jantares e mesmo em momentos recreativos. A ideia circunscrita nesta
regularidade e controle no deixar nada, ou quase nada, ao acaso (Idem, p.
186).

234

J na escolha das escolas, Saint-Martin (Idem, pp. 184-208) ilustra como


estas estratgias escolares situam-se no centro da aprendizagem da diferena
caracterstica do capital simblico nobilirio, principalmente ao orientarem o
convvio dos jovens herdeiros somente entre outros jovens do mesmo meio
(nobres ou dominantes de outras origens), utilizarem praticamente em sua
totalidade as escolas privadas e religiosas, as quais permitem tanto o
aprendizado de uma moral e maneiras de agir especficas que incluem por
exemplo a educao das mulheres para serem boas mes e esposas honrosas
e o fortalecimento de disposies que visam a integrao familiar e o esprito de
famlia.
Esta relao especfica com o sistema escolar, que diz respeito menos
aos contedos propriamente acadmicos do que a aprendizagem de maneiras
de se portar com superioridade (como resume a mxima comportamental de
tratar cada um de acordo com o seu nvel) e distino, de gerir relaes que
podem vir a ser teis, etc., semelhante postura de herdeiros destas famlias
em seus estudos de nvel secundrio e superior. Especialmente em perodos
anteriores ao aumento de importncia do modo de reproduo baseado na cole,
as estratgias escolares de grupos herdeiros da nobreza no modo de reproduo
familiar seguiam as tendncias de presena majoritria em estabelecimentos
privados de ensino secundrio e, para os que apresentavam diplomas de ensino
superior, a preferncia era por ttulos generalistas ou menos tcnicos (Idem,
pp. 211-212), como a habilitao em direito e posteriormente ttulos da ENA e
Science Po.
A este respeito, digno de nota o alcance que representou a formao
jurdica e seus usos nos processos de reconverso de herdeiros da nobreza na
Hungria do Antigo Regime, em um perodo de industrializao e diversificao
de atividades e espaos sociais. Victor Karady (1989) mostra como o
investimento em ttulos de direito por parte de membros da nobreza, alm de
outras fraes dominantes, representou a melhor alternativa para estes
estabelecerem-se em posies de poder. Apesar das grandes diferenas em
relao ao sistema escolar francs do perodo estudado por Bourdieu e SaintMartin, traos como os usos da escola na acumulao de capital social (como
no destaque dado vivncia das mundanidades da vida escolar) e os usos do
ttulo como legitimao social por estes grupos so aspectos comuns.
235

Uma das bases da recusa do ensino pblico est, tanto para


descendentes da nobreza quanto para linhagens burguesas (as quais se aliam
entre si recorrentemente, como assinalamos), na existncia de um ethos antiuniversalista, anti-republicano que lhes caracterstico. A recusa de formas
livrescas de conhecimento e crena, em oposio ao universalismo, na
importncia da experincia e virtudes pessoais so traos caractersticos. Em
suma, o que esperam do sistema escolar, mesmo do superior, uma boa
educao moral e distino social, o que o ensino privado est preparado para
lhes fornecer (BOURDIEU, op. Cit., p. 402). A educao guarda assim uma clara
funo de legitimao social para quem j tem uma posio estabelecida h
geraes.
O estabelecimento cada vez maior do modo de reproduo baseado na
escola transforma, como foi brevemente mencionado, as garantias, seguranas
e, consequentemente, as estratgias e mecanismos de transmisso de grupos
familiares assentados em capital simblico e capital cultural distintos, em termos
de legitimidade, do propriamente escolar. Este modo tem como caracterstica
fundamental uma compreenso mais generalizada do ttulo escolar, em especial
aquele garantido pelas instituies do Estado, como direito de entrada em postos
(em termos efetivos, no formais), o que inclui as grandes funes de poder da
alta administrao pblica e privada, nichos historicamente caractersticos de
elites e anteriormente transmissveis diretamente por vias como a herana
familiar de ttulos de propriedade econmica e de nobreza social, alianas
matrimoniais, etc.
No caso francs, diferentemente da solidariedade e transmisso de
privilgios por parentesco, desenvolve-se uma solidariedade de corps, grupo
social com origem na grande cole que realiza a cooptao e distribui ganhos
para o grupo em estruturas de poder (principalmente no Estado, mas tambm
em grandes corporaes tecnocrticas), em uma estrutura de defesa do capital
social semelhante, em termos lgicos, integrao familiar (Idem, p. 407).
Apesar de tal semelhana na lgica de ao, o fato de seus membros deverem
seus percursos e ttulos ao sistema escolar pblico assegura sua legitimao
quase inconteste sob os signos da meritocracia e tecnocracia.
No processo de modernizao da Hungria do Antigo Regime, a
mediao do ttulo sentida especialmente no caso da ttulo de bacharel em
236

direito, tal como assinalado anteriormente. Sendo a principal nova via de acesso
ao poder, a formao jurdica apresentou para os herdeiros da nobreza uma
possibilidade de legitimao com custo relativamente reduzido, dadas as
disposies compatveis entre tal formao e as caractersticas do habitus nobre,
como o carter flexvel das possibilidades de atuao, a relao comum com a
manipulao de pessoas e de contedos, o carter discursivo, e no manual, do
ofcio, e a dignidade das finalidades profissionais, que se prestam a uma
sublimao intensa (KARADY, op. Cit., p. 111).

Investimentos escolares e reconverses

nesta transformao da relao entre patrimnio dos grupos familiares


e caractersticas dos instrumentos de reproduo, tendo no caso uma relao
especfica com o sistema escolar como instrumento central, que se originam as
reconverses: os deslocamentos entre espaos sociais distintos dos de origem,
relacionados reconverso de uma espcie de capital em outra (BOURDIEU,
1989, p. 395). A mediao operada pela instituio de ensino superior na
ocupao de postos e seus efeitos como a burocratizao crescente dos
novos mercados de atuao profissional, por exemplo apresenta dificuldades
para a continuidade do estabelecimento de fraes de grupos dirigentes em
posies de prestgio e poder, em especial para aqueles mais intimamente
relacionados com o modo de reproduo familiar, como as grandes corporaes
familiares e os herdeiros da aristocracia provincial no caso francs.
Estes grupos, cuja relao com a educao (e, consequentemente, os
investimentos escolares prvios) bastante diferente do que se apresenta como
legtimo no modo escolar, e cuja identidade de nobre e portanto a negao do
universalismo republicano ainda mais forte, percebem com frequncia mais
tardiamente as necessidades de mudana que se colocam. Soma-se a este fator
a questo da recusa recorrente e histrica, tanto em grupos de antigas
aristocracias quanto grupos de elite em outros contextos, em exercer atividades
tcnicas e manuais ou no correspondentes com uma condio dominante
(KARADY, 1991, p.111; SAINT-MARTIN, 1993, p. 244), o que tambm precisa
ser contornado para que consigam sobreviver no espao social.

237

As reconverses nestes casos devem ento ao estado dos mercados


profissionais, sendo mais frequentes a ocupao de espaos menos
contrastantes com um capital simblico nobilirio e/ou mais permeveis, em
termos de organizao e burocracia, ao capital de relaes sociais o qual estes
grupos familiares tanto devem as suas posies. O estudo de Saint Martin (1993,
pp. 265-282) apresenta vrias indicaes de mercados nesse sentido para o
caso francs, como carreiras de cunho nas chamadas relaes pblicas,
empresas de publicidade, organismos de arte, profissionais de decorao de
ambientes e funes de relaes pblicas em empresas de luxo. Em termos
escolares, a presena de herdeiros da aristocracia nestes espaos favorecida
por uma ampliao relativamente recente de estabelecimentos privados que,
com custo escolar relativamente baixo, apresentam garantias de legitimao
para herdeiros nestas posies.
No caso de grandes famlias menos profundamente imersas no modo de
reproduo puramente familiar tal como foi caracterizado - seja por relaes mais
prximas com outros grupos sociais, posio geogrfica em grandes cidades,
investimentos escolares anteriores em estabelecimentos pblicos, etc. - as
reconverses se apresentaram de maneiras distintas, mas ainda devendo suas
bases aos capitais herdados. neste sentido que Bourdieu (1989, p. 415)
salienta a complementaridade entre os modos de reproduo: tratam-se no de
oposies marcadas, mas de usos e formas mais ou menos exclusivas de certas
estratgias de reproduo, em ambos os modos a partir da famlia.
Assim, no modo de reproduo mediado pela instituio escolar tal como
observado no caso francs, h uma srie de dissimulaes que possibilitam e
legitimam a dominao e que compensam as perdas na transmisso direta de
privilgios, especialmente no caso das famlias mais estabelecidas, nos quais se
destacam: a acumulao mtua de ttulos de nobreza social (adquiridos via
herana ou matrimnios), de nobreza escolar (diploma de grandes coles) e
de propriedade (BOURDIEU, 1996, p. 332); os ganhos em termos de capital
cultural herdados no mbito domstico, que proporcionam grandes vantagens
na admisso em instituies que favorecem herdeiros dotados deste tipo de
disposies, alm de valorizar mais o ttulo escolar devido ao capital social, ao
mesmo tempo em que se ocultam sobre o manto da excelncia escolar e da
meritocracia (SAINT-MARTIN, 1993, p.214); e a grande vantagem de ocupar
238

mltiplos espaos sociais em posies privilegiadas, o que representa bastante


em termos de capital de relaes sociais (BOURDIEU, 1989, p. 416). Este ltimo
ponto em especial diz muito a respeito da manuteno legtima de posies de
poder por grupos familiares: ao conseguir se fazer presentes em vrios espaos
sociais, no s multiplicam o capital social mas tambm atuam de modo a tirar o
mximo de benefcios possveis de todos espaos e enfrentar assim o declnio
em alguns deles, antecipando possibilidades frutferas e menos custosas de
reconverses.

Estudo de caso: Os usos dos ttulos escolares entre parlamentares


herdeiros de grandes famlias no Brasil

Uma forma de ressaltar a complementaridade entre os modos de


reproduo social supracitados e problematizar a complexidade que alcanam
as relaes entre escolaridade e poder tom-las nos mais diferentes contextos.
Esta uma tentativa inicial de tratar das possibilidades de tomar como objeto as
relaes entre grandes famlias, legitimao e ttulos escolares em um contexto
bastante diferente dos quais os estudos citados ocorreram: herdeiros de famlias
ligadas poltica no Brasil. A partir de pesquisa emprica (entrevistas semiestruturadas, anlise de biografias, genealogias e material jornalstico) realizada
com amostra de deputados federais e senadores brasileiros da 54 Legislatura
da Cmara dos Deputados e do Senado Federal, cada um deles vinculados por
laos de parentesco a grupos familiares detentores de cargos polticos eletivos
em perodos anteriores, buscou-se levantar, entre outras questes, os principais
recursos sociais detidos por estes agentes e a relao destes recursos com a
mobilizao dos laos de parentesco.
Entre a multiplicidade de recursos sociais analisadas na pesquisa, os
parlamentares entrevistados destacaram o que podemos denominar como seus
recursos de expertise: a importncia dos ttulos escolares e respectiva
vinculao profissional na conduo de suas carreiras polticas e na
consagrao das posies de poder que ocupam no interior do Congresso
Nacional. A problematizao das relaes entre este recurso social e os laos
de parentesco no espao poltico foram demonstrados em estudos anteriores
para o caso de herdeiros polticos no Rio Grande do Sul (GRILL, 2003, 2007,
239

2008), os quais figuram direta e indiretamente como referncias centrais para a


compreenso deste objeto. No caso em pauta apresentaremos, a partir dos
casos empricos analisados, algumas especificidades nos usos e concepes da
ideia de expertise entre os herdeiros de patrimnios polticos no Legislativo
Federal.
relevante na compreenso das lgicas de ao e estratgias de
legitimao um olhar para os diferentes modos de conceber, entre os herdeiros,
as relaes entre profisso e ttulo escolar com a atividade especificamente
parlamentar, mas tambm com a atividade poltica em geral. Socialmente
vinculada a ideais como capacidade tcnica e competncia, a aquisio de
um ttulo escolar se mostra fundamental para a quase totalidade dos deputados
federais e senadores. A valorizao deste ttulo, por sua vez, est associada a
profisses socialmente superiores em termos de prestgio e/ou rendimentos tais
como os ttulos de direito, medicina, engenharia e profisses (declaradas) como
empresrio, administrador de empresas, produtor rural, professor, etc.
Entretanto, deter um ttulo difere bastante dos mltiplos usos a ele associados.
No caso de homens polticos, transparece com frequncia a politizao destes
usos, feita de distintas formas a partir da relao com trajetos especficos, e
figurando como um eficiente recurso de legitimao de posies polticas
ocupadas.
Neste sentido, h maneiras sutilmente diferenciadas de mobilizar o ttulo
escolar com fins de legitimao, decorrentes dos recursos sociais com os quais
podem contar determinado agente e seu grupo familiar. As variaes levantadas
nesta pesquisa vo desde aqueles que possuem um ttulo citado como profisso
declarada em suas biografias, mas sem qualquer identificao mais profunda e
sem meno a este fator na carreira poltica, at aqueles que, tendo exercido ou
no uma atividade profissional, mobilizam de algum modo a formao escolar
em seus trajetos como os principais trunfos que possuem. Em comum, entretanto,
guardam o fato de terem fins de legitimao e seus usos estarem sempre
conjugados com relaes no profissionais com a atividade em questo, isto ,
transcenderem as fronteiras da atividade profissional propriamente dita,
politizando-a.
Como exemplo da primeira variao mencionada, o depoimento de um
senador paraibano com longa experincia em cargos eletivos, eleito deputado
240

federal pela primeira vez aos 23 anos de idade, questionado acerca dos trunfos
valorizados no mbito do Legislativo Federal para a ocupao de posies de
poder:

quem tem uma formao jurdica agora, por exemplo, como membro da
Comisso de Constituio e Justia aqui no senado e tem uma formao
jurdica, eu no sou jurista mas sou um advogado inscrito regulamente
na OAB, termina tendo um pouco de vantagem. Mais pelo fato de ter sido
03 vezes prefeito, ter sido 02 vezes governador, voc passa a ter uma
viso muito ampla de vrios temas e ai a estrada da vida, o
conhecimento, a experincia mesmo no viver o dia a dia da sociedade
que lhe traz uma bagagem de experincia que lhe ajuda no desempenho
do mandato. (grifos meus)

Concepo semelhante transparece na fala deste ex-senador e ministro


que, mesmo ingressando na poltica eletiva a partir dos 36 anos de idade, aps
ter atuado profissionalmente como professor universitrio, concebe de um modo
bastante particular a formao escolar:

(...) a universidade muito importante para a formao do pensamento


poltico e de cerceamento das atitudes que voc pode tomar na vida
politicamente. Voc tem que tomar partido, tem que tomar posies,
posies que so as vezes polmicas no meio que voc vive, mas que
ali um aprendizado. Acho que a universidade um grande aprendizado
para o mundo poltico.

Como possvel perceber, mesmo quando mencionado como referncia


de trunfo na carreira poltica, o ttulo perde em relevncia: o que transparece no
discurso a valorizao da experincia poltica (estrada da vida) ou, como no
segundo depoimento, a prpria experincia escolar vista como aprendizado
para o mundo poltico.
A compreenso dos usos da formao escolar entre os herdeiros se torna
mais complexa quando tratamos daqueles que a mobilizam de modo mais direto,
que se identificam com determinada profisso e reivindicam a si prprios uma
correspondente expertise.

Neste caso, quando a atividade profissional foi

efetivamente exercida, os meios de acesso a ela so totalmente polticofamiliares e a atuao foi vinculada diretamente ao mundo da poltica, dotando
a prpria denominao escolar de um sentido diferente e especfico,
inseparvel de outras esferas sociais (poltica, famlia). Tomando o caso de um
deputado federal sul-mato-grossense, proveniente de uma famlia com insero
241

privilegiada nos meios poltico-eletivos e jurdicos no estado de origem, ficam


claras as relaes combinadas entre expertise e parentesco.
Deputado federal em seu segundo mandato, neto de imigrante libans
que se destacou no comrcio e posteriormente alou ao posto de cnsul
honorrio do Lbano em seu estado. O grupo familiar do parlamentar em questo
ilustra um perfil de ascenso social comum a imigrantes rabes e seus
descendentes em outros estados do Brasil, como Minas Gerais, Rio Grande do
Sul, So Paulo, Rio de Janeiro, Amazonas e Cear: uma primeira gerao que
prosperou no comrcio e, ao estabelecer-se economicamente, permitiu aos seus
descendentes da segunda gerao o acesso a ttulos escolares socialmente
valorizados como medicina, direito e engenharias (TRUZZI, 1992, 2008; GRILL,
2003). Essa segunda gerao tambm a que ingressa posteriormente em
atividades poltico-eleitorais.
A entrada do grupo familiar na poltica se d por meio do pai deste
parlamentar, bacharel em direito pela UERJ que, aps e durante a atuao como
advogado criminalista, professor de direito penal e procurador, alcanou ao
longo da carreira poltica os cargos de vice-prefeito da capital do estado,
deputado estadual por dois mandatos e deputado federal por cinco legislaturas
consecutivas. Com os direitos polticos cassados pelo regime militar em 1964
por dez anos, consagrou-se publicamente como defensor da democracia e do
estado de direito. Entretanto, o que mais se associa imagem que produziu em
torno de si, na viso de apoiadores e colegas de diversos partidos, a ideia de
seriedade, tica e notvel saber jurdico. Alm da experincia profissional
como docente na rea de direito e nos cargos jurdicos supracitados, relevante
mencionar sua participao como titular de uma das mais importantes comisses
da Cmara dos Deputados Comisso de Constituio, Justia e Cidadania
(CCJC) tendo em uma ocasio ocupado a terceira vice-presidncia, alm de
segundo-vice-presidente de uma comisso especial para a Reforma do
Judicirio e segundo-secretrio da prestigiosa Mesa Diretora da Cmara por um
perodo de aproximadamente trs anos.
Com a declarao de aposentadoria do patriarca, honrar o cobiado
patrimnio familiar na Cmara dos Deputados coube no aos filhos mais velhos
e politicamente mais experientes, mas a Fabio, que nunca havia disputado uma
eleio para cargos pblicos municipais, estaduais ou federais. Argumentamos
242

aqui que esta sucesso familiar figura como exemplo central para entender as
relaes entre a mobilizao de expertise, as exigncias maiores de legitimao
em determinados espaos polticos e usos do parentesco neste contexto.
O parlamentar em questo, Fabio, filho homem mais novo de um total de
trs filhos e duas filhas do patriarca, demonstra por uma srie de motivos ter sido
conduzido como o mais adequado para figurar como herdeiro nato do pai no
espao que projetou nacionalmente o grupo familiar: a Cmara dos Deputados.
Em primeiro lugar est o efeito de fratria, comum a grandes famlias ligadas ao
poder. Este consiste em uma espcie de diviso do trabalho familiar no qual
cada membro ocupa posies em diferentes espaos, o que favorece acmulo
ainda maior de capital na forma de relaes de amizade, reciprocidade e alianas
polticas; alm disso, como ressaltamos anteriormente a partir de Bourdieu (1989,
p. 416), a presena em mltiplos espaos atua de modo a tirar o mximo de
benefcios possveis de todos eles e resistir com fora aos revezes vivenciados
em outros contextos. No caso de Fbio, a diviso em termos de postos pblicoseletivos consistiu previamente em um irmo como prefeito da capital do estado,
outro irmo como vereador e posteriormente deputado estadual e o j citado pai
na Cmara dos Deputados, cargo que ficaria vago com sua aposentadoria. Havia
necessidade de ocupar este espao com um membro de confiana e capacitado
deste ncleo familiar, restando a Fabio, advogado militante e professor
universitrio, a tarefa de constituir-se simultaneamente como herdeiro legtimo
de um grupo familiar e representante poltico de um estado no Legislativo Federal.
Mesmo em um contexto social distante daquele mencionado em pases
centrais, nos quais teria grande fora simblica o modo de reproduo escolar
das elites, a construo de uma candidatura legtima no caso em questo
perpassa a aquisio de legitimidade escolar; especialmente no caso do grupo
familiar em questo, dado que a consagrao do patriarca na poltica ficou
marcada por esta alegao de expertise. Muito embora os outros irmos tenham
igualmente alcanado, antes de Fabio, ttulos importantes em termos de
legitimao escolar o mais velho formou-se em Medicina e o segundo irmo
tambm em Direito, ambos por universidades conceituadas no Rio de Janeiro
Fbio quem investe na construo de uma biografia marcada pela expertise e
conhecimento amplo na rea do Direito: graduao em universidade no Rio de
Janeiro, regio distante do seu estado e no centro cultural e econmico do pas;
243

dez anos de docncia nas melhores faculdades e ps-graduaes em Direito do


seu estado; criao de um instituto jurdico que objetiva, em suas palavras, a
formao de ncleos pensantes em direito penal no estado; alm da
participao de dezenas de congressos, simpsios e palestras na rea.
Diferentemente dos irmos, cujos percursos deram-se desde cedo a partir do
mundo estritamente poltico dos cargos pblicos municipais e estaduais, as
credenciais detidas por Fabio para entrada na poltica eletiva so marcadamente
escolares.
No obstante, o prprio faz questo de subscrever em todo seu percurso
escolar e profissional um componente no-escolar e no-profissional em sentido
estrito, mas fundamental para a legitimao de suas futuras posies: a condio
de liderana e destaque em cada atividade exercida, ou ainda a associao
feita de forma personalizada a grandes nomes da rea do direito. assim que
podem ser interpretadas, por exemplo, as menes do parlamentar sua
condio de orador da turma na ocasio de sua formatura em direito e aos
professores ilustres de quem foi aluno e monitor (segundo ele, todos autores de
obras jurdicas nacionalmente prestigiadas).
No que diz respeito diretamente aos processos poltico-eleitorais
referentes candidatura de Fbio, alm da base ampla de apoiadores reunidos
pelo grupo familiar e partido poltico, o que o projetou para candidatar-se
diretamente ao disputado cargo de deputado federal em termos simblicos e de
constituio de sua prpria imagem demonstra ter sido a ao empreendida por
ele quando presidente da OAB estadual: a cassao da aposentadoria vitalcia
de um ex-governador do estado.
Embora provavelmente nascida de um ataque poltico, ou seja, de cunho
pessoal, ainda que exercida a partir de espaos e mecanismos formais, a um
poderoso desafeto de seu grupo familiar, esta atitude de uma entidade de
organizao de interesses capitaneada por Fbio no foi vista como tal: foi antes
mobilizada e ganhou um contorno fortemente moralizante, tico, justo, de
economia dos cofres pblicos. Os ganhos polticos deste processo derivaram
enormemente da ao bem sucedida de dar repercusso nacional ao caso
graas posio da OAB nacional e de outras regionais em estender a ao por
todo o pas, colocando o estado nos holofotes da moralizao poltica no Brasil
no perodo e, consequentemente, dotando Fbio de ampla visibilidade positiva.
244

Ao mesmo tempo em que fomentou a biografia de Fabio em termos pessoais,


dando-lhe um caminho prprio, o carter que essa repercusso assumiu traz
afinidade com o capital simblico do pai, consagrado ao longo de sua vida como
defensor da tica e da justia.
Reconstituindo assim alguns elementos da trajetria de Fbio, percebese um complexo sistema que envolve a mobilizao dos vnculos de parentesco
na aquisio de competncias escolares, capital social e conhecimento sobre as
dinmicas poltico-eleitorais; o acmulo deste volumoso capital de relaes
sociais herdado e realimentado constantemente, visualizado a partir do efeito
multiplicador que este capital exerceu no rendimento das competncias
escolares adquiridas: convites para lecionar em importantes centros de ensino
superior do estado e a facilidade de trnsito profissional desde o incio da carreira
como advogado, culminando no convite para formar chapa vitoriosa na entidade
de classe estadual que por sua vez forneceu cacife prprio para construir
candidatura vivel para a Cmara dos Deputados. Deste modo, patrimnio
poltico e de relaes sociais herdados por grupo familiar, os investimentos
escolares, organizaes de interesses profissionais e dinmicas polticoeleitorais se cruzam em uma trajetria singular, ilustrando parte da complexidade
que permeia as bases da legitimidade poltica em contextos perifricos.
Consideraes finais: Grandes famlias, poltica e estratgias escolares
em condies perifricas

Este artigo, fruto de reflexes sobre possibilidades de anlise do tema


indicadas por outros estudos e da exposio de resultados parciais de pesquisa
em andamento, pretendeu oferecer algumas bases para esta discusso; traar
limites e potencialidades do uso de recursos explicativos destas abordagens
para condies perifricas como o caso brasileiro pode ser frutfero em nvel de
reflexo, mesmo que feito ainda de modo incipiente e a ttulo de consideraes
finais.
Como ponto de partida, possvel observar trs grandes limites que se
apresentam de maneira complementar: a dificuldade de apreender as relaes
objetivas entre a estruturao do espao escolar e do espao (ou dos espaos)
de poder, relaes as quais, caso existam, dificilmente se estruturam de modo
245

to direto como a que sustenta os casos discutidos pela literatura internacional


levantada (CORADINI, 1996, pp. 425-428). A diversificao dos espaos sociais
e sua relativa autonomia, pr-condio dos modos pelos quais se orientam as
possibilidades de reconverso nos trabalhos citados e, se tomada de maneira
estrita, questionaria a prpria noo de reconverso apresentada, visto que
deslocar-se entre campos pressupe a prpria existncia de campos
razoavelmente delimitados; e a oposio entre classes e fraes de classes
prprias s realidades subjacentes, o que torna vrias hipteses acerca das
lgicas de ao e legitimao destes grupos compreensveis apenas no contexto
em que esto inseridos.
O que de alguma forma pode se apresentar como possibilidade a partir
dos estudos discutidos a respeito de outras sociedades foi a tentativa de captar,
a partir das observaes discutidas aquelas com maiores pretenses de
generalizao sobre os casos especficos, o que aparentam ser princpios
comuns e o que se apresenta como singularidade. Entendidos em um sentido
amplo, sem incorporar as oposies caractersticas do contexto francs, traos
como estratgias e busca por diferenciao, formas de gerir e garantir a
integrao familiar, modalidades da construo de alianas com outras famlias
de distintas posies sociais e seus limites, alm de princpios de legitimao
que fazem aluso ao exerccio do poder como direito e obrigao
possivelmente ecoam ou podem ser aproximadas s lgicas de dominao
engendradas grandes famlias em diferentes contextos, centrais ou perifricos.
De maneira anloga, abordar como se estrutura o capital global destas famlias,
atentando para a possvel centralidade do capital social e simblico em suas
relaes com outros capitais como o cultural e o econmico demonstram ser
caminhos profcuos.
Outra possibilidade complementar a tentativa de apreender as
condies em que esto dadas as disputas, tal como tentamos compor a partir
dos estudos referenciados. Ao tornar efetivamente claras as condies nas quais
a reproduo social opera legitimidade corrente dos meios de transmisso
(com destaque para o sistema escolar), grau de integrao dos grupos familiares
em posies dominantes, estado das lutas entre grupos concorrentes, etc. - a
investigao pode ter condies ento de compreender como os grupos
familiares engendram estratgias adaptativas de forma a permanecer em
246

posies de poder e como enfrentam, com mais ou menos sucesso, os riscos de


declnio colocados pelas transformaes sociais.
Sob esta perspectiva destacamos por fim as estratgias escolares e seus
respectivos usos polticos, tal como demonstrou ser caracterstico no caso de
grandes famlias presentes h geraes no espao poltico brasileiro. Assim, a
situao

emprica

apresentada

ilustra

os

efeitos

de

dinmicas

neopatrimonialistas presente em situaes perifricas, no qual, por sua vez, se


baseia este carter ao mesmo tempo mais tcnico e politicista na organizao
de interesses em sua relao com o recrutamento de elites polticas (BADIE,
1994 apud. CORADINI, 2011, p. 202). Tal observao e o estudo de caso tornam
ainda

mais

complexa

discusso

empreendida

respeito

da

complementariedade dos modos de transmisso baseados na escola e


baseados na famlia, e justamente a em que se encontra a validade de
pesquisas que problematizam os efeitos polticos e sociais das condies
perifricas nos esquemas de interpretao das dinmicas sociais em contextos
distintos.

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