FACULDADE REGIONAL PALMITOS - FAP

ESTUDO DIRIGIDO DE PRODUO DE TEXTOS

N 01

No se
esquea!
Saber escrever
pressupe, antes
de mais nada,
saber ler e
pensar...

Escrever colocar
idias no papel de
forma
organizada...

O pensamento
expresso por
palavras, que so
registradas na
escrita, que por
sua vez
interpretada pela
leitura...

Ler, portanto,
fundamental para
escrever...
lendo que
chegamos ao
conhecimento de
outros ramos do
saber...

Que tal lermos

um livro agora?

Voc produz
textos o tempo
todo, dentro e
fora da
Faculdade...

Caro(a) Estudante(a):

Este material foi preparado com muito carinho para auxiliar as

suas produes textuais. Procure utiliz-lo sempre que possvel,
acrescentando informaes que lhe forem repassadas pelos seus
professores.
Observe que a coluna ao lado traz dicas, resumos e informaes
importantes.
Neste estudo dirigido (N1), vamos entender quais so os
principais pontos que voc precisa observar para escrever um bom
texto. Vamos aprender, tambm, o que coeso e coerncia.
muito fcil! Temos certeza de que voc vai gostar! Ns estaremos
juntos com voc, guiando e dirigindo seus estudos!
Vamos em frente!

INTRODUO: VAMOS APRENDER A LER, A ESCREVER E A PENSAR MAIS E

MELHOR?

Escrever colocar idias no papel de forma organizada. Ora, as idias

no surgem do nada; elas so frutos dos processos de comunicao dos
quais participamos e das informaes a que temos acesso vivenciando
experincias, conversando e lendo, lendo, lendo. Porm, uma leitura sem
compreenso no leitura. Ler sem compreender parar na etapa da
decodificao do sinal grfico. Para que uma leitura seja eficiente, preciso
que haja interao entre leitor e texto lido, um atuando sobre o outro,
porque ler atribuir significado; construir um significado para o texto
lido.
Ao fazermos isso, estamos construindo, ampliando nossa leitura de
mundo.
Saber escrever pressupe, antes de tudo, saber ler e pensar.
O pensamento expresso por palavras, que so registradas na escrita,
que por sua vez interpretada pela leitura. Como estas atividades esto
intimamente relacionadas, podemos concluir que quem no pensa (ou
pensa mal) no escreve (ou escreve mal) e quem no l (ou l mal) no
escreve (ou escreve mal).
Voc j observou que, apesar do excepcional poder dos meios
eletrnicos de comunicao de massa, no h notcia de que o nmero de
publicaes impressas tenha diminudo? A cada dia publicam-se mais e
mais livros, jornais e revistas. Isso porque a leitura da palavra escrita ainda
uma das formas mais ricas da informao, j que grande parte do
conhecimento nos apresentada em linguagem escrita. , portanto, lendo
que chegamos ao conhecimento de outros ramos do saber.
Ler, portanto, fundamental para escrever. Mas, como j dissemos,

Ningum capaz
de escrever bem,
se no sabe bem
o que vai
escrever...

As condies para
a redao no
exerccio da vida
profissional so
muito diversas
das da redao
escolar.

No h um jeito
especial para a
redao, ao
contrrio do que
muita gente
pensa. H apenas
uma falta de
preparao
inicial, que o
esforo e a
prtica vencem.

A arte de
escrever depende
muito de ns
mesmos, de uma
disciplina mental
e pela observao
cuidadosa do que
os outros
escreveram...
*Fonte: CAMARA JR.,
Joaquim Mattoso. Manual de
expresso oral & escrita.
&.ed. Petrpolis: Vozes,
1983.

O padro
coloquial faz
referncia
utilizao da
linguagem em
contextos
informais, ntimos
e familiares, que
permitem maior
liberdade de
expresso.

O padro formal

no basta ler; preciso entender o que se l. Enfim, necessrio

compreender o sentido da organizao das frases num determinado texto
para que se cumpra uma das finalidades da leitura: a compreenso das
idias.

PRODUZINDO UM TEXTO
Voc j parou para se perguntar quantos textos produz? Em, que
situaes? Quantos textos orais e escritos?
Voc produz textos nas mais diversas situaes. Se pensarmos mais
especificamente nos textos escritos, voc convocado, freqentemente, a
escrever bilhetes, cartas, requerimentos, relatrios, e-mails, etc. Se
fechamos mais ainda o crculo, na Faculdade voc tambm produz variados
tipos de texto: uma resenha, um artigo para uma Revista, as respostas das
avaliaes, um resumo, uma apresentao, os textos do seu Estgio
Supervisionado. Isso tudo sem contarmos, claro, os textos orais que voc
produz ao conversar com seus colegas. Ento, podemos dizer que voc
produz textos o tempo todo, dentro e fora da Faculdade.
Para uma maior reflexo sobre os vrios tipos de textos que
produzimos e sobre a importncia deles na Faculdade e no seu trabalho,
propomos a leitura de A arte de escrever. Depois de ler o texto, discuta-o
com os seus colegas.

A ARTE DE ESCREVER*

H, portanto, uma arte de escrever que a redao. No uma

prerrogativa dos literatos, seno uma atividade social indispensvel, para a
qual falta, no obstante, muitas vezes, uma preparao preliminar.
A arte de falar, necessria exposio oral, mais fcil na medida em
que se beneficia da prtica da fala cotidiana, de cujos elementos parte em
princpio.
O que h de comum, antes de tudo, entre a exposio oral e a escrita
a necessidade da boa composio, isto , uma distribuio metdica e
compreensvel de idias.
Impe-se igualmente a visualizao de um objetivo definido. Ningum
capaz de escrever bem, se no sabe bem o que vai escrever.
Justamente por causa disso, as condies para a redao no exerccio
da vida profissional ou no intercmbio amplo dentro da sociedade so muito
diversas das da redao escolar. A convico do que vamos dizer, a
importncia que h em diz-lo, o domnio de um assunto da nossa
especialidade tiram redao o carter negativo de mero exerccio formal,
como tem na escola.
Qualquer um de ns senhor de um assunto , em princpio, capaz de
escrever sobre ele. No h um jeito especial para a redao, ao contrrio
do que muita gente pensa. H apenas uma falta de preparao inicial, que
o esforo e a prtica vencem.
Por outro lado, a arte de escrever, na medida em que consubstancia
(reflete) a nossa capacidade de expresso do pensar e do sentir, tem de
firmar razes na nossa prpria personalidade e decorre, em grande parte,
de um trabalho nosso para desenvolver a personalidade por este ngulo.
A arte de escrever precisa assentar numa atividade preliminar (inicial)
j radicada, que parte do ensino escolar e de um hbito de leitura
inteligentemente conduzido; depende muito, portanto, de ns mesmos, de
uma disciplina mental adquirida pela autocrtica e pela observao

culto, por sua

vez, a
modalidade de
linguagem que
deve ser utilizada
em situaes que
exigem maior
formalidade,
sempre tendo em
conta o contexto
e o interlocutor.

cuidadosa do que os outros com bom resultado escreveram.

Voc leu o texto A arte de escrever? Se sim, reflita sozinho ou com
seus colegas quais as principais diferenas entre os textos produzidos no
seu trabalho e na Faculdade. Lembre-se de que voc produz textos a
todo o momento!!!

O grande desafio
que os dias de
hoje impem
voc estar
preparado para
utilizar o nvel de
linguagem
adequado
situao, ao(s)
interlocutor(es).

E AGORA? COMO QUE EU ESCREVO???

TEXTOS PRODUZIDOS POR VOC

NO TRABALHO
NA FACULDADE
e-mail
Uma avaliao escrita
ofcio
Um texto para uma apresentao
relatrio
Um trabalho

Leia atentamente o e-mail abaixo:

inegvel que o
padro culto o
registro de
prestgio social,
via de regra
exigido nas
relaes sociais
de carter
profissional ou
oficial

Fonte: Adaptado de:

NICOLA, Jos de.;TERRA,
Ernani. Portugus de olho no
mundo do trabalho. So
Paulo: Scipione, 2004.

O texto uma
unidade de
significado
produzida sempre
com uma
determinada
inteno.

O sentido do
texto decorre de
um mecanismo de
articulao.

Voc leu o e-mail da Beti acima? Observou que ela escreveu um texto
com uma linguagem informal? Sim! isso mesmo! De maneira geral,
podemos distinguir o padro formal culto do padro coloquial.
O padro coloquial faz referncia utilizao da linguagem em
contextos informais, ntimos e familiares, que permitem maior liberdade de
expresso. Esse padro mais informal tambm encontrado em
propagandas, programas de televiso, e-mails, programas de rdio, etc.
O padro formal culto, por sua vez, a modalidade de linguagem
que deve ser utilizada em situaes que exigem maior formalidade, sempre
tendo em conta o contexto e o interlocutor. Caracteriza-se pela seleo e
combinao das palavras, pela adequao a um conjunto de normas, entre
elas, a concordncia, a regncia, a pontuao, o emprego correto das
palavras quanto ao significado, a organizao das oraes e dos perodos,
as relaes entre os termos, oraes, perodos e pargrafos.

Ao pensar em
articulao,
devemos
perceber o texto
como uma
estrutura em que
h diversos
segmentos, todos
relacionados uns
com os outros.

O grande desafio que os dias de hoje impem voc estar preparado

para utilizar o nvel de linguagem adequado situao, ao(s)
interlocutor(es). No entanto, inegvel que o padro culto o registro de
prestgio social, via de regra exigido nas relaes sociais de carter
profissional ou oficial (provas de concursos, cartas solicitando empregos,
etc.). tambm a linguagem utilizada em editoriais de jornais e revistas;
contratos, livros didticos, cientficos, etc.
O e-mail a seguir apresenta um texto utilizando a linguagem formal
culta:

Cada segmento
textual
pressuposto do
seguinte, que, por
sua vez, ser
pressuposto para
os que o
sucederem,
formando uma
cadeia em que
todos estejam
harmnicos entre
si. Quando isso
ocorre, dizemos
que o texto
COERENTE, isto ,
tem sentido.

Para que um
texto seja coeso
preciso que os
elementos de
coeso
estabeleam
relaes lgicas
entre os vrios
segmentos

Se voc leu o e-mail acima deve ter ficado com pena da Jenisse, n?
Que amiga-da-ona essa Beti...No acha?
Bem, ento, vamos praticar a nossa escrita formal culta? Escreva
um e-mail para um amigo seu, professor(a), colega de trabalho. Procure
ser objetivo e claro. Pea pessoa para a qual voc vai escrever que lhe
devolva o e-mail com as observaes a respeito do seu texto, isto , pea a
essa pessoa que corrija o seu texto dentro da norma formal culta.

VAMOS DAR SENTIDO AO NOSSO TEXTO?

Imaginem um
guardanapo. Cada
ponto do
guardanapo um
elemento do
texto. Os ns do
guardanapo so
os elementos
coesivos que

Produzimos textos porque pretendemos informar, divertir, explicar,

convencer, discordar, ordenar, etc., ou seja, o texto uma unidade de
significado produzida sempre com uma determinada inteno.
Assim, como a frase no uma simples sucesso de palavras, o texto
tambm no uma simples sucesso de frases, mas um todo organizado
capaz de estabelecer contato com nossos interlocutores, influindo sobre
eles.
O sentido do texto decorre de um mecanismo de articulao. Ao
pensar em articulao, devemos perceber o texto como uma estrutura em

colam e unem os
vrios pontos.
No toa que a
palavra texto
significa tecido,
ou seja, uma
juno de ns e
pontos
harmnicos entre
si.

que h diversos segmentos, todos relacionados uns com os outros. Essas

relaes se estabelecem em dois planos: o do contedo (idias) e o da
amarrao (relaes lingsticas). Estamos falando de dois termos que
provavelmente voc j ouviu falar, COERNCIA E COESO. No se
preocupe, so fceis de entender! Vamos s explicaes, analisando o email que a Jenisse mandou para a Beti:

Este material no
tem fins comerciais.
Fonte: Adaptado de:
NICOLA, Jos de.;TERRA,
Ernani. Portugus de olho no
mundo do trabalho. So
Paulo: Scipione, 2004.
Os textos nos e-mails no
so verdicos e qualquer
semelhana mera
coincidncia.

Observe no e-mail o encadeamento das idias. Cada segmento textual

pressuposto do seguinte, que, por sua vez, ser pressuposto para os que
o sucederem, formando uma cadeia em que todos estejam harmnicos
entre si. Quando isso ocorre, dizemos que o texto COERENTE, isto
, tem sentido.
A coeso textual, por sua vez, trata da cola do texto, isto , dos
elementos presentes do texto que o unem tornando-o coeso.
Para que um texto seja coeso preciso que os elementos de
coeso estabeleam relaes lgicas entre os vrios segmentos.
Imaginem um guardanapo. Cada ponto do guardanapo um elemento do
texto. Os ns do guardanapo so os elementos coesivos que colam e unem
os vrios pontos. No toa que a palavra texto significa tecido, ou
seja, uma juno de ns e pontos harmnicos entre si.
O e-mail acima tambm um texto coeso. Observe a expresso: levei
um susto ao l-lo. O termo lo refere-se e-mail, fazendo uma
referenciao para trs. Esse processo de referenciao (para trs ou para
a frente) denominado de COESO. Observe tambm que o termo susto
repete-se, reforando a coeso textual (a cola, a unio dos termos do
texto).
Viu! Fcil, n! Voc acaba de aprender a coeso e coerncia textuais
lendo os e-mails da Beti e da Jenisse.