Analise de uma pequena parte da Escola e posteriormente do curriculum da

matria histria da escola pblica do estado de So Paulo .

O que Escola? Seria um estabelecimento pblico ou privado destinado a ensino

coletivo? Ou o conjunto de professores, alunos e funcionrios de uma denominada
escola? Ou poderia ser tambm um prdio fsico em que a escola est estabelecida? Ou
um sistema doutrina ou tendncia estilstica ou de pensamento de pessoa ou grupo de
pessoas que se notabilizou em algum ramo do saber ou da arte? Ou ser que serve para
transmitir conhecimento, experincia, instruo? Todas essas definies contidas nos
dicionrios ainda no representa toda a totalidade que uma Escola.
Em minhas reflexes tudo isso acima ainda no legitima o tempo livre das pessoas que
seja onde for o tempo histrico dedicam seu tempo livre a denominada Escola.
tempo livre skhle- isto tempo livre para o estudo e pratica oferecida
as pessoas que no tinham nenhum direito a ele de acordo com a ordem
vigente na poca. A escola era, portanto, uma fonte de conhecimento e
experincia disponibilizada como um bem comum. Foi sorte da Escola, ao
longo da histria, ter escapado da censura definitiva de um juiz ou jri ou ter
sido privada de seu direito de existir.(Em defesa da Escola uma questo
pblica,pg9.J.Masschelein, M. Simons,2013 editora autentica.

Adentram a um espao, seja ele qual for com a inteno de aprender, socializar o que h
de acumulado historicamente a partir dos interesses de cada um. Essa noo ainda de
tempo livre, remota aos tempos da antiguidade clssica, exemplo a Grcia onde se teve
os primeiros registros das teorias educacionais, ou seja a humanidade est
historicamente convive com esta esta cincia social, esse fenmeno que conhecemos e
que se da em torno da Escola, de diferentes maneiras, de diferentes modos de se fazer e
principalmente Escola para que?
Apresento a escola pblica como um local que cheio de acusaes, pois a escola que
conhecemos hoje que local de puro tdio e aborrecimento(educao proibida 2012)
consequncia do modelo de sociedade positivista que representa o momento da
economia industrial, voltado para observar os lucros com o mnimo de investimento
possvel aplicando mandos e desmandos com a vida das pessoas, a escola recm
atrelada a economia a resposta perfeita para para a necessidade da classe trabalhadora
enquanto os filhos da classe operaria adetram um local para ficarem enquanto toda
logica do capital reproduzida.
A Escola pblca do Estado de So Paulo agora, o que est acontecendo l? Ser que
deve ter gente estudando efetivamente l? Quantos destes adentram a universidade
pblica? O que se estuda em histria l? No 1 ano do Ensino Mdio? Quando o jovem
est apto a trabalhar com 16 anos a necessidade fala mais alto que Escola e a evaso fica
evidente, e o que a Escola tem a ver com isso? Na minha opinio a Escola tem uma
responsabilidade historicamente, que deve ser usada como fator ativo na sociedade para
intervir de bom modo na vida das pessoas, permitindo que elas valorizem a Escola
como um local de muita importncia tanto quanto para si mas para todos. Mas se isso
ocorre, ou j ocorreu porque pessoas com muita boa f pem em pratica uma boa
Escola, porque o Estado que deveria arcar com todas as responsabilidades no tem
nenhuma! O Estado faz da escola pblica ser considerada um LIXO, isso mesmo, e a
educao de jovens e adultos fica pra LIXO do LIXO na concepo e efetivao da

Escola por parte do Estado. O Estado com todas seus dispositivos ideolgicos de
dominao j conseguiu prender a Escola, quem faz a Escola e quem Estuda na Escola.

Caderno do Aluno:
Uma apostila, padronizada para todo Estado de So Paulo para servir de parmetro
dentro da sala de aula, tirando toda autonomia possvel dentro de um espao de
aprendizagem, obvio o caderninho no capaz de abranger todo o conhecimento
disponvel referente a matria, at o google faz isso e de maneira muito mais eficaz.
O caderno da matria Histria est dentro da proposta pedaggica desenvolvida para
Cincias Humanas e suas tecnologias desqualifica a funo da LDB referenta a
autonomia de projetos pedaggicos.

A criao da Lei de Diretrizes e Bases (LDB),

que deu autonomia s escolas para que
definissem
seus
prprios
projetos
pedaggicos, foi um passo importante. Ao
longo do tempo, porm, essa ttica
descentralizada
mostrou-se
ineficiente.
(proposta curricular do Estado de So
Paulo/historia)

Ao iniciar a leitura analtica do Caderno de Histria, existe uma mensagem

ao aluno ou seja aquele que sem luz, j no tem o tratamento humano e
sim de subordinao, porque no Caro estudante? O texto ressalta o
contedo do caderno j que no existe nem smario ou ndice... na minha
sincera opinio isso no foi atoa, os estudantes que no tem o hbito de ler
no iro compreender esta mensagem como um ndice nos estudos e a falta
de pacincia ir levar ele direto para as atividades que tambm no tem
textos de referncia, informaes grficas e muito menos senso crtico para
estimular o raciocnio, este texto de apresentao mostra que nesse
caderno ser desenvolvido nos estudos de histria o estudo do perodo
histrico conhecido como Pr Histria... e ainda usa o jargo que existe
muita histria na pr histria... lastimvel essa situao, ainda cita que
ser estudado a pr histria na amrica para compreender a diversidade
das populaes e das produes da cultura indgena