INSTITUCIN EDUCATIVA INICIAL

N 210

DULCE VIRGEN DE FATIMA

RESOLUCIN MINISTERIAL 2363 51

PLAN CURRICULAR 2015

DIRECTORA

LIC. ROSARIO AORGA CARBONEL

I.

DATOS GENERALES:
II.

DATOS GENERALES:

1. INSTITUCIN EDUCATIVA
2. LUGAR
3. DISTRITO
4. PROVINCIA
5. DEPENDENCIA ADMINISTRATIVA
6. TURNO
7. DIRECTORA
8. PROFESORAS
DE 5 AOS

. PROFESORAS

DE 4

AOS

: BARRANTES MEJA MARIA ESTHER

CHAMORRO GELDRES JOSEFA ELENA
JACOBO ASMAT MILY.
URQUIAGA CASTRO MARIANELLA

. PROFESORAS

DE 3

AOS

: GUTIRREZ GUERRERO LUZ HORTENCIA

PAREDES GOICOCHEA ROSA ABIGAIL
VILLEGAS RODRIGUEZ.JUANA ROSA

9.

III.

: N0 210 DULCE VIRGEN DE FATIMA

: URB. Santa Mara
: Trujillo
: Trujillo
: UGEL 04 TRUJILLO SUR
: Maana
: LIC. ROSARIO AORGA CARBOPNEL
: BONILLA BUSTOS MONICA AIDA
BRAVO PERALES MAGALI ALIDA
MENDOZA BARRANTES CARMEN RAQUEL

DURACIN

: Marzo a Diciembre del 2015.

FUNDAMENTACIN LEGAL:

a) Constitucin Poltica del Per.

b) Ley General de Educacin N 28044.
c) Diseo Curricular Nacional de la Educacin Bsica Regular R.M. N 0 0440-2 008-ED.
d) RUTAS DE LOS APRENDIZAJES.
e) Proyecto Educativo Institucional de la Institucin Educativa.
f) Proyecto Curricular de la Institucin Educativa.
g) Plan de Trabajo Anual de la Institucin Educativa.
h) Reglamento Interno de la Institucin Educativa.

IV.

FUNDAMENTACIN TCNICA:
EL presente Programa Curricular Anual de la Institucin Educativa N 210 DULCE VIRGEN DE
FATIMA, constituye un documento tcnico pedaggico que permite a las docentes de la
Institucin Educativa conocer, planificar y orientar su trabajo en el aula teniendo en cuenta la
realidad nacional, regional y local, siendo necesario enmarcarla dentro de los intereses,
necesidades, desarrollo de habilidades y destrezas de los educandos; con la finalidad de poder
concretizar las capacidades, actitudes y contenidos programados en el presente ao y en
funcin a las orientaciones y alcances proporcionados en el DCN Y por las rutas del
aprendizaje, los mismos que han sido analizados y adecuados a LOS LINEAMIENTOS DE LAS
RUTAS DE LOS APRENDIZAJES, PEI. y PCI. de nuestra Institucin educativa. Para la formulacin
del presente documento se ha tenido en cuenta el anlisis de la problemtica de nuestro
contexto que generan situaciones de aprendizaje
ESTE.

siendo analizado

en la RED Trujillo SUR

V.

- MISION:
Somos la Institucin Educativa Inicial N 210 que promueve y orienta su trabajo hacia la Formacin integral del
nio y la nia de 3, 4 y 5 aos dando nfasis en la prctica de valores, desarrollo de sus habilidades comunicativas,
creativas y de solucin de problemas, para lograr nios Competentes y proactivos manejando para ello criterios
de calidad, equidad y actualizacin pedaggicaprendizaje

VI. VISIN:
Queremos al 2018 ser la Institucin Educativa Inicial N 210 , que en la provincia de Trujillo, destaque y sea
reconocida por su calidad en la formacin integral y pertinente, con nios y nias que practiquen valores sociales y
ambientales , potencien sus habilidades comunicativas, que busquen solucin creativa a situaciones cotidianas.
Iniciando en ellos su formacin para ser futuros ciudadanos autnomos, independientes con participacin proactiva
y competente en su medio, en labor permanente y compartida con su familia y personal docente calificado.

PROGRAMA ESPECFICO POR REAS

5 AOS

1. COMUNICACIN:
REA

COMUNICACIN

1.COMPETEN
CIA

COMPRENDE TEXTOS ORALES

Comprende textos sobre temas diversos identificando informacin explcita; infiere hechos y temas en una

ESTANDAR

situacin comunicativa. Opina sobre textos escuchados relacionando informacin de estos con sus
conocimientos del tema.
Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar
con uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa.
Organiza sus ideas mantenindose, por lo general, en el tema; utiliza algunos conectores, as como
vocabulario de uso frecuente.
Su pronunciacin y entonacin son adecuadas, y se apoya en gestos y lenguaje corporal.

En un intercambio, participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.

APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
MEDIOS Y MATERIALES
CAPACIDAD
INDICADORES
EDUCATIVOS

1.1Escucha
activamente
textos orales.

diversos

1.1.1
Usa normas culturales que permiten la
comunicacin
oral

Papelote, plumones, cinta maskintape

pginas 93 cuadernos del MED.

1.1.2 Presta

Laminas, juego de memoria, tarjetas

lxicas

atencin activa dando seales

verbales y no verbales segn el texto oral

1.2 Recupera y organiza informacin

de diversos textos orales

1.2.1
Identifica informacin en los textos de
estructura
y de temtica variada

1.2.2

Laminas, revistas, diarios. tarjetas

lxicas
Dice con sus propias palabras lo que Pag. 85,87,89,91
entendi del texto

escuchado.

Hojas de trabajo , fichas

2.2 Infiere el significado de los textos
orales

1.3.1

1.3.2
1.3.3

1.4 Reflexiona sobre la forma, contenido y

contexto de los textos escritos.

Explica las relaciones de causa efecto

entre ideas escuchadas.
Menciona las caractersticas de personas,
personajes, animales, objetos, y lugares del
texto escuchado.
Dice de qu trata lo escuchado

1.3.4

Interpreta el texto oral a partir de gestos,

expresiones corporales y el mensaje de
interlocutor.

1.4.1

Opina sobre lo que le gusta o le disgusta

sobre los delos personajes y hechos del
texto que ha escuchado

Laminas, revistas, diarios. tarjetas

lxicas

Tteres, Cuentos Hoja, crayolas

Siluetas, Papelotes.
Cuentos Hoja, crayolas Siluetas,
Papelotes

Pag.103, 105

COMUNICACIN

REA
2.

SE EXPRESA ORALMENTE
COMPETENCIA
Comprende textos sobre temas diversos, identificando informacin explcita; realiza inferencias sencillas a
partir de esta informacin en una situacin comunicativa.
Opina sobre lo que ms/ menos le gust del contenido del texto.

ESTNDAR

Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar

con uno o ms interlocutores conocidos en una situacin comunicativa.

Organiza sus ideas mantenindose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente y una
pronunciacin entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal.
En un intercambio, generalmente participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.

CAPACIDAD

APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR

INDICADORES

MEDIOS Y MATERIALES
EDUCATIVOS

2.1Adeca sus textos orales

situacin comunicativa.

la

2.2Expresa con claridad sus ideas.

2.3Utiliza estratgicamente variados

recursos expresivos

2.1.1 Adapta segn normas culturales, su

texto oral al oyente de acuerdo con su
propsito.
2.2.1
Desarrolla sus ideas en torno a temas de su
inters.

Ficha de trabajo, crayolas, tijeras, goma

2.2.2

Utiliza vocabulario de uso frecuente.

Tteres, Cuentos Hoja, crayolas Siluetas,

Papelotes

2.3.1

Pronuncia con claridad de tal manera que el

oyente lo entienda.
Se apoya con gestos y movimientos al decir
algo

Pag.41

2.5.1

Responde preguntas en forma pertinente.

Silueta, Lminas, tteres

2.5.2

Interviene para aportar en torno al tema de

conversacin.

2.5.3

incorpora a su expresin normas de cortesa

sencilla y cotidiana.

2.3.2
2.4 Reflexiona
sobre
la
forma,
contenido y contexto de sus
textos orales.
2.5 Interacta colaborativamente
manteniendo el hilo temtico

REA
3. COMPETENCIA

ESTNDAR

Lminas

Tteres, Cuentos Hoja, crayolas Siluetas,

Papelotes

DVD CD-equipo Carteles

COMUNICACIN
COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
Lee textos de estructura simple que tratan temas reales o imaginarios que le son
cotidianos, en los que predominan palabras conocidas y que se acompaan con
ilustraciones.
Construye hiptesis y predicciones sobre la informacin contenida en los textos y
demuestra entendimiento de las ilustraciones y de algunos smbolos escritos que
transmiten informacin.
Expresa sus gustos y preferencias en relacin a los textos ledos.
Utiliza algunas convenciones bsicas de los textos escritos.

CAPACIDAD

3.1

APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR

INDICADORES

Se apropia del sistema de escritura

3.1.1 Explica para qu se usan los textos.

Socialmente en su entorno

MEDIOS Y
MATERIALES
EDUCATIVOS
- Carteles, lminas,
tarjetas lxicas

3.1.2 Identifica qu dice en textos escritos de su Papelotes ,Lmina

entorno relacionando elementos del mundo compara-tiva
escrito.
3.1.3 Aplica las convenciones asociadas a la Cuento- Papelote,
lectura: orientacin y direccionalidad.
Plumones

3.1.4 Diferencia las palabras escritas de las

imgenes y los nmeros en los textos
escritos.
3.2.1
Localiza informacin en textos que
3.2 Recupera informacin de diversos combinan
textos escritos.
Imgenes y palabras
3.3 Reorganiza informacin de diversos 3.3.1 Dice con sus propias palabras, el contenido
textos escritos.
de diversos tipos de textos que le leen.
3.3.2 Representa, a travs de otros lenguajes,
algn elemento o hecho que ms le ha

Hoja, lpiz, crayolas.

Fichas, lminas.
Tijeras, revistas,
goma, lminas
- Hoja, lpiz,
crayolas. Lmina

gustado del texto que le leen.

3.3.3 Menciona
las
diferencias
entre
los
personajes, hechos y lugares en los textos
que leen.
3.4.1 Formula hiptesis sobre el contenido del Pag.23
texto a partir de algunos indicios: ttulo,
3.4 Infiere el significado de los textos
imgenes, siluetas, palabras significativas.
escritos
3.4.2 Deduce las caractersticas de personas, textos
personajes, animales, objetos y lugares del
texto que le leen.
3.4.3 Explica las relaciones de causa efecto
entre ideas que escucha del texto que le
leen.
3.5 Reflexiona sobre la forma, contenido 3.5.1 Opina sobre lo que le gusta o le disgusta
y contexto de los textos escritos.
de los personajes y hechos del texto que le
leen.

REA
4. COMPETENCIA

COMUNICACIN
PRODUCE TEXTOS ESCRITOS
4 Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el propsito y el
ESTNDAR
destinatario a partir de su experiencia previa.
5 Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema.
6 Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores
y emplea vocabulario de uso frecuente.
7 Separa adecuadamente las palabras y utiliza algunos recursos ortogrficos bsicos para
darle claridad a su texto.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD
INDICADORES
MEDIOS Y MATERIALES

EDUCATIVOS
4.1
Se apropia del sistema de 4.1.1
escritura.

Escribe a su manera siguiendo la

linealidad y direccionalidad de la
escritura.
4.2.1 Menciona, con ayuda del adulto, el Carteles, lminas, tarjetas
4.2
Planifica la produccin de destinatario, el tema y el propsito de los lxicas
diversos textos escritos.
textos que va a producir.
Pag. 45, .103,105

4.3.1 Dicta textos a su docente o escribe

a su manera, segn el nivel de
escritura, indicando el tema, el
destinatario y el propsito.
4.3.2 Desarrolla sus ideas en torno a un
tema con la intencin de trasferir un
mensaje.
4.3.3 Usa un vocabulario de su ambiente
familiar y local.
4.4 Reflexiona
sobre
la
forma, 4.4.1 Revisa el escrito que ha dictado, en
contenido y contexto de sus funcin de
textos escritos.
lo que quiere comunicar
4.4.2 Menciona lo que ha escrito en sus
textos a partir de los grafismos o
letras que ha usado.
4.3 Textualiza sus ideas segn las
convenciones de la escritura.

Pag.97
Carteles, lminas, tarjetas
lxicas

Carteles, lminas, tarjetas

lxicas
Carteles, lminas, tarjetas
lxicas

5. EXPRESIN ARTSTICA
1. Competencia: se expresa con claridad a travs de diversos lenguajes artsticos.
CAPACIDAD.
INDICADOR
5.1 Comunica ideas y sentimientos a
travs de
producciones artsticas en los

5.1.1 Participa en juegos dramticos grupales

aportando ideas y representando escenarios,
personajes en historias diversas,

MATERIAL
ES.
Vestiment
as, msica

diversos lenguajes

5.2 Utiliza tcnicas y procesos de los

diversos
Lenguajes artsticos, incluyendo
prcticas tradicionales y nuevas
tecnologas.

5.3 Explora y experimenta con los

trasmitiendo en ella sus emociones,

percepciones y pensamientos.
5.1.2 Manipula tteres realizando diversas voces y
movimientos creando historias en parejas o
en grupos.
5.1.3 Canta y baila e improvisa ritmos y/o
melodas demostrando corporal y
vocalmente algunos sentimientos y
emociones alusivos a la letra y/o ritmo de la
msica.
5.1.4 Representa las emociones, situaciones o
seres de la naturaleza a travs de formas y
secuencias de movimientos corporales
inspirndose en el que le sugiere la msica.
5.1.5 Representa la variedad de situaciones,
experiencias y emociones, en sus
producciones plsticas, de modo figurativo y
no figurativo.
5.2.1 Entona canciones sencillas de tres o ms
estrofas .imita y/o crea secuencias meldicas
y rtmicas que puede repetir con la voz, y/o
con instrumentos los musicales u objetos
sonoros.
5.2.2 Acompaa las canciones o msica
instrumental que escucha, marcando el pulso
con su voz, su cuerpo, y objetos sonoros y/o
instrumentos de persecucin.
5.2.3 Utiliza intencionalmente algunos materiales
y herramientas previendo algunos de sus
efectos para dibujar, pintar, modelar,
estampar, construir, coser, hacer collage u
otras tcnicas pertinentes y posibles en su
contexto como tejer o tomar fotografas, etc.
5.2.4 Respeta su espacio personal y grupal al
dramatizar y bailar.
5.3.1 Explora sus gestos y movimientos corporales

,tteres,
Pinturas,
Tteres.
CD

Plastilina,
temperas,

Instrume
ntos
musicales
CD,
instrument
os
musicales
Temperas,
plastilina,
arcilla,
papel de
colores.

Vestuario

materiales y los
Elementos de los diversos
lenguajes de arte, utilizando sus
sentidos y su cuerpo.

as como el uso del espacio y otros objetos o

materiales, para caracterizar personajes.
5.3.2 Busca y realiza voces con distintos timbres,
intensidades y alturas al dramatizar y cantar.
5.3.3 Explora buscando intencionalmente sonidos
con distintos timbres, alturas e intensidad al
percutir, frotar o soplar, diversos objetos e
instrumentos.
5.3.4 Experimenta con elementos diversos que le
permiten obtener distintos tipos y grosores
de lnea, texturas, transparencias sombras,
efectos, etc.
5.3.5 Identifica recuerda y realiza el proceso de
combinacin para obtener varios colores y
sigue descubriendo nuevos colores.
5.3.6 Baila libremente, con y sin elementos,
explorando distintos movimientos y
recorriendo en distintas direcciones, en
distintas posiciones y en variados niveles
con variadas melodas y ritmos musicales.

6. Competencia: percibe y aprecia las producciones artsticas.

CAPACIDAD.
INDICADORES
6.1 Percibe
con
sensibilidad el
entorno
natural, sus
producciones y
las
manifestacion
es artsticasculturales.

6.1.1 Mantiene la atencin y disfruta de manifestaciones de

arte dramtico de su entorno con mayor duracin y
complejidad.
6.1.2 Identifica los rasgos emocionales y los modos en que han
sido representados los personajes de una dramatizacin
otra accin dramtica.
6.1.3 Identifica el timbre de algunos instrumentos musicales.
6.1.4 Compara e identifica diversos atributos del sonido e
identifica patrones rtmicos sencillos en la pieza msica
que escucha.
6.1.5 Demuestra curiosidad y atencin al observar y describir

s.
Mascaras
.

Objetos
sonoros,
instrument
os
musicales

MATERIALES.

Cuentos, objetos,
lminas, videos.

detalladamente lo que ve en ilustraciones de cuentos,

objetos, y otras imgenes tanto en nivel de escenas como
en relacin al color, los materiales usados, el modo de
realizacin, etc.
6.1.6 Percibe y compara colores, texturas y modos de
representar de diversas obras visuales y audiovisuales de
su entorno y de las representaciones de sus pares.
6.1.7 Observa atentamente e identifica los movimientos
caractersticas y/o los elementos que se utiliza en algunas
dramatizaciones de su entorno y describe las elecciones
de movimientos realizados por sus compaeros.
6.2
Contextualiza
y valora las
manifestacion
es artsticas
que percibe y
estudia.

6.2.1 Se interesa en escuchar msica variada y relaciona algunas CD. Videos,

piezas musicales con el lugar de procedencia de las
msicas, algn grupo, algn artista, o alguna celebracin
en particular.
Laminas, videos
6.2.2 Se interesa por ver imgenes con distintas caractersticas y
relaciona a algunas manifestaciones u obras visuales con
determinadas personas, regiones. Pueblos o grupos.
6.2.3 Reconoce que hay distintas maneras de dibujar, pintar,
construir, bailar, etc. En distintos lugares.

6.3 Reflexiona
y opina sobre
las
manifestacion
es artsticas
que percibe y
produce.

6.3.1 Comenta acerca de los argumentos y modos de representar

de las piezas de tteres, marionetas o dramatizaciones que
observa.
6.3.2 Manifiesta lo que le gusta y le disgusta al escuchar piezas
musicales y sonidos diversos.
6.3.3 Cuenta lo que dicen la cancin que escucha y da su opinin
frente a ello.
6.3.4 Manifiesta los recuerdos que le evoca y las ideas que le
genera la observacin de determinada obra visual.
6.3.5 Menciona lo que le gusta, disgusta o las emociones que le
genera la observacin de determinada obra visual,
reconociendo que cada uno tiene distintas maneras de
leerlas.
6.3.6 Manifiesta sus ideas y sentimientos despus de ver y/o

Dialogo.

participar en una experiencia de danza y opina acerca de

modo en que han construido su danza grupal.

MATEMTICA:
REA
1.COMPETENCIA

ESTNDAR

CAPACIDAD
1.1 Matematiza
Situaciones
SITUACIONESMAT
EMATIZA

MATEMTICA
ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD
Identifica situaciones referidas a agregar o quitar objetos y las asocia con
nociones aditivas.
Expresa con su propio lenguaje sobre agrupar objetos por caractersticas
perceptuales, ordenar objetos en una fila y sealar hasta el quinto lugar,
comparar la duracin de eventos cotidianos usando antes o despus,
comparar de manera cuantitativa colecciones de objetos usando algunos
trminos matemticos o cuantificadores ms que, menos que, pocos,
ninguno y muchos.
Realiza representaciones haciendo uso de su cuerpo, materiales concretos o
dibujos.
Propone acciones para experimentar o resolver situaciones de manera vivencial y
con apoyo de material concreto; emplea estrategias y procedimientos como
agrupar, agregar y quitar objetos hasta 5, contar hasta 10 objetos, y comparar el
peso de dos objetos, con apoyo de material concreto.
Explica el porqu de sus afirmaciones en base a su experiencia.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
INDICADORES
MEDIOS Y MATERIALES
EDUCATIVOS
Nociones Aditivas
Material estructurados:
1.1.1 Identifica cantidades y acciones de
Bloques lgicos, set de
agregar o quitar hasta cinco Objetos en
animales, octgonos,
almohaditas.
situaciones ldicas y con soporte concreto.

SITUACIONES

Material no estructurado:
objetos de su entorno:
piedras, chapa, tarros, tapas
etc.
1.2.1 Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la Bloques, animales ,
accin realizada.
1.2.2 Expresa el criterio para ordenar (seriacin) Tmperas Papelote Pincel
hasta 5 objetos de grande a pequeo, de largo material del MED
a corto, de grueso a delgado.

1.2 Comunica y
representa Ideas
Matemticas

1.2.3 Realiza
diversas
representaciones
de Material del Med,. Bloques
agrupaciones de objetos segn un criterio con lgicos, cuentas, mat.
material concreto y grfico.
reciclaje
1.2.4

Expresa en forma oral los nmeros ordinales en Bloques lgicos, siluetas,

contextos de la vida cotidiana sobre la posicin
objetos del sector de juegos
de objetos y personas considerando un
tranquilos
referente hasta el quinto lugar.

1.2.5 Expresa cantidades de hasta 10 objetos usando Material del MED, Bloques
su propio lenguaje.
lgicos, siluetas, objetos del
sector de juegos tranquilos
1.2.6 Expresa la comparacin de cantidades de Material del MED, Bloques
objetos mediante las expresiones: muchos, lgicos, siluetas, objetos del
pocos, ninguno, ms que, menos que
sector de juegos tranquilos
Realiza representaciones de cantidades con
objetos hasta 10 con material concreto,
dibujos.
1.2.8 Expresa la duracin de eventos usando las
palabras basadas en acciones
antes,
despus, ayer, hoy o maana, con
apoyo concreto o imgenes de acciones
1.2.7

Material del MED, Bloques

lgicos, siluetas, objetos del
sector de juegos tranquilos
Laminas, tarjetaslxicas,
calendarios usados

(calendario
o
tarjetas
de
secuencias
temporales).
1.2.9 Expresa el peso de dos objetos al compararlos,
usando las palabras: este pesa ms que o
este pesa menos que.

1.2.10 Expresa con sus propias palabras lo que

comprende del problema.

1.3
Elabora y
usa Estrategias

NMERO Y MEDIDA
1.3.1 Propone acciones para contar hasta 10,
comparar u ordenar con cantidades hasta 5
objetos.

1.3.2

Emplea estrategias basadas en el ensayo y

error, para resolver problemas para contar
hasta 10, comparar u ordenar cantidades hasta
5 con apoyo de material concreto.

1.3.3

Emplea procedimientos propios y recursos al

resolver problemas que implican comparar el
peso de los objetos usando unidades de
medida arbitrarias.

NOCIONES ADITIVAS
1.3.4 Propone acciones para resolver problemas
aditivos simples de hasta cinco objetos
1.3.5 Emplea estrategias basadas en el ensayo y
error, el conteo para resolver situaciones

Material estructurado:
elaborado para seriacin
cintas, cuerdas,
maquetas, plantado de
diferente tamao y
grosor.
Materiales de su contexto
y aula: chapas, ganchos,
tapas, cuentas.
Siluetas de figuras,
cartillas.
Materiales de su
contexto y aula:
chapas, ganchos, tapas,
cuentas, palitos de
chupete de colores.
Siluetas de figuras,
cartillas.
Material del MED,
Bloques lgicos, siluetas,
objetos del sector de
juegos tranquilos
Balanza, menestras,
hojas, baja lenguas,
palitos, sorbetes, regletas
Frutas de plstico,
cuentas, huevitos de
plstico, pelotas de
teknopor etc.
chapas, ganchos, tapas,

aditivas, con apoyo de material concreto.

1.4
Razona y
Argumenta
Generando
Ideas
Matemticas

NMERO
1.4.1 Explica con su propio lenguaje el criterio que
us para ordenar y agrupar objetos.

1.4.2 Explica con su propio lenguaje

procedimientos y resultados.

REA
3. COMPETENCI
A

ESTNDAR

CAPACIDAD

sus

cuentas, palitos de
chupete de colores.
Siluetas de figuras,
cartillas.
Soga, cuerdas, Pelotas

Material del MED,

Bloques lgicos,
siluetas, objetos del
sector de juegos
tranquilos

2 Lminas, papelotes,
plumones

MATEMTICA
ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO
Reconoce patrones de repeticin1 en secuencias sonoras, de movimientos o
perceptuales. Expresa con su propio lenguaje patrones y relaciones entre objetos de dos
colecciones.
Realiza representaciones haciendo uso de su cuerpo, materiales concretos o dibujos.
Propone y realiza acciones para experimentar o resolver una situacin de manera
vivencial y con material concreto, emplea estrategias y procedimientos propios para
ampliar, completar o crear patrones con apoyo de material concreto.
Explica el porqu de sus afirmaciones en base a su experiencia.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
INDICADORES
MEDIOS Y MATERIALES
EDUCATIVOS
PATRONES DE REPETICIN
Palitos de colores, tapas,

bloques lgicos,
animalitos, almohaditas,
octogonito, cuentas.

2.1 Matematiza
situaciones

2.2 Comunica
representa
Matemticas

2.3 Elabora
Estrategias

2.4 Razona
Argumenta
Generando
Matemticas

y
Ideas

usa

y
Ideas

REA
4. COMPETENCI

2.1.1 Reconoce los datos o elementos (hasta tres) que

se repiten en una situacin de regularidad y los
expresa en un patrn de repeticin.
2.1.2 Propone hasta tres elementos que se repiten para 3 Lminas
ampliar, completar o crear patrones de repeticin.
siluetas
2.2.1 Expresa con su propio lenguaje cuales son los 3
Carteles
elementos que se repiten en un patrn de
repeticin.
2.2.2 Representa un patrn de repeticin (hasta 3 Pancartas, panderetas
elementos) con su cuerpo, con material concreto

y dibujos.
RELACIONES
Tarjetas con diferentes
2.2.3 Expresa las relaciones de parentesco, relaciones
posiciones, palitos de
entre objetos de 2 colecciones con soporte
colores, tapas, bloques
concreto y grfico.
lgicos, animalitos,
almohaditas, octogonito,
cuentas.Pag.31, 33
PATRONES DE REPETICIN
3 Tarjetas de siluetas
4 Hoja, lpiz, crayolas
2.3.1 Emplea estrategias propias basadas en el ensayo
5 siluetas
y error para continuar o crear patrones de
repeticin hasta 3 elementos, con su cuerpo con
material concreto, dibujos.
PATRONES DE REPETICIN
3 Palitos de colores, tapas,
bloques lgicos,
2.4.1 Explica con su propio lenguaje las razones al
continuar un patrn de repeticin.

MATEMTICA
ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y

ESTNDAR

CAPACIDAD
3.1 Matematiza
situaciones

LOCALIZACIN
4 Relaciona objetos del entorno con formas bidimensionales y tridimensionales.
5 Expresa con su propio lenguaje lo que observa al comparar dos objetos de diferente
longitud, desplazarse e identificar la posicin de un objeto en el espacio en relacin a s
mismo u otro objeto; y realiza representaciones con su cuerpo, materiales concretos o
dibujos.
6 Propone acciones para resolver una situacin, empleando estrategias propias y
procedimientos al realizar desplazamientos y localizacin o caracterizar objetos con apoyo
de material concreto.
7 Explica el porqu de sus afirmaciones sobre la base de su experiencia.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
INDICADORES
MEDIOS Y MATERIALES
EDUCATIVOS
FORMAS TRIDIMENSIONALES
Objetos de su mundo
3.1.1 Relaciona caractersticas perceptuales de los objetos de
cotidiano: pelotas,
su entorno, con una forma tridimensional.
muecas, etc.
FORMAS BIDIMENSIONALES
3.1.2 Relaciona caractersticas perceptuales de los objetos de
su entorno, con una forma bidimensional

Siluetas de
diversas.

Clip,
eslabones,
lpices,
crayolas,
palillos, etc.

3.2.2 Representa los objetos de su entorno en forma

tridimensional, a travs del modelado o con material
concreto.

Plastilina,
masas,

3.2.3 Representa la medida de longitud de los objetos

usando su cuerpo: dedos, manos, pies, pasos y
objetos como clip, eslabones, lpices, crayolas,
palillos, etc.

Materiales diversos de
su contexto

3.2 Comunica
y
FORMAS TRIDIMENSIONALES
representa
3.2.1 Expresa caractersticas perceptuales de los objetos de su
ideas
entorno
matemticas

figuras

arcilla,

3.2.4 Expresa la longitud de dos objetos de su entorno al

compararlos, empleando expresiones "es ms largo
que", "es ms corto que.
FORMAS BIDIMENSIONALES
3.2.5 Representa los objetos de su entorno en forma
bidimensional o plana, con material grfico plstico y
concreto.
UBICACIN Y DESPLAZAMIENTO
3.2.6 Describe su ubicacin y la de los objetos usando las
expresiones: al lado de, cerca de, lejos de.

3.2.7 Expresa con su cuerpo los desplazamientos que

realiza para ir de un lugar a otro usando: hacia la
derecha o hacia la izquierda, hacia adelante o hacia
atrs

3.2.8 Representa el recorrido de desplazamiento y ubicacin de

personas , los objetos en forma vivencial y paulatina

3.3 Elabora y usa

estrategias

FORMAS TRIDIMENSIONALES
3.3.1 Emplea materiales concretos para construir objetos
del entorno con formas tridimensionales con el
modelo presente.
FORMAS BIDIMENSIONALES
3.3.2 Emplea materiales concretos para construir objetos
del entorno con formas bidimensionales con el

Materiales diversos de
su contexto

Pag.49

Pag. 75
Cuerpo, objetos de
los diferentes
sectores
Seales de trnsito, de
ubicacin Sismo)(Palitos
de colores, tapas,
bloques lgicos,

Plumones, tmperas,
papel, crayones,

Velas, colores, plumones,

crayolas

Seales de trnsito,
de ubicacin 8Sismo)
(Palitos de colores,

modelo presente.

tapas, b Objetos de
los diferentes
sectores loques
lgicos,

3.3.3 Usa su cuerpo y objetos como unidad de medida

arbitraria, para medir, estimar y comparar
longitudes, en situaciones cotidianas.
UBICACIN Y DESPLAZAMIENTO
3.3.4 Usa estrategias de ensayo y error entre pares o
pequeos grupos para resolver problemas de
desplazamientos y ubicacin.
3.3.5 Emplea croquis
localizacin
3.4 Razona
y
Argumenta
Generando
Ideas
Matemticas

REA
5. COMPETENCI

simples

al resolver

problemas de

FORMAS TRIDIMENSIONALES
3.4.1 Explica las caractersticas que tienen las formas de los
objetos que agrup.

Sogas, cuerdas,
regletas, Palitos de
fsforo mondadientes
Materiales diversos de
su contexto.

Planos de ubicacin,
laberintos.
Palitos de colores,
tapas, bloques lgicos
de diferentes formas

3.4.2 Explica con su propio lenguaje lo que hizo para medir Sogas, cuerdas,
y comparar la longitud de los objetos.
regletas, Palitos de
fsforo mondadientes
.serpentina, goma
UBICACIN Y DESPLAZAMIENTO
Equipo, CD Papelote
3.4.3 Explica con su propio lenguaje sobre desplazamientos Cinta Masking
o recorridos a partir de una experiencia vivencial o

ldica

MATEMTICA
ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIN DE DATOS E

INCERTDUMBRE
Identifica datos de situaciones de su inters y los registra con material concreto en listas,
tablas de conteo y pictogramas.
ESTNDAR
Expresa con sus propias palabras lo que comprende sobre la informacin contenida en las
listas, tablas de conteo y pictogramas y la ocurrencia de sucesos cotidianos.
Representa los datos empleando material concreto, listas, tablas de conteo o pictogramas.
Propone acciones, estrategias o procedimientos propios para recopilar y registrar datos
cualitativos con apoyo de material concreto.
Explica el porqu de sus afirmaciones con base en su experiencia.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD
INDICADORES
MTODOS Y MATERIALES
EDUCATIVOS
Hoja, lpiz, plumones,
PROBLEMAS CON DATOS
5.1 Matematiza Situaciones
Material concreto y
CUALITATIVOS
variado
4.1.2 Identifi ca datos referidos a la
ITUACIONES
informacin de su preferencia en
situaciones cotidianas y del aula,
ex p re s n d o l o s en listas, tablas
de conteo o pictogramas sin
escala con material concreto y
dibujos.
Pag. 59,
TABLAS Y GRFICOS
4.2.1 Elige situaciones de su inters,
de su aula para recoger datos
cualitativos2.
4.2

Comunica y Representa 4.2.2 Expresa con sus propias palabras

lo que comprende sobre la
Ideas Matemticas
informacin contenida en listas,
tablas de conteo o pictogramas sin
escala.

Pag.73

OCURRENCIA DE SUCESOS

Material variado. Lminas,

4.2.3 Expresa con sus propias palabras

sobre la ocurrencia de sucesos
cotidianos: siempre, nunca .
4.3 Elabora y usa Estrategias

PROBLEMAS CON DATOS

CUALITATIVOS
4.3.1 Realiza preguntas sencillas a sus
compaeros para recolectar datos.

4.4
razona
y
argumenta
generando ideas matemticas.

PERSONAL SOCIAL

REA
1.1

PERSONAL SOCIAL
AFIRMA SU IDENTIDAD

Tteres, teatrn, dialogo

COMPETENCIA
ESTNDAR

5
CAPACIDAD

1.1 .1 Se valora a s mismo

APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR

INDICADORES
1.1.1.1
Expresa algunas de
sus caractersticas fsicas
cualidades y habilidades
reconocindolas
como
suyas y valorndolas.
1.1.1.2
Nombra
sus
caractersticas corporales
algunos roles de gnero y
se identifica como nio o
nia.
1.1.1.3
Expresa satisfaccin
sobre s mismo, cuando se
esfuerza
y
logra
sus
objetivos en juegos u otras
actividades.
1.1.1.4
Acta
y
toma
decisiones y resuelve con
autonoma
situaciones
cotidianas.
1.1.1.5
Comunica cuando se
siente
incmodo
en
relacin con su seguridad
corporal.
1.1.1.6
Expresa
las
rutinas
costumbres que manifiesta
con su familia y como se
siente con los miembro de
ella

MEDIOS Y MATERIALES
EDUCATIVOS
Pag. 9 y 13,25,27,29

Pag. 17

1.1.2 Autorregula
sus
comportamiento

emociones

1.1.2.1 Expresa sus emociones Pag. 65

dice si esta alegre, triste con
miedo o enojo, frente a las
Hoja, lpiz, plumones,
y diferentes situaciones que vive.
papelotes , fichas
1.1.2.2
Manifiesta
las
causas que origina algunas
de sus emociones
1.1.2.3
Resuelve situaciones Pag. 67
de convivencia valindose
de las normas que conoce
y ha incorporado como
lmites y que le brindan
seguridad
1.1.2.4
Hace uso de la PAG.51
palabra como medio para
manifestar y regular una
emocin o deseo y respeta
las normas de convivencia
establecidas en el saln.

REA
2.1
COMPETENCIA

PERSONAL SOCIAL
construye su corporeidad

ESTNDAR

Explora y descubre sus posibilidades de movimiento y reconoce algunas partes de su

cuerpo. Se orienta progresivamente en el espacio en relacin as mismo los objetos y las
personas a travs de acciones motrices variadas. Adquieren en forma gradual autonoma en
sus movimientos, para desenvolverse en su entorno con seguridad y confianza. Expresa sus
sentimientos y emociones a travs del tono, el gesto y el movimiento.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD
INDICADORES
MEDIOS Y MATERIALES
EDUCATIVOS
2.1.1.1 Reconoce partes de su cuerpo en
Dialogo, fotos , lminas,
2.1.1. Realiza acciones motrices las vivencias y acciones cotidianas que
videos
y variadas con autonoma,
realiza.
Controla todo su cuerpo y cada
2.1.1.2
Demuestra autonoma,
una de sus partes en un espacio
seguridad e iniciativa ampliando el
y un tiempo determinado.
repertorio de sus acciones y
Interacta con su entorno
movimientos.
2.1.1.3
Cambia acciones motrices
tomando conciencia de s
bsicas, como correr saltar, caminar
mismo y fortaleciendo su
y gritar, entre otros, en sus
autonoma.
actividades y juego libre.
2.1.1.4
Se mueve y desplaza con
seguridad en ambientes cerrados y
abiertos, sobre diferentes superficies,
caminos estrechos y diferentes
alturas.
2.1.1.5
Coordina sus movimientos
realizando acciones con mayor
precisin a nivel viso motriz: culomanual y culo-pedal (patear, lanzar
y recepcionar).
2.1.1.6
Explora movimientos nuevos
en donde evidencia juegos de
equilibrio y desequilibrio, con
seguridad y control de su cuerpo, y
utilizando diferentes objetos, como.

Cuerdas, telas, pelotas, entre otros.

2.1.1.7
Orienta y regula sus acciones
en relacin al espacio en el que se
encuentra y los objetos que utiliza.
2.1.2 Manifiesta Sus emociones y 2.1.2.1
.Disfruta moverse y jugar
sentimientos a travs de gestos y
espontneamente, y expresar su
movimientos.
Estos
recursos
placer con gestos, sonrisas y
expresivos le permiten comunicar,
palabras.
gozar y relacionarse con los dems, 2.1.2.2
. Manifiesta a travs de
los que contribuyen a fortalecer su
movimientos, posturas y gestos, sus
identidad
y
desarrolla
su
sensaciones, emociones y estados de
creatividad
nimo (alegra, tristeza, enojo, etc.)
2.1.2.3
. Disfruta la sensacin que le
genera su cuerpo en movimiento
repitiendo sus acciones en variadas
situaciones de juego

.
REA
2.2 CAPACIDAD
ESTNDAR

PERSONAL SOCIAL
practica actividades fsicas y hbitos saludables
Participa en actividades fsicas libres, demostrando progresivamente velocidad, fuerza y
flexibilidad en sus movimientos . explora y adopta postura adecuada en estado de quietud y
en movimiento. Identifica algunos alimentos saludables en situaciones cotidianas y asume
ciertas prcticas relacionadas con la higiene e hidratacin, despus de realizar actividad
fsica.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD
INDICADORES
MEDIOS Y MATERIALES
EDUCATIVOS

2.2.1 Prctica habitualmente

alguna actividad fsica para
sentirse bien. Desarrolla sus
capacidades fsicas a travs
del juego, la recreacin y el
deporte. Utiliza las nuevas
tecnologas para el control y
monitoreo de su condicin
fsica.

2.2.1.1
Participa activamente en juegos
y juegos al aire libre e identifica
sentimientos positivos asociados con
la realizacin de la actividad fsica

2.2.2 Adopta posturas adecuadas

en situaciones cotidianas y
tambin cuando desarrolla
actividades fsicas variadas.
Reconoce que ello genera
efectos positivos en su salud

2.2.2.1
Adopta posturas que le
permiten cuidar su salud y moverse
mejor en las diferentes actividades
tomando en cuenta las orientaciones
que se le da

2.2.3 Adquiere hbitos

alimenticios saludables y
cuida su cuerpo. Aplica sus
conocimientos y el uso de la
tecnologa para mejorar su
calidad de vida

2.2.3.1
Muestra independencia en la
higiene, la nutricin y el cuidado
personal, cuando come, se viste, se
cepilla los dientes, se lava las manos
y va al bao.
2.2.3.2
Reconoce la importancia de
comer alimentos limpios y saludables.
2.2.3.3
Consume lquidos variados y
saludables.
2.2.3.4
Reconoce alimentos nutritivos y
no nutritivos de su entorno.
2.2.3.5
Se lava las manos cuando las
siente sucias, antes y despus de
consumir alimentos, y despus de ir
al bao.
2.2.3.6
Reconoce la importancia de
practicar hbitos de higiene personal

(cepillado de dientes, cambio de ropa

y bao).
2.2.3.7
Muestra inters por una buena
salud al preferir alimentos frescos,
nutritivos y variados.

REA
2.3
COMPETENCIA
ESTNDAR

PERSONAL SOCIAL
participa en actividades deportivas en interaccin con el entorno

Participa en actividades fsicas variadas de manera libre desarrollando su creatividad a travs

de los juegos modificados. Interacta con su entorno, los objetos y las personas que los rodean
a travs del respeto por las normas y las singularidades de sus compaeros atreves de los
juegos motores.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD
INDICADORES
MEDIOS Y MATERIALES
EDUCATIVOS
2.3.1.1
Disfruta de la participacin en
Dialogo.
2.3.1 Utiliza sus destrezas motrices
juegos grupales y tradicionales con
en la prctica de actividades
reglas preestablecidas.
fsica y deportivas, que son 2.3.1.2
Propone alternativas de
consideradas medios formativos
solucin para un mismo problema, en
situaciones de juego y exploracin
2.3.2 Emplea sus habilidades socio 2.3.2.1
Propone y participa en juegos
motrices al compartir con otros,
grupales, interactuando con sus
diversa actividades fsicas
pares, compartiendo materiales y
aceptando otras propuestas de juego.
2.3.2.2
Respeta y recuerda las normas
de seguridad, as como las reglas que
se requieren durante las actividades
y situaciones de juego.

REA
3.1
COMPETENCIA
ESTNDAR

PERSONAL SOCIAL
CONVIVE RESPETNDOSE A S MISMO Y A LOS DEMS

Interacta con sus compaeros reconociendo que todos merecen un buen trato. Participa en
la construccin de normas y las utiliza para una convivencia armnica muestra curiosidad e
inters por conocer acerca de la vida de las nias y nios de otros lugares. Expresa lo que
piensa o siente frente a una situacin de conflicto usando algunas estrategias sencillas para
buscar resolverlos. Contribuye con el cuidado de los espacios en el que se desenvuelve.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD
INDICADORES
MEDIOS Y MATERIALES
EDUCATIVOS
3.1.1.1
Se expresa espontneamente
Dialogo, tteres teatrn
con respecto a una situacin que
3.1.1 Interacta con cada persona
afecta a l o a sus compaeros.
reconociendo que todas son
sujetos de derecho y tiene 3.1.1.2
Utiliza expresiones amables
Pag. 61 y 63
deberes
para dirigirse a los dems.
3.1.1.3
Incluye a sus compaeros en
los juegos y actividades que realiza.
3.1.1.4
Identifica las situaciones
comportamientos que afectan
convivencia en el aula

y
la

3.1.1.5
Expresa
su
desagrado
y
desconcierto frente a situaciones de
incumplimiento de los acuerdos y

Pag. 69

Dramatizacin, dialogo,
tarjetas

Dialogo

deberes pactados.
3.1.1.6
Pide
nombre.

que

lo

llamen

por

su Pag. 11

3.1.1.7
Identifica su escuela como un
espacio donde debe ser acogido
querido y protegido.

Dialogo, fichas, hojas de

trabajo ,lpices, siluetas

3.1.1.8
Expresa lo que piensa sobre cuentos dramatizacin
situaciones y conductas que afectan
los derechos de sus compaeros.
3.1.2.1
Se
expresa
sobre
aquellas
conductas y situaciones que le generan
temor vergenza inseguridad o desagrado
y que afectan el bienestar del grupo.

Canciones, juegos
,fichas de trabajo

3.1.2 Construye y asume normas

y
leyes
utilizando 3.1.2.2
Menciona porque hay normas Carteles, Lminas, titeres
conocimientos y principios
en su aula.
democrticos
3.1.2.3
Expresa como se siente en su Dialogo
aula y en la escuela.
3.1.2.4
Explica las normas establecidas
en el aula.
3.1.2.5
Participa espontneamente en
la elaboracin
de las normas y
acuerdos de su aula.
3.1.2.6. Cumple con las normas de su aula.

Dialogo
Dialogo fichas, hojas de
trabajo ,lpices
Dialogo fichas, hojas de
trabajo ,lpices

3.1.2.7 Menciona a partir de una reflexin la

importancia del cumplimiento de las Dialogo fichas, hojas de
normas.
trabajo ,lpices

3.1.3

Se
relaciona
interculturalmente con otros
desde
su
identidad
y
enriquecimiento
mutuamente.

3.1.4 Maneja conflictos de manera

constructiva a travs de
pautas,
estrategias
y
canales apropiados.

3.1.2.8
Da cuenta del cumplimiento de
las responsabilidades propias y las
de los dems
3.1.3.1
Se expresa en su lengua
materna.
3.1.3.2 Se nombra a s mismo como
miembro de una comunidad o pueblo
al que pertenece.
3.1.3.3 Participa
con
satisfaccin
de
actividades y fiestas propias de su
pueblo o comunidad.
3.1.3.4
Pregunta
y
dialoga
para
conocer acerca de la vida de nios de
otros pueblos.
3.1.3.5
encuentra
diferencias
y
semejanzas entre su manera de vivir
y la de otros pueblos valorando la
diversidad.
3.1.3.6
Expresa lo que le llama la
atencin sobre otros pueblos y sus
culturas espontneamente.
3.1.3.7 Identifica situaciones injustas en los
relatos que escucha sobre la vida de
otros pueblos del Per.
3.1.4.1
Expresa con sus palabras, que
los conflictos se pueden solucionar.
3.1.4.2
Utiliza las normas del aula para
resolver conflictos.
3.1.4.3 Dialoga de manera pacfica para
empezar a resolver los conflictos con
los que se enfrenta.
3.1.4.4 Conversa en asamblea sobre las
causas de los conflictos ocurridos y
las formas en que se resolvieron.

Dialogo fichas, hojas de

trabajo ,lpices
Dialogo

Dialogo, Lminas de
vestimentas, platos tpicos
Dialogo, Tarjetas de
vestimentas, platos tpicos,
viviendas
Dialogo, tarjetas, juego de
memoria

Dialogo, fotos , lminas,

videos
Fotos , lminas, videos,
Dialogo
Dialogo, tarjetas, juego de
memoria
Dialogo, juegos, canciones
videos
Dialogo, juegos, dramatizacin
lminas
Dialogo, tteres, teatrn

3.1.4.5
Participa en la toma de Dialogo
acuerdos para resolver conflictos.
3.1.5.1
Describe de qu manera cuida
Papelotes, plumones,
el ambiente y los espacios pblicos
papeles de colores.
3.1.5 Cuida los espacios pblicos
que hay en su comunidad.
y el ambiente desde la 3.1.5.2
Participa en la construccin de
Dialogo
perspectiva del desarrollo
normas y acuerdos Para el cuidado de
del ambiente.
los espacios pblicos de la escuela.
3.1.5.3
Participa en el cuidado de su
aula, materiales y espacios que Dialogo, afiches, fotos
utiliza en la escuela.

REA
3.2
COMPETENCIA

ESTNDAR

PERSONAL SOCIAL
PARTICIPA EN ASUNTOS PBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMN

Expresa sus ideas, opiniones o propuestas sobre asuntos que lo afectan a el y a sus
compaeros. Reconoce a los miembros de su escuela como parte de una comunidad.
Escuchan las diversas opiniones y llega a acuerdos en conjunto, con ayuda de un adulto
mediador. Participa en actividades de inters individual y grupal como parte del ejercicios de
sus derechos.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD
INDICADORES
MEDIOS Y MATERIALES
EDUCATIVOS
2.2.4.1 Identifica dificultades problemas o Juegos, canciones
situaciones que afectan el grupo.

2.2.4.2
Comenta
sobre
situaciones
cotidianas que involucran a todos los
2.2.4 Problematiza
asuntos
miembros del aula.
pblicos a partir del 2.2.4.3 Observa y pregunta para recoger
anlisis crti
informacin
sobre
asuntos
que
afectan al grupo.
3.2.1.4 Busca informacin en el internet con
ayuda del adulto para conocer ms sobre
asuntos que afectan al grupo.

Juegos, canciones icono

verbales, papelotes, colores

Juegos, canciones icono

verbales papelotes,
plumones, siluetas

Computadora, Laptop
3.2.2.1 Nombra a sus compaeros docentes y Carteles, afiches, fotos
personal del aula como miembros de su
3.2.2 Aplica principios, conceptos
comunidad educativa.
e informacin vinculada a la
institucionalidad y a la
ciudadana.
3.2.3.1 Expresa
sus
ideas
opiniones
y
propuestas frente a sus compaeros Dialogo, fotos , lminas,
3.2.3 Asume una posicin sobre
sobre un tema de inters comn.
un asunto pblico, que le 3.2.3.2
Escucha
con
atencin
las Dialogo, fotos , lminas,
permita
construir
opiniones de sus compaeros sobre un videos
consensos.
tema de inters comn.
Dialogo, fotos , lminas,
videos
3.2.3.3
Aporta ideas para comprender Dialogo, fotos , lminas,
una situacin de inters comn.
papelotes, plumones
3.2.3.4 Acepta los consensos para el bien Dialogo, fotos , lminas,
papelotes, plumones
comn.
3.2.4.1 Expresa sus ideas e iniciativas en los Dialogo, fotos , lminas,
espacios de asamblea.
videos
3.2.4.2
Participa con sus compaeros en Dialogo, fotos , lminas,
acciones orientados al bien comn.
videos
3.2.4.3 Identifica las situaciones que vulneran Dialogo, fotos , lminas,
3.2.4 Propone
y
gestiona
sus derechos o los de sus compaeros videos
iniciativas para lograr el
en su escuela.

bienestar de todos y la 3.2.4.4 Acude a las asambleas a su docente o

promocin de los derechos
director para poner en conocimiento
humanos.
conductas y situaciones que afectan sus
derechos y los de sus compaeros.
3.2.4.5
Participa
en
actividades
de
promocin de sus derechos y los de sus
compaeros en su escuela.

REA
3.3
COMPETENCIAS
ESTNDAR

Dialogo, fotos , lminas,

videos

Dialogo, fotos , lminas,

videos

PERSONAL SOCIAL
CONTRUBUYE INTERPRETACIONES HISTRICAS

Construye explicaciones sobre hechos cotidianos y cambios concretos en su ambiente, a partir

de informacin que obtiene de objetos, lugares imgenes o relatos de personas, utilizan las
expresiones, antes, ahora y despus para describir los cambios producidos.
Reconoce en su vida diaria hechos que se dan al mismo tiempo y relaciones directas entre
algunos hechos y sus causas y las consecuencias de estos
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD
INDICADORES
MEDIOS Y MATERIALES
EDUCATIVOS
4.3.1.1
Reconoce que las personas objetos, lugares, fotos,
pueden darle informacin sobre el imgenes, relatos)
pasado.
3.3.1.2 Obtiene informacin concreta sobre
3.3.1 Interpreta crticamente fuentes el pasado en diversas fuentes (por ejemplo
Lecturas, videos,
diversas
objetos, lugares, fotos, imgenes, relatos)
lminas Tteres,
cuentos, Fotos
3.2.5.1
Utiliza
expresiones
como
antes despus, antiguo y
nuevo en sus explicaciones.

Lecturas, videos,
lminas Tteres,
cuentos, Fotos

3.2.5 Comprende
el
tiempo
histrico
y
emplea
categoras temporales
3.2.5.2
Menciona algunos hechos de su
vida siguiendo una secuencia.
3.2.5.3
Ordena una historia siguiendo
una
secuencia
de
los
hechos
ocurridos.
3.3.3.1 Formula preguntas sencillas para
saber sobre cambios en su ambiente
3.3.3 Elabora
explicaciones
o en su vida.
histricas reconociendo la 3.3.3.2 Menciona causas directas de algunos
relevancia
de
los
hechos.
determinados procesos
3.3.3.3Menciona algunas consecuencias de
sus propias acciones.
3.3.3.4Narra hechos o ancdotas de su
historia personal.

REA
3.2
COMPETENCIA
ESTNDAR

Tarjetas lxicas, afiches,

dramatizacin
Tarjetas lxicas, afiches

Tarjetas lxicas, afiches,

dramatizacin
Tarjetas lxicas, afiches
Tarjetas lxicas, afiches,
dramatizacin
Dramatizacin, Dialogo,
participacin personal

PERSONAL SOCIAL
ACTA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE

Identifica los elementos naturales y sociales de su espacio inmediato y establece algunas

relaciones entre ellos y sus acciones , reconociendo aquellos problemas ambientales y
situaciones de peligro que lo afectan. Participan en las acciones de plan de gestin del riesgo
de desastre de su escuela. Interpreta expresiones, como. Delante de detrs de , debajo ,
encima de, dentro, fuera, cerca, lejos de, para ubicarse y desplazarse en el espacio, durante
sus acciones cotidianas.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD
INDICADORES
MEDIOS Y MATERIALES
EDUCATIVOS

3.4.1 Explica las relaciones

entre los elementos
naturales y sociales
que intervienen en la
construccin de los
espacios geogrficos

3.4.1.1 Menciona los elementos naturales y

sociales que se encuentran en su
espacio inmediato.
3.4.1.2
Expresa de qu manera los
elementos naturales y sociales
influyen en su vida cotidiana.
3.4.1.3
Recoge informacin sobre las
acciones que las personas de su
familia y comunidad realizan y que
intervienen en la construccin de su
espacio inmediato.
4.3.2.1
Identifica
problemas
ambientales de su espacio inmediato
que afectan su vida y la de sus
compaeros.

4.3.2 Evala
problemas
ambientales
y
territoriales
desde
mltiples perspectivas
3.4.3
Evala
situaciones
de 3.3.3.5
Identifica los peligros naturales
riesgo y propone
acciones para
e inducidos que podran daarlo a l
disminuir la vulnerabilidad frente
y su familia.
a los desastres
3.3.3.6
Identifica
las
seales
que
indican zonas seguras y peligrosas.
3.3.3.7 Participa
en las
acciones
de
prevencin consideradas en el plan
de gestin de riesgo de desastres
(PGRD) de su institucin educativa.
3.4.4 Maneja
y
elabora 3.4.4.1 Se
ubica
interpretando
las
diversas
fuentes
de
expresiones delante de, detrs
informacin
y
de, debajo de, encima de, al
herramientas
digitales
lado de, dentro de, fuera de,
para
comprender
el
cerca de, lejos de, en relacin a si
espacio geogrfico
mismo y con diversos objetos.
3.4.4.2 Se desplaza hacia adelante-atrs
abajo-arriba, los lados.
3.4.4.3
Describe algunas posiciones de

Tteres, cuentos, Fotos

Videos, cd, canciones, carteles

, pancartas
Lecturas, Videos, cd,
canciones, carteles , pancartas

CD ,DVD, videos, cuentos,

carteles .lminas
DVD, lminas cuentos

Pag. 23
Flechas de cartn, megfono,
sirena, camillas, botiqun.

Taburetes, hula hula, tnel,

mantas, Dados, cajas.

Mesas sillas, puertas, Dados,

cajas.

ubicacin espacial con ayuda de

algn adulto por ejemplo: delante
de, detrs de, debajo de,
encima de, al lado de, dentro
de, fuera de, cerca de, lejos de
3.4.4.4 Representa de manera verbal con
dibujos o construcciones algunos
elementos de su espacio inmediato.

REA
3.5
COMPETENCIA
ESTNDAR

, Recursos humanos, objetos,

lminas carteles, tteres

Papelotes, tizas, plumones,

fichas de trabajo

PERSONAL SOCIAL
ACTA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONMICOS
Cuida y usa adecuadamente los recursos econmicos que obtiene de su familia, escuela y
comunidad. As mismo reconocen algunas actividades (ocupaciones) que realizan las
personas para producir recursos econmicos que le sirve para satisfacer sus necesidades

CAPACIDAD

APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR

INDICADORES

3.5.1 Comprende las relaciones

entre los elementos del
sistema
econmico
financiero.

MEDIOS Y MATERIALES
EDUCATIVOS
3.5.1.1 Identifica
las
actividades Dialogo, fotos , lminas,
vivenciales las ocupaciones de los videos
miembros de su familia y los
servicios
que
brinda
a
la
comunidad.
3.5.1.2 Reconoce que obtiene sus Dialogo, fotos , lminas,
bienes a travs de su familia.
videos
3.5.1.3 Expresa cmo se organiza su Dialogo, fotos , lminas,
familia para cubrir sus principales videos
necesidades.

3.5.1.4 . Menciona los bienes productos

que se consume en su familia los
lugares de donde provienes y las
personas que intervienen en su
produccin.
Pag.43
3.5.2 Toma conciencia de que es
parte
de
un
sistema
econmico

3.5.2.1 Da ejemplos de situaciones en

las que el cuida los recursos de su
escuela y menciona con ello
beneficio a todos.

3.5.3 Gestiona los recursos de

manera responsable

3.5.3.1 Organiza sus recursos (bienes 4

pertenencias) para el desarrollo
de
sus actividades
5
3.5.3.2 Utiliza de manera responsable 6
los recursos con los que cuenta
(agua, papel, tiles, alimentos)
3.5.3.3 Participa
en
intercambios,
donaciones, trueques y otras
actividades en las que decide el
futuro de sus pertenencias

Dialogo, fotos , lminas,

videos
Fotos
Lminas de sunat

1 .CIENCIA Y AMBIENTE:

REA
1. COMPETENCI
A
ESTNDAR

CIENCIA Y AMBIENTE
INDAGA, MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS SITUACIONES QUE PUEDEN SER
INVESTIGADAS POR LA CIENCIA
1 Observa objetos o fenmenos utilizando sus sentidos, hace preguntas, propone posibles
respuestas y actividades para explorarlos.
2 Sigue los pasos de un procedimiento para describir y comparar aspectos del objeto o
fenmeno.

3 Expresa en forma oral o grfica lo que hizo y aprendi.

APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD
INDICADORES

1.1 Problematiza Situaciones

SITUACIONESMATEMATIZA
SITUACIONES

MEDIOS Y MATERIALES
EDUCATIVOS
6.1.1.
Explora y observa objetos, Objetos diversos del aula
seres vivos, hechos o fenmenos de Seres vivos de su entorno
su entorno haciendo uso de sus Mdulo de ciencia MINEDU
sentidos.

1.1.2. Hace preguntas que expresan su Papelotes ,plumones

inters por averiguar sobre determinados
objetos,
seres
vivos
o
fenmenos
naturales de su entorno.
1.1.3 Propone hiptesis basadas en sus
Papelotes , plumones
concepciones previas.
2 1.2.1 Menciona en secuencia, las acciones3 Tarjetas de secuencias
1.2 Disea estrategias para hacer
que puede realizar para resolver un
(lminas), papelotes ,
una indagacin
problema de indagacin.
plumones fotografas de
sus investigaciones ,
videos (tv y computadora)
5 1.2.2 Selecciona herramientas y
materiales que va a necesitar en su
indagacin.

1.3 Genera y registra datos e

informacin

Objetos diversos del aula ,

seres vivos de su entorno

1.2.3. Identifica materiales que deben ser

manipulados con precaucin

Objetos peligrosos
Pag. 21

1.3.1 Menciona los datos o informacin

que obtiene a partir de la observacin,
experimentacin
y
otras
fuentes
proporcionadas (imgenes, fotos, textos
sencillos, etc.)

Imgenes , Fotos, textos

sencillos

2.3 Analiza datos o informacin

2.2.2 Representa grficamente los datos

que obtiene en su experimentacin
(dibujos,
primeras
formas
de
escritura).
1.4.1 Compara los datos o informacin
obtenida y establece relaciones entre
ellos.
2.3.2 Intercambia sus resultados para
establecer conclusiones con ayuda.

2.4 Evala y Comunica

1.5.1 Representa, a travs de dibujos,

secuencia de imgenes o grficos
sencillos, el resultado de su indagacin.

1.5.2 Comunica
los
resultados
limitaciones de su indagacin.

REA
2. COMPETENCIA
ESTNDAR

y 2

Papel bond, Colores,

crayolas, plastilina, arcilla.

cuadros de doble entrada

cuaderno de trabajo
aprendemos jugando
mdulo de ciencias del
MINEDU. fotografas e
imgenes
cuadros de doble
entrada ,cuaderno de
trabajo aprendemos
jugando , mdulo de
ciencias del MINEDU ,
fotografas e imgenes
cmara filmadora. radio
gradora, micrfono.

CIENCIA Y AMBIENTE
EXPLICA EL MUNDO FSICO, BASADO EN CONOCIMIENTOS CIENTFICOS
Describe, en base a sus observaciones y experiencias previas, caractersticas, semejanzas y
diferencias de objetos, seres vivos o fenmenos naturales y los cambios que pueden
producirse en ellos; las necesidades de los seres vivos, semejanzas entre progenitores y

descendientes.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD
INDICADORES
2.1.1.1.

Describe objetos y materiales por

sus caractersticas.

2.1.1.
Comprende y aplica
conocimientos
Describe las funciones de los
Cientficos y argumenta 2.1.1.2
objetos.
cientficamente
SITUACIONES

2.1.Mecanismo
seres vivos

de

MEDIOS Y MATERIALES
EDUCATIVOS
objetos diversos del aula
y de su entorno, seres
vivos de su entorno

materiales diversos de
acuerdo al proyecto (para
ser experimentos)

2.1.1.3
Describe los cambios fsicos
que sufren los objetos o materiales
por una accin sobre ellos (al ser
mezclados, expuestos al calor o al
ejercer una fuerza sobre ellos).
2.1.1.4
Describe situaciones cotidianas
donde se evidencia el uso de la
fuerza, la luz y el calor.

bols, hielo, olla, cocina

tacho, taza agua.

mdulo de ciencia del

minedu , videos (tv y
computadora internet)

2.1.2.1 Describe las caractersticas y

necesidades que los seres vivos tienen para
vivir.

Cuerpo , seres vivos de su

entorno

cuaderno de trabajo
aprendemos jugando ,
videos (tv y computadora

los

2.1.2. comprende
y
aplica
conocimientos cientficos y
2.1.2.2
Relaciona las partes del cuerpo
argumenta cientficamente
de los seres vivos, con la funcin que
realiza.

internet)

2.1.2.3
Describe
externas entre
progenitores.

BIODIVERSIDAD,
UNIVERSO

TIERRA

Radio gradora,
micrfono , cmara
Textos biblioteca del aula

2.1.2.4
Describe el crecimiento de los
seres vivos.
Y 2.1.3.1
Relaciona a los seres vivos con
el ambiente en donde habitan.

.fotografas e imgenes

seres vivos de su entorno

2.1.3.2
Describe al Sol, la Luna y las
estrellas por sus caractersticas.

videos (tv y computadora

internet) cuaderno de
trabajo aprendemos
jugando

2.1.3.3
Describe el cielo de da y el
cielo de noche.

fotografas e imgenes

2.1.3.4
Describe
los
fenmenos
naturales que acontecen en su
ambiente (lluvia, trueno, sismo,
granizo, huayco, entre otros).

Textos biblioteca del aula.

fotografas e imgenes

2.1.3
comprende
y
aplica
conocimientos
cientficos y
argumenta cientficamente

REA
3.COMPETEN
CIA
ESTNDAR

las
semejanzas
descendientes y

CIENCIA Y AMBIENTE
DISEA Y PRODUCE PROTOTIPOS PARA RESOVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO
7. Detecta una necesidad personal o de su entorno inmediato que puede resolver y propone
alternativas de solucin, a partir de su experiencia previa, los requerimientos y los
recursos disponibles.
8. Usa dibujos para representar su alternativa de solucin y la describe usando unidades de
medida no estandarizadas; selecciona materiales segn caractersticas percibidas por sus
sentidos y describe, en forma oral o con dibujos, la secuencia de pasos para implementar

3.1

3.2.

su diseo; los desarrolla usando herramientas, segn sus funciones bsicas y materiales
disponibles.
9. Describe el procedimiento que realiz y el prototipo que obtuvo, y expresa en forma oral
su satisfaccin o contrariedad sobre su funcionamiento.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD
INDICADORES
MEDIOS Y MATERIALES
EDUCATIVOS
3.1.1 Detecta una situacin que requiere
medios y materiales
de una solucin tecnolgica.
Plantea
problemas
que
tecnolgicas (computadora,
requieren
soluciones
medios de comunicacin,
tecnolgicas
y
selecciona
uso de aparatos como el
alternativas
de
solucin
telfono, celulares, equipos
SITUACIONES
de sonidos, etc.

Disea
alternativas
solucin al problema

3.1.2. Propone ideas y describe su

Papelote plumones.
alternativa de solucin.
3.1.3. Hace preguntas sobre posibles Papelote plumones,
causas del problema.
3.2.1 Selecciona
los
materiales
que animales, MINEDU, bloques
utilizar segn sus caractersticas
lgicos, chapas,
(tamao, color, forma entre otros).
fotografas, lminas.
de 3.2.2 Representa
grficamente
su papelotes, plumones.
alternativa de solucin (dibujos,
primeras formas de escritura).
3.2.3 Describe cmo va a construir su sentido de la vista.
prototipo.
3.2.4 Estima el tamao de su prototipo y el Palitos, cintas, mano, pies,
de las piezas que lo conforman,
codo, brazos.
utilizando unidades de medida no
convencionales (arbitrarias).
3.3.1 Usa herramientas disponibles para Objetos del aula
construir su prototipo.

3.3 Implementa
y
valida 3.3.2 Manipula las piezas para la
5
alternativas de solucin
construccin de su prototipo (recorta,
pega, une, entre otros).
3.4.1 Describe los posibles usos del
6
prototipo.
3.4 Evala
y
comunica
la 3.4.2. Compara el resultado de su prototipo7
eficiencia, la confiabilidad y
con sus ideas iniciales.
los posibles
impactos del 3.4.3. Comunica cmo construy su
8
prototipo
prototipo.
3.4.4. Expresa sus ideas y sentimientos en9
relacin al funcionamiento de su
prototipo.

Tijeras, papeles diversos, cinta

masketing tape.
Fotografas, Grabadora,
papelotes
Filmadora, videos.
Lminas.

REA
4. COMPETENCI
A
ESTNDAR

CIENCIA Y AMBIENTE
CONSTRUYE UNA POSICIN CRTICA SOBRE LA CIENCIA LA TECNOLOGA EN
SOCIEDAD
Relaciona objetos artificiales de su cotidianidad con sus necesidades, y menciona que son
producidos por personas.
Opina sobre la utilidad de los objetos que usa en actividades personales y familiares.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD
INDICADORES
MEDIOS Y MATERIALES
4.4.Evala las implicancias del 5.1.1 Observa y compara objetos de su
Larga vista, lupas,
saber
y
del
quehacer
entorno, distinguiendo los que son
imgenes, materiales y
cientfico tecnolgico.
hechos por el hombre y los que no.
objetos del entorno.
5.1.2 Relaciona los objetos tecnolgicos
que conoce con la utilidad que 6. Computadora telfono etc.
brindan a las personas.
4.2.1 Expresa lo que piensa sobre el uso y 5 voz de nios y nias ,
4.5.Toma posicin crtica frente a
cuidado de los objetos presentes en
grabadora,
situaciones socio cientficas
su vida y escucha las opiniones de
Micrfono, videograbadora.

sus compaeros.

4.2.2 Expresa lo que piensa sobre

objetos o acciones humanas
ayudan a mejorar su ambiente.
4.5.4. Expresa sus opiniones sobre
objetos o acciones humanas
deterioran su ambiente.

los 5 Palabra hablada

que
los 5.
que

Palabra hablada.