1.- INTRODUCCIN.
Comenzar el desarrollo de este tema haciendo mencin a la Ley Orgnica
2/2006, de 3 de Mayo, de Educacin, que fija en su Ttulo I Captulo II todo lo
referente a la Educacin Primaria, destacando y concretando los siguientes
artculos:
ARTCULO 16: PRINCIPIOS GENERALES.
1. Es una etapa educativa que comprende seis cursos acadmicos, que se
cursarn ordinariamente entre los seis y los doce aos de edad.
2. La finalidad de la educacin primaria es proporcionar a todos los nios y
nias una educacin que permita afianzar su desarrollo personal y su
propio bienestar.
3. La accin educativa en esta etapa procurar la integracin de las distintas
experiencias y aprendizajes del alumnado y se adaptar a sus ritmos de
trabajo.
ARTCULO 17: OBJETIVOS DE LA EDUCACIN PRIMARIA. La Educacin Primaria
contribuir a desarrollar en los nios y nias las capacidades que le permitan:
a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a
obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la
ciudadana y respetar los derechos humanos, as como el pluralismo propio
de una sociedad democrtica.
b) Desarrollar hbitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y
responsabilidad en el estudio, as como actitudes de confianza en s mismo,
sentido crtico, iniciativa personal, curiosidad, inters y creatividad en el
aprendizaje.
c) Adquirir habilidades para la prevencin y para la resolucin pacfica de
conflictos, que les permitan desenvolverse con autonoma en el mbito
familiar y domstico, as como en los grupos sociales con los que se
relacionan.
d) Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias
entre las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y
mujeres y la no discriminacin de personas con discapacidad.
del nio/a, deteccin que correr a cargo de los Equipos de Orientacin Educativa y
Psicopedaggica,( si los alumnos estn en edad escolar), o bien recibirn atencin
educativa por parte de los Equipos de Atencin Temprana, (sino estn escolarizados).
Concretamente, cules son las necesidades relativas a esta etapa educativa? Y
que son comunes en mayor o en menor medida a todas las discapacidades:
1. La necesidad de desarrollar un sistema efectivo de comunicacin, de
forma que se les proporcione a nuestros alumnos/as un instrumento de
COMUNICACIN, INTERACCIN, REFLEXIN, PENSAMIENTO Y
APRENDIZAJE.
2. Necesidad de afianzar procesos cognitivos bsicos relacionados con la
atencin, percepcin, discriminacin, memoria, memoria secuencial,
3. Necesidad de desarrollar mayor nmero de experiencias educativas que
el resto de los alumnos.
4. Necesidad de interactuar con su medio fsico y social en situaciones
normalizadas y de forma significativa ya desde los primeros momentos.
5. Necesidad de adquirir habilidades sociales y de relacin con los dems.
6. Necesidad de asegurar una identidad y autoestima adecuada,
asegurndoles el apoyo emocional suficiente.
7. Necesidad de desarrollar habilidades metacognitivas, de aprender a aprender,
o de aprendizaje autnomo.
8. Necesidad de adquirir aprendizajes instrumentales bsicos relacionados
con la lecto-escritura y la lgica matemtica.
1. Identificacin y elaboracin.
2. Historia escolar del alumno.
3. Datos a tener en cuenta para la toma de decisiones tales como.
Estilo de aprendizaje.
Contexto escolar.
Contexto socio-familiar.