GUIA 2015

Simulador de casos. Permanencia Educacin Bsica

Profr. Vctor Prez Snchez

De acuerdo a la reforma constitucional del artculo 3, Ley General de Educacin, Plan de estudios,
y Programa de estudios primaria. Asignatura Educacin Fsica. Lea los siguientes casos (5 - 8) y
resuelva con las opciones pertinentes en cada reactivo.

Caso 5
La asignatura de educacin fsica, es parte de la educacin integral que imparte el estado. De
acuerdo con el enfoque que promueve la Reforma educativa, explica que se impulsa una formacin
integral, donde el objetivo es favorecer el desarrollo de competencias para la vida y el logro del
perfil de egreso, a partir de aprendizajes esperados entre otros aspectos. Todo lo anterior es
considerado para que el docente pueda generar condiciones de enseanza donde se centre hacia el
logro educativo atendiendo las necesidades especficas de los alumnos. El docente de educacin
fsica debe centrar sus intervenciones en aquellas situaciones donde identifique alumnos con
caractersticas diversas y presentar actividades de enseanza donde a la vez de facilitar los
contenidos que propone el programa, pueda participar con la comunidad para generar acciones que
permitan la autonoma en el aprendizaje y la participacin en los procesos sociales. En el 1 grado
primaria, se espera que los alumnos, dentro de sus aprendizajes esperados se encuentran aquellos
relacionados con; la identificacin de los segmentos corporales para establecer semejanzas con los
dems y reconocerse dentro de la diversidad. . Por lo tanto el docente debe recuperar aquellas
experiencias previas que poseen el alumno y posteriormente utilizar la informacin para fines
formativos. En la siguiente parte de una situacin de aprendizaje, se desarrolla dentro de un
ambiente de aprendizaje basado en la oportunidad que tienen los alumnos en proponer acciones a
travs de expresiones verbales o kinestsicas. Identifica aquellos aspectos relevantes como
condiciones necesarias para proporcionar ayuda idnea a los alumnos que as lo requieran. Los
alumnos de 1 realizar tareas motrices en un circuito de accin motriz, algunos de ellos ejecutan los
movimientos de acuerdo a sus posibilidades y experiencias previas que poseen, el docente al
observar esta situacin, interrumpe la actividad y vuelva a reorganizar los equipos, conformado
aquellos que son ms hbiles en 3 equipos y otros 3 equipos combinados entre hbiles y nos hbiles.
Posteriormente vuelven a reanudar las tareas en el circuito. Al concluir la actividad ofrece
retroalimentacin a los alumnos y pide que respondan algunas preguntas sobre lo aprendido en
clase, tales como: Qu segmentos corporales utilizaste para resolver la tarea?, Por qu algunos
son ms veloces que otros? Qu podemos hacer para ayudar a los compaeros que se retrasan?.
De acuerdo a lo anterior recupera lo relevante para resolver los siguientes reactivos.

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Profr. Vctor Prez Snchez

Reactivo 13
De acuerdo a la situacin presentada, Cul de las siguientes descripciones corresponde a las normas
jurdicas que establece el artculo 3 Constitucional y que estn implcitamente recuperadas en la actuacin
del docente?
a)

El estado debe garantizar los servicios educativos y que estos sean de calidad en la educacin
obligatoria, de manera que los docentes empleen las estrategias necesarias para alcanzar el mximo
logro de los aprendizajes de los educandos, incluyendo aquellos que muestren un dficit en su
desarrollo?
b) La educacin que imparta el estado estar enfocada a desarrollar armnicamente, todas las
facultades fsicas del ser humano, ante ello los actores responsables de guiar a los alumnos en la
escuela, debe procurar respetar sus caractersticas particulares de cada alumno, as como el respeto
a su crecimiento fsico y desarrollo cognitivo individual.
c) Todo individuo tiene derecho a recibir educacin. La educacin que se promueve dentro de las
escuelas estar sujeta a la condicin de que sea obligatoria. Por lo tanto, el docente es el responsable
de que los alumnos aprendan con su apoyo y tutora. La escuela se le debe procurar en utilizar sus
capacidades y habilidades de intervencin para cumplir con la premisa de obligacin.
d) La educacin que imparte el estado ser laica, obligatoria y publica y tendera a desarrollar todas las
capacidades del ser humano, mientras el alumno se encuentre en la escuela, los docentes se
enfocaran a que aprenda aquello que le resulte significativo de aprender y solucionar situaciones
cotidianas de la vida.
Reactivo 14
Cmo se relacionan las intervenciones del docente con las estipulaciones del Artculo 3 Constitucional
con las preguntas de reflexin de los alumnos al final la sesin de clase?
a)

El alumno de primer grado de primaria socializa las preguntas y respuestas que propone el docente,
ofreciendo su opinin sobre lo que aprende durante la clase y lo redacta en su bitcora personal.
b) El docente durante la sesin, aplica la evaluacin final de acuerdo a los trminos legales y
administrativos que establece la normalidad vigente en material de evaluacin de la calidad
educativa. Esta podr ser a travs de diversos instrumentos de evaluacin como lista de
verificacin, rubricas y preguntas abiertas que promuevan la expresin de lo que aprenden.
c) Los alumnos participan en las actividades de aprendizaje en la sesin, y ser evaluado de acuerdo a
los criterios, los trminos y condiciones de la evaluacin formativa con pleno respeto a las
caractersticas de desarrollo y aprendizaje de los alumnos.
d) Los alumnos participan en la sesin de acuerdo a las intervenciones del docente, en cuanto a las
formas de organizacin del trabajo, uso de materiales, estrategias didcticas e instrumentos de
evaluacin empleados para sustentar el logro de los aprendizajes esperados.

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Profr. Vctor Prez Snchez

Reactivo 15
Identifica cuales de los incisos siguientes constituyen adiciones realizadas, en el 2013 al artculo 31 de la
Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, y como es implementada en la prctica docente en
la situacin presentada?

a)

El docente, como parte del sistema educativo nacional, garantizara el logro de los aprendizajes
esperados en su asignatura o grados escolar que se encuentre desempeando; de manera que los
materiales y mtodos educativos estn actualizados, su gestin y organizacin escolar sea eficiente,
y adecue la infraestructura educativa de acuerdo a las necesidades del contexto escolar, aspectos
que garanticen al mximo el logro de aprendizaje de los alumnos.

b) La comunidad escolar conjuntamente buscara el mejoramiento constante y el mximo logro

acadmicos centrados en el alumno, respetando las condiciones y los trminos legales que establece
las leyes en materia educativa actualizada. El docente deber ejercer su idoneidad al ejercer con
responsabilidad y tica profesional hacia el logro acadmico de los estudiantes.

c)

De acuerdo a lo establecido en la Constitucin Artculo 3, la comunidad educativa se sujetar a lo

establecido en sus planes y programas de estudio, especficamente en aquello que es relevante para
conservar una educacin laica, democrtica, nacional e inclusiva en las formas de pensar de los
alumnos, maestros idneos y padres de familia.

d) Los docentes idneos apoyaran en lo necesario a los padres de familia para informales sobre el
desempeo escolar de su hijo, ofrecindole retroalimentacin en cuanto a los aspectos necesarios
para lograr los aprendizajes esperados, incluyendo la tutora personalizada en los trminos que
establece la normatividad vigente.