SESIN DE APRENDIZAJE

FECHA:

Septiembre del

I.- DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
GRADO Y SECCIN

: 0169
: 4

DOCENTE

PROBLEMTICA

TEMA TRANSVERSAL

POCA PRCTICA DE VALORES.

: EDUCACIN EN VALORES O FORMACIN TICA.
: 135 MINUTOS

DURACIN

ORGANIZADOR
Y COMPETENCIA

CAPACIDADES

3. MUNDO
FSICO Y
CONSERVACIN
DEL MEDIO
AMBIENTE

3.1
Interpreta
la
propiedad
de
la
divisibilidad
de
los
materiales que utiliza en
su
vida
diaria
en
partculas y molculas.

COMU

REA

CIENCIA Y AMBIENTE

II.- PLANIFICACIN:

2.

COMPRENSIN

DE TEXTOS

2.6.
Lee
voluntariamente

textos

CONOCIMIENTO

La materia
Propiedades generales:
* Divisibilidad
* Impenetrabilidad
* Inercia
* Masa
*Volumen

Lectura

ACTITUD

INDICADORES

*.Demuestra
inters
por
comprobar
conjeturas
sobre la base
de evidencias.

Muestra
inters

de
Explica las propiedades Gua
observacin
de
la
materia:
de laboratorio
divisibilidad,
inercia,
masa,
impenetrabilidad Lista
de
mediante una experiencia
Cotejo
diaria.
Identifica y argumenta
las propiedades de la
materia que observa en
su vida diaria.

INSTRUMENTOS

Utiliza correctamente
la lectura

Fichas de
Lectura

NICACIN

organizando su tiempo y
ambiente de lectura.

seguridad en el
uso
de
estrategias de
comprensin
lectora

parafraseada.

Aprendizaje Esperado: Explica las propiedades generales de la materia.

Habilidad Cientfica a desarrollar: Indagacin

III.- DESARROLLO DE LA SESIN

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

MATERIALES

Recepcin de la informacin
Vaso de vidrio
MOTIVACIN
Papel peridico
* Escuchan las indicaciones y realizan las actividades permanentes para el desarrollo de la sesin de Recipiente amplio
aprendizaje.
Agua
* Observan una experimentacin demostrativa:Se mojar el papel? (anexo 01)
* Comparten sus comentarios.
Recepcin de la informacin
Papelote
RECUPERACIN Y RECOJO DE SABERES PREVIOS
Plumones
* Responden preguntas de saberes previos a partir de la experiencia demostrada.
* Se registran las respuestas en un papelote. (anexo 02)
Recepcin de la informacin
Listn
CONFLICTO COGNITIVO
Plumones
* Escuchan la pregunta del conflicto cognitivo, formulan y anotan sus hiptesis en un listn. (anexo 03).
* Socializan sus ideas.

Identificacin y contrastacin de caractersticas

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN
* Se organizan por equipos y desarrollan las Guas de experimentaciones: Podemos dividir la materia?, Cul es
su masa?, Cul gira mejor? y El lugar del agua o de la piedra? (anexo 04)
* Comentan sus observaciones.
* Registran sus resultados en las guas de experimentaciones: Podemos dividir la materia?, Cul es su masa?,
Cul gira mejor? y El lugar del agua o de la piedra?
* Socializan sus resultados.
* Comparan sus resultados de sus experimentaciones.

Organizacin de la informacin
APLICACIN DE LO APRENDIDO
* Reciben material informativo para indagar sobre las propiedades generales de la materia: Ficha Informativa
(anexo 05) y el libro de C.A. del MED pag 139
* Leen, analizan y organizan la informacin en un mapa semntico (anexo 06)
Comunicacin de la informacin
* Exponen su organizador a sus compaeros.
* Construyen sus conclusiones a partir de la contrastacin de sus hiptesis.
*Transcriben sus aprendizajes en sus cuadernos de Ciencia y Ambiente.
Comunicacin de la informacin
TRANSFERENCIA A NUEVAS SITUACIONES
* Completan algunas ideas de situaciones diarias, donde se evidencia algunas propiedades generales de la materia.

Guas
de
experimentacin
Beaker, mortero,
trpode, mechero,
agua, cubitos de
caldo
concentrado,
palito de chupete,
rejilla
de
asbesto.
Piedra,
libros,
balanza
Un huevo fresco
y
un
huevo
sancochado
Vaso de vidrio,
piedra,
Libros del MED
Ficha informativa
Papelotes
Plumones
Cuadernos
de
ciencia
y
ambiente.
Fichas
de
Transferencia

(anexo 07).

Recepcin de la informacin
Organizacin de la informacin

Identificacin, contrastacin de caractersticas.

Comunicacin de la informacin

METACOGNICIN
* Desarrollan ficha propuesta y reflexionan sobre lo aprendido (anexo 08)
Recepcin de la informacin
Identificacin, contrastacin de caractersticas.
Organizacin de la informacin
Comunicacin de la informacin
EVALUACIN
* Reciben y resuelven la ficha de evaluacin (anexo 09)

Ficha
de
Metacognicin

Ficha
evaluacin

MOTIVACIN
* Retomando el tema tratado la docente entrega una ficha de lectura sobre las propiedades generales de la
materia.
* Comparten sus comentarios.
RECUPERACIN Y RECOJO DE SABERES PREVIOS
*Responden preguntas de saberes previos a partir de la clase anterior.
Pueden explicar con sus propias palabras lo que se ha ledo en la clase anterior?
Qu entiendes por LEER + PENSAR = PARAFRASEAR?
* Se registran las respuestas en papelotes.

Papelotes
Plumones
Masking tape.

CONFLICTO COGNITIVO

Papelote,

de

* Escuchan la pregunta del conflicto cognitivo, formulan y anotan sus ideas en un papelote.
Cmo se trabaja la modalidad parafraseo?
* Socializan sus ideas.
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN
* Se organizan por equipos de trabajo.
* Reciben material informativo para indagar sobre las estrategias de audicin de lecturas.
*Leen la informacin y la organizan en un cuadro sinptico.
APLICACIN DE LO APRENDIDO
* Exponen sus trabajos.
* Escuchan algunas precisiones sobre el tema.
* Construye sus conclusiones a partir de la contrastacin de sus resultados.
*Transcriben sus aprendizajes en sus cuadernos de Comunicacin.

plumones
masking tape.

TRANSFERENCIA A NUEVAS SITUACIONES

*Revisa las siguientes pginas y escribe tu opinin de lo observado:
http://www.youtube.com/watch?v=q2S7ECCbz4s
http://www.youtube.com/watch?v=h8RkBCw5624

Fichas
de
Transferencia

EVALUACIN
* Reciben y resuelven la ficha de evaluacin

Ficha
evaluacin

METACOGNICIN
* Desarrollan la ficha propuesta y reflexionan sobre lo aprendido:
Qu aprend?
Para que lo aprend?
Para qu me sirve lo que aprend?

Ficha
de
Metacognicin

BIBLIOGRAFA:

Ficha informativa
Libros del MED
Papelotes
Plumones
Cuadernos
de
comunicacin.

de

http://www.masalto.com/template_buscador.phtml?consecutivo=2855
http://www.iesaguilarycano.com/dpto/fyq/mat/masa.htm
http://www.luventicus.org/articulos/02N002/propge_divisibilidad.html
Profesora

2.-Introducir el vaso boca abajo (perpendicular al

agua) en el recipiente con agua y sostenlo ah.

ANEXO N 01 (MOTIVACIN)

Los
nios
observan
demostrativa:

la

siguiente

experiencia

*Comentan lo observado

Se mojar el papel?
Materiales:
Un vaso de cristal transparente
Un trozo de papel (que no sea servilleta o papel
higinico).
Un recipiente hondo con agua.

Procedimiento:
1.- Hacer una bola
con el papel y
meterlo al fondo
del vaso bien
apretado,
de
modo que no se
caiga.

ANEXO N 02 (RECOJO DE SABERES PREVIOS)

* Responden a las siguientes interrogantes, y la docente ir
anotando las respuestas en un papelote:

Qu sucedi?
Por qu no se
moj el papel
del vaso?
Por qu no
entra el agua
al vaso?

ANEXO
N 03

(CONFLICTO COGNITIVO)

* Luego de responder a las preguntas anteriores, la

docente presenta un listn con la pregunta que
genera el conflicto cognitivo y lo pega en la pizarra:

Qu
propiedad
de
la
materia
hemos
comprobado?

Se anotan las hiptesis en el listn.

ANEXO N 04 (PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN)

Experiencia N 01

PODEMOS DIVIDIR A LA MATERIA?

QU HAREMOS?
Indagar sobre la propiedad de la divisibilidad de la materia.
QU
-

USAREMOS?
01 beaker
01 mechero
01 cuchara

- 01 cubito de caldo
- 01 trpode
- 01 mortero

- agua
- 01 fsforo
- rejilla de asbesto

Precauciones: Manipular con mucho cuidado el mechero, una vez encendido, no moverlo. Escuchar
atentamente las indicaciones de la profesora.
CMO LO HAREMOS?
1.- Coloca el cubito de caldo en el mortero y tritralo.
2.- Vaca las partculas del cubito de caldo al beaker y agregarle 50 ml de agua.
3.- Enciende el mechero y coloca el beaker al fuego bajo el soporte del trpode y de la rejilla de
asbesto.
4.- Mueve la solucin con un palito de chupete y espera que hierva.
Dibuja
Cmo recibiste el cubito?
1

Cmo quedo luego de ser

triturado?
2

Cul fue el resultado al

hervirlo en el agua?
3

A qu niveles de divisibilidad llegaste en el dibujo 2? ______________________________

A qu niveles de divisibilidad llegaste en el dibujo 3? ______________________________
Se puede dividir ms la materia? Cmo? _______________________________________
________________________________________________________________________
DIVISIBILIDAD: Los cuerpos pueden dividirse en partes cada vez ms pequeas, conservando las
caractersticas originales: cuerpo, partculas, molculas y tomos.

Experiencia N 02

CUL ES SU MASA?
QU HAREMOS?
Indagar sobre la propiedad de la masa de la materia.
QU USAREMOS?
01 piedra mediana
03 libros
01 balanza

CMO LO HAREMOS?
1.- Calcula la masa de la piedra: ___________
2.- Calcula la masa de los tres libros juntos:________________
3.- Usando la balanza, mide la masa de:
la piedra: _______________ los 3 libros: ________________

Cul de los dos ejemplos tiene mayor masa?

_______________________________________________________________
El volumen de los cuerpos tiene relacin con su masa? Por qu?
_______________________________________________________________
MASA: Es la cantidad de materia que tiene un cuerpo. La unidad de medida de la masa es
el kilogramo (kg) y el instrumento de medida es la balanza.

Experiencia N 03

CUL GIRA MEJOR?

QU HAREMOS?
Indagar sobre la propiedad de la inercia de la materia.
QU USAREMOS?
CMO LO HAREMOS?
- 01 huevo crudo
1.- En una mesa gira los dos huevos al mismo tiempo.
01 huevo sancochado
2.- Observa
Qu pas?
_________________________________________________
Por qu los huevos no se mueven de la misma manera?
___________________________________________________
INERCIA: Todos los cuerpos tienden a permanecer en estado
de reposo o movimiento, a menos que exista una fuerza
externa que los haga cambiar de posicin o detenerse, segn el

caso.

Experiencia N 04

EL LUGAR DE LA PIEDRA O DEL AGUA?

QU HAREMOS?
Indagar sobre la propiedad de la impenetrabilidad de la materia.
QU USAREMOS?
01 vaso
01 piedra
agua
01 plumn indeleble

CMO LO HAREMOS?
1.- Echa agua hasta la mitad del vaso.
2.- Marca con el plumn indeleble el nivel del agua en el vaso.
3.- Introduce la piedra en el vaso y vuelve a marcar el nivel del
agua.

ANTES

DESPUS
Dibuja:

Qu paso? __________________________________________________________
Por qu subi el nivel del agua? ___________________________________________
Qu propiedad de la materia hemos comprobado? _____________________________
IMPENETRABILIDAD: Dos cuerpos no pueden ocupar el mismo espacio al mismo tiempo.

ANEXO N 05 (APLICACIN DE LO APRENDIDO)

FICHA INFORMATIVA: Propiedades generales

de la materia.

todos los cuerpos tienden a mantenerse en su estado de reposo

o movimiento.
DIVISIBILIDAD:
La
Materia
se
puede
fraccionar en partes cada
vez ms pequeo por
diferentes
medios
(mecnico, fsico, qumico),
de acuerdo a la siguiente
secuencia.

Materia es todo aquello que existe en la naturaleza (nos rodea)

y ocupa un lugar en el espacio.
Unas veces se pueden presentar en forma natural como la
madera, los cerros y otras por la accin de hombre como el
papel.

LA IMPENETRABILIDAD: Es la
imposibilidad de que dos cuerpos
distintos ocupen el mismo espacio
simultneamente.

Son propiedades generales de la materia: la masa, la inercia, la

impenetrabilidad, a las cuales se les considera propiedades no
caractersticas, por cuanto varan con la cantidad de materia: a
mayor cantidad de materia mayor masa y en consecuencia
mayor volumen.
LA INERCIA: Es una
propiedad por la que

MASA: Es la cantidad de
materia que presenta un cuerpo
(la masa no define volumen).

VOLUMEN: Todo cuerpo ocupa un lugar determinado. Los

instrumentos que se utilizan para medir el volumen varan de
acuerdo al estado de los cuerpos slidos, lquidos o gaseosos.

ANEXO N 06 (APLICACIN DE LO APRENDIDO)

MASA . . .

INERCIA . . .
PROPIEDADES
GENERALES
DE LA
MATERIA

IMPENETRABILIDAD

DIVISIBILIDAD

ANEXO N 07
(TRANSFERENCIA A NUEVAS SITUACIONES
1.- IMAGNATE QUE ESTAMOS EN VERANO Y VAS A
PREPARARTE UNA LIMONADA CON HIELO, EXPLICA QUE
SUCEDE SI COLOCAS UNA CUCHARADA DE AZCAR DENTRO
DE UN VASO DE AGUA HERVIDA.

ANTES

DESPUS

QU PASAR CON EL NIVEL DEL AGUA?

....................................................................................................
QU PROPIEDAD DE LA MATERIA HAS COMPROBADO?
...................................................................................................
2.- RAFO, SE ENCONTRABA DENTRO DE UN CARRO EN PLENA MARCHA, EN ESO EL
CARR FREN Y RAFO SE FUE HACIA A DELANTE. POR QU?
...................................................................................................

3.- SI TENEMOS UN POCO DE SAL Y LO TRITURAMOS

QU SUCEDE CON LA SAL?

.................................................................................................
LA SAL SE MANTIENE SUS GRANOS?
......

ANEXO N 08
(METACOGNICIN)

FICHA DE METACOGNICIN
NOMBRE: __________________________________________ FECHA: ________________
Piensa y responde las preguntas de cada globo:
Qu
actividades
me
ayudaron a entender las
propiedades generales de la
materia?
---------------------------------------------------------------

Cmo pienso utilizar lo

aprendido sobre las
propiedades generales de
la
materia?-----------------------------------------------------------------------------

Cmo resolv mis

dudas sobre el tema
tratado?
-----------------------------------------------------------------------------

Qu fue lo que ms me
gusto de la sesin?______
_____________________
Qu me gust menos?
_____________________
_______________

ANEXO 09
(EVALUACIN)
CUNTO APREND EN CIENCIA Y AMBIENTE?
Nombre : ____________________________Fecha: ________
4 Grdo

I.E. N 0169 San Carlos

Prof.

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - -- - - - - - -- - - - - - -

COMPLETA LAS IDEAS:

1- Materia es todo aquello que existe en la _____________ y cuya caracterstica

fundamental es presentar: masa y volumen.

2.- RELACIONA:

Impenetrabilidad

Consiste en la tendencia que tienen los

cuerpos de continuar en su estado de
reposo o movimiento en que se encuentran
si no hay una fuerza que los cambie.

Inercia

Es la cantidad de materia contenida en un

volumen cualquiera, la masa de un cuerpo
es la misma en cualquier parte de la
Tierra o en otro planeta.

Divisibilidad
Masa

Como cada cuerpo ocupa un lugar en el

espacio, su lugar no puede ser ocupado al
mismo tiempo por otro cuerpo.
Es la propiedad que tiene la materia de
ser dividida en partculas muy pequeas.

3.- Cul de las experiencias te agrado ms? Descrbela

_________________________________________________
_________________________________________________

SESIN DE APRENDIZAJE

FECHA:

De Septiembre Del 2 013

I.- DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
GRADO Y SECCIN

:
: 5 B

DOCENTE

PROBLEMTICA

TEMA TRANSVERSAL

POCA PRCTICA DE VALORES.

: EDUCACIN EN VALORES O FORMACIN TICA.
: 135 MINUTOS

DURACIN

ORGANIZADOR
Y COMPETENCIA

CAPACIDADES

3. MUNDO
FSICO Y
CONSERVACIN
DEL MEDIO
AMBIENTE

3.1
Interpreta
la
propiedad
de
la
divisibilidad
de
los
materiales que utiliza en
su
vida
diaria
en
partculas y molculas.

ARTE

REA

CIENCIA Y AMBIENTE

II.- PLANIFICACIN:

1.

EXPRESIN

ARTSTICA

CONOCIMIENTO

La materia
Propiedades generales:
* Divisibilidad
* Impenetrabilidad
* Inercia
* Masa
*Volumen

ACTITUD

INDICADORES

INSTRUMENTOS

*.Demuestra
inters
por
comprobar
conjeturas
sobre la base
de evidencias.

de
Identifica y argumenta Gua
observacin
las propiedades de la
de laboratorio
materia que observa en
su vida diaria.
Lista
de
Cotejo

1.2. Disea y produce *Dibujo y pintura

Aprecia

dibujos con simbologa o

diferentes

Dibuja
imgenes Lista de Cotejo
referidas a la semana

sus

motivos propios de su

producciones

localidad, regin o pas

artsticas

santa.

dibujo, pintura,
cermica,
repujado

bordado.

III.- DESARROLLO DE LA SESIN

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

MATERIALES
Recepcin de la informacin
Vaso de vidrio
MOTIVACIN
Papel peridico
* Escuchan las indicaciones y realizan las actividades permanentes para el desarrollo de la sesin de Recipiente
aprendizaje.
amplio
* Observan una experimentacin demostrativa:Se mojar el papel? (anexo 01)
Agua
* Comparten sus comentarios.
Recepcin de la informacin
Papelote
RECUPERACIN Y RECOJO DE SABERES PREVIOS
Plumones
* Responden preguntas de saberes previos a partir de la experiencia demostrada.
* Se registran las respuestas en un papelote. (anexo 02)
Recepcin de la informacin
Listn
CONFLICTO COGNITIVO
Plumones
* Escuchan la pregunta del conflicto cognitivo, formulan y anotan sus hiptesis en un listn. (anexo 03).
* Socializan sus ideas.
Identificacin y contrastacin de caractersticas
Guas
de
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN
experimentacin
mortero,
* Se organizan por equipos y desarrollan las Guas de experimentaciones: Podemos dividir la materia?, Beaker,
trpode, mechero, agua,
Cul es su masa?, Cul gira mejor? y El lugar del agua o de la piedra? (anexo 04)
cubitos
de
caldo

* Comentan sus observaciones.

* Registran sus resultados en las guas de experimentaciones: Podemos dividir la materia?, Cul es
su masa?, Cul gira mejor? y El lugar del agua o de la piedra?
* Socializan sus resultados.
* Comparan sus resultados de sus experimentaciones.
Organizacin de la informacin
APLICACIN DE LO APRENDIDO
* Reciben material informativo para indagar sobre las propiedades generales de la materia: Ficha
Informativa (anexo 05) y el libro de C.A. del MED pag 139
* Leen, analizan y organizan la informacin en un mapa semntico
(anexo 06)
Comunicacin de la informacin
* Exponen su organizador a sus compaeros.
* Construyen sus conclusiones a partir de la contrastacin de sus hiptesis.
*Transcriben sus aprendizajes en sus cuadernos de Ciencia y Ambiente.
Comunicacin de la informacin
TRANSFERENCIA A NUEVAS SITUACIONES
* Completan algunas ideas de situaciones diarias, donde se evidencia algunas propiedades generales de la
materia.
(anexo 07).
Recepcin de la informacin
Identificacin, contrastacin de caractersticas.
Organizacin de la informacin
Comunicacin de la informacin
METACOGNICIN
* Desarrollan ficha propuesta y reflexionan sobre lo aprendido (anexo 08)
Recepcin de la informacin

concentrado, palito de
chupete,
rejilla
de
asbesto.
Piedra, libros, balanza
Un huevo fresco y un
huevo sancochado
Vaso de vidrio, piedra,

Libros del MED

Ficha
informativa
Papelotes
Plumones
Cuadernos
de
ciencia
y
ambiente.
Fichas
de
Transferencia

Ficha
de
Metacognicin

Ficha

de

Identificacin, contrastacin de caractersticas.

Organizacin de la informacin
Comunicacin de la informacin
EVALUACIN
* Reciben y resuelven la ficha de evaluacin (anexo 09)

MOTIVACIN
* Retomando el tema tratado la docente propone realizar un dibujo sobre una de las propiedades de la materia.
* Comparten sus comentarios.
RECUPERACIN Y RECOJO DE SABERES PREVIOS
*Responden preguntas de saberes previos.
Qu necesito para realizar el dibujo?
Para qu me servir?
* Se registran las respuestas en papelotes.
CONFLICTO COGNITIVO
* Escuchan la pregunta del conflicto cognitivo, formulan y anotan sus ideas en un papelote. Cmo realizar el tejido?
* Socializan sus ideas.
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN
* Se organizan por equipos de trabajo.
* Escuchan las indicaciones de la docente.
APLICACIN DE LO APRENDIDO
* Inician el dibujo.
* Exponen los avances de sus trabajos.
* Escuchan algunas precisiones sobre el tema.
*Comparan sus trabajos.
TRANSFERENCIA A NUEVAS SITUACIONES
*Completan algunas fichas de Transferencias.
EVALUACIN
* La docente evala el avance de los nios a travs de una lista de cotejo.

evaluacin

Papelotes
Plumones
Masking tape.

Papelote, plumones
y masking tape.
Palitos de crochet
lana

Cuadernos
comunicacin.

de

Fichas
de
Transferencia
Lista de Cotejo

METACOGNICIN
* Desarrollan la ficha propuesta y reflexionan sobre lo aprendido:
Cmo se sent? Para qu me sirve lo que aprend?

Ficha
Metacognicin

de