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UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

EDUCACIN PRIMARIA

EDUCACIN FAMILIAR

Cabrera Rodrguez, Vania


Chiquez Tuanama, Gina
Garca Reyes, Viulit
Gorbaln Escobedo, Ingrid
Reyna Burgos, Roco
Saavedra Narvez, Ettel
Santilln Valle, Solange
Vlchez Medina, Jessica

- Ruth Meregildo Gomez


3 VI

3/ V
ESCUELA PARA PADRES

2014

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EDUCACIN PRIMARIA

I.

EDUCACIN FAMILIAR

DATOS GENERALES

INSTITUCIN EDUCATIVA: Andrs Avelino Cceres

DIRECTORA: Marlene Elizabeth Oda Cevallos

AULA: 4 B

PROFESORA : Elena Isla Poemape

N DE NIOS: 24

TURNO : Maana

RESPONSABLES:
- Cabrera Rodrguez, Vania
- Chiquez Tuanama, Gina
- Garca Reyes, Viulit
- Gorbaln Escobedo, Ingrid
- Reyna Burgos, Roco
- Saavedra Narvez, Ettel
- Santilln Valle, Solange
- Vlchez Medina, Jessica

II.

DIAGNSTICO
La Institucin Educativa Andrs Avelino Cceres cuenta con ms de 50 aos al servicio a la
comunidad trujillana, especficamente de la Urbanizacin Santa mara, Centro Histrico.
Esta institucin brinda servicios solamente a nios de nivel primario cuyas edades fluctan
entre 6 a 12 aos, la mayora de docentes son mayores con edades de 40 a 50 aos de edad
y mucho de ellos con mucha experiencia en el mbito educativo.
A fin de auscultar la realidad para el presente diagnstico, se aplicaron diferentes
instrumentos de recojo de informacin como entrevistas, guas de observacin y lo que se
recogi fue lo siguiente: Esta Institucin Educativo cuenta con docentes con apertura al

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cambio y el trabajo en equipo, con predisposicin para aplicar innovaciones que beneficien
a sus alumnos.
Adems para aplicar el presente taller el nmero de padres facilita su aplicacin. La
predisposicin de los padres es un elemento positivo puesto que semanalmente tiene
reuniones con la docente de aula lo cual permitir una llegada a ellos.
La Institucin Educativa cuenta con un espacio adecuado que se les podr brindar los
talleres a los padres de familia.
La Institucin Educativa por su ubicacin est dentro del casco urbano de la ciudad de
Trujillo; la cual, nos permitir acudir con todas las facilidades a la aplicacin de los talleres.
Sin embargo por motivos de trabajo los padres pueden no disponer del tiempo suficiente
para acudir a los talleres.
Por ltimo los nios muestran actitudes negativas y segn lo mencionado por la profesora
no se muestra un dilogo entre padres e hijos que se evidencia en las tareas domiciliarias.
Por lo antes expuesto hemos realizado dos talleres cuyos ttulos son:
-

Comunicacin Familiar: La comunicacin es la base de las relaciones


humanas; es el medio natural que el ser humano tiene para entender y
hacerse entender en una realidad circundante donde se desenvuelve, en las
distintas actividades que con ella mantiene, mediante la interrelacin que se
da en distintos niveles: bilgico, psicolgico, sociolgico, etc.

Autoestima: es la discrepancia que existe entre lo que pensamos que somos


y lo que nos gustara ser, es decir, es como valoramos lo que pensamos que
somos.

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III.

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JUSTIFICACIN

El presente plan de intervencin se ha realizado por la necesidad que vemos de


educar a los padres sobre aquellos temas que son de vital importancia hoy en da en
cuanto a la comunicacin y al trato de los padres a los hijos.
Este plan permiti al padre establecer vnculos slidos con sus hijos, interactuar con
ellos sin ninguna barrera de por medio; y por otra parte los padres de familia
conocieron cmo y la importancia de que sus hijos se mantengan sanos psicoafectivamente, pues sta la clave del xito acadmico y personal de sus hijos.
IV.

DESCRIPCIN DEL PLAN


El presente plan de trabajo se realiz en la Institucin Educativa Andrs Avelino
Cceres, llevndose a cabo en tres semanas, estuvo dirigido por el equipo
responsable de escuela de padres quienes, nos vimos en la necesidad de orientar a
las familias de los nios de esta institucin, para darles puntos claves que permitan
mejorar las relaciones con sus hijos y que se vean comprometidos dentro de su
formacin integral.
Las responsables asistieron en el transcurso de noviembre-diciembre. Desarrollando
talleres de formacin de padres y madres de familia, en los cuales se tomaron en
cuenta dos temas importantes que son la comunicacin familiar y la autoestima,
contando en cada tema con las siguientes estrategias: ilustraciones, tarjetas metaPlanck, pre interrogantes y lluvia de ideas.
Para la elaboracin de estos talleres el equipo responsable de escuela de padres
cont con recursos o medios como la experiencia directa, rota folio, folletos y
evaluaciones, lo cual fue autofinanciado por el equipo responsable y por la
Institucin Educativa
Este plan empez con los talleres de orientacin que tiene por finalidad Lograr que
los padres y madres de familia participen activamente en la escuela de padres y

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obtengan conocimientos bsicos para formar mejor a sus hijos y finaliz con unas
evaluaciones a los padres de familia respecto al taller realizado.

V.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Ilustraciones

Tarjetas meta-Planck

Pre-interrogantes

Lluvia de ideas

Resmenes

propsitos

VI.

RECURSOS O MEDIOS EDUCATIVOS:

Rota folio

Experiencia directa

Material Impreso

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VII.

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CONOGRAMA DE ACTIVIDADES
OBJETIVO GENERAL:

Lograr que los padres y madres de familia participen activamente en la escuela de padres

y obtengan conocimientos bsicos para formar mejor a sus hijos.

OBJETIVO
ESPECIFICO

ACTIVIDAD

CRONOGRAMA
1
SEMANA

1. Implementar un
taller de formacin 1.1)
que motive a los
padres y madres en
el desarrollo psico afectivamente en
los nios.

1.2)

Elaboracin
del
taller de formacin
de padres y madres
de familia.

3
SEMANA

Equipo responsable de
escuela de padres.

Ejecucin del taller


de
escuela
de
padres.

1.3) Evaluacin del taller de


formacin de la escuela de
padres.

Mejorar sobre la
Coordinacin
con
importancia de la 2.1)
institucin
y
docente
para
comunicacin y el
trabajo
conjunto realizar dicho taller.
para conseguir un
fin.

2
SEMANA

2.

2.2) Orientacin a los padres


y madres de familia.

3.
Favorecer un
acercamiento
de
padres de familia 3.1) Orientacin a los padres
ante las necesidades y madres de familia.
afectivas
que
presentan sus hijos.

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RESPONSABLES DE
EJECUCIN

Equipo responsable de
escuela de padres

Equipo responsable de
escuela de padres.

Equipo responsable de
escuela de padres.

Equipo responsable de
escuela de padres.

Equipo responsable de
escuela de padres.

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VIII.

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RECURSOS:
8 .1 Recursos humanos
Directora: Marlene Elizabeth Oda Cevallos
Profesora: Elena Isla Poemape
Asesora:

Ruth Meregildo Gmez

Responsables:
Cabrera Rodrguez, Vania
Chiquez Tuanama, Gina
Garca Reyes, Viulit
Gorbaln Escobedo, Ingrid
Reyna Burgos, Roco
Saavedra Narvez, Ettel
Santilln Valle, Solange
Vlchez Medina, Jessica
8.2 Materiales

DENOMINACIN

PRECIO

CANTIDAD

TOTAL

UNITARIO

Papel bond

0.10 cent.

dos millares

S/. 50.00

Plumones

S/ 3.00

10

S/. 30.00

Impresiones

0.20 cent.

350

S/. 80.00

Lpiceros

0.50 cent.

50.00

S/. 25.00

Papelogrfo

0.50 cent.

30

S/. 15.00

Bond de color

0.10 cent.

100

S/. 8.00

TOTAL

IX.

S/. 198.00

FINANCIAMIENTO

Es autofinanciado por las responsables de la escuela para padres y a la vez por la


Institucin Educativa.

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TARJETA DE INVITACION A LOS PADRES

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Folletos n 1

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Folleto n 2

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Bienvenida a los asistentes


Dinmica : UNO PARA TODOS Y TODOS PARA UNO
Objetivo General: Abrir canales de comunicacin que permitan comprender la
forma de pensar y de sentir de los miembros de la familia para convivir en armona.
Exposicin del tema: LA COMUNICACIN FAMILIAR
Interrogantes de la comunicacin
La importancia de la comunicacin familiar
Reflexin: Cancin No basta
Evaluacin de la sesin

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Seores padres de familia es


muy grato poder contar con su presencia
el da de hoy. Hoy se inicia nuestro primer
taller de escuela para padres en el cual
trataremos

un

tema

sumamente

importante que nos permitir fortalecer la


comunicacin en nuestro hogar y as
mismo ayudar a nuestros hijos a ser ms
comunicativos:

la

COMUNICACIN

FAMILIAR

Objetivo:

Reflexionar sobre la importancia de la


comunicacin y el trabajo en equipo para
conseguir un fin.

Materiales:
Tres sobres enumerados conteniendo tres rdenes cada uno

Dibujar un paisaje

Inventa una frase familiar

Inventa una poesa corta

Platica
una
personal

Consigue la firma de 3
personas

ancdota

Dibuja una familia

Cuenta
graciosa
familia

una
experiencia
Basada en la

Dibuja un paisaje marino


Consigue 3 hojas blancas

Cuenta 1 chiste
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Desarrollo:
1. Se forman equipos de 3 personas.
2. Se nombrara a un juez para cada equipo que estar al pendiente de que se cumplan
las rdenes completamente.
3. Se rifan los sobres dicindoles que hay tareas similares pero no iguales y gana el equipo
que las realice primero.
4. Se establecen 10 minutos para realizar las tareas
5. Cada equipo lee sus tareas y se organiza para realizarlas
6. Al trmino de las tareas se presentan al asesor con el tiempo exacto en que las realizaron.
7. Se declara el equipo ganador y los equipos mencionan que tareas terminaron y las que
les faltaron.
8. Se evala como cada equipo se organiz para ejecutar las tareas
Comentarios:
Se pregunta a los equipos de uno en uno
1.

Cul fue la estrategia que utilizaron para organizarse?

2.

Cules fueron las dificultades que encontraron?

3.

Cmo se sintieron?

4.

A qu conclusin llegaron?

Con todo el grupo se platica sobre


El papel de un lder que planea la estrategia de trabajo y reparte

funciones.

La actitud de los integrantes del equipo frente a la dinmica realizada.


La responsabilidad que le corresponda cumplir a cada uno.
Conclusin:
Una buena comunicacin nos permite la compresin de lo que se quiere realizar y trabajar
unidos para un mismo fin.

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EDUCACIN FAMILIAR

Abrir canales de comunicacin que permitan comprender


la forma de pensar y de sentir de los miembros de la
familia para convivir en armona.

Una buena comunicacin familiar permite mantener un clima de concordancia entre los
seres humanos, ya que todos los conflictos pueden arreglarse si se dan una buena
comunicacin efectiva; sin embargo, saber comunicarse es el reto que tenemos que vencer,
ya que todos queremos ser escuchados.
Hoy trataremos de descubrir qu, cmo y dnde se utiliza la comunicacin.
a)

INTERROGANTES SOBRE LA COMUNICACIN


1.- Qu es la comunicacin?
La comunicacin es la base de las relaciones humanas; es el medio natural que el ser
humano tiene para entender y hacerse entender en una realidad circundante donde
se desenvuelve, en las distintas actividades que con ella mantiene, mediante la
interrelacin que se da en distintos niveles: bilgico, psicolgico, sociolgico, etc.
2.- Cmo se da la comunicacin?
La comunicacin es un proceso natural que inicia desde el momento de la
concepcin del ser humano; desde ese momento recibe y transmite mensajes a la
madre para continuar paulatinamente hacia el padre y a los dems miembros de
la familia, acabando de comunicarse en ncleos cada vez mayores: amigos, escuela,
sociedad, etc.
Mediante la comunicacin se expresan los deseos y necesidades utilizando tipos
diferentes de comunicacin:
Comunicacin verbal (mediante la palabra hablada)
Comunicacin escrita (expresada con signos escritos reunidos tienen significado)

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Comunicacin verbal o gesticular (el lenguaje de los gestos, el movimiento del


cuerpo, el aspecto del rostro, el tipo de mirada, forman parte de este conjunto,
por el cual los seres humanos transmiten y reciben cantidad de informacin,
muchas veces de forma inconsciente).
3.- Dnde debemos comunicarnos?
El buen comunicador sabe cul es el lugar adecuado para conversar, intercambiar
ideas, ya que muchos conflictos se dan precisamente porque no se busca el momento
y el lugar adecuados para tratar los temas. No son buenas condiciones para
comunicarse a la llegada del trabajo o a la hora de tomar los alimentos.
Debemos disciplinarnos y predisponer los espacios de conversacin y de los temas
que se debern tratar en cada lugar y en cada momento.
b)

LA IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIN FAMILIAR


El secreto de la estabilidad familiar est basado en mantener una buena
comunicacin, esta debe buscarse mediante el dialogo con la pareja y los
hijos, con el fin de conocer sus pensamientos, sus sueos, sus ideas, sus
temores, sus ilusiones y sus metas.
Debe buscarse la forma de hacer una
comunicacin eficaz, sencilla, clara y precisa;
es decir, donde queden bien claros los mensajes.
Es importante que al comunicarse no se
presupongan las respuestas del interlocutor sino
darle

la

oportunidad de que se explique y tambin solicitar la

informacin suficiente para evitar que queden algunas dudas.

c) CONSEJOS PARA MEJORAR LA COMUNICACIN ENTRE PADRES E HIJOS


Si es importante el dilogo en las relaciones interpersonales, lo es an ms la
comunicacin en la familia. La comunicacin est guiada por los sentimientos y por
la informacin que transmitimos y comprendemos. La comunicacin nos sirve para
establecer contacto con las personas, para dar o recibir informacin, para expresar
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o comprender lo que pensamos, para transmitir nuestros sentimientos, comunicar


algn pensamiento, idea, experiencia, o informacin.
Cuando existe la comunicacin en una familia, seguramente se puede afirmar que
existe un compaerismo, una complicidad, y un ambiente de unin y afecto en la
casa. Habr sobretodo un respeto mutuo y unos valores ms asentados. Sin
embargo, crear este clima de comunicacin en la familia, no es as una tarea tan
fcil. Hay que ayudar a los hijos con prcticas, es decir, que los padres introduzcan
mecanismos que faciliten la comunicacin.
Para trabajar los siguientes consejos que mejoran la comunicacin, dividimos a los
participantes en grupos de 3-4 personas y les damos a cada grupo 2 consejos
diferentes.
Los grupos tienen que buscar situaciones reales en casa en la que puedan utilizar
cada uno de estos consejos, poniendo tambin los problemas que se pueden
encontrar y alternativas para solucionarlos. Posteriormente se hace una puesta en
comn y se extraen conclusiones.
Consejos que mejoran la comunicacin:
Obedecer a la regla de que "todo lo que se dice, se cumple".
Empatizar o ponernos en el lugar del otro.
Dar mensajes consistentes y no contradictorios.
Escuchar con atencin e inters.
Crear un clima emocional que facilite la comunicacin.
Pedir el parecer y la opinin a los dems.
Expresar y compartir sentimientos.
Ser claros a la hora de pedir algo.
Observar el tipo de comunicacin que llevamos a cabo con nuestro hijo.
Por ltimo, hay que mencionar la cantidad de situaciones en las que la
comunicacin es sinnimo de silencio (aunque parezca paradjico). En la vida de un
hijo, como en la de cualquier persona, hay ocasiones en que la relacin ms
adecuada pasa por la compaa, por el apoyo silencioso. Ante un sermn del padre
es preferible, a veces, una palmada en la espalda cargada de complicidad y de
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afecto, una actitud que demuestre disponibilidad y a la vez respeto por el dolor o
sentimiento negativo que siente el otro.

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Bienvenida a los asistentes


Dinmica: SABES LO QUE ME PASA PAP?
Objetivo General: Favorecer un acercamiento de padres de familia ante las
necesidades afectivas que presentan sus hijos.
Exposicin del tema: Autoestima
Evaluacin

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Seores padres de familia les damos la


bienvenida a nuestro segundo taller de
escuela para padres, es muy grato poder
contar con su presencia el da de hoy. El
tema que trataremos hoy es de suma
importancia ya que nos ayudar a ser
partcipes del desarrollo de la autoestima
de sus hijos. Por lo tanto el tema a
desarrollar en este taller ser: LA
AUTOESTIMA

Objetivo:

Reflexionar sobre la
importancia que tienen los
padres en el desarrollo de la
autoestima de sus hijos.

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En primer lugar se lee la carta de Fran Kafka:

En segundo lugar se hace una reflexin


De qu trata la carta?
Porque Fran Kafka le escribi esta carta a su padre?

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En tercer lugar se presentan imgenes con actitudes de baja autoestima

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Desarrollo:
Se pregunta a los asistentes los siguientes:
Qu observan en los dibujos?
Por qu creen que los nios muestran
ese aspecto en los dibujos?
A qu se deber los sentimientos que los
dibujos expresan, de coraje, tristeza,
aislamiento, agresividad?
Se escucha y registra cada uno de los comentarios
que los padres expresan.
De acuerdo a lo expresado por parte de los
padres de familia, se pregunta lo siguiente:
Alguna vez han visto a sus hijos
comportase de esa manera?
Qu actitudes presentan sus hijos?
Se solicita a cada padre que pase a anotar en la lmina las actitudes que ellos han
observado en sus hijos.

Favorecer un acercamiento de padres de familia ante las necesidades afectivas que


presentan sus hijos en el desarrollo de su autoestima.

Los conocimientos sobre las actitudes de estima que han presentado los nios y nias desde
hace tiempo son escasos para los padres de familia, por lo tanto es de suma importancia
favorecer un acercamiento ante las necesidades afectivas que estn viviendo sus hijos, as
mismo obtengan un conocimiento, en actitudes generales y profundo respeto a los

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sentimientos socio afectivos; por lo tanto la comunicacin que se genere entre e hijo sea
favorable y de respeto
Qu es la autoestima?
Podemos decir que la autoestima es la discrepancia que existe entre lo que
pensamos que somos y lo que nos gustara ser, es decir, es como valoramos lo que
pensamos que somos.
En el mbito infantil o juvenil, para hacer ms manejable el concepto de
autoestima, podemos hablar de cinco reas: rea social (sentimientos del nio o
adolescente sobre las relaciones con sus amigos), rea acadmica (qu piensa de
su faceta como estudiante), familiar (cmo se siente como parte integrante de su
familia), imagen corporal (cmo ve su aspecto fsico o sus capacidades fsicas) y
autoestima global (valoracin general que hace de s mismo).
Qu entendemos por alta y baja autoestima?
Decimos que una persona tiene una alta autoestima cuando se valora
positivamente y est satisfecha con sus habilidades y acciones. Estas personas tienen
confianza en s mismas, conocen cules son sus puntos fuertes, y hacen gala de ellos,
y saben identificar sus puntos dbiles, por lo que intentan mejorarlos, siendo la
crtica que se hacen a s mismos, suave.
Por el contrario, en las personas con baja autoestima existe una gran diferencia
entre como sienten que son y cmo les gustara ser. Cuantas ms reas de la vida
del nio o adolescente estn afectadas por esta forma de valorarse, peor ser su
evaluacin global. La baja autoestima aparece en muchos problemas de la
infancia y la adolescencia. Quiz un adolescente obtenga muy buenos resultados
acadmicos, pero si eso no es muy importante para l o ella, no tendr mucho
valor. En cambio, si lo que realmente considera importante es ser aceptado por un
grupo de personas y es sistemticamente rechazado, llevar a cabo cualquier tipo
de conducta para pertenecer a dicho grupo (hacerse un tatuaje, un pearcing,
consumir alcohol o drogas, etc.).

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Veamos un ejemplo. Una persona puede definirse como bajita, morena,


trabajadora y simptica aunque, a veces, tiene mal genio. Esta descripcin
consistira en cmo esta persona se ve a s misma. Pero su autoestima depender
de cmo "punta" cada una de las caractersticas que ha utilizado al describirse.
Diramos que tiene una autoestima alta si: no concede mucha importancia al
hecho de su altura, pues "los perfumes caros se guardan en frascos pequeos"; le
gusta ser morena, ya que es tpico de su tierra; piensa que las personas
trabajadoras son las que merecen la pena; y le encanta ser simptica, aunque,
como no le gusta que le tomen el pelo, tiene el suficiente grado de mal genio como
para saber poner las cosas en su sitio, de vez en cuando. Por el contrario, tendr
una baja autoestima si: lo ms importante de su vida es ser alta y rubia; el hecho
de ser trabajadora lo considera sinnimo de que los dems siempre se aprovechen
de su esfuerzo sin agradecrselo siquiera; y el ser simptica no le sirve de mucho
pues, con su mal genio, suele estropearlo siempre todo.
Por qu es importante la autoestima?
La autoestima de una persona es muy importante porque puede ser el motor que
la impulse a triunfar en la vida, no en el plano econmico sino en el terreno de lo
personal; o hacer que se sienta verdaderamente mal aun a pesar de que parezca
que lo tiene todo.
Suele suceder que la imagen que los dems tienen de una persona, no guarda
relacin con la imagen que esa persona tiene de s misma. En los nios sucede lo
mismo. Puede llegar hasta tal punto que, cuando se convierten en adolescentes,
nos encontramos con casos en los que jvenes con buena apariencia y excelentes
resultados acadmicos pueden, de repente, cometer intentos de suicidio porque
una novia les ha dejado. Estos casos, que no dejan de sorprendernos a todos,
probablemente se podran haber evitado si ese joven hubiera tenido una alta
autoestima.
Qu pueden hacer los padres para aumentar la autoestima de sus
hijos?
Elogiar y no ridiculizar.
Descubrir sus cualidades.

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Alentarle a que se diga cosas agradables a s mismo.


Mejorar su imagen corporal.
Mejorar otros comportamientos.
Ayudarle a auto descubrirse.
Ayudarle a tolerar frustraciones.
Ensearle a sentirse orgulloso de sus logros.
Ensearle a identificar bien cules son sus emociones y sentimientos.
Valorar sus opiniones.
Mantener comunicacin fluida con su hijo.
Celebrar sus xitos.
Los padres deben ser buenos modelos de autoestima.
Mostrar flexibilidad ante el comportamiento de los hijos.
Conocer bien a los amigos de nuestros hijos.
Dedicarle el tiempo necesario.
Fomentar que se relacione con el grupo.
Fomentar su creatividad.
Ayudarle a proponerse metas.
Ensearle a ser responsable.
Interesarse por cmo le va en la guardera o en el colegio.
Fomentar la autonoma personal.

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En quinto lugar se reparte una tarjeta meta Planck a cada padre para que
escriba las frases positivas y negativas que les dice a sus hijos.

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Se inicia el primer taller de


escuela para padres con una
calurosa bienvenida a los
asistentes.

Se dio inicio al primer


taller de escuela para
padres con la dinamia
Uno para para todos y
todos para uno

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La facilitadora organiza y explica


las reglas de la dinmica

Se reparten los sobres y se


establecieron 10 minutos para realizar
las tareas
Cada equipo lee sus tareas se
organiza para realizarlas

Se evalo
como cada equipo se
organiz para ejecutar las tareas y
todos los padres opinaron.
Se nombr a equipo ganador y as
culmino la dinmica

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Se da inicio explicacin del tema


sobre comunicacin familiar con
la ayuda de rotafolio para hacer
ms dinmica la explicacin

La facilitadora

de empez

enfatizando acerca de
Que es la comunicacin?

La facilitadora desarrollo el taller hallando sobre la importancia de la


comunicacin familiar y dando consejos para tener una buena comunicacin
en casa

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Para trabajar los consejos que mejoran la comunicacin, trabajamos en grupo buscando
situaciones reales en casa en la que puedan utilizar cada uno de estos consejos dando
alternativas para solucionarlos

A los participantes se les hizo entrega de


unos folletos de este manera culminamos
el primer taller de escuela para padres

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Se inicia el

segundo

taller de escuela para


padres

con

una

calurosa bienvenida a
los

asistentes,

presentando el tema.

Se

colocan

alusivas

imgenes

la

baja

autoestima en los nios, se


pedir a los padres responder
a

algunas

interrogantes

brindadas

por

facilitadora.

A continuacin se realiza la dinmica SABES LO QUE ME PASA PAP?, en


donde la facilitadora lee una carta en donde invitar a los padres a cerrar los
ojos y a reflexionar sobre el contenido.

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la

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La presente dinmica tuvo la finalidad de favorecer un acercamiento de padres de


familia ante las necesidades afectivas que presentan sus hijos en el desarrollo de su
autoestima.

A continuacin se
realizar la exposicin
del tema: AUTOESTIMA
con un rotafolio en donde
se apreciaran distintas
interrogantes e imgenes.
Los cuales ayudarn a
hacer el tema ms
entendible y dinmico

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A continuacin se reparte
una tarjeta meta Planck a
cada padre para que escriba
las

frases

positivas

negativas que les dice a sus


hijos, luego se comparten
sus experiencias y se forma
el dilogo.

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Ya finalizada la exposicin del tema con ayuda del rotafolio, se hace entrega de una pequea
evaluacin a los padres en donde plasmaran que es lo que aprendieron, como se sintieron y a
que se comprometen.

Las

facilitadoras

reparten

un

pequeo

compartir preparado a
los padres de familia,
agradeciendo

su

participacin al taller
de escuela para padres.

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CADA EXPOSITORA CONT CON


UN FOTOSHEK.

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