D E
E S T U D I O S
H I S T R I C O S
CONSEJO ASESOR.
Dra. Marie-Areti Hers. UNAM.
Dra. Clara Barguellini Cioni. UNAM.
Dr. Aurelio de Los Reyes. UNAM.
Dra. Chantal Cramausel Vallet. Colmich.
Dr. Salvador lvarez Grijalba. Colmich.
Dr. Manuel Mio Colmex.
Dr. Ramn Kuri Camacho. BUAP.
Dr. Jos Francisco Ramn Gutirrez. UAZ.
Dr. Mario Cerutti. UANL.
CONSEJO EDITORIAL.
Mtro. Ricardo Len. UACJ.
Dra. Roco Gonzlez-Maz. UNL.
Dr. Arturo Carrillo. UAS.
Dr. Gustavo Aguilar. UAS.
Dra. Laura Gema Flores Garca. UAZ.
Mtra. Gloria Estela Cano Cooley. UJED.
Mtra. Lorena Daz Rodrguez. UJED.
Mtro. Mauricio Yen Fernndez. UJED.
Lic. Gabino Martnez Guzmn. UJED.
Dr. Jos de la Cruz Pacheco Rojas. UJED.
Mtra. Mara Guadalupe Rodrguez Lpez. UJED.
Dr. Luis Carlos Quiones Hernndez. UJED.
Dr. Miguel Vallebueno Garcinava. UJED.
DIRECTOR DE LA REVISTA: Dr. Luis Carlos
Quiones Hernndez.
PORTADA:
TRANSICIN
IMPRESO EN LOS TALLERES IMPRESOS GON
34
DICIEMBRE
2006
.transicin.
NDICE
MISCELNEA
Pgina 139
106
76
El Director.
.transicin.
.transicin.
PRESENTACIN
El 2006, Ao de conmemoracin del Bicentenario del Natalicio del Lic. Benito Jurez
Garca, es una efemrides importante en el calendario cvico nacional, pero particularmente para la Universidad Jurez del Estado de Durango es una fecha que de algn
modo representa un parteaguas en su vida acadmica institucional. El hecho de que
nuestra Universidad lleve el nombre del Benemrito de las Amricas desde el ao de su
fallecimiento en 1872, cuando cambi su razn social de Instituto Civil del Estado por
el de Instituto Jurez, y desde el 21 de marzo de 1957 por el de Universidad Jurez del
Estado de Durango como un reconocimiento del profesorado superior y de los estudiantes
duranguenses del ltimo tercio del siglo XIX, determin su vocacin de institucin de
corte liberal que abri las brechas de su particular proceso de desarrollo acadmico y
social, que posteriormente le permiti consolidarse como la mejor y mayor institucin
de educacin superior del Estado de Durango y del norte de Mxico.
Por otra parte, la decisin del Sr. Rector C. P. Rubn Caldern Lujn, apoyado en las
disposiciones del H. Consejo Universitario, para transformar cualitativamente todas las
unidades acadmicas y de investigacin de la UJED en centros educativos de calidad
acreditados por las distintas instancias de evaluacin de la SEP, la ANUIES y el CONACYT, representa uno de los hitos ms importantes del proceso histrico de la evolucin
de nuestra universidad, por lo que en el presente ao que rindi su Segundo Informe
de Gestin Administrativa al frente de la UJED, renov el compromiso de los juaristas
de Durango por fortalecer el proceso de mejora continua de las diversas unidades
acadmicas de la universidad, y con ello, -afirmacin que queda fuera de cualquier
anacronismo- honrar el nombre y la obra del Lic. Benito Jurez Garca como la figura
emblemtica del desarrollo de la educacin, la ciencia y la tecnologa del siglo XIX, afirmacin que confirma el tipo de preparacin profesional que las nuevas sociedades del
siglo XXI demandan.
En este nmero 34 de la Revista Transicin, se presenta una visin retrospectiva de la
Universidad Jurez del Estado de Durango a partir de los resultados de investigacin
de tres de los investigadores del Instituto de Investigaciones Histricas. En primer trmino encontramos un artculo que representa una postal en sepia de los estudiantes
juaristas agrupados en la Sociedad de Estudiantes del Instituto Jurez para el periodo
1901-1925 de Luis Carlos Quiones Hernndez. Posteriormente hay dos artculos sobre
los antecedentes y la fundacin del Colegio Civil del Estado de Jos de la Cruz Pacheco
.transicin.
INTRODUCCIN
Con el presente trabajo se intentar dar respuesta a las interrogantes que inquieren sobre las causas socio histricas que
determinaron la formacin de la Sociedad de Estudiantes
del Instituto Jurez3 de la ciudad de Durango en las
primeras dcadas del siglo XX, y sobre las relaciones que
establecan como grupo organizado entre s y con las autoridades del propio instituto, de los gobiernos locales y de la
sociedad en su conjunto. Sin dejar de lado responder algunas preguntas sobre la fundacin y los primeros estudiantes
del Colegio Civil del Estado, antecedente inmediato del
Instituto Jurez, y sobre las formas y los impactos sociales
de su actividad grupal en los espacios escolar, cultural y
poltico. Los cuestionamientos se amplifican para indagar
sobre las nminas de los socios de la SEIJ y los integrantes
de sus mesas directivas. En este contexto se avanzar una
explicacin sobre las actividades que realizaron durante el
primer cuarto del siglo pasado, sobre todo aquellas vinculadas con el desarrollo de la ciencia, la oratoria y la literatura, que estatutariamente desde su fundacin fueron sus
actividades ms importantes. Paralelamente a lo anterior se
proponen algunos indicadores para el anlisis de la naciente
actividad poltica de los integrantes de la SEIJ, que sin
embargo fue su caracterstica ms evidente, pero menos
acadmica, en el ltimo cuarto del siglo XX.
Investigaciones Histricas de la
Fragmento de la cancin Me
En adelante SEIJ.
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4
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.transicin.
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13
L. C. Quiones Hernndez. La
.transicin.
del Estado, hizo la siguiente afirmacin que pareciera confirmar que efectivamente fue la secularizacin de la
enseanza y no la disposicin del gobierno local, el hecho
que propicio la designacin del Colegio Civil del Estado,
que no su transformacin educativa propiamente dicha.
Exista un grupo de hombres que saban que se impona el cultivo del
espritu y el convencimiento que de ello tenan, los hizo pensar en crear
un colegio de educacin superior donde la juventud se educase, y no
tuviera que pasar por el magnfico Seminario de Durango, (de tradicin
gloriosa), sino que fuese de carcter civil. As fue como naci el Colegio
Civil del Estado, en pocas borrascosas y difciles para Durango.8
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pp. 1-2.
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M. Yen Fernndez. El Colegio
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en G. Avanzini. (compilador) La
Chihuahuense de la Cultura,
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L. C. Quiones Hernndez. La
51.
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13
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de la enseanza nacional;
ley, de la educacin de las juventudes mexicanas. Con la secularizacin de la enseanza despus de la Reforma, seguramente las ideas de estos hombres del barroco de algn
modo se habran corporizado en la enseanza y cultivo de
las ciencias en los primeros colegios civiles de Mxico del
ltimo tercio del siglo XIX.13
.transicin.
su paternal amor, y los miran ya alcanzando honrosos triunfos en su carrera y prximos a coronarla con el xito feliz, a que han aspirado.20
20
21
.transicin.
23
23
Independencia de la Repblica,
ordenada por los Licenciados
Manuel Dubln y Jos Mara
24
24
celosos de su prosperidad econmica, que, durante treinta aos colaboraron con la obra poltica de
Porfirio Daz.
26
22
.transicin.
trato primario, en la nueva orientacin acadmica de la educacin superior mexicana, pero de manera preponderante
en la educacin preparatoria que se ofertaba en la Escuela
Nacional Preparatoria fundada desde el ao de 1867.24 Por
otra parte, debemos a la generacin del Ateneo de la
Juventud creado en 1909, la bsqueda de la circunstancia
cultural y educativa que abri las puertas para repensar la
educacin impartida en los colegios civiles y de profesionales
del Mxico porfiriano, incluido el Instituto Jurez,
antecedente inmediato de la actual Universidad Jurez del
Estado de Durango.25
Leopoldo Zea, siguiendo a Antonio Caso, plantea que el
positivismo en Mxico form hombres prudentes, indiferentes, juiciosos y sumisos, es decir, una generacin de hombres vidos de bienestar material, celosos de su prosperidad
econmica, que durante treinta aos colaboraron con la obra
poltica de Porfirio Daz. Efectivamente consideramos, como
Zea, que de algn modo estos planteamientos ideolgicos
del positivismo se reflejaron en la ya de suyo conservadora
planta docente del Instituto Jurez, quienes a pesar de las
resistencias naturales de sus alumnos para seguir a pie juntillas los postulados de una rgida instruccin, quizs de
manera inconsciente tambin luchaban por superar los lazos
con un pasado tan rgido como difcil de erradicar. El mismo
Zea, interpreta la accin de los miembros del Ateneo de la
Juventud en contra del positivismo, como la inconformidad
de toda una generacin (donde podemos incluir, con las
reservas del caso, a los estudiantes del Instituto Jurez) que
hizo posible la revolucin en contra de una dictadura social
y culturalmente llamada el Porfirismo.26
Quizs uno de los rasgos ms caractersticos de los estudiantes del Instituto Jurez, independiente de su juventud y
su natural inclinacin a la curiosidad, al estudio y al juego,
era su despreocupada forma de vivir la ingenuidad de los
quince aos en el desparpajo y libertad del comportamiento
22
.transicin.
.transicin.
con el grupo del barrio o en la solemnidad de la vida escolar y familiar. Sin embargo, eran tambin estudiantes
inteligentes, solidarios y con un gran sentido del humor que
nos hablan desde el interior del grupo al que pertenecan
para mostrarnos una forma particular de ser y de vivir su
condicin de jvenes durangueses en el contexto de la vida
estudiantil juarista.
Al ingresar a la Escuela de Jurisprudencia del Instituto
Jurez, los estudiantes eran muy jvenes. Tendran entre 16
y 17 aos en promedio y un par de aos menos a su ingreso
a la preparatoria. De hecho la mayora de ellos perteneca a
las clases acomodadas de la ciudad capital del estado, y
como sus padres, vestan formalmente con traje de tres
piezas y corbata. La vida cotidiana en la ciudad de Durango
les exiga ciertas formalidades en congruencia con los rasgos
ms puros de un conservadurismo provinciano, que era
reflejo del desarrollo social de las clases acomodadas de la
pujante e industrializada, y a la vez elegante y conservadora, ciudad de Mxico. Se los poda ver, entonces, con sus trajes oscuros, algunos tocados con sombreros de fieltro-, lo
mismo tomar clases de derecho o legislacin fiscal, que trajinar en los laboratorios de fsica y qumica, y eventualmente,
aprendiendo a manejar e interpretar los instrumentos y
aparatos del observatorio meteorolgico que haba sido
inaugurado en la sede del instituto el 17 de septiembre de
1910.27
Los jvenes de las clases populares fueron incorporndose paulatinamente a las aulas del instituto, en la medida
en que la emergencia de una incipiente clase media, que se
produjo paralelamente al desarrollo de las distintas actividades comerciales, industriales, burocrticas y de servicios
antes y durante el porfiriato, dio pauta para una nueva integracin social de los grupos que habitaban la ciudad, cuyas
inquietudes, gustos y necesidades normaron las pautas de
los comportamientos urbanos fuertemente imbuidos,
27
25
.transicin.
31
Primer curso
Segundo curso
Tercer curso
1. Derecho Civil.
2. Derecho Romano.
Leyes no codificadas.
Cuarto curso
Investigaciones Histricas de la
Derecho Administrativo.
2. Derecho Civil.
Derecho Mercantil.
Quinto curso
Procesos Civiles.
Procesos Penales.
Legislacin Fiscal.
Derecho Constitucional.
Sexto curso
Casos selectos.
Segundo curso
1. Derecho Civil.
2 Derecho Civil.
Derecho Constitucional.
Legislacin Fiscal.
Derecho Romano.
Derecho Administrativo.
Derecho Mercantil.
Leyes no codificadas.
Procesos civiles.
27
28
32
(s.p.i), 1985.
33
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.transicin.
L. C. Quiones Hernndez. La
Tercer ao de Derecho.
Lgica
28
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en Revista Mexicana de
546.
29
L. C. Quiones Hernndez. La
.transicin.
Fsica.
Historia Natural.
Aritmtica razonada.
Santiago Leal.
Dibujo y Bibliotecario.
Juan Villarreal.
Msica.
Ignacio Valenzuela.
Manuel Galindo.
Fernando Bermdez.
Salvador Fernndez.
Mecanografa y Taquigrafa.
29
.transicin.
Antonio Fernndez.
Preparador de Qumica.
Narciso Herrera.
Preparador de Mineraloga.
Enrique Olvera.
34
31
32
36
30
.transicin.
Duranguense. En ocasin de la II
Feria del Libro. Mxico, 1943, pp.
LA FUNDACIN DE LA SOCIEDAD DE
ESTUDIANTES DEL INSTITUTO JUREZ
EN 1901
25-28.
Elena Centeno.36
.transicin.
German French.
Laureano Guerrero.
Primer ao de Francs.
Geografa.
A. Castellanos Haaf.
Ingls.
Qumica.
Ramn Martnez.
Aritmtica.
Alberto Carrillo.
Tenedura de libros.
Teodoro Vzquez C.
Mecanografa y Taquigrafa.
Jess Martos H.
Manuel Ortega y R.
Gimnasia.
Fernando Castellanos.
Historia Universal.
Alberto Terrones.
J. Ignacio Uriza.
Inspector de Estudios.
BELEROFONTES
Con la fuerza expresiva propia de la madurez intelectual
y literaria de una mujer comprometida con los principios
liberadores del conocimiento heredados de la visin de la
ciencia positiva del ltimo tercio del siglo XIX, en la primera
dcada del siglo XX la entonces joven profesora Elena
Centeno escribi y public una apologa potica para ponderar la vala intelectual, artstica y social de los jvenes
alumnos de la escuela de jurisprudencia del Instituto Jurez
agrupados en una sociedad cientfica y literaria que experi-
.transicin.
mentara desde su nacimiento en 1901, y en los movimientos estudiantiles de 1933 y 1966 respectivamente, la creacin
popular de su imagen como representante natural del
pueblo, y la consolidacin de su imagen como centro irradiador
de la cultura y la ciencia local en los finales del porfiriato.
Elena Centeno saba tanto de la fortaleza de Aquiles para
derrotar la adversidad de su destino manifiesto, como de la
fortaleza de los estudiantes juaristas de Durango para construir, aunque quizs de manera inconsciente, los soportes del
ala progresista de la sociedad duranguense organizada.
Cunta razn tena la poetisa para nombrar Belerofontes a
aquellos jvenes en los que simblicamente aun la fuerza y
la vitalidad del corcel (Pegaso) con la capacidad de sustraerse a la gravidez de la tierra, para asociarlos conceptualmente con el indomable espritu del poeta capaz de superar
sus ataduras terrenales. Recordemos que Elena haba sido
socia honoraria de esa asociacin desde el ao de 1906,37 y
que reconoca, en el cultivo de la oratoria, la narrativa y la
poesa, los principios fundamentales que animaron la conformacin de esa agrupacin estudiantil. Esa es la razn de la
referencia a Centeno por su visin del estudiantado juarista
constituido por primera vez en una organizacin con reglas
y principios legalmente definidos.
37
L. C. Quiones Hernndez. La
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Presidente.
Antonio G. Palacio.
Estudiantes Normalistas de
Secretario.
Joaqun Moreno.
Vicepresidente.
Prosecretario.
Tesorero.
Tesorero suplente.
Sebastin Vera.
Laureano Guerrero.
Laureano Aguilera.
39
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L. C. Quiones Hernndez. La
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44
Ibid. p. 2.
34
.transicin.
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L. C. Quiones Hernndez. La
dadana duranguense depositaba en sus manos por considerarlos jvenes honestos, incorruptibles y luchadores sociales
que atendan las causas de los necesitados sin mediacin de
partidos o asociaciones polticas y/o de gobierno. Ah
vienen los del Jurez Clida expresin, sin embargo, que
nos convida de nostalgia y de recuerdo y nos hace mirar en
esa postal en sepia de memoria, la poesa que an habita en
los rostros de aquellos jvenes pioneros de la creacin literaria
y de la lucha social del Durango de nuestro tiempo, agrupados en la primera organizacin estudiantil denominada: la
Sociedad de Estudiantes del Instituto Jurez. Ah vienen los
del Jurez! Ah vienen los del Jurez! Dmosles de nuevo la
palabra.
Con el nombre de Sociedad Cientfico Literaria Instituto
Jurez, cuyo objetivo principal era adquirir y cultivar todo
gnero de conocimientos cientficos y literarios, y en particular el de la oratoria, el 10 de febrero de 1901 se fund la organizacin estudiantil ms importante de la primera mitad del
siglo XX en Durango, tal como se lee en el oficio nmero 1
que se encuentra en el Primer Libro de Actas de Sesiones de la
Sociedad de Estudiantes del Instituto Jurez, cuyo lema inicial
fue Ciencia y Arte.38 Por el acta de su constitucin conocemos los nombres de sus miembros fundadores, el nombre
de la sociedad, y su lema y objetivo.
Acta de la fundacin de la Sociedad Cientfico Literaria Instituto
Jurez.
Reunidos los suscritos alumnos todos del Instituto Jurez, en el saln de
clase de primer ao de matemticas del referido instituto, a las diez de
la maana del domingo diez de febrero de mil novecientos uno, acordamos por unanimidad fundar una sociedad cientfico literaria.
A continuacin se procedi, por escrutinio secreto, a la eleccin de los
miembros de la Junta Directiva, resultando electos por mayora absoluta
de votos:
.transicin.
46
37
Presidente.
Sebastin Vera.
Secretario.
Francisco Martnez.
Vicepresidente.
Prosecretario.
Tesorero.
Tesorero suplente.
Antonio Parra.
.transicin.
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L. C. Quiones Hernndez. La
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48
.transicin.
En una de las sesiones de abril
de 1903, el secretario de la
ao de jurisprudencia, donara al
fondo de la sociedad el pago de
53
la existencia de los socios supernumerarios, quienes habiendo sido socios efectivos y ya no fueran alumnos del Instituto
Jurez seran reconocidos como tales. En esta categora tambin estaban los egresados del instituto. Los socios corresponsales eran aquellos socios efectivos que por razones de estudio o trabajo se hubieran trasladado a otra localidad del
estado o la repblica, y que representaran a la sociedad en
sus nuevos lugares de residencia. Por su parte los socios
honorarios seran nombrados a propuesta de por lo menos
dos socios efectivos, y deberan ser aceptados por unanimidad de votos en la asamblea estudiantil.48 En esta categora
haban sido aceptados los ms distinguidos personajes del
gobierno, la academia y la sociedad locales.49
Mientras tanto en el contexto de la vida interna de la
organizacin se continuaba trabajando en algunos de los
propsitos originales que haban dado vida a la SEIJ: el ejercicio de la oratoria, la creacin literaria y el anlisis y la crtica de diversos textos cientficos y literarios, y ya de manera
ms formal y sistemtica en el posicionamiento poltico de
algunos miembros de la organizacin, lo que origin, entre
otras cosas, un gran retraso en la presentacin de las reformas y la conclusin de su reglamento interno, de tal manera
que durante la siguiente dcada este tema no haba vuelto a
tratarse por la asamblea estudiantil, al menos no de forma
directa y definitiva como tema central de discusin. De este
modo, hasta que el joven Jess Dorador fue elegido presidente en 1916, fue cuando se promovi nuevamente la
necesidad de continuar y concluir con las reformas a la
reglamentacin interna, presentndose para su anlisis y
aprobacin las adiciones y reformas del 1 de abril de ese
ao.
Con las nuevas modificaciones al reglamento de la SEIJ
se aprobaron definitivamente algunos de los aspectos que
determinaban las funciones especficas del grupo, como el de
hacer la crtica literaria a los trabajos presentados por los
.transicin.
54
41
de esas caractersticas en
L. C. Quiones Hernndez. La
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58
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44
59
sesiones de la Sociedad de
42
.transicin.
sesiones de la Sociedad de
57
.transicin.
AIJ s/n. AHUJED. Libro copiador
En el largo periodo de 1903 a 1916, los estudiantes continuaron trabajando en los propsitos bsicos de la SEIJ,
haciendo crecer su membresa y acreditndose en la comunidad acadmica y social de Durango como un grupo de
jvenes comprometidos social, cultural y polticamente con
el cultivo de las ciencias, el arte y la poltica, de tal manera
que ya eran vistos por las autoridades del gobierno y de los
grupos de mutualistas, como una organizacin influyente
digna de tomarse en cuenta como coadyuvante en la toma
de las decisiones fundamentales de los dos niveles de gobierno y de las principales instituciones educativas y sociales de
la ciudad, como se ver por el anlisis del papel que jug la
SEIJ ante las invasiones norteamericanas de 1914 y 1916, que
originaron en esta ltima fecha la formacin del Cuerpo de
Voluntarios Anti-internacionalistas denominado Batalln
de Defensores de la Integridad Nacional.
En abril de 1914, con el desembarco de tropas norteamericanas en Veracruz y con la eventual ocupacin del puerto,
tras un problema menor sostenido entre los infantes de
.transicin.
Tenemos pocas noticias acerca de cuales fueron las consecuencias de la formacin de este grupo militar, y no conocemos documentacin que nos hable de la nmina de las
personas reclutadas, ni de otros datos que nos indiquen si
hubo alguna movilizacin o participacin en alguna campaa, por lo que creemos que ante la excitacin poltica que
se viva en Durango y el pas, y ante la posibilidad real de
una invasin de gran envergadura, se intent formar
algunos grupos de militares reclutando a los jvenes locales,
por lo que el Gobierno del Estado comision, invit o persuadi a los miembros de la SEIJ a la formacin de ese cuerpo de voluntarios, lo que se propuso ante la asamblea de la
sociedad por el presidente de la mesa directiva el joven
Severiano Domnguez, y fue aprobada por unanimidad de
votos.
En este ambiente de excitado nacionalismo revolucionario, las mujeres no quisieron quedarse al margen, y fue
la seora esposa del dueo del peridico local La Repblica,
quien propuso la formacin de un Cuerpo Ambulante de
Enfermeras, para acompaar al batalln en una eventual
campaa, lo que el joven presidente de la sociedad propuso
a su vez a las mujeres socias, quienes manifestaron su apoyo
para formar los dos contingentes con la condicin de estar
dispuestas a servir como enfermeras de la Cruz Roja slo en
la ciudad capital de Durango.
Es preciso sealar que no era la primera vez que los
jvenes estudiantes de Durango habran sido convocados a
formar parte de cuerpos armados para la defensa de los
intereses nacionales, pues ya en los primeros meses del ao
de 1862, ante la inminente invasin de las potencias extranjeras: Francia, Inglaterra y Espaa, con las que Mxico tena
adeudos pendientes, el gobierno de Francisco Gmez
Palacio convoc a los habitantes de Durango a formar parte
de un grupo armado llamado La Brigada Durango la que
comandada por el coronel Francisco Goizueta, se alist para
45
.transicin.
F. Nietzsche.62
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48
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Fondo Hemerogrfico de la
46
.transicin.
y Poesas pronunciadas en la
Durango.
61
.transicin.
P. Raigoza Reyna. La partici-
.transicin.
49
.transicin.
La influencia del escritor aparece y crece lentamente; es seguro que (se)
la adquiere si se estudia y trabaja. Al fin encarnar el verbo de un pueblo,
porque a fuerza de indagar y observar, con rectitud y justicia se compenetrar de sus necesidades y de sus ideales. Y tiene as el pulso del
movimiento social, (pues los escritores) son la sntesis visible de la solidaridad social.67
bajar por agruparse, y sin deseos que del cielo bajara, como
una lluvia pertinaz y refrescante, el fcil regalo del matrimonio y la mortaja.
El gobierno hara muy bien en dispensar su proteccin a las asociaciones
cientficas y literarias que entre nosotros se forman () pero desgraciadamente el gobierno para dispensar su proteccin a una agrupacin de este
gnero, tendra que comenzar por formarla.66
66
67
51
Fondo Hemerogrfico de la
Fondo Hemerogrfico de la
52
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50
.transicin.
Ver: Anexo No. 3 de este trabajo
.transicin.
tor era promover el anlisis y la reflexin sobre los ms diversos temas de la cultura de la poca, sobre todo conociendo,
deca su editorial, el inters del Lic. Esteban Fernndez, director del Instituto Jurez, por apoyar el desarrollo de los trabajos de esa asociacin.
En realidad los jvenes del Instituto Jurez no necesitaban que nadie les indicara cmo y porqu deban asociarse,
puesto que de ser as lo habran hecho con el carcter de una
sociedad civil, y no en su calidad de estudiantes del
Instituto, por lo que se infiere que su origen se debi a sus
inclinaciones naturales por el desarrollo del arte, la oratoria
y la literatura, y por la necesidad y el gusto de compartir sus
intereses comunes de jvenes inquietos, apasionados por la
lectura, (sobre todo la poesa del movimiento modernista en
boga) y por el gusto de estar con sus iguales buscando
respuestas a sus interrogantes sobre los temas centrales de la
vida, segn se desprende de la amplia gama temtica de sus
composiciones y su crtica correspondiente, Ellos tenan un
talento y no necesitaron el permiso de nadie para ejercerlo y
en contra de la mxima de Nietzsche slo comunicaron su
decisin de asociarse y punto.
Sin embargo, en la sociedad local se saba que la actividad literaria necesitaba individuos preparados profesionalmente para ejercerla como oficio, tal como apuntaban tambin los editores de otro de los peridicos locales: La
Reforma, que en una clara alusin a la improvisacin que se
perciba como la caracterstica de los incipientes literatos de
la poca, y al desesperado intento de proponer alternativas
para el ejercicio profesional de una literatura consideraba
como el catalizador del desarrollo social de los pueblos, en
el peridico se declaraba que:
El general cultivo de las letras, se ha tomado como una seal de adelanto y efectivamente lo es. Para escribir se necesita conocer, reflexionar,
observar y comparar las cosas, los acontecimientos y las ideas, y manifestar al pblico el resultado de esa elaboracin mental.
.transicin.
A MANERA DE CONCLUSIN
Durante las primeras dos dcadas del siglo XX la SEIJ
efectivamente consolid su imagen como agrupacin dedicada al cultivo de las letras y la oratoria, y sus miembros
pueden ser considerados como pioneros de un movimiento
literario que dio pie a la creacin de la rica tradicin literaria
de Durango, que hoy da en contextos y espacios institucionales y privados diferentes, continua desarrollndose con
xito. Pero con su participacin en diversos eventos sociales
y polticos fue ganando espacios importantes en la conciencia colectiva como un grupo comprometido solidariamente
con la lucha social. Una vez que terminaban su carrera en el
Instituto, y en algunos casos, an sin haberla concluido, los
estudiantes eran llamados para ingresar a las filas de la funcin pblica, situacin que fortalecera tanto la idea que
paulatinamente se haban forjado de s mismos como un
grupo con marcada influencia en la toma de decisiones en
los asuntos locales, como en la percepcin de la comunidad
que vea con cierta normalidad la insercin de los juaristas
en la administracin pblica y en la poltica, situacin que
53
.transicin.
Anexo No. 1.
Integrantes de las Mesas Directivas de la
Sociedad de Estudiantes del Instituto Jurez.
1901-192070
Febrero de 1901
Cargo
Presidente
Vicepresidente
Secretario
Prosecretario
Tesorero
Tesorero suplente
Nombre
Antonio Gmez Palacio
Sebastin Vera
Joaqun Moreno. (Lo sustituy Carlos del
Palacio)
Carlos del Palacio. (Lo sustituy Luis Zubira y
Campa)
Laureano Guerrero. (Lo sustituy Francisco
Martnez)
Laureano Aguilera
Febrero de 1902
Cargo
Presidente
Vicepresidente
Secretario
Prosecretario
Tesorero
Tesorero suplente
Nombre
Sebastin Vera
Antonio Parra
Guadalupe Gracia Garca
ngel del Palacio
Francisco Martnez
Pedro Ros
Junio de 1902
Cargo
Presidente
Vicepresidente
Secretario
Prosecretario
Tesorero
Tesorero suplente
Nombre
Luis Zubira y Campa
Sebastin Vera
Guadalupe Gracia Garca
ngel del Palacio
Francisco Martnez
Pedro Ros
Febrero de 1903
Cargo
Presidente
Vicepresidente
Secretario
Prosecretario
Tesorero
Tesorero suplente
Nombre
Carlos del Palacio
Juan ngel Snchez
Sebastin Vera
Manuel Bermdez
Francisco Martnez
Jorge Daz
70
55
56
54
.transicin.
Junio de 1903
Cargo
Presidente
Vicepresidente
Secretario
Prosecretario
Tesorero
Tesorero suplente
Nombre
Francisco Martnez
Febrero de 1904
Cargo
Presidente
Vicepresidente
Secretario
Prosecretario
Tesorero
Tesorero suplente
Nombre
Sebastin Vera
Luis Zubura y Campa
Pedro Ros Orona
Ral Bermdez
Francisco Martnez
Laureano Aguilera
Junio de 1904
Cargo
Presidente
Vicepresidente
Secretario
Prosecretario
Tesorero
Tesorero suplente
Nombre
Luis Zubira y Campa
Pedro Ros Orona
Benjamn Ros
Amancio Gracia Garca
Jorge Daz
Laureano Aguilera
Febrero de 1905
Cargo
Presidente
Vicepresidente
Secretario
Prosecretario
Tesorero
Tesorero suplente
Nombre
Luis Zubira y Campa
Pedro Ros Orona
Vicente Guerrero
Benjamn Rivas
Onsimo Borrego
Isidro Casas
.transicin.
.transicin.
Mayo de 1905
Cargo
Presidente
Vicepresidente
Secretario
Prosecretario
Tesorero
Tesorero suplente
Nombre
Luis Zubura y Campa
Isidro Casas
Manuel Ortega
Vicente Guerrero
Onsimo Borrego
Miguel Favela
Nombre
Onsimo Borrego
Isidro Casas
Pedro Ros Orona
Manuel Ortega
Ral Bermdez
Miguel Favela
Nombre
Onsimo Borrego
Vicente Guerrero
Pedro Ros Orona
Manuel Bermdez Jr
Ral Bermdez
Miguel ngel Favela
Cargo
Presidente
Vicepresidente
Secretario
Prosecretario
Tesorero
Tesorero suplente
Nombre
Fernando Bermdez
Enrique Olvera
Jess Dorador
Martn Gmez Palacio
Antonio Gaxiola Delgadillo
Silvestre Dorador
Cargo
Presidente
Vicepresidente
Secretario
Prosecretario
Tesorero
Tesorero suplente
Nombre
Jess Dorador
Manuel J. Fierro
Martn Gmez Palacio
Emilio Gandarilla
Antonio Gaxiola Delgadillo
Miguel Gurrola
Febrero de 1913
Nombre
Pedro Ros Orona
Isidro Casas
Manuel Ortega y Recio
Luis Martos
Alberto Terrones
Enrique Olvera
Cargo
Presidente
Vicepresidente
Secretario
Prosecretario
Tesorero
Tesorero suplente
Nombre
Manuel J. Fierro
Severiano Domnguez
Emilio Gandarilla
Rafael Uriza
Salvador Bermdez
Jos Escrzaga
Junio de 1913
Junio de 1907
Cargo
Presidente
Vicepresidente
Secretario
Prosecretario
Tesorero
Tesorero suplente
Nombre
Jess Martos
Enrique Olvera
Nicols Martnez
Antonio Gaxiola Delgadillo
Narciso Herrera
Martn Gmez Palacio
Mayo de 1912
Febrero de 1907
Cargo
Presidente
Vicepresidente
Secretario
Prosecretario
Tesorero
Tesorero suplente
Cargo
Presidente
Vicepresidente
Secretario
Prosecretario
Tesorero
Tesorero suplente
Febrero de 1912
Junio de 1906
Cargo
Presidente
Vicepresidente
Secretario
Prosecretario
Tesorero
Tesorero suplente
.transicin.
Junio de 1911
Febrero de 1906
Cargo
Presidente
Vicepresidente
Secretario
Prosecretario
Tesorero
Tesorero suplente
57
Nombre
Pedro Ros Orona
Isidro Casas
Manuel Ortega
Julio Bermdez
Alberto Terrones
Enrique Olvera
Cargo
Presidente
Vicepresidente
Secretario
Prosecretario
Tesorero
Tesorero suplente
Nombre
Manuel J. Fierro
Jess Dorador
A. Rodrguez
B. Martnez
Salvador Bermdez
Jess Escrzaga
59
60
72
58
.transicin.
AIJ (AHUJED) Libro de actas de
sesiones de la Sociedad de
Febrero de 1914
Cargo
Presidente
Vicepresidente
Secretario
Prosecretario
Tesorero
Tesorero suplente
71
Nombre
Emilio Gandarilla
Manuel Bermdez
Francisco Hernndez
Jess Dorador
Juan Jos Flores
Severiano Domnguez
Junio de 1914
Cargo
Presidente
Vicepresidente
Secretario
Prosecretario
Tesorero
Tesorero suplente
Nombre
Rafael Uriza
Severiano Domnguez
Silvestre Dorador
Fernando Arenas
Juan F. Flores
Lorenzo Gmiz
Nombre
Nicols Martnez Q.
Fernando Arenas
Silvestre Dorador
Francisco Hernndez
Lorenzo Gmiz
Carlos Gmiz
Junio de 1915
Cargo
Presidente
Vicepresidente
Secretario
Prosecretario
Tesorero
Tesorero suplente
Nombre
Emilio Gandarilla
Francisco Hernndez
Severiano Domnguez
Francisco Arenas
Alfonso Gereca
Juan Jos Flores
Enero de 191672
Cargo
Presidente
Vicepresidente
Secretario
Prosecretario
Tesorero
Tesorero suplente
201,226 y 231.
Febrero de 1908
Cargo
Presidente
Vicepresidente
Secretario
Prosecretario
Tesorero
Tesorero suplente
Nombre
Alberto Terrones
Isidro Casas
Pedro Ros Orona
Enrique Olvera
?
Jos Loreto Favela
Junio de 190871
Febrero de 1915
Cargo
Presidente
Vicepresidente
Secretario
Prosecretario
Tesorero
Tesorero suplente
.transicin.
Nombre
Jess Dorador
Severiano Domnguez
Francisco Hernndez
Lorenzo Gmiz
Alfonso Gereca
Juan Jos Flores
Cargo
Presidente
Vicepresidente
Secretario
Prosecretario
Tesorero
Tesorero suplente
Nombre
Alberto Terrones
Ral Bermdez
Jess Martos
Enrique Olvera
Fernando Bermdez
Jos Loreto Favela
Nombre
Alberto Terrones
Antonio Gaxiola Delgadillo
Manuel Ortega y Recio
Jess Martos
Fernando Bermdez
Jos Loreto Favela
Agosto de 1909
Cargo
Presidente
Vicepresidente
Secretario
Prosecretario
Tesorero
Tesorero suplente
Nombre
Alberto Terrones
Ral Bermdez
Jess Martos
Fernando Castaos
Enrique Olvera
Jos Loreto Favela
Febrero de 1911
Cargo
Presidente
Vicepresidente
Secretario
Prosecretario
Tesorero
Tesorero suplente
Nombre
Enrique Olvera
Fernando Castaos
Julio Bermdez
Antonio Gaxiola Delgadillo
Narciso Herrera
Fernando Bermdez
.transicin.
Junio de 1916
Cargo
Presidente
Vicepresidente
Secretario
Prosecretario
Tesorero
Tesorero suplente
Nombre
Severiano Domnguez
Eduardo G. Cadaval
Rafael Uriza
Fernando Arenas
Carlos Espeleta
Toms Alvarado
Enero de 1917
Cargo
Presidente
Vicepresidente
Secretario
Prosecretario
Tesorero
Tesorero suplente
Nombre
Severiano Domnguez
Efrn Fierro
Eduardo G. Cadaval
Leopoldo Lemus
Salvador Alvarado
Alfonso Contreras
Septiembre de 1917
Cargo
Presidente
Vicepresidente
Secretario
Prosecretario
Tesorero
Tesorero suplente
Nombre
Efrn Fierro
Salvador Alvarado
Toms Alvarado
Miguel A. Nevrez
Alfonso Contreras
Leopoldo Lemus
Enero de 1918
Cargo
Presidente
Vicepresidente
Secretario
Prosecretario
Tesorero
Tesorero suplente
Nombre
Rafael Uriza
Carlos Espeleta
Toms Alvarado
Alfonso Contreras
Miguel G. Nevrez
Alejandro G. Cadaval
Agosto de 1918
Cargo
Presidente
Vicepresidente
Secretario
Prosecretario
Tesorero
Tesorero suplente
Nombre
Severiano Domnguez
Toms Alvarado
Alfonso Contreras
Jaime Ortega
Alejandro G. Cadaval
Antonio Rodrguez
61
.transicin.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
1902
Socios efectivos
Socios honorarios
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Jorge Daz
Amancio Gracia Garca
Laureano Aguilera
Carlos del Palacio
Jos Ignacio Uriza
Carlos Delgado
Miguel Contreras
Mariano Lama
Antonio Ortiz
1903
Socios efectivos
Socios honorarios
1.
2.
3.
4.
63
64
62
.transicin.
1905
Socios efectivos
Socios honorarios
1. Miguel Contreras
2. Narciso Herrera
3. Francisco J. Melndez
4. Carlos Merlo Smper
5. Antonio Gaxiola Delgadillo
6. Alberto Terrones
7. Pedro Ros Orona
8. Fernando Castaos
9. Jess Blanco
10. Feliciano Lpez
.transicin.
73
Agosto de 1919
74
Estudiante de la Escuela de
Cargo
Presidente
Vicepresidente
Secretario
Prosecretario
Tesorero
Tesorero suplente
Joaqun Roncal
Antonio Rodrguez
Alfonso G. Cadaval
Enrique Torres
Luis Guerrero
Septiembre de 1920
Cargo
Presidente
Vicepresidente
Secretario
Prosecretario
Tesorero
Tesorero suplente
1906
Socios efectivos
Socios honorarios
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Pedro Ruz
Rafael Gaona
Juan Reyes
Manuel Ortega
Nombre
Francisco Jara
1907
Socios efectivos
Socios honorarios
1. Gaspar Reza
2. Jos Loreto Favela
3. Manuel Chvez
4. Fernando Bermdez
5. Antonio Fernndez
6. Narciso Llerena
7. Ambrosio Rodrguez
8. Luis Martos
9. Enrique Olvera
10. Julio Bermdez
11. Rodrigo Acevedo
1901
Socios efectivos
1. Sebastin Vera
2. Carlos del Palacio
3. Manuel Bermdez
4. Juan ngel Snchez
5. Francisco Castillo
6. Vicente Guerrero
7. Juan Reyes
8. Francisco Melndez
9. Luis Zubira y Campa
10. Ral Bermdez
11. Jos Martnez
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Francisco Contreras
Rodrigo Saucedo
Jos Enrquez
Pedro Ruz
Miguel Contreras
Guillermo Castillo
Laureano Aguilera
Nombre
Enrique Torres Snchez
Fernando Zubira
Alfonso Murga
Joaqun Roncal
Rafael Escrzaga
Luis Guerrero
Anexo No. 2.
Listas de los socios efectivos, honorarios y
corresponsales de la Sociedad de
Estudiantes del Instituto Jurez.
1901-1915.73
Socios honorarios
1. Lic. Esteban Fernndez
2. Lic. ngel Gonzlez de la Vega
3. Profr. Bruno Martnez
4. Lic. Julin Bermdez
5. Dr. () Castillo
6. Lic. Alberto Cincnegui
7. Lic. Fidel Sapin
Socios corresponsales
1. Fernando Gmez Palacio74
2. Fernando Hernndez
3. Antonio Enrquez
.transicin.
190875
65
Socios efectivos
Socios honorarios
Socios corresponsales
1.
2.
3.
4.
5.
1915
Socios efectivos
1. Esteban Manzanera
2. Fernando Arenas
3. Emilio Gandarilla
4. Silvestre Dorador
5. Nicols Martnez
6. Alfonso Guereca
7. () Ceniceros
8. Carlos Gmez
9. Lorenzo Gmiz
10. () Domnguez
11. Antonio valos
12. Eduardo Escrzaga
13. Daniel Sotelo
14. Francisco Celis
15. Guillermo Pescchard
16. Jos Irazoqui
17. Alfonso Contreras
18. Carmen Araujo
19. Margarita Daz
20. Rosa Leonor Valles
21. Guadalupe Valles
22. Guadalupe Medina
23. ngela Martnez
75
.transicin.
67
68
78
66
.transicin.
Anexo No. 3.
Lista de temas y expositores miembros de
la Sociedad de Estudiantes del Instituto
Jurez. 1901-190778
1901
Ttulo del tema
1. La sociologa
2. El arte literario
3. El principio de la unidad de las fuerzas fsicas
4. La importancia de la Historia
5. La Historia de Francia
6. La relatividad de las penas y los goces
7. El problema fisiolgico de la muerte y la descomposicin del cadver
8. El amor
9. Las pasiones
10. La inmortalidad del Alma
11. La civilizacin rabe
12. Los ejrcitos de las grandes potencias, y los ejrcitos reservistas
13. El genio militar de algunos grandes hombres: Alejandro, Csar y Napolen
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
Fisiologa de la Cabeza
Las Huelgas
El destino del hombre
Importancia de las sociedades cientficas y literarias
El magnetismo y su influencia en las brjulas
Las matemticas
La importancia de las exposiciones
Composicin dramtica novelesca (sin ttulo)
La importancia del Derecho Romano
Literatura espaola
La Meteorologa
La Historia en sus diversas manifestaciones
Los fenmenos sismolgicos
27.
28.
29.
30.
31.
76
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10. ngel Gonzlez de la
Vega y Antonio
Gmez Palacio
11. Juan A. Snchez
12. Manuel Bermdez
13. Antonio Gmez
Palacio
14. Luis Zubira y Campa
15. Laureano Aguilera
16. Carlos del Palacio
17. Carlos del Palacio
18. Francisco Martnez
19. Luis Zubira y Campa
20. Sebastin Vera
21. Pedro Ruz
22. Guillermo Castillo
23. Laureano Aguilera
24. ngel del Palacio
25. Ramn Hermosillo
26. Guadalupe Gracia
Garca
27. Benjamn Ros
28. Manuel Bermdez Jr.
29. Ral Bermdez
30. Carlos Saravia
31. Juan A. Snchez
sesiones de la Sociedad de
Expositor
.transicin.
1916
Socios efectivos
1. Teresa Vera Archiga
2. Juana Preceda
3. asuncin Valdez
4. Belen Flores
5. Isabel Campa76
6. Jess Dorador
7. Severiano Domnguez
8. Juan Jos Flores
9. Eduardo G. Cadaval
10. Rafael Uriza
11. Carlos Ezpeleta
12. Toms Alvarado
1917
Socios efectivos
1.
2.
3.
4.
5.
Efrn Fierro
Leopoldo Lemus
Salvador Alvarado
Toms Alvarado
Miguel A. Nevrez
1918
Socios efectivos
1. Alejandro G. Cadaval
2. Jaime Ortega
3. Antonio Rodrguez
191977
Socios efectivos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Francisco Jara
Joaqun Roncal
Alfonso G. Cadaval
Enrique Torres
Luis Guerrero
Enrique Torres Snchez
Fernando Zubira
Alfonso Murga
Rafael Escrzaga
.transicin.
69
Expositor
1. Miguel Contreras
2. Amancio Gracia Garca
3. Mariano Lama.
(Laureano Aguilera)
4. Juan Reyes
5. Jorge Daz
6. Rodrigo Saucedo
7. Carlos del Palacio
8. Antonio Parra
9. Francisco Martnez
10. ngel del Palacio
11. Antonio Ortiz
12. Jorge Daz
13.
14.
15.
16.
17.
Jorge Daz
Rodrigo Saucedo
Juan A. Snchez
Antonio Parra Durn
Lic. ngel Gonzlez
de la Vega
18. Jorge Daz
19. ngel del Palacio
20. Pedro Ros
21. Ral Bermdez
22. Luis Zubira
23. Pedro Ros
1903
Ttulo del tema
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
71
1905
1902
1. Disertacin filosfica relativa a la mujer
2. La necesidad del lenguaje
3. Crtica al texto Las costumbres espaolas
.transicin.
Expositor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Benjamn Ros.
Ral Bermdez.
Manuel Bermdez.
Carlos Delgado.
Ramn Hernndez.
Rodrigo Saucedo.
Juan Reyes.
Vicente Guerrero.
9. Sebastin Vera.
10. ? Martnez.
11. Luis Zubira y
Campa.
12. Carlos del Palacio.
13. Ral Bermdez.
14. ? Aguilar.
Expositor
1. ? Martos
2. ? Monserrat y Gaona
3. Ignacio Manzanera
4. Feliciano Lpez
5. ? Ramrez
6. ? Blanco
7. Onsimo Borrego
8. Benjamn Rivas
9. ? Bermdez
10. ? Casas
11. ? Contreras
12. Vicente Guerrero
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
1906
Ttulo del tema
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Expositor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Ignacio Manzanera
Antonio Gaxiola
Enrique Lpez Portillo
Ignacio Manzanera
Fernando Castaos
Ral Bermdez
Pedro Ros
Onsimo Borrego
72
70
.transicin.
1907
1904
Expositor
.transicin.
FUENTES Y BIBLIOGRAFA
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
Archivos y bibliotecas
AHUJED
AIJ
BIIH-UJED
BCED
BSMD
BNM
La descripcin de un paisaje
La historia de un abanderado
Composicin potica titulada Noche de Luna
El magnetismo animal. Mesmerismo y algunos de sus derivados
Disertacin sobre la teora de Laplace
Disertacin sobre La necesidad de asociarse con los dems
Disertacin sobre la luz, el calor y la electricidad
Disertacin sobre El cultivo del algodn
Disertacin sobre la Historia Antigua
Expositor
1. Jos Martnez
2. Luis Zubira y Campa
3. Vicente Guerrero
4. Agustn Manzanera
5. Pedro Ros Orona
6. Sebastin Vera
7. Vicente Guerrero
8. Pedro Ros Orona
9. Pedro Ros Orona
10. Vicente Guerrero
11. Enrique Gonzlez
Llorca
12. Amancio Gracia
Garca
13. Amancio Gracia
Garca
14. Vicente Guerrero
15. Francisco Castillo
16. Luis Zubira y Campa
17. Francisco Castillo
Njera
18. Ignacio Manzanera
19. Ignacio Manzanera
20. Benjamn Ros
21. Pedro Ros Orona
22.Vicente Guerrero
23. Ensimo Borrego
24. ? Reyes
25. Francisco Castillo
Njera
26. Miguel Favela
27. Vicente Guerrero
28. Francisco Castillo
Njera
29. Amancio Gracia
Garca
30. Amancio Gracia
Garca
31. ? Saucedo
32. ? Hernndez
33. Ral Bermdez
34. Agustn Manzanera
35. ? Favela
36. ? Blanco
37. ? Langon
38. ? Favela
39. ? Portillo
.transicin.
FOLLETOS
ALOCUCIONES Y POESAS PRONUNCIADAS EN LA DISTRIBUCIN DE PREMIOS QUE EL
INSTITUTO CIVIL DE DURANGO HIZO A SUS ALUMNOS LA NOCHE DEL 28 DE NOVIEMBRE DE 1869.
Durango, Imprenta del Gobierno a cargo de M. Gmez. Texto encontrado en la Biblioteca
Nacional de Mxico con el registro topogrfico: L378/72.16/6/87.
LIBRO DE PROGRAMAS DEL SEMINARIO MENOR, DEDICADO A LA INSTRUCCIN DE LA
JUVENTUD DESDE LAS PRIMERAS LETRAS, HASTA LA TERMINACIN DE LOS ESTUDIOS
PREPARATORIOS PARA LAS FACULTADES MAYORES.
Durango, Imprenta de la Mariposa dirigida por Francisco Vera, 2. Calle de S. Juan de Dios,
nm. 5, 1867-1879.
HEMEROGRAFA
LA ENSEA REPUBLICANA.
Peridico del Gobierno de Durango. Durango, 9 de abril de 1856.
LA FALANGE.
Peridico Oficial del Estado de Durango. No. 19, Jueves 26 de enero de 1860.
PERIDICO LA IDEA. No. 104.
La Literatura en Durango. Durango, 26 de enero de 1901.
PERIDICO LA REFORMA. No. 44.
Los escritores pblicos. Durango, 10 de diciembre de 1903.
PERIDICO LA REFORMA No. 51.
Durango, 26 de diciembre de 1903.
BIBLIOGRAFA
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Historia de las profesiones en Mxico. Mxico, El Colegio de Mxico, 1982.
AVANZINI, GUY. (COMPILADOR)
La pedagoga desde el siglo XVII hasta nuestros das. Mxico, Fondo de Cultura Econmica, 1997.
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Una visin educativa contrastada. La ptica de Laura Mndez de Cuenca, 1870-1910, en
Revista Mexicana de Investigacin Educativa. Vol. 8, mayo-agosto de 2003.
73
.transicin.
PARENT JACQUEMIN, JUAN MARA.
Resea del libro: Tiempos de revuelo: juventud y vida escolar (El Instituto Cientfico y
Literario del Estado de Mxico, 1910,1920) de Antonio Padilla Arroyo y Mara del Carmen
Gutirrez, en Revista Mexicana de Investigacin Educativa, enero-marzo de 2002, vol., 11, nmero
028, COMIE, Mxico
QUIONES HERNNDEZ, LUIS CARLOS.
La Benemrita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Durango. CXXX Aniversario. Mxico,
Benemrita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Durango, Ediciones Casa Juan Pablos,
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RAIGOZA REYNA, PEDRO.
La participacin de los estudiantes del Instituto Civil del Estado de Durango en contra de la
intervencin francesa, en Alarife, revista duranguense de arte, historia y conservacin. No. 15, julio
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Noticias Histricas y Estadsticas de Durango. 1849-1850. Mxico, Imprenta de Ignacio Cumplido,
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RODRGUEZ LVAREZ, M. A., Y SARA GRISELDA MARTNEZ COVARRUBIAS.
En el umbral de la pedagoga mexicana. Jos Manuel Guill 1845-1886, en Revista Mexicana de
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La educacin ilustrada 1786-1836. Mxico, El Colegio de Mxico, 1999.
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El positivismo y la circunstancia mexicana. Mxico, Fondo de Cultura Econmica, Lecturas mexicanas 81, 1985.
75
76
74
.transicin.
.transicin.
BIEDERMAN, HANS.
Diccionario de smbolos. Barcelona, Paids, 1996.
.transicin.
77
Investigaciones Histricas de la
.transicin.
4
5
79
Ibidem, p. 1.
80
6
78
.transicin.
Ramn
Kuri
Camacho,
La
Nueva
Espaa,
Benemrita
81-90.
7
Mxico,
Universidad
.transicin.
La
.transicin.
Ibidem, p. 71.
81
.transicin.
11
83
p. 7.
12
13
de diciembre de 1856, p. 2.
12 de diciembre de 1861, p. 1.
84
14
15
82
.transicin.
Loc cit.
.transicin.
primer
ensayo republicano en
Durango,
Transicin,
1823-1828,
Nm.
32,
en
Octubre
Durango
ante
las
Leyes
de
.transicin.
De nuevo, el discurso liberal en voz de un clrigo converso y convencido de la infalible construccin de ciudadanos a
travs de la ciencia y el cultivo fsico del cuerpo, bajo la
gida de la libertad. Por tal motivo, los regmenes conservadores vieron en el Colegio Civil una amenaza ideolgica
a la que haba que combatir. As, el primer acto de gobierno
de Jos Rafael Pea en 1860, fue suprimir el Colegio del
Estado y cerrar la Biblioteca Pblica, haciendo que se
volviese al Seminario sus antiguos fondos.19 Todo ello en
respuesta a la clausura del Seminario Conciliar hecha por
17
85
1857, p. 1.
18
La Ensea Republicana, 22 de
19
febrero de 1857, p. 3.
.transicin.
APNDICES (I)
INAUGURACIN DEL COLEGIO DEL
ESTADO23
Ayer ha tenido este acto solemne que nos impresion
vivamente, y despert en nuestros pechos, nada comunes
sensaciones de placer y de esperanza.
Desde antes de la hora designada, se agrupaban en los
corredores del Colegio lo mas escogido de los habitantes de
esta capital. Notamos con gusto que ninguna persona de las
constituidas en dignidad eclesistica o civil dej de corresponder a la invitacin que de antemano hizo el gobierno del
Estado, por medio de una comisin de dos seores catedrticos del establecimiento. Igual placer nos caus distinguir en la brillante concurrencia a los Sres. Vice-rector y catedrticos del seminario Conciliar de esta capital, que comprendieron con finsimo tacto, cuan conveniente y decoroso
era representar en esa ocasin a su ilustre casa, primer
plantel de la educacin del Estado, y madre, por decirlo as,
del nuevo Colegio, pues las personas que regentean ste,
casi en su totalidad deben al Seminario su educacin literaria
y las bases de la instruccin que privadamente hayan
adquirido.
A las doce del da se present el Exmo. Sr. Gobernador,
acompaado de su secretario, y recibido por los directores
de la casa al sonido de una msica militar, pas al vasto y
23
87
88
86
.transicin.
.transicin.
20
21
1861.
22
Jurez
por
los
caminos
de
160-161.
los liberales en 1859 y al decreto de 25 de enero de 1860 emitido por el gobernador Jos Mara Patoni y avalado por el
presidente de la Repblica y rubricado por Guillermo
Prieto, en el que se dispona la adjudicacin mandada a
hacer al instituto del mismo, del edificio, capitales y dems
bienes que le pertenecan al extinguido Seminario Conciliar,
y deseoso por cuantos medios sea posible del adelanto del
pueblo en el ramo de instruccin pblica con particularidad
...20. Dicho decreto se ratific al ao siguiente, restituyndole as los bienes asignados al Colegio.
En 1865, bajo el rgimen del segundo imperio, el
entonces gobernador del estado Buenaventura Gonzlez
Saravia y por gestiones del partido conservador de
Durango, se mand entregar el edificio y biblioteca del
Instituto Civil al Seminario Conciliar21. De hecho el Colegio
Civil qued suspendido a raz de ese decreto y no volvi a
abrir sus puertas hasta 1867, una vez restaurada la
Repblica y de acuerdo a la resolucin del Ministerio de
Justicia que manda restablecer el Instituto Literario de
Durango, por disposicin expresa del presidente Benito
Jurez, girada el 3 de enero de 186722. En adelante, esta institucin pudo desarrollarse en un ambiente ms adecuado.
Con motivo del fallecimiento del prcer Benito Jurez el 18
de julio de 1872, en la ciudad de Mxico, los catedrticos y
alumnos solicitaron al gobernador interino Florentino
Carrillo, que emitiera un decreto para que el Colegio llevara
el nombre de Instituto Jurez.
Finalmente, debo decir que el motivo de la presente
introduccin tiene el sentido de situar en el contexto histrico la serie de tres documentos fundamentales de la creacin
del Instituto Civil del Estado. Ellos son: Inauguracin del
Colegio del Estado, que se encuentra en la Coleccin
Lafragua de la Biblioteca Nacional de Mxico; el
Reglamento del Instituto Civil del Estado, correspondiente
.transicin.
monia el que nos rene en este lugar, ni venimos a ocuparnos de alguno de los hechos o cuestiones que nos conmueven bajo el temor de que la Republica no llegue jams a
solidarse ni el pas a alcanzar el establecimiento de un orden
duradero y de un gobierno estable y permanente. Un fin
pacifico, humanitario y filantrpico, cuya utilidad nadie
puede poner en duda, es el que hoy nos ha reunido. La inauguracin del Colegio civil del Estado.
La educacin es, seores, el medio seguro de que la
juventud aprenda a luchar con las malas pasiones y dominarlas, el recurso indefectible para obtener sentimientos elevados y generosos, la va que conduce al hombre al
conocimiento de las mas sublimes verdades, a la iniciacin
en los arcanos de la naturaleza, a la instruccin de lo que se
debe al Criador, a la percepcin de sus relaciones de moral
y de justicia hacia sus semejantes y para con la sociedad; es
el arbitrio nico para formar ciudadanos tiles, patriotas e
ilustrados; y en fin, el remedio y la esperanza de conseguir
una mejora radical y el trmino de los deplorables males que
experimentamos.
Al ingresar al gobierno, con que me honr la bondad del
Exmo. Sr. Presidente, uno de mis designios fue el de realizar
el pensamiento, que de muchos aos atrs acariciaban mis
esperanzas y me haca columbrar para Durango una era de
lustracin, de progreso y de ventura. Consideraba como una
necesidad imperiosa del estado la de un establecimiento
civil de educacin secundaria, en que la juventud, libre de
rutinas y preocupaciones perniciosas, adquiriera el
conocimiento de las ciencias de la manera que conviene a la
dignidad del hombre, a su propia utilidad, y a los deberes
que lo ligan a Dios y a la patria.
No se me ocultaban las dificultades que se opondran a
mi intento; la prevencin contra todo lo nuevo, las costumbres inveteradas, la insuficiencia de fondos, y la falta de
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lar han producido sus naturales efectos; y si les falta aun que
conquistar algunas instituciones, que modificar algunas formas de los gobiernos, es porque han tenido que luchar contra la innumerable falange de preocupaciones, contra la
infinita muchedumbre de errores, con que en mas de catorce
siglos abrumaran el entendimiento humanos los que para
dominar a los pueblos, quisieron embrutecerlos, despus
del gran cataclismo social que en todo el medioda de la
Europa caus la destruccin del imperio romano, bajo cuyas
ruinas quedaron sepultadas, con el saber que Grecia y Roma
haban acumulado en muchos siglos, las instituciones que
labraran en un tiempo su gloria y su grandeza.
Los inmensos esfuerzos que de consuno han hecho los
genios privilegiados del antiguo mundo, para levantar el
velo de la ignorancia y de la barbarie, que como un manto
de plomo echaron sobre los pueblos la ambicin y el
fanatismo, no han bastado aun para el completo triunfo y
para la aplicacin prctica de los grandes principios que han
de regenerar a las sociedades modernas: la libertad y la
igualdad; principios cuyo porvenir est asegurado en la perfectibilidad del hombre, y cuyos medios de accin consisten
nicamente en la ilimitada difusin de las luces.
No ha sido, pues, sin justicia, el que los pueblos todos
hayan conservado con amor y veneracin, la memoria de los
hombres que han hecho dar algn paso importante al
entendimiento humano, y aumentando el tesoro de sus
conocimientos. Ellos han sido y sern siempre considerados
como los verdaderos bienhechores de la humanidad, y la
gloria que han alcanzado, la ms pura y ms digna de las
aspiraciones de los dems hombres. Cuando en los anales
del mundo se buscan las mas gratas memorias de los pueblos,
se encuentras en los siglos de Pericles y de Augusto, de Len
X y Luis XIV, en que las ciencias y las artes han resplandecido con mas brillo, y han legado a la posteridad mayores y
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POESIA
Sublime inspiracin! Tu fuego sacrosanto
Ilumina mi mente como radiante luz,
Y mi voz, aunque dbil, hasta el cielo levanto
Para cantar alegre al son de mi lad.
Por tu fuego alentado mi corazn palpita
Y siento yo mis sienes con violencia latir,
Al ver ante mis ojos que leve ya se agita
La imagen halagea de nuestro porvenir.
Seores, escuchadla su labio ya se mueve
Embalsamado y fresco cual naciente flor;
Su voz es dulce y tierna como el murmurio leve
Que nace del suspiro de un inocente amor.
Durango, esclama ella, oh tierra deliciosa
a quien corona siempre un cielo de zafir.
A quien el blanco nardo y la pintada rosa
Forman un esplendente riqusimo tapiz.
Oh perla del Anahuac! Mil venturosos das
Te tiene preparados el que cre la luz;
Y mil horas de paz, de honor y de alegras
Te dar tu dichosa naciente juventud.
Siempre estar con ella. El Dios Omnipotente
Compadeciese al fin de tu amargo penar,
Por ella un da quiz levantars la frente:
Por ella un digno rango al fin ocupars.
Call su tierno acento; pero ac en mi odo
Sonorosa resuena su dulce voz aun.
Durango, ella repite, de los placeres nido
Tu bello porvenir est en la juventud.
Y es cierto, ciudadanos? tan feliz destino
A nuestra juventud el cielo guardar?
Y a nuestro patrio suelo ella abrir el camino
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JUAN JAQUEZ.
(II)
REGLAMENTO DEL INSTITUTO CIVIL DEL
ESTADO24
SECCIN PRIMERA
OBJETO DEL INSTITUTO
Art. 1 El Instituto del Estado es el Establecimiento abierto y
espensado por el Estado para dar en l la instruccin secundaria a los jvenes que quieran recibirla conforme al plan de
estudios decretado en 29 de Abril de 1862.
Art. 2 Con este fin habr en l las ctedras que aquel previene, y una Biblioteca abierta para el pblico, quien para
concurrir a ella se sujetar a su reglamento vigente.
Art. 3 Las ctedras son pblicas, y tanto los padres y tutores
de los alumnos, como cualquiera otro individuo pueden visitarlas.
Art. 4 El Establecimiento queda abierto para recibir alumnos internos.
.transicin.
.transicin.
SECCION SEGUNDA
EMPLEADOS DEL ESTABLECIMIENTO
Art. 7 Habr en el Instituto civil un director, los catedrticos
que seala el art. 21, un tesorero, un secretario, un bibliotecario, dos inspectores de estudios y un mayordomo. De
estos empleados, subsistirn como hasta aqu, los ya nombrados por el gobierno: los que de nuevo se nombraren, se
sujetarn en todo a lo que previene este reglamento.
SECCION TERCERA
DEL DIRECTOR
Art. 8 El director ser nombrado por el Gobierno a propuesta en terna de la junta de catedrticos.
Art. 9 Son atribuciones del director:
Procurar por cuantos medios estn a su alcance los progresos del Instituto.
Atender a que todos los empleados del Establecimiento
cumplan sus respectivas obligaciones.
Entenderse con el Gobierno en todos los negocios del
Establecimiento.
Dar cuenta anualmente el da de la distribucin de premios, del estado en que se halle el Establecimiento.
Presidir las juntas de catedrticos; mandar citar a stos
para dichas juntas, cuando lo exija as algn negocio intere-
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Antonio
Arreola
Valenzuela,
(III)
RESOLUCION QUE MANDA RESTABLECER EL
INSTITUTO LITERARIO DE DURANGO, CONFORME A DESEOS DEL PRESIDENTE JUAREZ
Nmero 6017
.transicin.
sante para el Instituto, o cuando lo soliciten tres de los catedrticos, y todos los das de juntas ordinarias que por el presente quedan establecidas.
Visitar las ctedras y los estudios de los alumnos para
vigilarlos como mejor convenga.
Conceder licencia a los catedrticos para que dejen de
asistir a sus clases hasta por ocho das.
Llevar una noticia de las faltas de asistencia de los catedrticos y suplirlas por los medios que establece este
reglamento, dando cuenta de ellas a la junta de catedrticos
en la reunin ordinaria de cada mes.
Poner en la junta de catedrticos los casos en que los
ausencia, enfermedad o falta de cumplimiento del profesor
propietario en alguna clase, sea preciso nombrar profesor
sustituto, en cuyo caso la junta har dicho nombramiento a
propuesta del director.
Atender a que tan luego como por muerte o por renuncia del cargo, por absoluta falta de cumplimiento, o por
alguna cusa imprevista, falte algn profesor propietario, la
junta proponga al Gobierno las personas entre quienes
pueda elegir para hacer dicho nombramiento.
Admitir, previos los requisitos correspondientes, y hacer
que queden inscritos en el libro respectivo, los alumnos que
pretendan hacer su carrera en el Instituto.
Cuidar de que la Secretara remita a cada catedrtico la
lista de los alumnos inscritos para cursar la clase que est a
su cargo; en cuya lista a ms del nombre del alumno, constar
el de su padre o tutor y el nombre de la calle y nmero de la
casa en que ambos vivan.
Dispensar a los alumnos, de acuerdo con el catedrtico
respectivo, la reposicin de sus faltas de asistencia.
Cuidar de que la Secretara tenga formada a los tres das
de la clausura de las clases la lista de los alumnos que
tuvieren mas de diez faltas espresando su numero, en
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1
2
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La Enseanza Republicana.
Dgo.
3
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4
F. 1981. p. 18.
5
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15.
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Ibidem.
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un exilio en Nueva Orleans, donde se encontraba desterrado por rdenes de Santa Anna. La Revolucin de Ayutla triunf y a Juan lvarez se le design Presidente Interino. De
inmediato convoc al Congreso Constituyente, que se llevara a cabo entre 1856-1857.
Tras extenuantes jornadas de trabajo, el 5 de Febrero de
1857, se expidi la Constitucin Poltica de la Repblica
Mexicana.12 Por primera vez, en su Artculo 3 estableca: que
La enseanza es libre. La ley determinar qu profesiones
necesitan ttulo para su ejercicio, y con qu requisitos se
deben expedir. A partir de esta nueva Carta Magna federal,
que fue el mejor documento constitucional que se expidiera
en el siglo XIX, en el mismo ao de 1857, todos los estados se
dieron a la tarea de reunir a nuevos Congresos
Constituyentes, para discutir y aprobar las nuevas constituciones polticas que se requeran para que estuvieran congruentes con la Constitucin Poltica general, y as dar
cumplimiento al Pacto Federal.
En Durango, Jos de la Brcena,13 siendo Gobernador y
Comandante General del Estado Libre y Soberano de
Durango, cre el Colegio de Educacin Secundaria (Como
Institucin de Educacin Pblica sostenida por el Estado)
que estuvo funcionando en la Casa que era de Jos Fernando
Ramrez, ubicada en esquina de Negrete y Bruno Martnez.
Este fue el antecedente ms lejano de la educacin pblica
en Durango, y tambin antecedente de los Institutos en que
posteriormente se transformaron en la hoy Universidad
Jurez.
Por lo que corresponde a la educacin pblica alentada
por el Estado, los nombres del Colegio de Secundaria,
Institutos y la Universidad Jurez, en base a los documentos
que los crearon por orden de antigedad son los siguientes:
Colegio de Educacin Secundaria 1856 (Oficialmente era
Colegio de Educacin Secundaria, pero hecho se acostumbr a mencionrsele como: Colegio Civil) Instituto del
12
113
.transicin.
1 Gramtica Castellana.
2 Idioma Latino.
3 Idem francs.
4 Idem Ingls.
5 Retrica, potica y bellas letras.
6 Lgica, metafsica y tica.
7 Principios de fsica general, de geometra y lgebra.
8 Matemticas altas.
9 Geografa.
10 Economa poltica.
11 Derecho romano.
12 Derecho patrio, comprendiendo este ltimo las legislaciones econmica, militar, mercantil y penal.
13 Derecho Poltico y Administrativo, comprendiendo la legislacin fiscal.
14 Derecho de gentes e internacional.
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.transicin.
.transicin.
COMENTARIOS
Como punto primero se establece el Colegio de
Secundaria; para luego continuar con una relacin de los
ramos de enseanza que se impartiran. Conforme a esta
relacin, se aprecian, las materias que se incluyen, hoy en
da, no slo seran para estudios secundarios sino profesionales.
Por ejemplo, en la misma relacin, se insertan las materias de Derecho Romano, Derecho Patrio, comprendiendo
las legislaciones econmica, militar, mercantil y penal; derecho poltico y administrativo; legislacin fiscal; derecho de
gentes e internacional. En el Decreto se establecen algunas
reglas para el examen de la profesin de abogado, por lo que
no queda duda de la enseanza profesional.
En cuanto a los fondos para su sostenimiento, se prev,
que si no fueran los suficientes, se establecen las reglas para
que el Estado resolviese el problema.
La importancia que tiene el Colegio de Educacin
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M. V. Guzmn Galarza.
Documentos Bsicos de la
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118
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COMENTARIOS
El general Jos Mara Patoni, siendo Gobernador Interino
del Estado, en Enero 25 de 1860 cre el Instituto del Estado.
A partir de este decreto destina el edificio en que funcion el
extinguido Seminario Conciliar, para que, en adelante, fuera
del Instituto del Estado, pero no slo eso, amplia su patrimonio con capitales para su sostenimiento. En el decreto se
considera que los fondos con que contaba hasta ese tiempo
el Colegio no resultaban suficientes para su sostenimiento, y
siendo la idea la de ensanchar y desarrollar todos los ramos
inherentes a la educacin, el Estado tomara el 20% de los
que le correspondan de los capitales y bienes nacionalizados al clero, incluyendo entre stos los fondos que fueron
del Seminario Conciliar y el edificio donde funcion.
En el articulado del decreto, lo reiteramos, el Estado destina para el Instituto, en primer trmino, el edificio de los
jesuitas y despus del seminario, para que funcione el nuevo
establecimiento de educacin: Instituto del Estado.
Asimismo, formarn parte de los fondos del Instituto: los
capitales y rditos insolutos que fueren del Seminario; los
productos de las fincas que igualmente le pertenecieren y
deban adjudicarse a particulares, de conformidad con la Ley
de 25 de Junio de 1856, referente a la Desamortizacin de
Fincas Rsticas y Urbanas propiedad de Corporaciones
Civiles y Religiosas (Ley Lerdo) y ley del 13 de Julio de 1859,
referente a la ocupacin de bienes eclesisticos (Ley Jurez).
Adems, en el Decreto se establece que los fondos del
Instituto gozarn de todos los privilegios fiscales prescritos
por las leyes de hacienda.
Por el decreto que nos ocupa, de fecha 25 de Enero de
1860, el Estado destina el edificio del antiguo Colegio de
Jesuitas y del Seminario Conciliar, para que ah se instale y
funcione el Instituto del Estado, quedando en este mismo
.transicin.
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presente trabajo.
Independencia de la Repblica,
ordenada por los Licenciados
.transicin.
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HERENCIA TRANSVERSAL.
Independencia de la Republica,
ordenada por los Licenciados
Manuel Dubln y Jos Mara
Lozano. Edicin Oficial. 1878.
Biblioteca Central. pp. 3 y 4.
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24
Ibidem.
Ibidem.
W. D. Raat. El Positivismo
G. Barreda: La Educacin
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La ocupacin de la Ciudad de
.transicin.
La educacin positivista era totalmente opuesta al escolasticismo, que era un tipo de educacin que estaba saturado de profunda religiosidad; tena una relacin fundamental con la teologa y la filosofa, dando, en general, la primaca a la teologa, pero con profundo inters por la filosofa
como su fundamento y razn. El mtodo era la discusin de
proposiciones metafsicas, teolgicas, lgicas, etctera. La
escolstica fue una educacin que predomin en la sociedad
cristiana medieval, pero experiment un renacimiento en el
siglo XIX y aun en el XX. En cambio, el Positivismo creado
por Augusto Comte: 1798-1857, se caracteriz por el estudio
de los hechos con exclusin de todo postulado no verificable. La educacin positivista no pocos la consideraron dogmtica, al igual que la escuela del escolasticismo, sta basada en la religin y aquella en la ciencia.
Augusto Comte, estableci que la humanidad atravesaba
por tres etapas: la teolgica, metafsica y la positiva, en esta
ltima la mente humana haya la explicacin ltima de los
fenmenos elaborando las leyes que los unen entre s.
Abelardo Villegas dice que Barreda interpret la historia de
Mxico estrictamente por lineamientos positivistas, es decir,
el perodo virreinal de Espaa fue el estado teolgico y la
poca entre la Independencia y el Santanismo, fue el perodo metafsico, en tanto que la reforma fue el estado positivista.
La oposicin al positivismo mexicano de fines del siglo
XIX. No vino solamente de medios oficiales acadmicos.
Tambin los representantes de la iglesia catlica, el clero
reaccionario, los elementos conservadores privilegiados y
no privilegiados por el rgimen de Porfirio Daz -burgueses
y terratenientes viejos y nuevos, y los liberales tradicionales, alzaron en mayor o menor grado su voz, no directamente
contra el Presidente Daz, sino contra la entonces filosofa
oficial, a la cual entendan por diferentes razones e intereses
de clase, enemiga de la sociedad mexicana.27
27
125
.transicin.
car el retrato del ilustre ciudadano Benito Jurez, y su nombre se inscribir all con letras de oro.
Por tanto, mando se imprima, publique, circule y se le d
el debido cumplimiento. Victoria de Durango, Agosto 5 de
1872.- Florencio Carrillo.- Jos Palao.- Oficial Mayor.28
COMENTARIOS
Como se aprecia en el presente decreto, mediante el cual
en adelante se le denominar al Instituto Instituto Jurez,
pero no slo esto, en este decreto encontramos que era
Instituto Civil, que desconocemos por qu medio se hizo el
cambio de esta nueva denominacin. Porque antes fue
Colegio de Educacin Secundaria, Instituto del Estado,
luego Instituto Literario del Estado, se desconoce el documento mediante el cual se le denomin Instituto Civil,
luego Instituto Jurez.
Para la Universidad Jurez del Estado de Durango, que
se cre el 21 de marzo de 1957, tuvieron que transcurrir
desde la creacin del Colegio de Educacin Secundaria, ya
como Institucin Pblica sostenida por el Estado, 101 aos;
y del Instituto Jurez, 85 aos. Hoy, durante el 2006, se
cumplen 150 aos de la inauguracin de aquella primera
Institucin Pblica, sostenida por el Estado.
28
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LA RESTAURACIN CONSTITU-
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29
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.transicin.
COMENTARIOS
Esta ley que consta de 133 artculos, fue promulgada el
30 de enero de 1876, por Juan Hernndez y Marn
Gobernador Constitucional del Estado.29 En esta ley, se considera al Instituto Jurez sealando 17 ramas de estudio, y
los empleados que lo atenderan, con sus respectivos suel-
.transicin.
En la marcha de la civilizacin mexicana, Barreda consideraba al Estado como aliado de la ciencia. El partido liberal haba emancipado a Mxico cientfica, religiosa y
polticamente cuando derrot a Maximiliano. El Estado era
un instrumento de reforma: con las leyes de Reforma haba
separado la poltica de la religin, haciendo que Mxico
diera el paso ms avanzado que nacin alguna, encaminando la civilizacin y el progreso moral. Libre ya el Estado,
tendra que mostrar su habilidad para regir en el orden temporal, que era para Barreda el campo de la educacin en
1867, Gabino Barreda, introdujo la doctrina y el mtodo positivistas en el currculum de la Escuela Nacional
Preparatoria, que Jurez le haba encomendado organizar y
de la cual fue Director.
DECRETO POR EL QUE SE CAMBIA EL NOMBRE DE INSTITUTO DEL ESTADO POR INSTITUTO JUREZ
GOBIERNO DEL ESTADO. EL C. GENERAL F. CARRILLO, Gobernador y Comandante Militar del Estado, a
sus habitantes sabed:
.transicin.
Artculo 1.- Se establece la corporacin pblica denominada Universidad Jurez del Estado de Durango, con
plena capacidad jurdica y que tiene por fines impartir la
enseanza profesional, preparatoria, secundaria y en general la educacin superior en el Estado, la investigacin cientfica y la difusin de la cultura.
Artculo 2.- La Universidad Jurez del Estado de
Durango es autnoma en su rgimen interior y el Gobierno
del Estado, dentro de sus posibilidades econmicas y presupuestales, proveer a su sostenimiento, decretando anualmente en el Presupuesto de Egresos la partida o partidas
necesarias para tal fin, pudiendo la propia Universidad gestionar de la Federacin, Instituciones Pblicas, Instituciones
129
.transicin.
I.- Con los edificios, laboratorios, museos y bienes muebles de las Instituciones
que la integren.
II.- Con la cantidad o cantidades que seale el Gobierno del Estado en su
Presupuesto de Egresos para el sostenimiento de la misma, y
III.- Con los subsidios, donaciones o legados.
DISPOSICIONES TRANSITORIAS
Artculo Primero.- Las actuales Autoridades del Instituto
Jurez pasan a ser con ese mismo carcter, las autoridades
de la Universidad Jurez del Estado de Durango.
Artculo Segundo.- Los edificios donde funciona el
Instituto Jurez, el Campo Deportivo Ariel, el Terreno
donde se construye el edificio de la Escuela Preparatoria del
propio plantel, los laboratorios, museos y bienes muebles
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130
.transicin.
Durango, Dgo.
.transicin.
Artculo 6.- Regir a la Universidad los principios de libertad de investigacin y de Ctedra y el respeto absoluto a
toda manifestacin del pensamiento.
Artculo 7.- El Patrimonio de la Universidad se integrar:
.transicin.
CONSIDERANDOS:
PRIMERO.- Que la Ley Orgnica de la Universidad
Jurez del Estado de Durango, establece en su Artculo 1
que la citada Institucin es una corporacin pblica, autnoma y dotada de plena capacidad jurdica.
SEGUNDO.- En el Artculo 2 del mencionado ordenamiento jurdico est establecido que la autonoma de la
Universidad Jurez del Estado de Durango deber ser protegida y mantenida por todas las leyes y autoridades del
estado.
TERCERO.- Que en el Artculo 5 Fraccin I de la Ley
Orgnica de la Universidad Jurez del Estado de Durango,
se establece que la citada Universidad deber organizarse
como mejor estime conveniente, dentro de los ordenamientos generales sealados por esta Ley.
CUARTO.- Cuando se proceda al nombramiento del
Rector ser facultad del Consejo Universitario.
QUINTO.- En relacin al Artculo 25 de la Ley Orgnica
de la Universidad Jurez del Estado de Durango, el Rector
es el Jefe nato de la Universidad, su Representante,
Presidente del Consejo Universitario y de la Junta Directiva,
durar en su cargo seis aos y podr ser reelecto.
133
.transicin.
TRANSITORIO
NICO.- El presente Decreto entrar en vigor tres das
despus de la fecha de su publicacin en el Peridico Oficial
del Estado.
El Ciudadano Gobernador Constitucional del Estado
dispondr se publique, circule y observe.
Dado en el Saln de Sesiones del H. Congreso del
Estado, de Victoria de Durango, Dgo., a los (30) treinta das
del mes de Septiembre del ao de (1974) mil novecientos
setenta y cuatro. Luis ngel Tejada Espino, D. P.- Lic. Jos
Ramn Hernndez Meraz. D. S. Lic. Arturo Kampfner
Aguirre. D. S. Rbricas.
Por lo tanto mando se imprima, publique, circule y
135
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31
134
.transicin.
La Enseanza Republicana.
comunquese a quienes corresponda para su exacta observancia. DADO EN EL PALACIO DEL PODER EJECUTIVO,
en Victoria de Durango, Dgo., a primero de Octubre del ao
de mil novecientos setenta y cuatro. El Gobernador
Constitucional del Estado. Dr. Hctor Mayagoitia
Domnguez.- El Secretario General de Gobierno. Lic.
Maximiliano Silerio Esparza.- Rbricas.31
COMENTARIOS
No en la Ley que cre la Universidad Jurez, sino en el
Artculo 28 de su Ley Orgnica, que fuera expedida el 30 de
Abril de 1962, se establece que El Rector ser nombrado por el
Ejecutivo del Estado, de la terna propuesta por el Consejo
Universitario.
En realidad, la nueva Universidad Jurez del Estado de
Durango, tuvo desde su creacin una autonoma restringida, con slo la disposicin legal de referencia. Para darle
autonoma plena, en la reforma a la Ley Orgnica, del
Decreto que se comenta, le dio total autonoma a nuestra
mxima casa de estudios, al reformarse el mencionado
artculo para quedar como se menciona en el mismo
Decreto: El Rector ser electo por el Consejo Universitario por
mayora de votos.
EPLOGO
Estos documentos, esclarecen que el Colegio de
Educacin Secundaria o Colegio del Estado, el Instituto del
Estado, el Instituto Literario del Estado y el Instituto Jurez,
son los pioneros de la Educacin Pblica en el Estado de
Durango.
.transicin.
DECRETO NMERO 4
LA H. LIII LEGISLATURA DEL ESTADO LIBRE Y
SOBERANO DE DURANGO, A NOMBRE DEL PUEBLO
DECRETA:
.transicin.
32
137
MISCELNEA
La Restauracin Liberal.
140
Comentarios al libro
CIVITAS Y URBS
140
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.transicin.
34
.transicin.
Dgo.
35
La restauracin
.transicin.
141
Michoacn el da 13 de septiembre
de 2006
.transicin.
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144
142
.transicin.
bios ecolgicos de la ciudad al cegarse las acequias, y desforestarse los bosques por la desmedida explotacin maderera
hecha por los ingleses que la utilizaron en alto horno de
hierro.
El porqu de la creacin de los cementerios fuera de las
iglesias resultado de la propuesta de Jos Ezpeleta gobernador de Cuba que propici la expedicin de dos cdulas
reales en 1789 y 1805 que en nuestro pas se llevara a cabo
hasta la epidemia del clera que afect a todo el mundo
conocido de la poca en 1833.
La arquitectura ocupa un campo aparte, pocas veces
hemos visto tanta informacin grfica para el estudio de las
fincas urbanas. La clasificacin de la vivienda, la transformacin de los predios para distintos usos y sus cambios de
propietario son objeto de un volumen ya valioso de por s,
cuanto ms si se complementan con toda la informacin que
precede y enmarca este captulo.
Gracias al autor, conocemos situaciones que an hoy nos
afectan como el gravamen de las fincas propiciado por Santa
Ana en 1836 y 1838 con un 3 al millar, costumbre que se
hara institucional en el porfiriato en 1906 con la creacin del
catastro que subi el impuesto de 6,8 o 10 al millar, afectando adems las rentas y ganancias que la finca produca con
el 1% o 2%, en un antecedente de lo que hoy representa el
pago de prediales a la Secretara de Hacienda.
La arquitectura religiosa como elemento generador y
regente de la traza urbana se enriquece con los datos histricos de cada una de las 17 iglesias y conventos, pero no solo
eso, sino que analiza la iconografa de las imgenes religiosas, el patronazgo que se les atribuye e inclusive el grupo
tnico que las hace suyas, describiendo con agilidad las festividades y ceremonias que presidan.
Lo verdaderamente valioso de esta publicacin es la
enorme cantidad de informacin, ya que en una investigacin no se trata slo de tener los documentos, sino hay
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nostalgia y la Modernidad,
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Gallegos es que lo asume dirase hasta con rabia. He estudiado varios de sus trabajos y ledo sus declaraciones a algunos
diarios como La Jornada, a propsito de asuntos
domsticos, y Navarro Gallegos nunca deja de ser Navarro
Gallegos.
Para no caer en elogios gratis o acomodaticios, cito textualmente la introduccin a su ensayo:
este breve ensayo no constituye una lectura o interpretacin
inocente sobre la temtica que me propongo abordar. Asimismo, debo
sealar que tampoco dispone de un tono conmemorativo o celebratorio
sobre las supuestas e intrpidas epopeyas empresariales desplegadas
por los capitalistas mexicanos y extranjeros que han predominado en la
vida econmica nacional a lo largo de su historia. Me parece que muchos
de los mitos o fantasas que se han fraguado en torno a la construccin
del enorme poder econmico y poltico del empresariado capitalista
como resultante de su gran visin y capacidad empresarial y su arrojada
temeridad como inversionista, distan mucho de la realidad. El xito
empresarial y la buena fortuna de muchos de los negocios de los capitalistas autctonos o forneos no pueden ser cabalmente dimensionados sin
la concurrencia y soporte que en forma generosa y permanente les ha
brindado el Estado mexicano.
La actividad empresarial del capital privado, tanto en el pasado como en
el presente, ha cabalgado sobre el lomo de las polticas de privilegios y
concesiones econmicas pactadas con el poder pblico para la proteccin
de su acumulacin y ganancia.
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Y hasta aqu mis comentarios. El tiempo se agota inexorablemente, y el placer de la lectura de un buen libro y vaya
que este lo es no lo sustituye resea alguna, por preciosa
que pueda parecer.
Me resta slo agradecer su generosa atencin y pensar en
voz alta para que ustedes me escuchen:
En esta poca de las grandes corporaciones ultranacionales, de la aldea global, de la internacionalizacin de la
cultura, del Mercado Dominante, del octavo continente que
es el Internet, resulta til echar un vistazo hacia atrs y
reflexionar sobre dos de los componentes esenciales de la
sociedad moderna que, lo aceptemos o no, han contribuido
con su grano de arena para darle vida, educacin, usos y
costumbres a nuestro pas: la empresa y sus empresarios.
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Divide la migracin francesa en dos momentos. El primero, que corre de
los aos treinta a los sesenta, Durango recibe a unos franceses que
vienen con una mano por delante y otra por atrs. En palabras de la
autora: aunque indudablemente haban cruzado el mar para mejorar
sus formas de vida, no venan necesariamente con recursos econmicos
ni con una definida vocacin de negociantes. Pero tampoco las condiciones caticas que privaban en el pas eran las ms propicias para estimular los nimos empresariales.
seran los comerciantes e industriales que se insertaron ms exitosamente en la economa local, como consecuencia de lo cual pasaron a ser
parte de la elite [Sin embargo] no se insertaron en las redes del poder
poltico ni crearon lazos de parentesco con los lugareos; tampoco se
asociaron con empresarios locales ni diversificaron sus capitales. Una
mezcla de modernidad y tradicionalismo envolva el quehacer econmico de los extranjeros
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genes que provocaba lo escrito, menos urgida de desentraar una interpretacin adecuada y responsable de lo que
quera decir el autor, me di cuenta que buscar el sentido de
lo escrito, sera traicionar esa propuesta que recorre los
muchos libros que contiene el texto y que guarda, en todo
momento, que el lector caiga en esa tentacin.
El texto es algo que no existe lo que existe ese espacio
que ni el sentido, ni la gramtica ni mucho menos el diccionario pueden dar cuenta, ese espacio de suplemento de
sentido que nace entre el autor y el lector, en las interrupciones que genera en el lector que le hacen desear y acometer el ejercicio de la escritura, la reescritura de lo ledo. No
hay, por tanto un sentido, cuntos hombres habrn muerto
por un sentido. Lo que hay, lo que rescata la idea de No hay
nada escrito, es ese espacio fugitivo que reina entre un
escritor que pierde su calidad de sujeto cuando escribe, y un
lector mltiple que multiplica los sentidos. De lo que se trata
entonces es de respirar, no el mismo aire del autor, sino de
compartir los hallazgos que se han ventilado entre ambos.
Una relacin dual que nos abre la posibilidad de desear, de
compartir el deseo que el autor ha tenido cuando escribe.
Por ello no me parece un acto irreverente presentar mis cavilaciones disparadas, dispersas, clandestinas y hasta cierto
modo autnomas que me ha generado la lectura de lo
escrito.
Nuestra aficin por los signos, nos lleva no obstante, a
sistematizar nuestros pensamientos de manera ms o menos
legible y en la preparacin de este escrito para presentar No
hay nada escrito, no hallo mejor manera que agradecer la hospitalidad con que el libro nos recibe y nos encanta con su
idea de que lo se trata es solamente de respirar. Filosofa
alude a la respiracin yo soy en griego eimi significa respirar. Con una hospitalidad desconocida en los densos y ridos tratados de filosofa nos empuja a liberarnos del yo
soy yo pienso, atmsfera particularmente difcil de respi-
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eligiendo entre la angustia y la asfixia. Una por la contingencia del universo; la otra por la confusin que implica que la
traza lgica y razonable no da cuenta de ese universo sino
de otro que imaginamos humanamente ms comprensible.
Un animal que sin embargo se diferencia del mundo natural
en tanto est hecho a la medida de la muerte. Porque nos
miramos muertos con antelacin, sabemos que vamos a
morir, tenemos conciencia de nuestro fin; conciencia y fin,
saber y muerte, saberse para la muerte, saber que no nos
sirve de gran cosa porque no podemos controlar ni vigilar
nuestra muerte, cundo? de que manera? Estamos condenados a la suerte. As el binomio saber y muerte nos anuncia
nuestro desastre, nuestra desgarradura: la conciencia brota
del fin, pero el fin es tambin fin de la conciencia. Quedar
suspendidos en la suerte, vaya destino para la obra cumbre
de la evolucin, vagar a ciegas en el desierto, caminar sin
brjula, pero no del todo porque la suerte -que no est echada-; nos da -si algo tenemos- la frugalidad del cuerpo y la
fugacidad de una gramtica, pero no esta gramtica de las
palabras estticas, inscritas, sino las palabras sueltas, desgarradas, desperdigadas, voltiles, la gramtica en desuso,
la poesa, la msica. Tenemos el viaje que Rilke recrea en el
viaje de Orfeo, el argonauta que viaja al Hades a rescatar a
Eurdice y cuya lira, cuya sonata acallan a las sirenas. Un
viaje que no se sabe si es hacia adentro o hacia afuera, un
viaje que nos libera por instantes de nosotros mismos y nos
abre a la fugacidad del instante que apenas es ya ha dejado
de ser, apenas llega ya se va.
El arte irrumpe contra toda gramtica garantizada y nos
permite el silencio. El vislumbre de la ausencia, el abandono
de s mismo. El viaje de Orfeo nos remite al poder de la
msica, de la poesa, ese extrao poder de dejar ser al
mundo, el poder que hace callar al mundo cuadriculado a
exacta medida de nuestra vida, hace callar sobre todo a ese
fastidioso yo, el yo se calla por fin y permitimos que nos
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Este libro es la tercera entrega de una ambiciosa tarea desarrollada por el Instituto Nacional de Antropologa e Historia
(INAH): resear las obras etnogrficas ms importantes
sobre los pueblos indgenas de Mxico realizadas desde el
porfiriato, ms de 100 aos de investigaciones. En 1999 el
INAH emprendi el proyecto nacional de investigacin
Etnografa de las Regiones Indgenas de Mxico en el
Nuevo Milenio, integrado por diversos equipos regionales
de todo el pas con los que, hasta la fecha, se efectan investigaciones en gran parte del territorio nacional.
En el marco de este proyecto con el que la antropologa
mexicana volva la mirada sobre los grupos indgenas contemporneos, tras haberse concentrado por sesenta aos en
proyectos acerca de los indios muertos, estudiando los
restos arqueolgicos, se plante como uno de los primeros
e imprescindibles productos, efectuar una somera evaluacin
de los logros en el estudio de los indgenas contemporneos,
portadores de las culturas fundamentales para que Mxico
sea un pas pluricultural y multitnico. El resultado se concret en tres volmenes de bibliografa comentada de los
cuales aqu reseo uno.
El nmero 3 de dicha coleccin resulta de particular
inters para los investigadores interesados en el norte de
Mxico, pues en ste se resean y comentan ms de 100
obras sobre los grupos de las regiones indgenas de esta
parte del pas: Aguascalientes-Zacatecas, el Gran Nayar
(Jalisco, Durango, Nayarit y Zacatecas), la Sierra Tarahumara
(Chihuahua) y Sonora. Asimismo, en este volumen se aborda la bibliografa de las regiones Huasteca (San Luis Potos,
Hidalgo, Veracruz y Puebla) y Purpecha (Michoacn).
La obra est dividida en seis secciones con un estudio
introductorio sobre las regiones indgenas tratadas: la
Huasteca (huastecos, nahuas, otoms, tepehuas, tenek); la
regin Purpecha (purpechas o tarascos); el Gran Nayar
(coras y huicholes); el Gran Nayar septentrional (tepehuanes
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COLABORA EN TRANSICIN
El Consejo Editorial de la Revista Transicin del Instituto de Investigaciones
Histricas de la Universidad Jurez del Estado de Durango solicita manuscritos sobre
los distintos periodos de la historia de la regin centro-norte de Mxico; reseas de las
publicaciones recientes que sean de importancia para los historiadores y los lectores
de la regin, y ensayos escritos por especialistas en otras disciplinas siempre y cuando
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cin:
Revista Transicin.
Con atencin a:
E-MAIL: quinon@ujed.mx
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