CARTELDECAPACIDADESYCONOCIMIENTOS

COMPET.
POR
CICLOS

Conjunto de los Nmeros

Racionales.
Representacin.
Orden. Clasificacin.
Transformacin.

R.D.Compara y ordena nmeros racionales.

R.D.: Reconoce, clasifica transforma nmeros
racionales.

R.D.* Realiza y verifica operaciones utilizando la

calculadora, para reflexionar sobre conceptos y
OPERACIONES:
adicin,
para descubrir propiedades.
sustraccin,multiplicacin y

R.P.* Resuelve problemas que involucran

divisin
nmeros racionales y sus operaciones bsicas. Potenciacin con exponentes
enteros.
Radicacin exacta.
Propiedades.
Crucinmero

R.P.* Resuelve problemas que involucran

clculos de potenciacin y radicacin en
expresiones con nmeros

R.D.* Reduce expresiones algebraicas

utilizando la teora de exponentes.

C.M.* Representa mediante lenguaje algebraico

enunciados verbales de diversos contextos

CAPACIDADES

ALGEBRA
Expresiones Algebraicas.
Generalidades.
Teora bsica de
exponentes.
Reduccin de trminos
semejantes.

CONOCIMIENTOS

RESPETO

situaciones y contextos.

SISTEMAS NUMRICOS

naturales, enteros y racionales en diversas

VAL
O
RES

D HONESTIDA
AUTONOMIA LIBERTAD
RESPONS
Y

CONOCIMIENTOS

TEMA
TRAN
XITO EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR. EDUCACIN PARA EL

CAPACIDADES

AO LECTIVO:2013

SOLIDARIDAD

GRADO:SEGUNDO

C.M.Interpreta el significado de nmeros

procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.

Y
NMERO

RELACIONES

BIMESTRE
I
BIM.

Resuelve problemas con nmeros racionales y polinomios; argumenta y comunica los

COMPET.
POR
CICLOS

FUNCIONES

BIM.

REA:MATEMTICA

TEMA
TRAN.

ACTITUDES
ANTE EL REA

Respeta la opinin de
sus compaeros y
profesores.
Cuida los materiales,
mobiliarios e
infraestructura.
Muestra seguridad y
perseverancia al
resolver problemas y
comunicar resultados
matemticos.

FRENTE A LAS NORMAS

Practicar las Normas de
Convivencia
o Saludar
o Dar y recibir trato
amable
o Ser tolerante con los
dems
o Presentacin personal
adecuada
Puntualidad, cumplimiento
de funciones e
identificacin.

Toma la iniciativa para

formular preguntas y
Acta sin presin ni
participa libremente en
coaccin
el desarrollo de la
clase

Acta con honestidad en

Practica la sinceridad y la
clase y en la
honradez
evaluacin de sus
aprendizajes.

Prctica la igualdad y
comparte sus
conocimientos.

VALO
RES

Apoyo mutuo

ACTITUDES
FRENTE A LAS
ANTE EL REA
NORMAS

CAPACIDADES
R.D- Establece relaciones de paralelismo y perpendicularidad
entre rectas y segmentos
C.M.* Identifica ngulos formados por dos rectas paralelas y
una secante
R.P- Resuelve problemas de contexto matemtico que involucra
el clculo de ngulos formados por una recta secante a dos
paralelas.
R.D.* Define polgonos regulares e irregulares
R.D.*Establece relaciones entre la media, mediana y moda.
C.M.* Elabora tablas de frecuencias absolutas, relativas y
acumuladas con datos numricos no agrupados y agrupados
C.M.* Organiza informacin mediante grficas de polgonos de
frecuencias.
R.P. Resuelve problemas que involucran permutaciones,
variaciones y combinaciones.

CONOCIMIENTOS
Geometra y Medicin
Nociones bsicas. Punto.
Recta. Plano. Espacio.
Rectas paralelas y
perpendiculares
ngulos. Clasificacin.
Relacin.
Estadstica y Probabilidad
* Poblacin y muestra
* Distribucin de frecuencias
* Tablas de frecuencia: absoluta
y relativa
* Representacin grfica
* Medidas de tendencia central
* Probabilidad de sucesos
Equiprobables. Regla de
Laplace.
Combinatoria
* Factorial de un nmero
* Variaciones y Permutaciones
* Composicin de principios de
conteo.

RESPETO
HONE Y LIBEE R
RTAD

EDUCACIN PARA LA
N PARACONVIVENCIA
LA EDUCACIY

TEMA
TRANS
VER
CUARTO BIMESTRE : EDUCACIN EN VALORES Y

R.P.* Reduce expresiones algebraicas factorizando ECUACIONES E INECUACIONES.

por el mtodo del factor comn.
Generalidades:
Ecuaciones de primer grado
Simbolizacin de enunciados verbales
R.P.*
Resuelve
Problemas
que
FUNCIONES
C.M.*Representa
de
diversas
formas
la
dependencia funcional entre variables; verbal, Relacin binaria. Pares ordenados
R.P.* Resuelve Problemas que involucran PROPORCIONALIDAD
proporcionalidad directa e inversa y porcentaje.

Practicar las Normas

de Convivencia
o Saludar
o Dar y recibir trato
amable
o Ser tolerante con
los dems
o Presentacin
personal adecuada
Muestra seguridad y Puntualidad,
Acta sin presin ni
Toma la iniciativa para
coaccin
formular preguntas y Practica la sinceridad y
Acta con honestidad
la honradez
en clase y en la
Respeta la opinin de
sus compaeros y
profesores.
Cuida los materiales,
mobiliarios e
infraestructura..

VALOR
ES
HONESTIDA

DAD SOLIDARI
PONSA RES
LIBERTAD Y
D
AUTONOMIA
u RESPETO

adsticos y

ALGEBRA
Operaciones con polinomios.
Factorizacin de expresiones
Algebraicas por el factor comn.

ORMACIN TICA

Resuelve problemas que involucran

operaciones
Resuelve problemas que que
requieren
relacionan
de las Resuelve
problemas con nmeros reales,

Y
RELACIONES
FUNCIONES NMERO

R.P.* Calcula la adicin, multiplicacin y divisin de

polinomios

COMPETEN
CIAS POR
CICLOS
ESTADISTICA Y PROBABILIDADES
MEDICIN GEOMETRA Y

BIMESTRE
II

BIMEST III
BIMESTRE
BIMESTRE
IV

C.M.* Representa mediante lenguaje algebraico

enunciados verbales de diversos contextos.

ACTITUDES
ANTE EL REA
Respeta la opinin de
sus compaeros y
profesores.
Cuida los materiales,
mobiliarios e
Muestra seguridad y
perseverancia al
resolver problemas y
Toma la iniciativa para
formular preguntas y
participa libremente
en el desarrollo de la
clase
Acta con honestidad
en clase y en la
evaluacin de sus
aprendizajes.
Prctica la igualdad y
comparte sus
conocimientos.

FRENTE A LAS NORMAS

Practicar las Normas de
Convivencia
Saludar
Dar y recibir trato amable
Ser tolerante con los
Puntualidad,
cumplimiento de funciones
e identificacin.

Acta sin presin ni

coaccin

Practica la sinceridad y
la honradez

Apoyo mutuo.

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2013

I.- INFORMACIN GENERAL:
1.1. Direccin Regional de Educacin DREL
1.2. Unidad de Gestin Educativa Local UGEL
1.3. Institucin Educativa Pblica
1.4. Lugar
1.5. Directora
1.6. Subdirector
1.7. Coordinador de rea
1.8. rea
1.9. Grado
1.10. Secciones
1.11. Horas semanales
1.11. Docentes del Grado

: Lima Provincias
: N 16 Barranca
: Francisco Vidal Laos
: Jr. Crdova N 170 Supe
: Ins Nez Collantes
: Hctor Norabuena Cervantes
:
: Matemtica
: Segundo
: A, B, C, D, E, F, G.
: 5 Horas
: Hiplito Astudillo Chorres
Williams Huapaya Condori

II.- JUSTIFICACIN:
Frente a una transformacin global de los sistemas de produccin y comunicacin donde la ciencia, la
tecnologa, el desarrollo socio-econmico y la educacin estn ntimamente relacionados, uno de los principales
propsitos de la educacin bsica es el desarrollo del pensamiento matemtico y de la cultura cientfica para
comprender y actuar en el mundo
Es necesario que los estudiantes desarrollen capacidades, conocimientos y actitudes matemticas, pues cada vez
ms se hace necesario el uso del pensamiento matemtico y del razonamiento lgico en el transcurso de sus
vidas:
Por tal razn la I.E.Francisco Vidal Laos presenta, en el rea de Matemtica un conjunto de actividades para
que los estudiantes experimenten diversas y variadas situaciones relacionadas entre s que lleven al alumno a
realizar con gusto las tareas matemticas, desarrollar hbitos mentales y matemticos, entender y apreciar el rol
que la matemtica cumple en situaciones de la vida cotidiana.
La funcin docente en el rea de matemtica es multifuncional, es decir debe ser interactivo, analtico, crtico,
creativo, gua, orientador, facilitador, investigador, coordinador, mediador, evaluador del quehacer matemtico.

III.- COMPETENCIAS DE CICLO:

ORGANIZADORES DE REA

NMERO RELACIONES Y
FUNCIONES

GEOMETRA Y MEDICIN

ESTADSTICA Y
PROBABILIDADES

COMPETENCIAS DE GRADO
Resuelve problemas que involucran operaciones con nmeros
reales, expresiones algebraicas, las relaciones lgicas y
funciones; argumenta y comunica procesos de solucin y
resultados utilizando lenguaje matemtico.
Resuelve problemas que relacionan figuras planas argumenta
y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando
lenguaje matemtico. Utilizando lenguaje matemtico.
Resuelve problemas que requieren de las conexiones de datos
estadsticos y probabilsticos; argumenta y comunica los
procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje
matemtico.

IV. TEMAS TRANSVERSALES:

N

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

TEMA 1

REducacin para el xito

TEMA 2

R.Educacin en Valores y Formacin tica.

TEMA 3

R Educacin para la Gestin de Riesgo y la Conciencia Ambiental.

TEMA 4

REducacin para La disciplina y convivencia escolar.

V.- ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES:

TIPO
DE
BIM.

TITULO DE LA UNIDAD
UNIDA
D

Operando con los Nmeros

Racionalespreparndonos para un futuro de
xito.

RELACION CON
OTRAS REAS

TIEMPO
(SEMANAS)

CTA
U.A.

10 Semanas
Comunicacin

II

Ingresando a un mundo de letras y nmeros,

en la convivencia y la disciplina escolar.

U.A.

Persona, familia y

11 Semanas

relaciones humanas.

III

IV

Incentivamos la conciencia
ambiental,explorando el mundo de la
Geometra

Practicando valores desarrollamos estadstica

en nuestra comunidad

Comunicacin
U.A.

Educacin por el Arte

10 Semanas

Religin
U.A.

09 Semanas
CTA

VI.- ORIENTACIONES METODOLGICAS:

Las estrategias metodolgicas a ser usadas en las sesiones sern diversas, estas sern aplicadas oportunamente
de acuerdo a la pertinencia de las actividades que se realizarn para lograr los aprendizajes esperados, adems se
deben tomar en cuenta las caractersticas de los estudiantes, los materiales, espacios disponibles y el tiempo.
PROCEDIMIENTO
MEDIOS Y
MTODOS
TCNICAS
S
MATERIALES

Mtodo Deductivo
Sntesis-Demostracin
Aplicacin
Mtodo Inductivo
- Anlisis - Observacin
-Intuicin Ejemplificacin Comparacin
- Generalizacin
Dinmicas motivacionales
Investigacin bibliogrfica

Organizadores
visuales
De estudio dirigido
Lluvia de ideas
Trabajos de
investigacin
Dilogo

Observacin
Dinmicas grupales
Anlisis
Sntesis
Exposicin
Entrevista
Dilogo

Juego de Escuadras,

Comps
Lpiz, tajador,

borrador
Papelgrafos
Plumones de papel
Aula de Innovacin

VII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN:

La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los
estudiantes.
Se priorizar la evaluacin de progreso o formativa que se realizar durante todo el proceso para determinar
las dificultades, con la finalidad de mejorar el proceso de aprendizaje.
Los calificativos se originan a partir de los indicadores formulados en las matrices de evaluacin.
Se realizar por cada capacidad de rea.
Se utilizar la heteroevaluacin, autoevaluacin y la coevaluacin. Las dos ltimas con carcter formativo para
identificar avances y dificultades.
En cada unidad didctica se evaluar las tres capacidades de rea y la actitud ante el rea.
Se har uso de los diversos instrumentos de evaluacin, como: pruebas de desarrollo, objetivas, de ensayo,
fichas de observacin, etc. de acuerdo a cada uno de los diversos indicadores de evaluacin propuestos.
El calificativo es vigesimal
Las notas se obtendrn bimestralmente (C1 + C2 + C3 + C4)/4
El calificativo final anual se obtendr: (IT + IIT + IIIT + IVT)/4

VIII.- BIBLIOGRAFA
PARA EL
ESTUDIANTE

Texto MED del

estudiante de 2 de
secundaria.
Texto Matemtica 2
Matemtica 2
Matemtica 2

AUTOR

PARA EL DOCENTE

Ministerio de Educacin

Manuel Coveas Naquiche

Editorial Santillana
Coleccin Skanners

Manual del docente de 2 de

secundaria.
OTP de Matemtica
Pginas web relacionadas a
los contenidos de las Unidades
de Aprendizaje.
Matemtica 2

AUTOR
Ministerio de
Educacin
Ministerio de
Educacin

J. Medina.

Supe, 04 de Marzo del 2013

___________________
DIRECCIN

___________________
SUBDIRECCIN

------------------------------------------------HIPOLITO ASTUDILLO CHORRES

Profesor Secc:

____________________
COORDINADOR 2013

----------------------------------------------WILLIAMS HUAPAYA CONDORI

Profesor Secc:

I.E. FRANCISCO VIDAL

LAOS
SUPE

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01 2013

Operando con los Nmeros Racionalespreparndonos para un futuro de xito.
I.- INFORMACIN GENERAL:
1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA
1.2. REA
1.3. GRADO-SECCIN
1.4. DURACIN
1.5. HORAS SEMANALES
1.6. COMPONENTE
1.7. DOCENTES RESPONSABLES

: FRANCISCO VIDAL LAOS

: MATEMTICA
: SEGUNDO: A B C D E F
: 04 03 13 AL 10 05 13
: 5 HORAS
: NMERO RELACIONES Y FUNCIONES
: HIPOLITO ASTUDILLO CHORRES
WILLIAMS HUAPAYA CONDORI

II.- JUSTIFICACIN:
Esta unidad tiene el propsito de propiciar en el estudiante un inters permanente por el desarrollo de sus
capacidades vinculadas al pensamiento lgico matemtico que sea de utilidad para su vida actual y futura, es decir
ensear a usar la Matemtica, desarrollando en el alumno sus capacidades fundamentales y de rea, ensear al
alumno nociones o conceptos matemticos que deben ser equivalentes a pensar en la solucin de alguna situacin
problemtica de su entorno.
A travs del estudio de las operaciones en Q y el mundo del algebra, el alumno descubrir que en su vida diaria el
uso de sus conocimientos matemticos estn presentes y utilizados, para poder resolver cualquier situacin
problemtica.
III.- TEMA TRANSVERSAL:

Educacin para el xito

Educacin para La disciplina y convivencia escolar.

IV.-VALORES Y ACTITUDES:
VALORES

RESPETO

ACTITUD ANTE EL REA

Respeta la opinin de sus
compaeros y profesores.
Cuida los materiales, mobiliarios e
infraestructura.

Muestra seguridad y perseverancia

al resolver problemas y
RESPNSABILIDAD
comunicar resultados
matemticos.
Toma la iniciativa para formular
LIBERTAD Y
preguntas y participa libremente
AUTONOMA
en el desarrollo de la clase.

ACTITUD FRENTE A LAS NORMAS

Practicar las Normas de Convivencia
- Saludar
-Dar y recibir trato amable
- Ser tolerante con los dems
- Presentacin personal adecuada
Puntualidad, cumplimiento de
funciones e identificacin.

Actuar sin presin ni coaccin.

HONESTIDAD

Acta con honestidad en clase y en

la evaluacin de sus
aprendizajes.

Prctica la sinceridad y honradez.

SOLIDARIDAD

Prctica la igualdad y comparte sus

Apoyo mutuo.

conocimientos.

V.-ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES

C.M. Interpreta el significado

CONOCIMIENTO

SISTEMA DE

de nmeros naturales,

NUMEROS

enteros y racionales en

RACIONALES

diversas situaciones y

contextos.
R.D. Compara y ordena
nmeros racionales.
R.D. Reconoce, clasifica,
transforma fracciones..

* Representacin.
Orden.
* Comparacin.
* Clasificacin.
* Transformacin
de

ESTRATEGIAS

Ubica en la recta
numrica los nmeros
racionales

En forma individual
y grupal razona sobre
los ejercicios
propuestos en el texto
del MED.

fracciones.

R.P Realiza y verifica

operaciones utilizando la
calculadora, para reflexionar

OPERACIONES
EN Q
* Adicin.

Efecta las
operaciones de +; -; x;
/ en el conjunto Q

sobre conceptos y para

Sustraccin.
*Multiplicacin.

descubrir propiedades
R.P. Resuelve problemas que

Divisin
* Potenciacin con

Resuelve ejercicios

involucran clculos de

exponentes

potenciacin y radicacin en

radicacin aplicando

enteros.

las propiedades, en

* Radicacin

grupo

expresiones con nmeros.

de potenciacin y

exacta
R.D. Reduce expresiones
algebraicas utilizando la
teora de exponentes.

Expresiones
Algebraicas. * Clasificacin.
Grado Absoluto y
Relativo.
*Trminos
Semejantes.
* Valor
Numrico

C.M. Creativamente elabora

Crucinmero

CRONOGRAMA

ACTIVIDADES/

Esquematiza en su
cuaderno las
caractersticas
fundamentales de
monomios y
polinomios.

( SEMANAS)

1
0

material educativo

VI.-MATRIZ DE EVALUACIN:
INDICADORES

INSTRUMENT

PESO

PTJE

ITEMS

REACTIVOS

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION
Reconoce y clasifica
fracciones y decimales,
correctamente.
Transforma y compara
fracciones y decimales de la
forma prctica.
Identifica y reduce trminos
semejantes aplicando la regla
de los signos.
-Valida el valor Numrico de
Expresiones Algebraicas.

Prueba
Objetiva
Practica
Calificada
Ejercicios en
su cuaderno

- Transforma fracciones a mixtos y vicv. (3p)

- Compara fracciones y decimales. (3p)

- Identifica trminos semejantes. (1p)

- Reduce trminos semejantes eliminando los
signos de agrupacin. (3p)

20

- Calcula el Valor Numrico de Expresiones

Algebraicas. (4p)

100

20

30

20

Practica
Dirigida

TOTAL

- Reconoce clases de fracc. y decimales.(3p)

- Convierte de fraccin a decimal y vicv. (3p)

30

COMUNICACIN MATEMATICA
Interpreta el significado de
nmeros racionales en
diversas situaciones.

Representa mediante
lenguaje algebraico
enunciados verbales.

Prueba
Desarrollada

50

Practica
Calificada

50

TOTAL

100

10

10

20

- Ubica los nmeros racionales sobre una recta.

(4p)
- Grafica figuras de fracciones diferentes. (3p)
- Lee y escribe un nmero decimal. (3p)
-Hace corresponder los bloques de dienes con
expresiones algebraicas.(3p)
- Representa expresiones algebraicas con bloques
de dienes (3p)
- Elabora un organizador visual con la clasificacin
de expresiones algebraicas, formulando en cada
clase un ejemplo. (4p)

RESOLUCION DE PROBLEMAS
Realiza y verifica
operaciones con nmeros
racionales.
Resuelve problemas que
involucran clculos de
potenciacin y radicacin

Practica
Calificada
Practica
Dirigida

50

10

50

10

2
- Halla el resultado de la potenciacin. (5 p)
- Halla el resultado de la radicacin.(5 p)

Prueba
Desarrollada
TOTAL

- Efecta la adicin y sustraccin, conociendo el

margen de error.(5p)
- Resuelve la multiplicacin y divisin con exactitud.
(5 p)

100

20

ACTITUD ANTE EL AREA

Observacin
RESPETO

RESPONSABILIDAD
HONESTIDAD

Lista de
cotejo

30

30

20

- Respeta la opinin de sus compaeros y

profesores. (3p)
- Cuida los materiales, mobiliarios e infraestructura.
(3p)
- Presenta sus tareas oportunamente. (3p)
- Trae los materiales solicitados para el trabajo en
aula. (3p)
- Acta con honestidad en clase y en la evaluacin
de sus aprendizajes. (4p)

- Practica la igualdad y comparte sus conocimientos

con sus compaeros.(4p)

SOLIDARIDAD
TOTAL

20
100

4
20

1
6

Supe, 04 de Marzo del 2013

SESIN DE APRENDIZAJE N 01
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- INSTITUCIN EDUCATIVA
1.2.- REA CURRICULAR
1.3.- GRADO / SECCIN
1.4.- DURACIN
1.5.- FECHA
1.6.- DOCENTE
II.- APRENDIZAJE ESPERADO:

: FRANCISCO VIDAL LAOS

: MATEMTICA
: QUINTO
: 5 horas
: 05 03 - 2012
:
(CAPACIDADES,

RAZONAMIENTO Y
DEMOSTRACIN

ACTITUD ANTE EL REA

CONOCIMIENTOS,

Y ACTITUDES)

Analiza y resuelve sistemas de ecuaciones e inecuaciones

lineales de dos variables.
Presta atencin durante la clase.
Mantiene limpio y ordenado su lugar en el aula

Analiza y resuelve sistemas de ecuaciones e inecuaciones lineales con dos variables aplicando el mtodo
grfico, manteniendo orden y limpieza en los trazos que realizan.
III. PROCESOS DE APRENDIZAJES:
ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS: PROCESOS PEDAGGICOS

En esta primera reunin el profesor se presentar ante los alumnos dndoles la

bienvenida a la I. E. Luego cada uno de ellos irn escribiendo sus nombres y apellidos
para organizar la lista
Se solicitarn los tiles consistente en un cuaderno tamao A4 cuadriculado Juego de
escuadras lapiceros, goma tijeras y el cuaderno de borrador
Se informar sobre las capacidades y los aprendizajes que se espera lograr en el grado.
Se conversara sobre la forma de desarrollar el rea, preguntando sus opiniones para el
caso y entre todos se llegar a acuerdos al respecto.
Se aplicar una Evaluacin de entrada que ser desarrollada individualmente que nos
servir de base para diagnosticar el nivel en que se encuentran, y nos indicara el
camino a tomar al respecto.

MOTIVACIN Y RECUPERACIN DE SABERES PREVIOS

Se pide a los alumnos que en su cuaderno desarrollen lo siguiente:
1 En un sistema de coordenadas grafica los siguientes puntos:
a A(2;6); B(-5;6); C(-5;-1); D(2;-1)
b E(1;1); F(-2;1); G(-2;-4); H(1;-4)
Qu figuras geomtricas resultan de unir los puntos en cada caso?
2 Obtn el conjunto solucin de las siguientes ecuaciones:
a)

( 37 )= 47

c) 7(x 5) = 3( x 4)

DURACI
N
APROXIM
ADA

30 minutos

50
minutos

b) -0,63y = 378

d)

x x
x+ + =11
2 3

3. De las siguientes frmulas, expresa la variable indicada entre parntesis en trminos

de las otras variables.
a) e = v.t
(t)
d) F = m.a
(m)

40 minutos

b) L = 2r
c) ax + by = c

(r)
(y)

e)
f)

x=

L+ y
4

an =a1 + ( n1 ) r

30 minutos

(L)
(n)

GENERACIN DEL CONFLICTO COGNITIVO

Se les explicar los ejercicios anteriores recordndoles la transposicin de trminos en una
ecuacin.
Luego en la pizarra se graficar a las ecuaciones lineales que forman un sistema.

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN
Mediante un resumen se hace conocer los mtodos de resolucin de un sistema de
ecuaciones lineales con dos variables.
Se incide ms en el mtodo grfico; ensendoles a tabular.
REFLEXIN SOBRE AL APRENDIZAJE (METACOGNICIN)
En su cuaderno responden a las siguientes preguntas
Qu aprendiste?
Cmo lo aprendiste?
Cules fueron tus dificultades
Para qu te ser til lo aprendido.
EVALUACIN
Se aplica una ficha de prctica que ser resuelta en clase con el apoyo del profesor para
luego ser socializados.
Durante el desarrollo de la sesin se irn planteando preguntas que sern respondidas en
forma voluntaria y tambin a determinados alumnos.
Se propone una ficha para la evaluacin que ser personal.

50 minutos

IV MEDIOS Y MATERIALES
CuadernoAula de Innovacin: Programa Power Point
LapicerosMaterial Impreso.
V.-EVALUACION:
CRITERIO DE

EVALUACI
N

RAZONAMI
ENTO
Y
DEMOSTRA
CIN

INDICADORES DE
EVALUACIN
Analiza y
resuelve sistemas
de ecuaciones e
inecuaciones
lineales de dos
variables, por el
mtodo grfico y
de reduccin.

TECNICAS

REACTIVOS

Resuelve sistema de ecuaciones lineales por cualquier

mtodo
Ubica puntos en el sistema de coordenadas
cartesianas
Resuelve sistema de ecuaciones lineales por el
mtodo grfico

LLUVIA
DE
IDEAS
ESTUDIO
DIRIGID
O

INSTRUME
NTOS
DE
EVALUACI
N
Desarrollo
de ejerc.
en forma
dirigida.
*
Intervencio
nes orales
y en la
pizarra
*Prctica
calificada

ACTITUD
ANTE EL
REA

Respeto
Presta atencin durante la clase.
Mantiene limpio y ordenado su lugar en el aula

SUB

DIRECTOR

OBSERVA
CIN
ESPONT
NEA

PROFESOR

Ficha de
seguimient
o.