FICHA 3

DIAGNSTICO RPIDO PARTICIPATIVO

CARTOGRAFA SOCIAL JUVENIL
OBJETIVO GENERAL
Caracterizar de manera participativa la situacin de los y las jvenes en el territorio a partir de sus percepciones y prcticas cotidianas.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Identificar la situacin en materia de derechos en el territorios
Identificar referentes de institucionalidad para jvenes
Identificar la presencia y uso de territorios por pate de los y las jvenes.
Aproximarse a la construccin de sentido y pertenencia con el territorio por parte de los y las jvenes.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
1. Presentacin
2. Introduccin a la cartografa social
3. Recordando su territorio (retrospectiva)
4. Realizacin de cartografa social
a. Identificacin de referentes institucionales
b. Identificacin de organizaciones y grupos
c. Identificacin lugares que signifiquen para los y las jvenes lugares de vulneracin de derechos o de proteccin y garanta
5. Reflexin sobre los problemas ms significativos de los y las jvenes.
ACTIVIDAD
1.

Presentacin

TIEMPO
20
minutos

TEMAS A
TRATAR
Presentacin

METODOLOGA
El facilitador motiva la presentacin en la que os asistentes puedan reconocerse. Para
ello, puede usarse una dinmica de animacin y presentacin. Lo importante es que
podamos saber los nombres, las organizaciones a las que pertenecen o representan y
las expectativas. Tambin es importante que comprendan la metodologa, las
actividades a desarrollar y los objetivos de la jornada.

LOGRO O
PRODUCTO
Los y las
jvenes
asistentes se
conocen
y
tienen
conocimiento
de
los
objetivos y la
metodologa a
utilizar
durante
la
jornada
de
trabajo

MATERIALES
N.A.

2.

Introduccin a la
cartografa
socialcomo
mtodo
de
diagnstico
participativo

15
minutos

La
cartografa
social como
mtodo de
diagnstico.

A travs de una diapositiva o un mapa dibujado en el tablero, el o la facilitadora explica

los conceptos bsicos de la cartografa tales como: territorio, lugar, espacio, lmites,
mojones, convenciones, etc. Mencionar que el objetivo de este trabajo es que cada
organizacin elabore una cartografa del territorio que conoce: es decir lugares donde
trabaja su organizacin, redes o grupos que realiza las acciones, aunque
necesariamente debe limitarse a ese territorio si tiene conocimiento y su organizacin
se relaciona con otros territorios y los conoce los debe incluir en su mapa.

Los y las
jvenes
asistentes

Tablero
Marcador
Video Beam
Computador

3.

Recordando
territorio:

su

15
minutos

Trabajo de
retrospeccin
aproximacin
sensible al
territorio
a
partir de la
memoria

Se hace un ejercicio donde los y las participantes cierran sus ojos y se les va guiando
por los lugares donde ellos transitan cotidianamente, qu personas ven, qu hacen las
nias y los nios, dnde estn las y los adolescentes y jvenes, hay espacios
diferenciados donde permanecen hombres y mujeres, cules son, qu hacen las
personas adultas, qu organizaciones hay para las y los jvenes, qu hacen all, qu
tipo de adolescentes y jvenes frecuentan estos sitios, cules son los lmites de lo que
usted conoce de su territorio. Luego se solicita que abran los ojos y que con estas
ideas que han recordado van a hacer el siguiente ejercicio.

Msica para
relajacin

4.

Reconociendo mi
territorio:
elaboracin de la
cartografa social

60
minutos

Identificacin
de prcticas
organizativas
y garanta y
vulneracin
de derechos
en el territorio
e
identificacin
de referentes
socioculturale
s
e
institucionale
s

Se divide el grupo en subgrupos de jvenes por organizacin y se les entrega el

material para que cada grupo haga su cartografa donde deben ubicar con smbolos,
convenciones los lugares de acuerdo con los siguientes pasos que pueden estar en
diapositivas, escritas en el tablero o mencionarlas:

Los asistentes
se
han
relajado
y
mediante un
ejercicio
retrospectivo
se
han
aproximado
de
manera
sensible a su
territorio
Los jvenes
ha
caracterizado
la situacin de
derechos de
adolescentes
y jvenes en
relacin
al
territorio.

Paso 1. Representen su territorio. Defina, pinte y anote los lmites de su mapa.

Paso2. Ubiquen su organizacin en el Mapa. (Ubicacin de situacin).
Paso 3. Ubiquen otros grupos, organizaciones o redes conformadas por adolescentes
y/o jvenes que estn en el territorio (pueden ser formales como grupos constituidos u
ONG de adolescentes y/o jvenes o informales como parches, grupos artsticos,
culturales, religiosas, deportivos, etc.)

Papel kraft
Marcadores
Pintura
Pinceles
Pegante
Cinta
Fichas
bibliogrficas
etc.

Paso 4. Ubiquen otras organizaciones que sin ser de adolescentes y/o jvenes
trabajen con adolescentes y/o jvenes en el territorio mapeado.
Paso 5. Ubiquen Instituciones del estado y privadas que trabajen con Jvenes:
De la lista general, precise:

En qu sitios encuentran ustedes informacin o formacin en temas de salud

sexual y reproductiva y derechos sexuales y reproductivos; prevencin de
violencia; insercin socio-laboral para jvenes; artstica y/o cultural?
A dnde acuden cuando consideran que su derechos han sido vulnerados
Dnde existen programas para adolescentes y/o jvenes?
Si pueden discriminar el carcter de la oferta institucional hgalo en: acciones de
salud sexual y reproductiva en general, de promocin de los derechos sexuales,
prevencin de violencia, participacin social y poltica de jvenes, artstica,
recreativa, cultural y deportiva, de prevencin del embarazo adolescente, de
educacin sexual y otras que a ustedes les parezcan importantes para
adolescentes y/o jvenes.

Paso 6. Ubiquen los lugares de encuentro de adolescentes y/o jvenes (Trate de

caracterizar si en lugares especficos se renen grupos de jvenes con caractersticas
especficas, por ej. Punk, Emos, etc.)

Exclusivos para mujeres.

Exclusivos para varones.
Comunes para mujeres y varones.
Exclusivos para jvenes afros o indgenas
Grupos de la diversidad sexual.
Lugares de conflicto

Nota: Identificar lugares, actores, relaciones e interacciones.

Paso 7. Mapee los sitios donde ustedes consideran que se reconocen los derechos
de adolescentes y/o jvenes y se desarrollan actividades en beneficio de los
adolescentes y jvenes (a travs de acciones o prcticas sociales o institucionales).
Precise la informacin para:
- Mujeres.
- Varones.
Paso 8. Mapee los sitios donde Ud. considera que se vulneran los derechos de
adolescentes y/o jvenes (a travs de acciones o prcticas sociales o institucionales).
Precise la informacin para:
- Mujeres.
- Varones.
Paso 9. Mapee los sitios o zonas en donde hay mayor problemtica juvenil y conflicto
intergeneracional y entre pares.
Paso 10. Pegue el mapa en la pared y en el momento que el o la facilitadora lo solicite
presntelo al resto del grupo.
A medida que los chicos van exponiendo, el facilitador o relator general del taller va
anotando en tarjetas frases fuerza que den cuenta de cada una de las situaciones que
narran. Preguntar en caso de que no sea explcito en la exposicin. Esas tarjetas darn
respuesta a las siguientes preguntas para facilitar la sistematizacin de la informacin
Derechos vulnerados

Lugar
dnde
vulnerados

son

De qu manera
vulneran (explique)

se

Derechos garantizados

Lugar
dnde
reconocidos

son
y

De qu manera se
reconocen y garantizan

garantizados

5.

Reflexionamos
sobre
nuestra
situacin
en
materia
de
derechos en el
territorio

60
minutos

Los jvenes
ha
reflexionado
sobre
su
situacin en
materia de
garanta
y
vulneracin
de derechos

(explique)

Finalmente, se realiza una reflexin con los chicos y chicas acerca de la situacin
identificada y se define una frase que sintetice la situacin de los y las jvenes en
materia de derechos. Ambas situaciones, en materia de vulneraciones como tambin
de garanta de derechos ser tenida en cuenta nuevamente para la fase de planeacin
y construccin del sueo como definicin del problema.
Por ejemplo:
Enunciado 1
Los jvenes del municipio son vulnerados en sus derechos debido a una precaria
calidad educativa que no se articula a sus necesidades y expectativas con relacin a
su futuro deseado y por tal razn son afectados por altas tasas de desercin escolar,
trabajos precarios y proclives a reclutamiento.
Enunciado 2:
Se identifica una fuente de cuidado, promocin y proteccin de los derechos de os y
las jvenes en espacios de encuentro juvenil. As mismo, una alta oferta para
adolescentes y jvenes a pesar de que no es lo suficientemente conocida.
OBSERVACIONES

Los jvenes
han
reflexionado y
reconocido su
situacin en
materia
de
derechos.

Tarjetas
Marcadores

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