CADERNO DE PROVA

Nome do Candidato

Nmero de Inscrio

Assinatura do Candidato

Secretaria de Articulao e Relaes Institucionais

Gerncia de Exames e Concursos

INSTRUES
LEIA COM ATENO
1.

Este Caderno de Prova, com pginas numeradas de 1 a 17, constitudo de 40 (quarenta) questes objetivas,
cada uma com 4 (quatro) alternativas, assim distribudas:
01 a 10 Lngua Portuguesa
11 a 20 Fundamentos de Educao e Legislao
21 a 40 Conhecimentos Especficos

2. Caso o Caderno de Prova esteja incompleto ou tenha qualquer defeito de impresso, solicite ao fiscal que o
substitua.
3. Sobre a Marcao do Carto de Respostas
As respostas devero ser transcritas com caneta esferogrfica de tinta azul ou preta no porosa, fabricada
em material transparente, para o Carto de Respostas, que ser o nico documento vlido para correo.
3.1. Para cada questo existe apenas uma alternativa que a responde acertadamente. Para a marcao da
alternativa escolhida no CARTO DE RESPOSTAS, pinte completamente o crculo correspondente.
Exemplo: Suponha que para determinada questo a alternativa C seja a escolhida.
N. da
Questo

A
B
C
D
3.2. Marque apenas uma alternativa para cada questo.
3.3. Ser invalidada a questo em que houver mais de uma marcao, marcao rasurada ou emendada, ou no
houver marcao.
3.4. No rasure nem amasse o CARTO DE RESPOSTAS.
4.

Todos os espaos em branco, neste caderno, podem ser utilizados para rascunho.

5.

A durao da prova 4 (quatro) horas, j includo o tempo destinado ao preenchimento do CARTO DE

RESPOSTAS.

6.

Somente aps decorridas 2 horas e 30 minutos do incio da prova, o candidato, depois de entregar seu Caderno
de Prova e seu Carto de Respostas, poder retirar-se da sala de prova. O candidato que insistir em sair da sala
de prova antes desse tempo dever assinar Termo de Ocorrncia declarando sua desistncia do concurso.
Ser permitida a sada de candidatos levando o Caderno de Prova somente na ltima meia hora de prova.

7.
8.

Na pgina 17 deste Caderno de Prova, encontra-se a Folha de Anotao do Candidato, a qual poder ser
utilizada para a transcrio das respostas das questes objetivas. Essa folha poder ser levada pelo candidato
para posterior conferncia com o gabarito somente aps decorridas 2 horas e 30 minutos do incio da prova.

9.

Aps o trmino da prova, o candidato dever, obrigatoriamente, entregar ao fiscal o CARTO DE RESPOSTAS
devidamente assinado e preenchido.

LNGUA PORTUGUESA
INSTRUO: Leia o fragmento abaixo e responda s questes de 01 a 04.
Nunca antes na histria deste pas tinha acontecido nada igual. No s na histria deste pas: o que se viu no
dia 8 de julho de 2014, um dia que viver para sempre, jamais tinha ocorrido em 100 anos da existncia da
seleo nacional de futebol. Tambm no havia acontecido em toda histria da Copa do Mundo desde a sua
criao, em 1930 no num jogo de semifinal, disputa privativa de gigantes da bola. Pois aconteceu: a
Alemanha enfiou 7 a 1 no Brasil, comprovando uma vez mais que tudo que no impossvel pelas leis da
natureza , por definio, possvel de acontecer um dia qualquer. Quem poderia imaginar um resultado
desses? Seria mais fcil o velho camelo da Bblia passar pelo buraco de uma agulha. Mas os camelos do
futebol, como se v no mundo das realidades, so bichos capazes de fazer as coisas mais incrveis. Fizeram de
novo, no Estdio de Minas Gerais. Fim de linha para a seleo e para o hexa, por falncia de mltiplos
rgos.
(GUZZO, J. R. Veja, 16/07/2014.)

QUESTO 01
Sobre o trecho, assinale a afirmativa correta.
(A) O resultado negativo da participao da seleo brasileira na Copa era previsvel, pois nada se havia visto
dessa natureza em qualquer Copa do Mundo de Futebol.
(B) O povo brasileiro j imaginava tal resultado, visto que era jogo de semifinal entre gigantes da bola.
(C) A participao da seleo brasileira na Copa foi encerrada por falncia de mltiplos rgos, ou seja, no
houve uma nica razo para o fato.
(D) O dia 8 de julho de 2014 ser esquecido bem depressa pelos brasileiros que so considerados povo de
memria fraca.

QUESTO 02
O trecho Seria mais fcil o velho camelo da Bblia passar pelo buraco de uma agulha. remete a um trecho
bblico. Esse sentido adequadamente usado quando
(A) o fato em questo no possvel de ser realizado.
(B) se quer mostrar o quo difcil realizar determinada ao.
(C) a situao envolve animais a serem treinados por especialistas.
(D) um fato futebolstico no causa indignao pblica.

QUESTO 03
Os pronomes so importantes elementos para o estabelecimento da coeso textual. Assinale o trecho em que
o pronome grifado NO estabelece referncia no texto.
(A) um dia que viver para sempre
(B) em toda histria da Copa do Mundo desde a sua criao
(C) Quem poderia imaginar um resultado desses?
(D) comprovando uma vez mais que tudo que no impossvel pelas leis da natureza

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QUESTO 04
A linguagem do artigo obedece s regras da norma culta da escrita, o que no impede de apresentar
vocbulos informais comumente usados na oralidade. Qual trecho traz exemplo desse tipo de uso?
(A) Quem poderia imaginar um resultado desses?
(B) Tambm no havia acontecido em toda histria da Copa do Mundo desde a sua criao
(C) Nunca antes na histria deste pas tinha acontecido nada igual.
(D) Fim de linha para a seleo e para o hexa, por falncia de mltiplos rgos.
INSTRUO: Leia trecho da entrevista da vice-presidente do Supremo Tribunal Federal, ministra Carmen
Lcia Antunes Rocha, revista Veja, publicada em 17/09/2014, e responda s questes de 05 a
07.
Um dos principais problemas das campanhas eleitorais a guerra suja na internet. A senhora, que
comandou o Tribunal Superior Eleitoral at o ano passado, acha que a justia tem instrumentos para
combat-la? A Justia Eleitoral manda retirar do ar contedos quando se demonstra abuso ou fraude. O
problema que, quando esses contedos so retirados, j produziram efeitos.
Pode citar um exemplo? Nestas eleies, foi criada uma pgina supostamente de responsabilidade da
campanha de Eduardo Campos. Mas ela entrou no ar antes do incio do prazo permitido para a propaganda
eleitoral. Na ocasio, nossa suposio foi que havia sido criada por adversrios dele porque, caso um
candidato no consiga comprovar que determinada postagem no tem nada a ver com ele, isso pode
configurar, por exemplo, propaganda antecipada e gerar situaes de inelegibilidade. Ainda no se encontrou
um marco regulatrio para a internet. Outra situao possvel numa eleio: se plantarem algo que gere
uma semente de informao falsa, teremos opes falsas e, por mais livre que seja a escolha, ela j estar
fraudada. Esse o perigo desse tipo de faroeste virtual.

QUESTO 05
Assinale o trecho que pode ser considerado a sntese das respostas da ministra.
(A) Ainda no se encontrou um marco regulatrio para a internet.
(B) Esse o perigo desse tipo de faroeste virtual.
(C) O problema que, quando esses contedos so retirados, j produziram efeitos.
(D) A Justia Eleitoral manda retirar do ar contedos quando se demonstra abuso ou fraude.

QUESTO 06
Sobre o uso de elementos coesivos no texto, analise as afirmativas.
I - Na primeira pergunta da revista, as duas ocorrncias da palavra que funcionam como elementos
coesivos referenciais, pois fazem remisso a outros elementos da superfcie textual.
II - Na expresso Nestas eleies, o pronome situa o fato eleies em tempo posterior fala da ministra.
III - A expresso Na ocasio anafrica, faz retomada de ideia dita anteriormente: a entrada no ar de uma
pgina supostamente de um candidato antes do incio do prazo permitido.
IV - Os conectores Mas, porque e caso, na segunda resposta da ministra, exercem funo coesiva
referencial, estabelecendo relao de sentido com algo que os precede.
V - Os pronomes isso e esse, na segunda resposta da ministra, fazem remisso a ideias dadas anteriormente
no texto; se indicassem ideias a serem dadas posteriormente, seriam isto e este.
Esto corretas as afirmativas
(A) I, II e IV, apenas.
(B) III e V, apenas.
(C) II, III e V, apenas.
(D) I, II, III e IV, apenas.
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QUESTO 07
O trecho O problema que, quando esses contedos so retirados, j produziram efeitos. pode ser reescrito
de vrias formas. Assinale a reescrita que mantm o sentido do trecho.
(A) Efeitos foram produzidos no momento em que esses contedos so retirados.
(B) O problema que esses contedos j produziram efeitos quando so retirados.
(C) O problema reside na retirada desses contedos, pois a j produziram efeitos.
(D) Depois que esses contedos so retirados, seus efeitos so produzidos.

QUESTO 08
A organizao argumentativa de um texto depende da coeso e da coerncia estabelecidas entre suas partes.
Leia com ateno os trechos abaixo, fora da sequncia original, extrados da revista Info, outubro de 2014.
1 - Com milhes de acessos, esses canais oferecem uma forma fcil de saber mais sobre um ttulo, um autor,
ou acompanhar os ltimos lanamentos.
2 - Os grupos de debate no Facebook, por exemplo, so uma reedio dos antigos clubes de leitura.
3 - Desafiando o esteretipo, um grande nmero de jovens tem usado ferramentas digitais para escrever e
compartilhar contedo ligado a uma das formas mais antigas de mdia: o livro.
4 - A popularidade tanta que, neste ano, um grupo foi convidado para fazer parte da Bienal Internacional
do Livro de So Paulo, o maior encontro de literatura da Amrica Latina, realizado em agosto.
5 - As resenhas literrias tambm ganharam cara nova por meio do trabalho dos booktubers, internautas
que usam a plataforma de vdeos YouTube para falar sobre livros.
Assinale a sequncia que torna os trechos acima um texto coeso e coerente.
(A) 3, 2, 5, 1, 4
(B) 4, 3, 2, 5, 1
(C) 5, 4, 1, 2, 3
(D) 3, 1, 2, 4, 5
INSTRUO: Leia atentamente o texto abaixo e responda s questes 09 e 10.

Lngua brasileira
[...] O Brasil tem dessas coisas, um pas maravilhoso, com o portugus como lngua oficial, mas cheio
de dialetos diferentes.
No Rio de Janeiro, e a merrmo ! CB, sangue bom! At eu entender que merrmo era meu irmo
levou um tempo. Para conseguir se comunicar, alm de arranhar a garganta com o erre, voc precisa
aprender a chiar como chaleira velha: vai rolumaschparadaschischperrtasch.[...]
Em Mins, quer dizer, em Minas, eles engolem letras e falam Belzonte, Nossenhora, Doidemais da
conta, s! Qualquer objeto chamado de trem. Lembrei daquela histria do mineirinho na plataforma da
estao. Quando ouviu um apito, falou apontando as malas: Mui, pega os trem que o bicho t vindo.[...]
Mas o lugar mais interessante de todos Florianpolis, um paraso sobre a terra, abenoado por Nossa
Senhora do Desterro. Os nativos tradicionais, conhecidos como Manezinhos da Ilha, tm o linguajar mais
simptico da nossa lngua brasileira. Chamam lagartixa de crocodilinho da parede. Helicptero avio de
rosca (que deve ser lido roschca). Carne moda boi ralado. Se voc quiser um pastel de carne, precisa pedir
um envelope de boi ralado. Telefone pblico, o popular orelho, conhecido como poste de prosa e a ficha de
telefone pastilha de prosa. Ovo eles chamam de semente de galinha e motel lugar de instantinho.[...]
(RAMIL, K. Tipo assim. Porto Alegre: RBS, 2003.)
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QUESTO 09
Sobre o texto, analise as afirmativas.
I - O autor trata de variedades existentes na lngua portuguesa do Brasil, enfocando diferenas de
pronncia e de vocabulrio.
II - A pronncia das letras r e s pelos cariocas pode ser caracterizada como pedante, pois se julgam os que
falam melhor o portugus.
III - A descrio do linguajar dos nativos tradicionais de Florianpolis no apresenta trao de preconceito
lingustico.
IV - O autor expressa ponto de vista de conotao negativa e preconceituosa sobre os falares do Rio de
Janeiro e de Minas.
Est correto o que se afirma em
(A) I e II, apenas.
(B) III e IV, apenas.
(C) I, II e III.
(D) I, III e IV.

QUESTO 10
As variedades lingusticas constituem sistemas adequados expresso das necessidades comunicativas e
cognitivas dos falantes, refletindo diferenas de vrias naturezas. O texto aborda variedade
(A) histrica, pois aponta palavras e expresses em desuso ou que no mais so usadas pelos brasileiros.
(B) social, que comumente entra em conflito com a norma de prestgio e estigmatiza os falantes.
(C) regional, mostrando diferenas fonticas e semnticas entre brasileiros de vrias regies do pas.
(D) estilstica, que depende do maior ou menor grau de formalidade entre os falantes ou determinados pelo
contexto.

FUNDAMENTOS DE EDUCAO E LEGISLAO

QUESTO 11
Projetos para o ensino mdio e para a educao profissional tcnica que defendem um currculo de carter
integrado, politcnico e omnilateral se sustentam nas proposies de
(A) Gramsci.
(B) Perrenoud.
(C) Paulo Freire.
(D) Cludio Moura e Castro.

QUESTO 12
Considerando a funo social da educao escolar em uma perspectiva de formao politcnica e omnilateral
no ensino mdio e na educao profissional, assinale a afirmativa INCORRETA.
(A) Embora insuficiente, a escola uma instituio central no processo de formao das novas geraes
considerando o trabalho como princpio educativo, visando a um projeto de sociedade socialista.
(B) A escola necessita contemplar a formao tcnica, mas sem se encerrar nela ou na mera transmisso de
informaes e aquisio de contedos disciplinares.
(C) O ensino mdio integrado tem o papel, to somente, de subsidiar o ensino tcnico com vista formao
para o mercado de trabalho e para um projeto de sociedade liberal.
(D) Embora se associe ao cultural como estratgia de luta poltica e educao escolar, h reconhecimento
que no plano educacional e especificamente pedaggico no se supera a dualidade estrutural
socialmente determinada pela contradio entre capital e trabalho.
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QUESTO 13
Um grupo de professores pretende elaborar seus planos de ensino com o propsito de proporcionar a seus
alunos uma formao ampla, complexa e crtica. Essa formao exige
(A) articulao entre cincia e tecnologia, manuteno da prioridade das reas e disciplinas de formao
geral em detrimento da formao especfica, considerando-se suas determinaes histricas e o domnio
de competncias, como as de digitalizar, calcular, codificar e decodificar.
(B) apropriao aprofundada do conhecimento, estabelecimento de inter-relaes entre saberes de
diferentes reas e sua contextualizao social, cultural e poltica, considerando-se suas determinaes
histricas e o domnio de capacidades, como as de analisar, questionar, problematizar e interpretar.
(C) integrao entre competncias e habilidades, manuteno do dualismo entre o ensino propedutico e o
profissionalizante, considerando-se suas determinaes histricas e o domnio de capacidades, como as
de analisar, questionar, problematizar e interpretar.
(D) interao entre professores e alunos, manuteno da oposio entre as reas de cincias humanas e as
de exatas, considerando-se suas determinaes histricas e o domnio de capacidades, como as de
compreender, assimilar, memorizar e sistematizar.

QUESTO 14
Compreendendo o letramento digital enquanto prtica social, marque V para as afirmativas verdadeiras e F
para as falsas.
(
(
(
(

) Os espaos de sociabilidade digital necessitam ser planejados enquanto sistemas autnomos que
transcendem diferenas individuais, tempos e culturas que utilizam a escrita.
) O tecnocentrismo pode estar na raiz de binarismos, tais como digital e convencional, real e virtual.
) Os processos pedaggicos precisam considerar as relaes complexas entre redes digitais, prticas,
contextos e pessoas.
) A escola necessita planejar os modos de apropriao de novas tecnologias da informao e da
comunicao dando centralidade ao desenvolvimento cognitivo.

Assinale a sequncia correta.

(A) F, V, V, F
(B) F, F, V, V
(C) V, F, V, F
(D) V, V, F, V

QUESTO 15
Modelos de avaliao centrados nos resultados de desempenho dos estudantes, nos testes padronizados e
realizados em larga escala, com uma concepo reducionista de educao e de avaliao, tm assumido
condio de hegemonia nas polticas pblicas de avaliao institucional no Brasil. Considerando os custos
sociais de tais modelos, assinale a afirmativa INCORRETA.
(A) Limitam a construo de conhecimento por parte dos estudantes, uma vez que tudo aquilo que no for
priorizado nos testes padronizados no se encontra nos processos de ensino.
(B) Padronizam prticas pedaggicas postas em ao pelas instituies de ensino em diferentes nveis e
modalidades, uma vez que estas so induzidas a treinar os estudantes para acertarem as questes do
exame.
(C) Expem a problematizao, interpretao e compreenso dos significados do baixo desempenho dos
estudantes, acionando, paralelamente, aes de melhoria da qualidade da educao pblica via
processos pedaggicos democrticos.
(D) Dificultam a ruptura com uma cultura de avaliao ranqueadora e meritocrtica, seja em relao s
instituies, seja em relao aos professores e estudantes.
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QUESTO 16
Ao longo destas ltimas dcadas, as experincias e pesquisas sobre gesto democrtica da educao tm
destacado a importncia da autonomia e da descentralizao para a realizao dessa forma de gesto.
Considerando tais princpios, assinale a afirmativa correta.
(A) Desenvolvem-se a partir da avaliao da qualidade do desempenho dos estudantes com vista eficincia
e eficcia do sistema pblico de ensino.
(B) Implicam saneamento de conflitos entre o topo e a base do sistema pblico de ensino, ancorando-se na
avaliao de resultados, na restrio da ao dos atores escolares a seus nveis administrativos e no
atendimento individual dos pedidos dos diretores.
(C) Compreendem o dilogo e a participao de cada coletivo escolar na formulao, acompanhamento e
avaliao do projeto pedaggico da escola, alicerando-se na dupla ideia de emancipao enquanto
projeto de desenvolvimento pessoal e mudana societal.
(D) Realizam-se por meio de instrumentos que viabilizam a construo de um mercado educativo,
descentralizado, concorrencial, autnomo e com tendncia desregulao da interveno estatal.

QUESTO 17
De acordo com a Lei n 11.892/2008, os Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia so instituies
que
(A) priorizam a educao bsica, com nfase no ensino profissional, na modalidade a distncia, visando
produo, ao desenvolvimento e transferncia de tecnologias sociais do setor pblico para o setor
privado.
(B) promovem programas de extenso e de divulgao cientfica e tecnolgica, mas no tm autonomia para
ministrar cursos de ps-graduao stricto sensu.
(C) realizam cursos de educao tcnica e tecnolgica criados pelo Conselho Nacional de Educao (CNE) em
conformidade com as demandas governamentais.
(D) ofertam educao profissional e tecnolgica, em todos os seus nveis e modalidades, formando e
qualificando cidados visando atuao profissional nos diversos setores da economia, com nfase no
desenvolvimento socioeconmico local, regional e nacional.

QUESTO 18
A meta 11 do Plano Nacional de Educao em vigncia trata da educao profissional tcnica de nvel mdio.
NO estratgia definida para alcance da citada meta:
(A) Expandir as matrculas de educao profissional tcnica de nvel mdio na Rede Federal de Educao
Profissional, Cientfica e Tecnolgica, levando em considerao a responsabilidade dos Institutos na
ordenao territorial, sua vinculao com arranjos produtivos, sociais e culturais locais e regionais, bem
como a interiorizao da educao profissional.
(B) Elevar em cinco anos a taxa de concluso mdia dos cursos tcnicos de nvel mdio na Rede Federal de
Educao Profissional, Cientfica e Tecnolgica para 100% (cem por cento) e elevar, nos cursos
presenciais, a relao de alunos por professor para 50 (cinquenta).
(C) Estimular a expanso do estgio na educao profissional tcnica de nvel mdio e do ensino mdio
regular, preservando-se seu carter pedaggico integrado ao itinerrio formativo do aluno, visando
formao de qualificaes prprias da atividade profissional, contextualizao curricular e ao
desenvolvimento da juventude.
(D) Reduzir as desigualdades tnico-raciais e regionais no acesso e permanncia na educao profissional
tcnica de nvel mdio, inclusive mediante a adoo de polticas afirmativas, na forma da lei.
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QUESTO 19
O Regime de Colaborao foi estabelecido no Artigo 211 da Constituio Federal Brasileira. Em matria
educacional, a responsabilidade de exercer funo redistributiva e supletiva, de forma a garantir equalizao
de oportunidades educacionais e padro mnimo de qualidade do ensino, mediante assistncia tcnica e
financeira aos entes federados, cabe:
(A) aos Estados.
(B) Unio.
(C) aos Municpios.
(D) ao setor privado.

QUESTO 20
Em relao ao que foi estabelecido na Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (Lei n 9.394/1996) para
a educao profissional tcnica de nvel mdio, correto afirmar:
(A) Deve seguir fielmente a Base Comum Nacional regulamentada pelo Conselho Nacional de Educao,
sendo vetada a construo de diferentes itinerrios formativos.
(B) Deve ser desenvolvida com base no currculo de cursos propeduticos, sob responsabilidade de
instituies que compem o Sistema S.
(C) Esto impedidas de reconhecer conhecimentos adquiridos no trabalho para prosseguimento ou concluso
de estudos.
(D) Integra-se aos diferentes nveis e modalidades de educao e s dimenses do trabalho, da cincia e da
tecnologia.

CONHECIMENTOS ESPECFICOS
QUESTO 21
O socilogo francs mile Durkheim, no seu livro Educao e Sociologia, defendeu a ideia de que a educao
um processo social e cada sociedade tem as instituies pedaggicas que lhe convm. Todo o passado da
humanidade contribui para estabelecer o conjunto de princpios que dirigem a educao do presente. Sobre a
teoria de Durkheim acerca do fenmeno educacional, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as
falsas.
(
(
(
(

) Para definir a educao, ser preciso considerar os sistemas educativos que existem, ou tenham
existido, compar-los e aprender deles os caracteres comuns.
) A especializao das funes e a preparao dos indivduos para ocupar cargos nas corporaes de
ofcio so as principais tarefas da educao em sociedades modernas.
) Para que haja educao, necessria uma gerao de adultos e de jovens, crianas e adolescentes, em
que uma ao seja exercida da primeira sobre a segunda.
) No h povo em que no exista certo nmero de ideias, sentimentos e prticas que a educao deve
inculcar nas crianas, independente da categoria social a que pertenam.

Assinale a sequncia correta.

(A) F, V, F, V
(B) V, F, V, V
(C) V, V, V, F
(D) F, F, V, V

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QUESTO 22
Considerando a Teoria de Durkheim sobre a Educao, assinale a afirmativa correta em relao aos direitos e
deveres do Estado.
(A) O Estado tem por funo e dever fiscalizar as escolas, tendo como preocupao garantir o carter social
da educao.
(B) O Estado deve desinteressar-se pela educao, pois se trata de um servio a ser ofertado pela iniciativa
privada.
(C) O Estado deve monopolizar o ensino, no sentido de definir as diretrizes curriculares e garantir o
financiamento do sistema educacional.
(D) O Estado tem o papel de impor uma comunho de ideias e de sentimentos, independentemente da sua
relao com a forma de organizao da sociedade.

QUESTO 23
Bourdieu e Passeron, na obra A Reproduo (2001), apresentam uma teoria que desmistifica a concepo de
neutralidade da escola e do sistema escolar frente estrutura social. A anlise desses autores se contrape
concepo vigente que considerava que a universalizao do acesso escola pblica e gratuita garantiria aos
indivduos igualdade de oportunidade, e que a escola poderia ser considerada um meio de mobilidade social.
Os autores afirmam que a escola reprodutora das desigualdades sociais e apontam os elementos que
demonstram essa reproduo. Sobre as hipteses desses autores, marque V para as afirmativas verdadeiras e
F para as falsas.
(
(
(

) O capital cultural diferenciado dos estudantes que ingressam no sistema escolar no contribui para
seu xito, o que define o sucesso so seus dons ou aptides naturais.
) Existem mecanismos de eliminao dos estudantes em todos os nveis de ensino, resultantes das
diferenas de capitais culturais dos alunos quando ingressam na escola.
) Os exames orais para detectar xito dos estudantes na obteno de conhecimento no se restringem
ao conhecimento obtido nas diferentes disciplinas, exigem conhecimentos que fazem parte da
herana cultural de estudantes das classes sociais mdia e alta.
) O capital cultural e a experincia educacional dos pais dos estudantes da classe mdia contribuem
para o xito escolar, enquanto o capital cultural dos pais dos estudantes trabalhadores e suas
experincias escolares contribuem para o insucesso escolar de uma grande parcela desses estudantes.

Assinale a sequncia correta.

(A) F, V, V, V
(B) F, F, F, V
(C) V, F, V, F
(D) F, F, V, V

QUESTO 24
Na obra As Regras do Mtodo Sociolgico, de 1895, mile Durkheim procura, com sua sociologia, formular
uma teoria do fato social, demonstrando que pode haver uma cincia sociolgica objetiva e cientfica, como
nas cincias fsico-matemticas. Considerando a abordagem metodolgica de Emile Durkheim, apresentada
nesse livro, a primeira e mais fundamental regra relativa observao dos fatos sociais considera
(A) a distino entre fatos sociais normais e patolgicos.
(B) que todo fenmeno sociolgico suscetvel de assumir formas diferentes conforme os casos.
(C) que a explicao dos fatos sociais consiste em demonstrar cientificamente as suas funes e utilidades.
(D) os fatos sociais como coisas.

8/17 Docente rea: SOCIOLOGIA

QUESTO 25
Bourdieu e Passeron, na obra A Reproduo, consideram que toda ao pedaggica objetivamente
resultante de relaes de dominao, de imposies, de um poder arbitrrio, de um arbitrrio cultural, ou
seja, de violncia simblica. Como esses autores definem violncia simblica?
(A) um termo usado para designar ataques relativamente srios lei e ordem pblica que veem a
violncia se exprimir em diferentes sociedades.
(B) a imposio legtima e dissimulada, com a interiorizao da cultura dominante. O dominado no se
ope ao seu opressor, j que no se percebe como vtima desse processo. Ocorre uma naturalizao da
violncia.
(C) uma ao ou efeito de empregar fora fsica ou intimidao moral contra um indivduo; um ato
violento.
(D) um ato de violao dos direitos civis (liberdade, privacidade), sociais (sade, educao, segurana),
econmicos (emprego e salrio).

QUESTO 26
Em sua obra A Diviso do trabalho social, Durkheim procura compreender as repercusses da diviso do
trabalho e do aumento do individualismo na integrao social nas sociedades modernas. Sobre a teoria de
mile Durkheim acerca da diviso social do trabalho na sociedade moderna, marque V para as afirmativas
verdadeiras e F para as falsas.
(

(
(
(

) A solidariedade chamada orgnica quando liga diretamente o indivduo sociedade, sem nenhum
intermedirio, constituindo-se de um conjunto mais ou menos organizado de crenas e sentimentos
comuns a todos os membros do grupo.
) A parcela de responsabilidade que a solidariedade mecnica tem na integrao social depende da
extenso da vida social que ela abrange e que regulamentada pela conscincia comum.
) Sendo a diviso do trabalho um fato social, seu principal efeito no aumentar o rendimento das
funes divididas, mas produzir solidariedade.
) Durkheim concorda com os autores que acusam a diviso do trabalho de ter reduzido o trabalhador a
uma mquina que repete rotineiramente os mesmos movimentos sem relacionar as operaes que
lhe so exigidas a um propsito.

Assinale a sequncia correta.

(A) F, V, V, F
(B) F, V, F, V
(C) V, F, V, F
(D) V, F, V, V

QUESTO 27
Analisar a estruturao de sistemas sociais significa estudar os modos como tais sistemas, fundamentados nas
atividades cognoscitivas de atores localizados que se apoiam em regras e recursos na diversidade de
contextos de ao, so produzidos e reproduzidos em interao.
Assinale a alternativa que apresenta o autor desse pargrafo e sua respectiva teoria.
(A) Max Weber sociologia compreensiva
(B) Pierre Bourdieu teoria da ao
(C) Anthony Giddens teoria da estruturao
(D) Norbert Elias teoria da configurao
9/17 Docente rea: SOCIOLOGIA

QUESTO 28
Karl Marx, na sua obra Contribuio crtica da economia poltica (1983), aponta as bases para sua anlise
materialista dialtica das sociedades. Sobre essas bases, analise as assertivas.
I - A expropriao dos trabalhadores da posse dos meios de trabalho est economicamente condicionada
pela maior racionalidade na empresa quando existe disposio da direo sobre a seleo e o modo de
emprego dos mesmos.
II - O modo de produo da vida material condiciona o desenvolvimento da vida social, poltica e
intelectual. No a conscincia dos homens que determina o seu ser; o seu ser social que,
inversamente, determina sua conscincia.
III - O conjunto das relaes de produo constitui a estrutura econmica da sociedade, a base concreta
sobre a qual se eleva uma superestrutura jurdica e poltica qual correspondem determinadas formas
de conscincia social.
IV - Em certo estgio de desenvolvimento, as foras produtivas materiais da sociedade entram em
contradio com as relaes de produo existentes, ou seja, a sua expresso jurdica, as relaes de
propriedade.
Est correto o que se afirma em
(A) I, II, III e IV.
(B) I e II, apenas.
(C) I, III e IV, apenas.
(D) II, III e IV, apenas.

QUESTO 29
O conceito de alienao se encontra presente em diversas obras de Karl Marx, e considerado central para a
compreenso das relaes sociais e de produo no modo de produo capitalista. Porm esse autor
apresenta dimenses diferentes da alienao. Sobre essas dimenses, marque V para as assertivas
verdadeiras e F para as falsas.
(
(

) Alienao do trabalhador em relao ao produto do seu trabalho - o trabalho torna-se um simples

objeto e assume uma existncia externa e estranha ao trabalhador.
) O trabalho torna-se algo alheio ao trabalhador - por consequncia, este trabalhador v-se forado a
faz-lo apenas para satisfazer suas necessidades materiais, no tendo sentimento de prazer e
realizao.
) Alienao do homem em relao ao prprio homem - o homem se sente separado dos seus
semelhantes. O trabalho que um tormento para o trabalhador que explorado e a fonte de gozo e
prazer do outro que explora.
) A alienao do homem do seu trabalho - ao separar o homem do trabalho manual, permite que os
trabalhadores se realizem em trabalhos intelectuais.

Assinale a sequncia correta.

(A) V, V, V, F
(B) F, F, F, V
(C) V, F, V, F
(D) F, V, F, V

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QUESTO 30
Em Economia e sociedade, Max Weber apresenta, de maneira sistemtica, os conceitos fundamentais que
constituem sua maneira de analisar os fatos sociais e sua sociologia compreensiva. A respeito dos tipos de
ao social, de dominao e de poder em Max Weber, analise as afirmativas.
I - A ao social definida por Weber como toda conduta humana (ato, omisso, permisso) dotada de um
significado subjetivo dado por quem a executa e que orienta essa ao.
II - A noo de dominao designa a probabilidade de encontrar obedincia a uma ordem de determinado
contedo, entre pessoas indicveis.
III - O domnio da legalidade, em virtude da f na validade do estatuto legal e da competncia funcional,
baseado em regras racionalmente criadas, a nica base de legitimao do poder, segundo a teoria
weberiana.
IV - A conduta ser racional em relao a valores quando o agente orientar-se por fins ltimos, por
princpios, agindo de acordo com ou a servio de suas prprias convices e levando em conta somente
sua fidelidade a tais valores.
Est correto o que se afirma em
(A) I, II e III, apenas.
(B) I, II e IV, apenas.
(C) II e IV, apenas.
(D) I e III, apenas.

QUESTO 31
Segundo o autor, para chegar ao conhecimento que pretende, o cientista social efetua quatro operaes: 1)
estabelece leis e fatores hipotticos que serviro como meios para seu estudo; 2) analisa e expe
ordenadamente o agrupamento individual desses fatores historicamente dados e sua combinao concreta e
significativa, procurando tornar inteligvel a causa e natureza dessa significao; 3) remonta ao passado para
observar como se desenvolveram as diferentes caractersticas individuais daqueles agrupamentos que
possuem importncia para o presente e procura fornecer uma explicao histrica a partir de tais
constelaes individuais anteriores, e 4) avalia as constelaes possveis no futuro.
O texto refere-se posio de Max Weber quanto
(A) relao entre cincia, poltica e religio.
(B) construo dos tipos ideais.
(C) definio dos tipos de ao social.
(D) objetividade do conhecimento nas cincias sociais.

QUESTO 32
Anthony Giddens, na elaborao da sua teoria, identifica trs tipos distintos de coero:
(A) coero normativa, sano e coero legal.
(B) coero estrutural, coero material e coero social.
(C) coero normativa, coero material e coero legal.
(D) coero material, sano e coero estrutural.

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QUESTO 33
O conhecimento praxiolgico de Pierre Bourdieu tem como objeto de conhecimento o sistema de relaes
objetivas e as prticas sociais dos indivduos. Esse autor buscou superar a dicotomia que havia nas teorias
sociais, que privilegiavam nas suas anlises o indivduo ou a estrutura social. Em suas pesquisas, investigou
como as estruturas sociais encontram-se interiorizadas nos sujeitos sociais, constituindo um conjunto de
disposies que orientam e reproduzem as prticas sociais. Sobre noes e conceitos que sustentam sua
teoria, considere:
III III IV -

Capital humano
Campo
Habitus
Capital cultural

Do base sua teoria:

(A) I, II e III, apenas.
(B) II e IV, apenas.
(C) II, III e IV, apenas.
(D) I e III, apenas.

QUESTO 34
Uma noo importante na teoria de Giddens a de rotinizao, utilizada na compreenso das aes dos
agentes no processo de estruturao social. Em relao a essa noo, considere:
I - A natureza repetitiva de atividades empreendidas de maneira idntica dia aps dia a base material do
carter recursivo da vida social.
II - A rotinizao vital para os mecanismos psicolgicos por meio dos quais um senso de confiana ou
segurana ontolgica sustentado nas atividades cotidianas da vida social.
III - A rotinizao o hbito de fazer as coisas sempre da mesma maneira, maquinal ou inconscientemente,
pela prtica, imitao, desdia.
IV - Contida primordialmente na conscincia prtica, a rotina introduz uma cunha entre o contedo
potencialmente explosivo do inconsciente e a monitorao reflexiva da ao que os agentes exigem.
Definem a noo de rotinizao:
(A) I, II e III, apenas.
(B) I, II e IV, apenas.
(C) I, II, III, IV.
(D) III e IV, apenas.

QUESTO 35
[...] uma ao grupal para a transformao (a prxis), voltada para a realizao dos mesmos objetivos (o
projeto), sob a orientao mais ou menos consciente de princpios valorativos comuns (a ideologia) e sob uma
organizao diretiva mais ou menos definida (a organizao e sua direo).
O texto apresenta o conceito de
(A) Conscincia Coletiva.
(B) Socializao.
(C) Processo civilizador.
(D) Movimento Social.
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QUESTO 36
Em A sociedade dos indivduos, Norbert Elias discute um problema epistemolgico da sociologia, que se
localiza no enviesar dicotmico para leitura dos fenmenos indivduo e sociedade. De fato, o autor prope
uma anlise do indivduo e da sociedade na longa cadeia de interdependncia, entrelaando estrutura social e
estrutura psquica. Leia atentamente o texto.
[...] um processo contnuo e no planejado, construdo nos avanos e recuos do processo civilizador
individual no qual todos os indivduos, como fruto de um processo civilizador social em construo a longo
tempo, so automaticamente ingressos desde a mais tenra infncia, em maior ou menor grau e sucesso. Pois
nenhum ser humano chega civilizado ao mundo, o individual obrigatoriamente social e vice-versa.
(ELIAS, N. Introduo sociologia. Edies 70. Lisboa: Pax, 1980.)

O texto acima define o conceito de

(A) Habitus.
(B) Individualizao.
(C) Civilizao.
(D) Configurao social.

QUESTO 37
Maurice Tardif, em sua obra Saberes Docentes e Formao Profissional (2012), apresenta elementos que
contribuem para a compreenso dos conhecimentos, competncias e habilidades que os professores
mobilizam diariamente para realizar suas tarefas. Fazendo crtica s anlises mentalistas e sociologistas, esse
autor afirma que o saber dos professores social e apresenta vrios motivos que sustentam sua tese. Sobre
esses motivos, analise as afirmativas.
I - O saber social porque partilhado por todo o grupo de professores que possuem uma formao
comum (varivel de acordo com nveis e graus de ensino), trabalham numa mesma organizao e esto
sujeitos a condicionamentos e recursos comparveis (programas, matrias ensinadas, regras).
II - O saber social porque foi produzido por toda humanidade; essa herana lhe d o carter de saber
legtimo e partilhado por todos os outros professores.
III - O saber social porque sua posse e utilizao repousam sobre um sistema que garante a sua
legitimidade e orienta a sua definio e utilizao: universidade, administrao escolar, Ministrio da
Educao entre outros.
IV - O saber social porque seus objetos so prticas sociais, trabalha com sujeitos e em funo de um
projeto: transformar os alunos, educ-los, instru-los.
Est correto o que se afirma em
(A) I, III e IV, apenas.
(B) II e III apenas.
(C) I, II e III, apenas.
(D) I e IV, apenas.

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QUESTO 38
Em relao teoria do processo civilizador de Norbert Elias, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para
as falsas.
(
(
(

) Cultura, civilizao e civilit so sinnimos do desenvolvimento tcnico e artstico, independente da

poca, tanto para ingleses, franceses e alemes.
) O crescimento da economia monetria urbana facilita e depende criticamente do poder e do
monoplio da violncia por parte do poder central do Estado.
) Psicognese representa as transformaes de longa durao ocorridas nas estruturas de
personalidade dos indivduos que, por sua vez, resultam em uma vasta gama de modificaes nos seus
comportamentos.
) A sociedade elemento determinante do processo civilizador, sendo algo construdo por grupos
poderosos, sem considerar a dimenso individual.

Assinale a sequncia correta.

(A) F, V, F, V
(B) V, F, V, F
(C) F, V, V, F
(D) V, F, V, V

QUESTO 39
Maurice Tardif e Claude Lessard tm se dedicado a pesquisas sobre o trabalho docente. Na obra O trabalho
docente: elementos para uma teoria da docncia como profisso das interaes humanas (2012), esses
autores afirmam que o trabalho docente constitui uma das chaves para a compreenso das transformaes
atuais das sociedades e apresentam algumas definies desse trabalho. Sobre o trabalho docente, para esses
autores, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
(
(
(
(

) O trabalho docente uma vocao, algumas pessoas nascem predestinadas a essa profisso.
) A docncia compreendida como uma atividade em que o trabalhador se dedica ao seu objeto de
trabalho, que um outro ser humano, realizando interao humana.
) O trabalho docente repousa basicamente sobre interaes cotidianas entre os professores e os alunos
e outros agentes da escola.
) As interaes no trabalho docente no acontecem de qualquer forma, elas formam razes e se
estruturam no mbito do processo de trabalho escolar.

Assinale a sequncia correta.

(A) V, V, V, F
(B) F, V, F, V
(C) F, V, V, V
(D) V, F, V, V

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QUESTO 40
Nas ltimas duas dcadas do sculo XX e nas primeiras dcadas do sculo XXI, o mundo capitalista passou por
um conjunto de transformaes na esfera da economia e da poltica. Processos de globalizao e
reestruturao produtiva foram importantes na reconfigurao do mundo do trabalho.
Assinale a afirmativa correta em relao ao modelo de acumulao flexvel.
(A) Caracteriza-se pelo surgimento de setores de produo inteiramente novos, novas maneiras de
fornecimento de servios financeiros, novos mercados e, sobretudo, taxas altamente intensificadas de
inovao comercial, tecnolgica e organizacional.
(B) Baseia-se na especializao do trabalho e na produo em grande escala, criando mercado produtor e
consumidor em massa.
(C) Sustenta-se em meticulosa separao entre projeto e execuo, iniciativa e atendimento a comandos, na
baixa mobilidade dos trabalhadores; homogeneizao da mo de obra; mo de obra numerosa e
predominantemente masculina.
(D) Caracteriza-se por forte dependncia da interveno estatal e das polticas econmicas e sociais neokeynesianas.

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Nome:_____________________________________________________________
Cargo: Docente
rea: Sociologia

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Alternativa

Esta folha destinada para uso EXCLUSIVO do candidato.

FOLHA DE ANOTAO DO CANDIDATO