ACTIVIDADES: I y II

ESCUELA: EDUCACIN.
CARRERA PROFESIONAL: EDUCACIN PRIMARIA.
CENTRO ULADECH: PIURA
ASIGNATURA: EXPRESIN Y APRECIACIN
ARTSTICA
CICLO ACADMICO: CUARTO
DOCENTE TUTOR: Lic. SEMINARIO MENDOZA,
Brenda
APELLIDOS
Rosario.

NOMBRES:

LEON

ZEVALLOS,

FECHA: 24 de Agosto del 2013.

1.- Diferencie las diversas hiptesis cientficas acerca de los orgenes del
arte.
Existen diferentes hiptesis sobre el origen del arte, y estas son muy variadas.
Por un lado lo vinculan al trabajo, otros lo relacionan con la magia,
atribuyndole al mito su papel de gestor e impulsor del arte en todas las

culturas primitivas.

Hiptesis Cientficas de los Orgenes del Arte

ANTROPOLOG
A

SOCIOLOGA

PSICOLOGA

FILOSOFA

Plantea que el
arte
corresponde a
un determinado
estilo de vida, es
decir como parte
configurativa del
contexto global
de la cultura,
que corresponde
siempre a una
determinada
organizacin
poltica, social y
econmica.

Considera como
un fenmeno o
hecho social,
planteado que
existe una
interrelacin entre
las
manifestaciones
artsticas y las
circunstancias y
condiciones
sociales de la
poca.

Considera desde
el punto del
desarrollo y
procesos
psicolgicos, en
la vida anmica
del hombre.

Considera como
una expresin
humana de los
sentimientos y
necesidades de
acuerdo a la
realidad objetiva
del mundo
material en que
se desenvuelve el
hombre

Arnold Hauser

Claude Lvi Strauss

Marchn Fiz

*Hauser elabora una

teora del arte en la que
analiza los fenmenos
artsticos en estrecha
relacin con su contexto
histrico y social y los
fenmenos
socioeconmicos.

* Relaciona al origen del arte

con la combinacin del mito
primitivo con
la habilidad tcnica,
manifestando que
la magia y el trabajo
pueden ser aisladas o
combinadas para
estmulos externos la
aparicin del arte.
El arte primitivo, habra
contribuido a la elaboracin
de los instrumentos
necesarios para la
superacin de los seres

*Sostiene que el arte

contemporneo
tiene
uno de los fenmenos en
todas las pocas y culturas.

humanos.
2.- Exprese su posicin personal acerca de las hiptesis planteadas en la
lectura presentada.
El arte es una expresin de los sentimientos del mundo en que nos
desenvolvemos, un estilo de vida que cada uno es capaz de llevar segn el
mbito en que vive, nos hace que nos desenvolvamos mas con seguridad, nos
da confianza en nosotros mismo.
El arte es una combinacin de magia y trabajo por las siguientes razones

El arte es casi tan antiguo como el hombre, el hombre por el trabajo

toma posesin de la naturaleza transformndola. Pero suea tambin
con operar mgicamente sobre la naturaleza, es equivalente en la

imaginacin de lo que el trabajo significa en la realidad.

El arte surgido del deseo de operar mgicamente sobre el mundo, es

una forma de trabajo.

A partir del trabajo el hombre construy su capacidad para construir
conceptos sobre el mundo, producir signos creer en el poder mgico de

la imitacin del mundo.

Produciendo instrumentos adquiri la experiencia de que la naturaleza
poda utilizarse como medio para conseguir un fin.
Un hueso poda servir para matar un animal, luego poco a poco se
empez a descubrir que golpeando o tallando ese objeto poda servir de
otra manera dando mejor utilidad y eficiencia.

3.- Establezca las semejanzas y diferencias entre el dibujo y pinturas

infantiles con el arte rupestre.
DIBUJOS Y PINTURAS
INFANTILES

ARTE RUPESTRES

El dibujo y las pinturas

infantiles son elaboradas por
nios.
Hace que el nio exprese
sus emociones, sentimientos
y sensaciones.
Es
una
manera
de
expresarse
y
va
evolucionando a medida que
crecen.
Desarrollan la imaginacin.
Es una forma de
comunicacin.
Es importante para el
desarrollo.
Le da seguridad, confianza
en si mismo.
Se concentra en representar
las formas, el color.
Ayuda al nio en su
creatividad.
Con la pintura se disminuye
la ansiedad.
A travs del pincel expresan
sus inquietudes y
emociones.
Desarrollan sus gustos y
perfil artstico.
Organiza sus ideas.

Las obras rupestres fueron

elaboradas por seres adultos,
inteligentes (algunos de ellos
muy inteligentes)
De alguna manera necesitaban
dejar registro de sus
experiencias, sentimientos de
ah probablemente la necesidad
de hacer dibujos en las piedras
Las pinturas rupestres es todo
dibujo o boceto pre histricos
existentes en algunas rocas y
cavernas. Rupestre hara
referencia a cualquier actividad
humana sobre las paredes de
cavernas covachas.
Es una expresin espiritual
primitiva.
Estos dibujos simples en
apariencia (como los de los
nios) pueden contener
informacin muy compleja sobre
astronoma, actividades
chamanicas y religiosas, mapas
territoriales

4.- Elabore un organizador visual sobre la evolucin del arte a travs de la historia, indicando las caractersticas desde la
magia y el animismo hasta su autonoma.
Evolucin del Arte

Paleoltico
Arte en la Prehistoria
Neoltico

Mesopotamia
Arte en las
Antiguas
Civilizaciones

Egipto
Persia

Grecia
Roma

Paleocristian

Arte en las Culturas

clsicas

Bizantino
Arte Medieval

Romnico

Renacimient
Maniersmo
Barroco
Neoclsico

Islmico

Gtico
Arte en la Edad
Moderna
Arte en la Edad
Contempornea

Romanticism
Siglo xx

1.- Explique la razn por la que no podemos dar un concepto estable y

definitivo de arte.
Si explicamos desde una perspectiva histrica, nos damos cuenta de
que objetos que actualmente calificamos como artsticos, en otras pocas
no hubieran recibido ese tratamiento.es decir no se puede decir cul es
lo artstico y cual no lo es, ya que es muy subjetivo, de acuerdo a la visin de
cada persona o cultura.

2.- Diferencie la conceptualizacin de arte del hombre paleoltico y del

actual.

ARTE DEL HOMBRE PALEOLTICO

El hombre paleoltico veran a las

ARTE DEL HOMBRE ACTUAL

El hombre en la actualidad ve

pinturas rupestres, sus estatuillas

desde

de

estticas diversas, los objetos

hueso

marfil

sus

instrumentos de caza con una

artsticos

perspectiva

diferentes

utilitaria

mgica

muy

las

concepciones

pueden
e

ser

tan

incluso

contradictorios, como una obra

arquitectnica,

o una pintura

abstracta.

3.- Explique las razones por las que el hombre antiguo y el romano
clasificaron a las artes como serviles y liberales.
Artes Serviles:
Porque lo ejercan los sirvientes o esclavos, eran propias de los siervos.
Era un arte que exiga el trabajo corporal, como la escultura y la pintura.
Teniendo una finalidad puramente econmica.

Artes Liberales:
Porque eran independientes cada uno lo ejerca por su lado.

Propia de los hombres libres.

Como la msica, la aritmtica, la lgica, pasaron a ser calificadas por los

Romanos como artes liberales.

Designaban los estudios que tenan como propsito ofrecer

conocimientos generales y destrezas intelectuales antes que destrezas
profesionales u ocupacionales.

4.- Elabore un listado de las manifestaciones de arte que se dan en el

paleoltico.
Utilizaban la piedra para hacer sus herramientas, armas y utensilios para
la casa.

Cultivaron el arte rupestre en las paredes y techos de las cavernas

utilizando el arte mural en las cuevas.

Sus herramientas eran de piedra tallada, madera y hueso.

Utilizaron el arte mobilar: colgantes de piedra, hueso, puntas de lanza

hechas en hueso

Bastones perforados estos utensilios suelen tener dibujos figurativos o

abstractos.

Fabricaban objetos ceremoniales que son mucho ms que simples

adornos.

El arte de tenan se basa en funcin religiosa y que su temtica est

ntimamente relacionada con el medio natural.

Demostraron en algunos casos su ansia de perfeccin y su sentido de la

belleza.

Hicieron estatuillas de hueso y marfil.

5.- Elabore un mapa conceptual sobre la evolucin del concepto de arte.

ARTE
Esttica

Imaginacin
Expresin

Palabras

Formas

Arquitectura

Escultura

Arte de
proyectar y
construir
estructuras.

Arte de crear
formas
expresivas de
tres
dimensiones.

Colores

Sonidos

Pinturas

Artes Visuales

Arte de representar en
superficie plana un
objeto real o
imaginario por medio
del dibujo y el color.

Arte de
expresar por
medio de
grficos e
imgenes.

Qu permite desarrollar en el educando de nivel primaria la

expresin y apreciacin artstica?
La expresin y apreciacin artstica es muy importante porque permite
desarrollar en los alumnos de este nivel lo siguiente:

A potenciar en nias y nios la sensibilidad, iniciativa, curiosidad

espontaneidad imaginacin gusto esttico y creatividad.

Desarrolla la educacin sensorial, motriz y corporal, espacio temporal,

atencin, memoria, afectividad, expresin corporal, educacin del gusto
y de la esttica.
El desarrollo del lenguaje tanto oral como escrito as como la expresin
de sus sentimientos y diversas manifestaciones de experiencias que
haya en su vida cotidiana adems de promover la conservacin de
tradiciones y valores culturales mediante los teatros
Tambin contribuye al desarrollo integral del alumno como

la

autoestima, la personalidad y la sociabilizacin.

La Corporalidad, utilizando la expresin corporal, manifiesta sus
sentimientos con relacin a los aprendizajes significativos de los
alumnos, con el movimiento de todo su cuerpo una expresa una
conexin sin necesidad de una palabra, lo que significa creatividad

Cmo motivara usted a que un educando del Nivel Primaria

aprenda a valorar el Arte Regional?

El arte regional es muy importante para todos nosotros porque a travs

de este arte reflejamos nuestra Identidad Nacional con nuestras
tradiciones y cultura que dejaron nuestros antepasados, es necesario
que los docentes enseen a valorar a los alumnos desde muy pequeos
el arte regional tanto la msica, la danza, el teatro, la pintura, etc.
Yo empezara a motivar a los alumnos de la siguiente manera:
Incentivar al alumno, a relacionar la propia vida y el entorno
natural y social, con la historia del

arte, desarrollando su

capacidad de reflexin y expresin.

Fomentar la produccin y creacin artstica tratando de hacerlos

trabajar con materiales de la zona y tcnicas en torno a los
distintos lenguajes artsticos: pintura, fotografa, grabado, dibujo.

Incentivar a la creacin de cuentos o relatos de la regin contados

por nuestros abuelos y luego representarlo en forma de teatro y
as poder describir la sensibilidad y la capacidad del alumno
utilizando un lenguaje artstico y desarrollando su creatividad.
Ensearles una danza tpica de la regin, narrndoles desde su
origen y luego poner en prctica con ellos mismos.
Incentivar a los alumnos a la creacin de una vestimenta tpica de
la regin utilizando material reciclable como peridicos, plsticos,
botellas, chapas, etc.
En fechas importantes de la regin organizar concursos de dibujo
y pintura utilizando materiales de la regin.