criture
Lecture
Cycle primaire
Prface
Les enfants dveloppent leurs habilets, leurs connaissances et
leurs attitudes, tant la maison que dans les milieux
communautaires et scolaires.
Lcole se doit doffrir des programmes rigoureux mais
stimulants sa clientle tudiante. De mme, le parent se doit
de consacrer temps et efforts pour appuyer lcole et pour
accompagner lenfant dans son processus dapprentissage. La
participation active des parents aura certainement une influence
positive sur le dveloppement de lenfant et contribuera sa
russite.
Ce document prsente une orientation quant :
aux devoirs la maison,
au dveloppement de la communication orale,
lapprentissage de la lecture,
lapprentissage de lcriture.
BLOC 1
Devoirs . . . . . . . . . . . . . . .
BLOC 2
Communication orale . . . . 14
BLOC 3
Lecture . . . . . . . . . . . . . . . 22
BLOC 4
criture . . . . . . . . . . . . . . . 36
Conclusion
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Dmarche pour
russir les devoirs
la maison
Message
Les devoirs sont une occasion spciale daccompagner votre
enfant dans sa russite scolaire. Votre intrt et votre
engagement face aux devoirs sont essentiels son succs. Vous
devez donc accorder aux devoirs une place de choix.
Comme parents, il se peut que vous vous posiez certaines
questions concernant les devoirs. Vous connaissez peut-tre les
frustrations qui en rsultent. Mme si cest parfois difficile, il est
possible de vivre le temps des devoirs de faon positive et
enrichissante.
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2. Ibid., p. 6
3. Georgette Goupil. Communications et relations entre lcole et la
famille, Les ditions Chenelire/McGraw-Hill, 1997, p. III
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2.
3.
4.
2.
3.
-13-
Comment favoriser la
communication orale
chez mon enfant?
Message
Le meilleur moyen de favoriser le dveloppement du langage est
de prendre le temps de parler lenfant. Lapprentissage du
langage est un processus naturel qui dbute au sein de la famille.
Lenfant apprend parler son propre rythme, dans un milieu
scurisant, stimulant et valorisant. Il est donc important
dencourager lenfant sexprimer en franais pour exprimer ses
besoins, donner son opinion, partager ses sentiments.
tant donn que cest en observant et en imitant les adultes que
les enfants ont leur premier contact avec le langage oral, il est
important que les enfants soient entours dadultes qui parlent
franais, qui les coutent et qui rpondent leurs questions.
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Comment aider
mon enfant
russir en lecture?
Message
Les recherches dmontrent que lenfant qui est expos aux livres
apprendra lire plus facilement parce quil :
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P
S Est-ce que jutilise mes 5 stratgies de lecture pour
E
comprendre le texte?
N
D RVISION : Je vrifie si je comprends
A
S Je me demande si jai bien compris le texte.
N
T INTERPRTATION : Je comprends le texte diffrents
niveaux
S comprendre ce qui est crit
S interprter ce qui est sous-entendu
S utiliser linformation dans une autre situation
A INTGRATION/RINVESTISSEMENT :
P
Ce que je fais avec linformation.
R
S ragir au texte
-23-
La stratgie image/mot
image/mot
2.
La stratgie avant/aprs
avant/aprs
3.
La stratgie masque/code
masque/code
5.
La stratgie ordre/fonction
ordre/fonction
4.
La stratgie lettres/sons
lettres/sons
La stratgie image/mot
image/mot
2.
Vous dites :
Vous dites :
La stratgie avant/aprs
avant/aprs
6. Ibid.
-26-
La stratgie ordre/fonction
ordre/fonction
4.
La stratgie masque/code
Je reconnais les mots dguiss ou
masque/code masqus dans leurs transformations. Je
trouve le petit mot dans le grand mot pour
dcouvrir le sens.
Dans la stratgie masque/code, lenfant dcouvre le sens dun mot
ou dune phrase en trouvant le petit mot dans le grand mot ou en
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La stratgie lettres/sons
lettres/sons
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2.
3.
4.
5.
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-33-
2.
3.
4.
5.
6.
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7.
8.
9.
10.
Message
Savoir crire cest dire sur papier ce que je pense, ce que je
ressens, ce que je sais. Plus lenfant est habile communiquer
oralement et lire, plus ce sera facile pour lui dapprendre
crire. En effet, cest par la communication orale et par la lecture
quil se familiarise avec les nombreuses conventions de la
langue. Apprendre crire est un processus continu et la matrise
de cette habilet ne se termine jamais ...
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- le brouillon
Rvision
- le fond :
- la forme :
le contenu, le message
les structures de phrases
le vocabulaire
Rvision :
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2.
3.
4.
-43-
5.
-44-
Conclusion
Bibliographie
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votre enfant ayant un trouble dapprentissage, Financ par Sant
Canada-Direction gnrale de la promotion et des programmes de la
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Lalphabtisme pour la vie, Guide de lecture au foyer, 1996, 20 p.
CANTER, Lee et Lee HAUSNER. Devoirs sans larmes, Guide pour les
enseignantes et les enseignants de la 1re la 3e anne, Les ditions de
la Chenelire inc., 1995, 118 p.
CANTER, Lee et Lee HAUSNER. Devoirs sans larmes, Guide pour les
enseignantes et les enseignants de la 4e la 6e anne, Les ditions de
la
Chenelire inc., 1995, 118 p.
CANTER, Lee et Lee HAUSNER. Devoirs sans larmes, Guide
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Centre franco-ontarien de ressources pdagogiques, 1997, 77 p.
DESAULNIERS, Diane. Des devoirs sans problmes, Guide pratique
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pdagogiques, 1997, 75 p.
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RAYMOND. Mmo 1, Documents reproductibles, tape 1,
Communiqu aux parents 2, Graficor, 1989.
-46-
WICKS, Ben. N pour lire, crire et compter, Ben Wicks and Associates,
1997, 64 p.
1-800-465-9984 ou
(705) 267-1421