de Texto II
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Apresentao
Esta disciplina Leitura e Produo Textual II tem como prioridade o
desenvolvimento das habilidades para a escrita. Em LPT I, a nfase foi dada ao
processo da leitura. Agora voltaremos nossa ateno para a produo da escrita, embora
entendamos que leitura e escrita so processos complementares.
A nossa disciplina est dividida em trs unidades temticas. So elas:
1. A produo da escrita, em que apresentaremos algumas concepes de escrita
, bem como a relao entre escrita e interao;
2. Texto e textualidade, em que discutiremos vrios fatores que so fundamentais
na produo de um texto escrito;
3. O trabalho com os gneros escritos. Neste terceiro momento, aplicaremos
a teoria dos gneros discursivos em trs gneros do cotidiano: a carta, o artigo de
opinio e a propaganda.
Quanto ao processo de avaliao, ele ocorrer de forma contnua. Voc ser
solicitado a fazer exerccios e questionrios peridicos; a participar efetivamente dos
debates atravs do frum ou on line, o que ter fundamental importncia, pois ser o
momento de esclarecer dvidas, dar opinies e sugestes.
A partir das leituras e pesquisas sobre os temas abordados, voc dever tambm
produzir textos ao longo do curso, a fim de exercitar suas habilidades escritas.
Um outro momento do processo avaliativo ocorrer de modo presencial, em
que os conhecimentos sero avaliados por meio de avaliaes escritas.
Ao estudar esse material, questione, critique, sugira, opine, sua participao
fundamental para o sucesso do nosso trabalho. Vai ser muito bom aprendermos juntos
e trocarmos experincias.
Um grande abrao!
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UNIDADE I
A PRODUO ESCRITA
1.1.
Gostaria de iniciar minha conversa com voc sobre a escrita, a partir da fala.
muito fcil falar. Todos ns, homens e mulheres, gostamos de falar, porm as mulheres
tm uma fama de falar mais. No sei se verdade, mas gosto de opinar sobre tudo: nos
servios da casa, na educao dos filhos, na roupa do marido, na vida poltica do pas,
na educao, nos conflitos religiosos, nas eleies dos Estados Unidos, enfim, em tudo
que o meu olhar leitor encontra. Com a escrita, diferente, parece que nossa relao s
funciona na escola. Escrevemos como um martrio, s por obrigao. assim tambm
com voc?
No deveria. Fomos habituados a criar essa relao com a escrita. Escrever para
algum corrigir. Essa viso restringe o papel da escrita. Nesse nosso curso, veremos que
a fala e a escrita so duas modalidades do sistema da lngua, que hoje so vistas dentro
de um continuum que vai do nvel mais informal aos mais formais. Tomamos a fala e a
escrita como atividades de interao. Nessa perspectiva, so atividades cooperativas,
em que pelo menos dois sujeitos agem conjuntamente para a interpretao de um
sentido presente nelas; so contextualizadas, pois se situam em um espao e em um
tempo e, naturalmente, textuais, pois se materializam em textos orais ou escritos.
Vimos que a escrita interao, isto , escreve-se para dizer algo a algum
num determinado momento. Se prestarmos ateno, nunca fazemos algo sem um
motivo. Assim, na nossa vida, quando falamos ou escrevemos, dizemos algo a algum
num momento, que inclui tempo e espao, com um propsito. Simples assim.
Para que essa nova viso de escrita chegue at voc e a seus futuros alunos,
esse curso ter como objetivos gerais:
Promover estratgias para que voc descubra a escrita como forma de
interao;
Desenvolver suas habilidades de produzir textos de acordo com as condies
de produo: funo da escrita, gnero textual, objetivo e interlocutor visado;
Desenvolver suas habilidades para fazer uso de recursos lingsticos que
permitam a construo de um texto coerente, coeso, informativo e com poder
de argumentao.
So objetivos ousados, voc no concorda? E para atingi-los, conheceremos,
um pouco, as perspectivas de estudo sobre a escrita, suas funes, os mecanismos de
textualidade e, por fim, abordaremos a produo de gneros textuais.
Tenho certeza de voc se identificar com esta disciplina, pois sempre temos
muito o que dizer, ou melhor, escrever. Voc vai ter oportunidade de expressar sua
maneira de ver o mundo na modalidade escrita. Vamos ver se no final do curso voc
mudou sua maneira de conceber a escrita. tambm um grande desafio. Quero lembrarlhe um frase de Drummond : A minha vontade forte, mas a minha disposio de
obedecer-lhe fraca. No deixe que sua disposio o desestimule. Sabemos que
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a escrita uma pedra no meio do caminho de muitos estudantes, porm ainda com
Drummond :
Este poema
est no site:
http://www.
pensador.info/p/
poesias_de_
carlos_drumond_de_
andrade/1/
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Concepo de escrita
Aprendizado da gramtica
A segunda concepo, a de Saussure, no incio do sculo XX, v a linguagem
como instrumento de comunicao, como meio para a comunicao. Nessa concepo,
a linguagem vista como um cdigo, ou seja, um conjunto de signos que se combinam
segundo regras e que capaz de transmitir uma mensagem, informaes de um emissor
a um receptor. Esse cdigo deve, portanto, ser dominado pelos falantes para que a
comunicao possa ser efetivada. Como o uso do cdigo, que a lngua, um fato
social, envolvendo conseqentemente pelo menos duas pessoas, necessrio que o
cdigo seja utilizado de maneira semelhante, pr-estabelecida, convencionada para
que a comunicao se efetive.
Concepo de escrita
O texto visto como um conjunto de unidades lingsticas atravs do qual se pode
expressar um pensamento. No h um rompimento com o modelo anterior. A escrita
sempre a mesma e o interlocutor no existe, pois quem comanda o emissor.
Predominam no ensino da escrita, trs atitudes: fazer o aluno encontrar a idia a
ser desenvolvida, trabalhar a correo da lngua, e enriquecer sua capacidade de
expresso. Os modelos trabalhados so: descrio, narrao e dissertao.
Nessa perspectiva, toda a situao que cerca a fala e a escrita secundria, pois
o que est no centro a estrutura da lngua, suas formas. A lngua imanente, isto ,
basta a si mesma. Como implicaes dessa viso tem-se uma escrita:
a) de um nico sentido, pois o sentido est nas formas colocadas
no papel;
b) solitria, o produtor que constri o texto sozinho;
c) como exerccio meramente mecnico, em que a repetio
ajuda a fixar as formas;
d) que se apresenta sempre da mesma forma, utilizando a
norma padro;
e) que se interessa pelo produto final;
f) em que as impropriedades so erros, afastamentos do modelo
ideal.
A terceira concepo proposta por Bakhtin (1995), um filsofo russo, v a
linguagem como forma ou processo de interao. Nessa concepo, o que o indivduo
faz ao usar a lngua no to-somente traduzir e exteriorizar um pensamento, ou
transmitir informaes a outro, mas sim realizar aes, agir, atuar sobre o interlocutor
(ouvinte/leitor).
Naturalmente, pela linguagem, realizamos muitas aes: interagimos,
influenciamos, construmos pensamentos, etc. Por meio dela damos forma e
compreenso s experincias cotidianas, reavaliando, continuamente, os fatores
externos, modificando-os, numa incessante troca com o outro. Por isso, mais que
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Para o nosso curso, adotaremos uma concepo de escrita voltada para o uso e
construda na interao.
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UNIDADE II
TEXTO E TEXTUALIDADE
Vamos, nesse segundo momento, introduzir a noo de textualidade. Na
disciplina LPT I, vocs discutiram a noo de texto: O texto um todo significativo,
uma unidade de sentido que no depende apenas de seu autor, mas da relao entre
leitor-texto autor. Precisamos agora conhecer alguns princpios de textualidade, isto
, operaes produzidas para a construo de um texto. Vejamos este exemplo:
Um texto no
verbal tambm
segue esses
princpios
Para aprofundar, veja o livro
de ANTUNES
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Leitura
Obrigatria:
A rg u m e n t a o
e dilogo textual. In: CITELLI,
Adilson. O texto
argumentativo.
3 ed, So Paulo:
Scipione, 2003.
p.p 45-56
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se por fazer relaes entre dois ou mais textos, encontrados em experincias anteriores
pelo indivduo que a aplica, com ou sem a mediao de um interlocutor. Partindo
da idia de absoro e transformao de textos, o autor considera que todos os
textos, de certa forma, dialogam com outros textos, desta forma, no existiria um texto
isolado, sem um aspecto intertextual. Vemos que ele concerne aos fatores que fazem
a produo e a recepo de um texto depender do conhecimento de outros textos.
H dois tipos de relaes intertextuais: a pardia e a parfrase. Esta ocorre
quando a relao intertextual tem como objetivo ratificar, confirmar as idias do texto
base. Como exemplos de parfrase, temos os fichamentos, os resumos, as snteses, as
tradues.
Quanto pardia, ela ocorre quando a relao intertextual tem como objetivo
provocar a inverso do(s) sentido(s) do texto-base. Geralmente a pardia visa denncia
social. Segundo Citelli (2003: 54), a pardia pode ser concebida como estratgia de
corroso dos valores consagrados socialmente, de alterao dos conceitos cristalizados,
sempre sob o domnio do gesto gozador, engraado, cmico, irnico. Como exemplos,
temos as stiras, as charges.
A intertextualidade ainda pode ser de forma e/ou de contedo.
A intertextualidade de forma ocorre quando retomada mesma estrutura do
texto-base: estilo, gnero textual, linguagem.
A intertextualidade de contedo , como o prprio nome j diz, ocorre quando
o contedo do texto-base retomado, seja para confirm-lo ou para invert-lo.
Podemos entender a intertextualidade como um critrio intertextual muito
complexo, na medida em que abarca muitos termos na prpria Anlise do Discurso,
como o dialogismo, interdiscurso, metacognio, entre outros.
J a situacionalidade refere-se ao fato de relacionarmos o evento textual
situao (social, cultural, ambiente etc.) em que ele ocorre (Marcuschi, 2008: 127;
cf. Beaugrande, 1997: 15). Essa situao pode estar ligada ao contexto mais imediato
da interao ou ao contexto socio-poltico-cultural em que a interao est inserida.
Segundo Costa Val (2002), a informatividade tem a ver com o grau de
novidade e previsibilidade: quanto mais previsvel, menos informativo ser o texto
para determinado usurio, porque acrescentar pouco s informaes que o recebedor
j tinha. O inverso tambm acontece: quanto mais cheio de novidades, mais informativo
o texto para o recebedor. Segundo Beaugrande e Dressler (1981), o ideal seria a
utilizao de um grau mediano de informatividade, sendo ela um fator considerado em
funo dos usurios e da situao em que o texto ocorre. Segundo Marcuschi (2008),
esse aspecto refere-se possibilidade de distino entre a idia a ser transmitida por
um texto e a idia que pode ser retirada dele. Progresso e articulao textuais so
pontos essenciais para a articulao entre as partes do texto, sendo indispensveis
para a manuteno da coerncia e infomatividade, pois um texto coerente porque
desenvolve algum tpico e refere contedos.
Finalmente, a aceitabilidade o aceite do texto enquanto produtor de sentido(s)
para o leitor. Para Marcuschi (2006), est centrada na atitude do leitor, que recebe
o texto como uma configurao aceitvel, tendo-o como coerente e coeso, ou seja,
interpretvel e significativo.
Para aprofundar melhor esses mecanismos, trazemos para voc um texto de
Elizabete, uma menina de sete anos de uma escola do municpio de Joo Pessoa.
De nanha
Escovar os Dentes
Bochecha a Pasta
Tonar caf
Escova os dentes
Bochecha a Pasta
De Tarde
Almoa
Toma agu
Escova os Dente
Bochecha a Pasta
Iso todo Sem po Sem sal, ovo, chocolate, chiclete
Esse texto diferente dos demais coletados pelo LAFE*. Como avali-lo? No
h marcas explcitas dos mecanismos tradicionais da coeso. O que mantm a coeso?
Lembramos que a coeso tambm se d por escolhas lexicais do mesmo campo
semntico. O texto est dividido em dois momentos: manh e tarde. Nos dois blocos,
essa escolha se d de forma adequada, so aes que acontecem dentro desse perodo
temporal. A concluso retoma e respeita as implicaes lgicas existentes entre as
duas partes explicitando a falta da comida da qual ela gosta. O texto ganha ainda mais
sentido, quando descobrimos que se trata de uma criana em fase de regime, que relata
sua angstia de passar o dia sem se alimentar do que mais gosta. um texto que tem
continuidade e continuidade uma marca de coeso. A continuidade aqui o fator
de coerncia. Cadeias de representaes de natureza lgico-semntica e condies
pragmticas garantem a conectividade e a formao das estruturas textuais.
Hoje de acordo com Costa Val (2000) e Antunes (2005), sabe-se que imprprio
separar o imanente do situacional, o semntico do pragmtico, porque a produo
do sentido do texto, que passa pela construo de sua macroestrutura semntica, est
estreitamente vinculada s condies em que esse processo ocorre e depende das aes
realizadas e interpretadas pelos locutores. A coeso uma decorrncia da prpria
continuidade exigida pelo texto, a qual, por sua vez, exigncia da unidade que d
coerncia ao texto (Antunes, 2005). Assim, cada vez que um interlocutor interpreta
um artefato como texto porque conseguiu aplicar a ele os princpios de textualizao,
construindo sua coeso, sua coerncia.
Chamando ateno para os aspectos da textualidade, os PCNs se direcionam no
mais para o produto em si, mas para o processo da construo textual, na preocupao
de dar relevo textualidade e situao intelocutiva como um todo. Pelo quadro
exposto, possvel deduzir que o aluno para ser capaz de redigir dessa maneira, o
professor dever explicitar: as condies de produo (finalidade, especificidade do
gnero, interlocutor eleito, etc); os procedimentos para elaborao do texto (tema,
levantamento de idias, planejamento, reviso), quais mecanismos de coerncia e
de coeso textuais, conforme o gnero e os propsitos do texto (manuteno da
continuidade do tema, seleo apropriada do lxico em funo do tema, relevncia das
informaes em relao ao tema e ao ponto de vista adotado, os argumentos elaborados,
adequao dos recursos lingsticos na construo da textualidade) e a utilizao de
marcas de segmentao do texto.
(*) Laboratrio
de Aquisio de
Fala e de Escrita
(UFPB). Fazemos pesquisas
sobre a construo da textualidade na fala
e na escrita de
crianas.
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UNIDADE III
O TRABALHO COM OS GNEROS ESCRITOS
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O que so os gneros?
Os gneros, tradicionalmente, eram utilizados pela Retrica e pela Literatura.
Mas foi em Bakhtin (1979) que a noo de gnero encontrou um significado considervel.
Pode-se resumir da seguinte maneira sua viso sobre gneros:
-cada esfera de troca social elabora tipos relativamente estveis de enunciados:
os gneros;
-trs elementos os caracterizam: contedo temtico estilo construo
composicional;
-a escolha de um gnero se determina pela esfera, as necessidades da temtica,
o conjunto dos participantes e a vontade enunciativa ou inteno do locutor.
Schneuwly (2004, p.26) destaca trs idias centrais na viso de Bakhtin:
1. H a escolha de um gnero, em funo de uma situao definida por um
certo nmero de parmetros: finalidade, destinatrios, contedo, para diz-lo na nossa
terminologia. Dito de outra maneira: h a elaborao de uma base de orientao para
uma ao discursiva.
2. Essa base chega escolha de um gnero num conjunto de possveis, no
interior de uma esfera de troca dada, num lugar social que define um conjunto possvel
de gneros.
3. Mesmo sendo mutveis, flexveis, os gneros tm uma certa estabilidade.
Eles tm uma certa estrutura definida por sua funo; eles so caracterizados por aquilo
a que chamamos, um plano comunicacional. Finalmente, eles so caracterizados por
um estilo, que deve ser considerado no como um efeito da individualidade do locutor,
mas como elemento de um gnero.
Isso quer dizer que h um sujeito, o locutor-enunciador, que age discursivamente
(falar/escrever), numa situao definida por uma srie de parmetros, com a ajuda de
um instrumento que aqui um gnero, um instrumento semitico complexo, isto ,
uma forma de linguagem prescritiva, que permite, a um s tempo, a produo e a
compreenso de textos.
Se no existissem os gneros do discurso e se no os dominssemos; se tivssemos
de cri-los pela primeira vez no processo da fala; se tivssemos de construir cada um de nossos
enunciados, a comunicao verbal seria quase impossvel (BAKHTIN 1953/1979, p. 302).
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Tipo
Gnero
2.
Constituem
textos
empiricamente
realizados cumprindo funes em situaes
comunicativas;
Produo
inicial
Mdulo 1
Mdulo 2
Mdulo n
Produo final
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REFLEXO:
Voc sabe que no escrevemos da mesma forma uma carta comercial e uma
carta para um tio ou uma av. Mas quais seriam as diferenas, de forma e de
contedo, entre elas? Ambas poderiam chegar at voc por e-mail, que uma
forma moderna de escrever cartas. Vamos aprender, a seguir, um pouco sobre
este gnero to importante do nosso cotidiano: a carta.
3.1. A carta
Um dos gneros textuais mais importantes para a histria das lnguas a
carta. Hoje tem sido o gnero preferido por muitos para estudos diacrnicos da lngua
pela sua suposta proximidade com o oral. O interessante estudar a evoluo desse
gnero textual, a sua funo em diferentes pocas e seu papel no desenvolvimento de
outros gneros. J na Antiguidade as cartas eram utilizadas pelos letrados e estadistas
para se manterem informados.
As cartas ocupavam ento o lugar dos jornais e prestavam
os mesmos servios. Passavam de mo em mo quando
continham novidade de interesse. Liam-se, comentavamse, transcreviam-se as (sic) em que os grandes personagens
expunham seus pontos de vista. Era por meio delas que,
atacado, defendia-se o poltico diante das pessoas cuja
estima desejava conservar; emudecido o Frum, como
no perodo de Csar, era por meio delas que se procurava
formar num pblico restrito uma espcie de opinio geral
(20). Certas cartas afixavam-se nas praas ou corriam
em cpias distribudas pelos destinatrios, tornando-se
pblicas. (Rizzini, 1977:9).
Na atualidade, o gnero carta se diversificou e cumpre na sociedade vrias
funes de acordo com a esfera social em que ele se insere: carta pessoal, carta comercial,
carta ao leitor, carta do leitor, carta circular, entre outras. Mas todos esses subgneros
tm em comum sua funo comunicativa, que dirigir-se a um interlocutor, geralmente
explicitado no texto, a fim de agir sobre ele de diferentes formas. Comecemos pela
carta do leitor.
Por meio da carta do leitor, pertencente ao domnio miditico ou jornalstico,
o enunciador pode realizar diversos atos de fala: solicitar, criticar, elogiar, agradecer,
opinar, perguntar, etc. Cabe destacar que, dependendo do suporte, o propsito
comunicativo do locutor pode mudar: por exemplo, na Revista Veja, observa-se que os
locutores desejam posicionar-se frente a reportagens, notcias, artigos ou mesmo em
relao carta ao leitor ou a carta de outros leitores, ao passo que, em revistas dirigidas
a adolescentes, o fim ilocutrio , freqentemente, o pedido de um conselho ou de uma
orientao, relacionados a sexo, sade, relacionamento, funcionando essa seo como
uma espcie de correio sentimental.
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ASSINATURA / FUNO
1. Local e data:
Joo Pessoa, 19 de julho de 1994.
2. Vocativo:
Prezados Senhores:
(5 espaos)
(3 espaos)
3. Corpo do texto:
Com referncia sua reclamao, na carta do dia 15 do ms em curso,
levamos ao conhecimento de V. Sas. os necessrios esclarecimentos.
(2 espaos)
O atraso na entrega da mercadoria solicitada ocorreu no por falha de
nossos funcionrios, mas por incria da empresa entregadora.
Estamos tomando as devidas providncias a fim de que as mercadorias
sejam entregues rapidamente.
(2 espaos)
4. Fecho da carta:
Pedimos desculpas pelo ocorrido e continuamos disposio de V. Sa.
(3 espaos)
5. Assinatura e funo:
Joo Batista da Silva
Gerente de Vendas
ATIVIDADE:
- Observe a linguagem empregada neste gnero especfico. A linguagem
empregada na carta em estudo formal ou informal? Apresente suas hipteses
para a utilizao dessa linguagem.
- Qual a funo da carta comercial?
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H tambm a carta pessoal, que utilizamos para estabelecer contato com amigos,
parentes, namorado (a). Tais cartas, por serem mais informais que a correspondncia
oficial e comercial, no seguem modelos prontos, caracterizando-se pela linguagem
coloquial. Nesse caso, o remetente a prpria pessoa que assina a correspondncia.
Embora voc possa encontrar por a livros que trazem modelos de cartas
pessoais (principalmente modelos de carta de amor). Os modelos se caracterizam
por uma linguagem artificial, surrada, repleta de expresses desgastadas, alm de
serem completamente ultrapassados.
No h regras fixas, nem modelos para se escrever uma carta pessoal; fora
a data, o nome (ou apelido) da pessoa a quem se destina e o nome (ou apelido) de
quem a escreve, a forma de redao de uma carta pessoal extremamente particular.
No processo de comunicao, e sendo a correspondncia uma forma de comunicao
entre pessoas, no se pode falar em linguagem correta, mas em linguagem adequada.
No falamos com uma criana do mesmo modo que falamos com um adulto.
A linguagem que utilizamos quando discutimos um filme com os amigos
bastante diferente daquela a que recorremos quando vamos requerer vaga para um
estgio ao diretor de uma empresa. Em sntese: a linguagem correta a adequada ao
assunto tratado (mais formal ou mais informal), situao em que est sendo produzida,
relao entre emissor e destinatrio. A linguagem que voc utiliza com um amigo
ntimo bastante diferente da que utiliza com um parente distante ou mesmo com um
estranho. Na correspondncia deve ocorrer exatamente a mesma coisa: a linguagem e
o tratamento utilizados vo variar em funo da intimidade dos correspondentes, bem
como do assunto tratado. Uma carta a um parente distante comunicando um fato grave
ocorrido com algum da famlia apresentar uma linguagem mais formal. J uma carta
ao melhor amigo comunicando a aprovao no vestibular ter uma linguagem mais
simples e descontrada, sem formalismos de qualquer espcie. O que se determina a
coerncia discursiva, que voc considere o seu destinatrio e a funo comunicativa.
____________________________________
__________________________________________
Uma carta a um parente comunicando um fato
__________________________________________
grave com algu
algum da fam
famlia apresentar
apresentar uma
__________________________________________
linguagem formal.
__________________________________________
__________________________________________
Uma carta ao melhor amigo comunicando a
__________________________________________
aprova
aprovao no vestibular ter
ter uma linguagem
__________________________________________
mais simples e descontra
descontrada.
da.
__________________________________________
na correspondncia, a linguagem e o
__________________________________________
__________________________________________
tratamento utilizados vo variar em
__________________________________________
fun
funo da intimidade dos
__________________________________________
correspondentes, bem como do assunto
__________________________________________
tratado.
__________________________________________
_____________________________________
_______________________________________________
________________________________________________
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Mano Gil,
Como vai, cara? Beleza? E cad o cara que falou que logo no comeo das frias
ligava? J que o treta a no deu sinal de vida, resolvi escrever pra contar as
novidades.
Aqui em Jampa ta tudo calminho como sempre. Sabe como , cidade pequena assim
mesmo! A praa do bairro continua. nica opo. Pra dar umas voltas e de vez em
quando pra paquerar. , mane, pensa que moleza?
Por falar em paquera, a Ba est cada vez mais totosa como voc diz, mas assim que
ela largou do irmo do Luciano, que ficava com a prima da Tati, que beijou meu irmo
nas frias de julho, ela partiu pra piscina municipal pra pescar um peixo... e pescou.
Lembra do Adriano? Pois , ele seu atual namorado. Desiste dela, amigo! Ela at
canta Fagner pra ele! Quem me dera ser um peixe pra no seu aqurio mergulhar!!!E
mais! No meio da piscina, mete a cabea na gua e diz que faz borbulhas de amor por
ele. Ele adora! Sai dessa, amigo!
Bom Gil, vou ficando por aqui, amigo. Se um dia der certo, passo a para visita-lo. V
se aparece tambm.
No vejo a hora de as aulas comearem pra eu ver voc e toda a turma.
Abraos,
Filipe
P.S.: Tem visto a Dani? Se por acaso a vir, diz pra ela que to doido, pirado de saudades!
Morro de rir com ela e dela. O que a gargalhada dela, me diz? Ela gente fina
mesmo!
( Filipe Stucchi de Souza 16 anos)
AGORA COM VOC!
Produza uma carta pessoal a um amigo bem prximo, lembrando de considerar
toda sua estruturao e funcionalidade.
Passemos agora carta de apresentao. Ela deve ser simples e breve. uma
forma de fazer a sua promoo pessoal. Dirige-se a um empregador, oferecendo
espontaneamente os seus servios e deve estar acompanhada do Curriculum Vitae.
Todos os dados aqui apresentados so fictcios e este modelo d apenas
indicaes de elaborao. Redija o seu de uma forma pessoal e original para motivar
o empregador
MODELO: CARTA DE APRESENTAO
Isabel Cristina Matos
Av. 5 de Outubro, n XX 1050 Lisboa
Telefone: 21 XXX XX XX
Exmo Senhor
Director dos Recursos Humanos
da Sociedade de Informtica de Portugal
Rua das Avenidas, n XX, 1200 Lisboa.
Acabo de receber o meu diploma de Informtica, na Universidade Lusfona. Tenho
conhecimento de que a vossa empresa lidera o mercado neste ramo de atividade, o
que me d garantias de ser o melhor local para poder desenvolver as competncias
que adquiri na minha formao.
Gostaria de, numa entrevista pessoal, poder prestar outras informaes que penso
serem de mtuo interesse.
Subscrevo-me, com a mais elevada considerao.
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O artigo de opinio
O gnero artigo de opinio evidencia questes educacionais amplas
e se apresenta como objeto imprescindvel de anlise. Ele um gnero de discurso
marcado pelo objetivo de convencer o outro de sua idia, visando influenciar, bem como,
transformar concepes e comportamentos. Tal gnero reconhecido, principalmente,
por apresentar um discurso argumentativo, mostrando-se a favor de uma determinada
posio e colocando-se diante de posies diferenciadas. Um dos objetivos deste
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1.
2.
3.
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Em se tratando de estilo, podemos dizer que os enunciados, dos textos de
propaganda turstica, caracterizam-se pelo jogo com as formas do sistema lingstico,
pela constante utilizao de recursos expressivos, como figuras de linguagem, que
configuram uma polissemia enunciativa.
Um dos slogans da propaganda turstica oficial do estado do Maranho dizia o
seguinte:
Maranho. O segredo do Brasil.
Neste enunciado, o vocbulo segredo extremamente opaco, podendo
significar de diversas maneiras, de acordo com a situao enunciativa em que ele se
insere. Ele tem como referncia prxima o topnimo Maranho, o que possibilita
relacion-lo a todo o estado.
Mas qual o segredo do Maranho? Esse enigma o leitor somente descobre
ao ler o restante da propaganda, pois o segredo pode ser a Festa de So Joo, tal
qual ela ocorre na capital maranhense, com Bois de Matraca, Zabumba e Orquestra,
numa sinfonia nica de alegria e paixo, ou o segredo pode estar no Parque dos
Lenis Maranhenses, onde impossvel no voltar, ou ainda para entender por que o
Maranho uma terra inesquecvel, o segredo ler as poesias do romancista Jos
Sarney. Enfim, a eficcia do vocbulo segredo, na cadeia enunciativa, decorre de sua
opacidade, a qual possibilita a multiplicidade dos sentidos no slogan e atesta a natureza
fugidia dos sentidos, que ora se escondem (na prpria acepo do vocbulo segredo
como aquilo que no pode ser revelado), ora se deixam entrever na materialidade
sinttico-lexical da propaganda. Por isso, para Bakhtin, a palavra sempre plural e
inacabada.
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Alm disso, a atividade turstica no Maranho no to intensa quanto a de outros
estados nordestinos como o Cear e a Bahia. Por isso, para muitos turistas do Brasil e
do exterior, ainda h, no Maranho, inmeros segredos que eles desconhecem. Com
o propsito de atrair riquezas por intermdio do turismo, o governo do estado procura
instigar a curiosidade do turista para descobrir o que o texto de propaganda anuncia,
ou seja, os roteiros tursticos do estado e assim, conseguir o seu intento: implementar
a vinda de turistas e conseqentemente lucrar com o turismo local.
Seguindo a mesma estrutura formal do slogan maranhense, temos:
Aracaju. A novidade do Nordeste.
Novamente, observamos a polissemia do vocbulo novidade, que semelhana
do slogan maranhense, objetiva atrair a ateno do pblico, faz-lo interessar-se em
adquirir o produto venda. Esse jogo, de/com os sentidos na estrutura enunciativa,
caracteriza o estilo do texto publicitrio, em geral, e da propaganda turstica, em
particular, pois um procedimento recorrente em todos os textos que compem o
corpus dessa pesquisa. Ferreira esclarece que
isso acontece porque a lngua um sistema sinttico
intrinsecamente passvel de jogo. E dentro desse espao
de jogo, as marcas significantes da lngua so capazes de
deslocamentos, transgresses, de rearranjos. isso que faz
com que um determinado segmento possa ser ele mesmo ou
outro, atravs da metfora, da homofonia, da homonmia, dos
lapsos da lngua, dos deslizamentos smicos, enfim, dos jogos
de palavra e da dupla interpretao de efeitos discursivos.
(2000:108)
O uso de emprstimos lexicais, provenientes em sua maioria, da lngua inglesa,
como o anglicismo point, verificado em vrios enunciados que compem os texto
de propaganda turstica. A propaganda oficial do estado da Bahia (publicada na revista
Caminhos de Salvador) afirma que Salvador o novo point do Brasil; mas a revista
internacional Cond Nast Traveler indica o Cear como um dos points mais quentes
do milnio e na Paraba, o point mais festejado na orla, no entanto, Tamba, com
seus hotis de luxo, restaurantes internacionais e regionais, bares, boates, mercados de
artesanato, barraquinhas de comidas tpicas e vendedores de frutas tropicais.
Essa tcnica de construo dos enunciados, utilizando-se de terminologia estrangeira,
revela a ideologia capitalista que regula o discurso da propaganda oficial. Vender
uma mercadoria a grande finalidade do discurso publicitrio e o turismo uma das
atividades econmicas mais rentveis do mundo
O discurso da propaganda turstica sobre o Nordeste instncia da materialidade
ideolgica visa a atrair turistas do exterior, como tambm os de casa, sendo essa
uma das justificativas para o uso de emprstimos lexicais em sua estrutura enunciativa.
Para os turistas internacionais, o uso de anglicismos surte um efeito de identificao pela
empatia lingstica e conseqentemente atrai o seu interesse para o produto enunciado,
j em relao ao turista brasileiro, os vocbulos estrangeiros Beach Park, showroom, point funcionam como smbolos de status e riqueza, que despertam nele, o
desejo de obter a mercadoria anunciada.
145
Alm disso, o fato de a voz estrangeira agregar um valor material estrutura
simblica, evidencia a superioridade econmica do pas importador do vocbulo
(geralmente os Estados Unidos) sobre o Brasil e o domnio scio-cultural americano,
que se difunde, sobremaneira, pelos veculos da mdia nacional, como o caso da
propaganda turstica oficial, influenciando condutas lingsticas e determinando
valores sociais. Essa relao constitutiva entre linguagem e ideologia j inquietava
Bakhtin. Em sua obra Marxismo e Filosofia da Linguagem (publicada na Rssia em
1929), o pensador russo afirma que:
A palavra o signo ideolgico por excelncia; ela registra
as menores variaes das relaes sociais, mas isso no vale
somente para os sistemas ideolgicos constitudos, j que a
ideologia do cotidiano, que se exprime na vida corrente,
o cadinho onde se formam e se renovam as ideologias
constitudas. (1992: 16)
A linguagem coloquial caracterizada pelo uso de termos e expresses do
cotidiano, bem como por pequenos desvios da variante culta da lngua outro trao
estilstico da propaganda turstica oficial. Por exemplo, a utilizao do verbo ter no
sentido de haver, a forma sincopada da preposio para: pra, a questo da regncia
do verbo ir: ir em ao invs da variante culta ir para so casos de uso extremamente
produtivos na fala do cotidiano e na escrita informal. O enunciado abaixo ilustra bem
esse tipo de linguagem:
Tambm a utilizao de grias, como o verbo curtir, um recurso de persuaso
utilizado para causar um efeito de empatia com o pblico-alvo, criando um tom de
conversa informal, ntima, para fazer o consumidor sentir-se em casa, diminuindo a
distncia entre enunciador e enunciatrio; dissimulando, assim, o eventual receio de se
estar em terra estranha, desconhecida, na casa do outro. A propaganda do estado da
Bahia assim convida seu leitor(a):
Venha para Salvador e descubra todos os encantos da primeira capital do Brasil.
Salvador est de cara nova, muito mais bonita. Aqui, voc curte de tudo: folclore,
festas populares, msica, dana, comidas tpicas, os banhos noturnos com guas
mornas e cristalinas, shows e novssimas atraes.
146
A nfase no registro da linguagem cotidiana, informal, da propaganda est
diretamente relacionada com a imagem do povo nordestino que se quer construir nesse
Animismo, Prosopopia
ou
Personificao
um tipo de metfora que funciona como uma
projeo de sensaes, havendo
um deslocamento de sentido
que consiste em
transferir algo
inerente ao universo humano
para o mundo
dos seres inanimados ou irracionais, a fim de
fazer as coisas
falarem e sentirem
147
Estabelecendo fronteiras para a produo e circulao dos dizeres sociais, o
gnero discursivo delineia a estrutura do enunciado, o qual definido por Bakhtin
como um elo na cadeia da comunicao verbal, que no pode ser separado dos elos
anteriores que o determinam, por fora e por dentro, e provocam nele reaes-respostas
imediatas e uma ressonncia dialgica (1997: 320).
Por fim, quanto ao modo de construo composicional, a propaganda turstica
enquadra-se na categoria de gnero complexo, secundrio. Como vimos, os enunciados
que constituem o discurso da propaganda turstica so bastante complexos, pois
se por um lado, a linguagem utilizada a do cotidiano, com palavras e expresses
amplamente usadas no dia-a-dia, portanto prxima da oralidade primria. Por outro
lado, ao ser deslocada para o discurso publicitrio, essas formas coloquiais passam por
um processo de acabamento esttico, que as diferenciam na situao enunciativa do
discurso em pauta.
ATIVIDADE:
Selecione um texto de propaganda turstica do estado em que voc vive. Em
seguida, produza um pequeno texto, em que voc analise um dos trs elementos
que constituem um gnero discursivo: o contedo temtico, o estilo ou o modo
de construo composicional.
Para encerrar nossa discusso sobre o gnero propaganda turstica, vamos tratar
de alguns suportes que abrigam os textos de propaganda turstica sobre o Nordeste.
148
Voc sabia que todos os gneros discursivos necessitam de uma materialidade
para fazer circular os seus dizeres? No caso da propaganda turstica oficial sobre
o Nordeste, so os folders tursticos, as revistas e os sites eletrnicos dos rgos
institucionais de turismo que constituem os suportes materiais que abrigam os sentidos
dos textos da propaganda turstica oficial.
Cada um desses suportes textuais assemelha-se quanto finalidade: divulgar
produtos e servios do trade turstico estadual, e quanto ao contedo temtico,
constituem-se por imagens e textos verbais que versam sobre roteiros tursticos,
informaes sobre datas de festas e eventos tursticos, como tambm indicam como
chegar, onde ir e onde comer. Em outras palavras, encontra-se, nos folders, a localizao
de rodovias, aeroportos, praias, rede hoteleira e restaurantes que compem a infraestrutura turstica do municpio ou estado nordestino. No entanto, esses suportes
diferenciam-se quanto ao pblico-alvo, forma de circulao e formato estrutural.
De acordo com o Dicionrio de Comunicao (1978: 210), folder uma
palavra originria da lngua inglesa (to fold = dobrar). Ele definido como um folheto
publicitrio, constitudo de uma s folha impressa, com duas, trs ou mais dobras.
SOUZA & CORRA (2000) acrescentam que o folder um impresso, de circulao
no-peridica, que se constitui de informaes referentes a uma oferta, seja produto ou
servio.
O folder turstico no apresenta o perodo ou a data de divulgao do texto
impresso; pela presena obrigatria do slogan estadual ou municipal (marca da gesto
administrativa oficial) que se deduz, aproximadamente, o tempo de circulao desse
tipo de folheto publicitrio. Composto por uma nica folha com vrias dobras, esse
formato estrutural do folder possibilita um amplo leque de informaes (histricas,
econmicas, scio-culturais) sobre a cidade ou estado que ele anuncia.
Esse tipo de suporte textual exibe um nmero de informaes tursticas bem
maior do que um texto de propaganda inserido em uma revista semanal, como a
VEJA; por outro lado, a sua forma de distribuio e o meio de circulao so mais
restritos. A distribuio do folder local, ou seja, ele entregue diretamente ao turista
que est eventualmente visitando a cidade. Geralmente, os folhetos circulam apenas
nos espaos destinados a divulgar o turismo da cidade, por isso ele encontrado nos
balces das agncias de viagens, hotis, nos rgos oficiais de turismo e em eventos
tursticos locais.
H, tambm, as publicaes tursticas institucionais como as revistas. Assim
como os folders, elas no tm uma periodicidade definida e no contm o perodo ou
data de impresso e/ou divulgao. Igualmente tm distribuio direta ao turista (leitoralvo) e circulam de forma local e restrita aos rgos ligados ao turismo estadual ou
municipal. Entretanto, esse tipo de revista usualmente financiado pelo rgo oficial
de turismo em nvel estadual, enquanto o folder, at mesmo pelo custo mais barato,
publicado tanto pelo estado como pelos municpios.
Outra diferena entre a revista e o folder reside no formato estrutural. A revista
constitui-se de reportagens que divulgam as festas e eventos tursticos realizados ou a se
realizarem no circuito estadual, como os carnavais fora de poca que acontecem em
diversas capitais nordestinas: MICAROA, CARNATAL, RECIFOLIA, FORTAL,
dentre outros. Os textos tambm discorrem minuciosamente sobre as potencialidades
tursticas da regio. Alm disso, as revistas apresentam, em suas pginas, propagandas
de hotis e propagandas tursticas oficiais do estado, estas sempre em destaque, seja
na capa posterior, como o faz a revista Caminhos de Salvador, seja em folha dupla
ou na parte central da publicao, como acontece em Trade News, revista turstica
149
oficial de Pernambuco. Esse suporte impresso serve ainda para divulgar as aes que
a instituio responsvel pelo turismo em mbito estadual (EMPETUR, PIEMTUR,
PBTUR, por exemplo) est desenvolvendo.
A propaganda eletrnica dos rgos estaduais de turismo, divulgada nos sites
tursticos oficiais, tem em comum com os demais suportes textuais, o contedo temtico
e a funo: divulgar os atrativos tursticos do estado sob a perspectiva institucional.
Todavia, na migrao dos textos, das pginas impressas para o computador, muitas
diferenas so observadas. Uma delas a relao com o pblico-leitor. Enquanto os
folders e as revistas de turismo se destinam ao turista emprico, a abrangncia do
pblico-leitor dos sites eletrnicos de turismo bem maior, pois qualquer indivduo
que possua ou tenha disponvel um computador pode navegar na pgina da internet
e tornar-se um turista virtual.
Se a propaganda impressa em revistas ou folhetos exposta ao olhar pblico,
podendo ser dobrada, amassada, levada para casa, lida em nibus, o texto eletrnico
localiza-se distante dos corpos e dos hbitos coletivos, estando reservado ao olhar
exclusivo do leitor virtual, que precisa dominar a tcnica de captao de dados via
internet para poder ter acesso s informaes do site turstico.
Tambm muda a materialidade do texto, que no mais o impresso,
mas a tela do computador e com isso, modifica-se o modo de leitura da propaganda.
Para Chartier (1998: 92): do cdex tela, os novos dispositivos formais dos textos
eletrnicos modificam as condies de recepo e compreenso do leitor. A respeito
dessa revoluo da leitura do objeto impresso para o texto eletrnico, comenta
Chartier (1998: 100):
A revoluo do texto eletrnico ser ela tambm uma revoluo
de leitura. Ler sobre uma tela no ler sobre um cdex. Se abre
possibilidades novas e imensas, a representao eletrnica
dos textos modifica totalmente a sua condio: ela substitui
a materialidade do livro pela imaterialidade de textos sem
lugar especfico; s relaes de contigidade estabelecidas no
objeto impresso ela ope a livre composio de fragmentos
indefinidamente manipulveis; captura imediata da totalidade
da obra, tornada visvel pelo objeto que a contm, ela faz
suceder a navegao de longo curso entre arquiplagos textuais
sem margens nem limites.
150
O formato estrutural do site eletrnico turstico difere bastante dos textos de
propaganda impressos. Esse ciberespao apresenta menus, submenus, cones para
orientar o leitor/turista a fim de ele conseguir as informaes desejadas. Ao invs de
pginas, o site possui links, que permitem uma leitura verticalizada ou em camadas
de vrios textos no-visveis na pgina principal. Alm disso, os links do texto eletrnico
estabelecem uma rede intertextual atravs de interconexes, que disponibilizam para o
leitor, informaes diversas sobre turismo no interior do espao virtual em que ele se
encontra ou em outros lugares do universo virtual. (GREGOLIN: 2000)
Na maioria dos sites tursticos oficiais, encontram-se, na pgina principal,
imagens dos roteiros tursticos oferecidos pelo estado. Elas podem aparecer em lugares
fixos na pgina de abertura, como no site oficial do estado de Alagoas (www.visitealagoas.
com.br), ou ainda as imagens so exibidas atravs de flashes em movimento, como no
os deslocamentos de sentido (retomadas, apagamentos e os jogos semnticos
que exibem o trabalho com as formas verbais e no-verbais),
a alteridade do sujeito enunciador, que se apresenta disperso em toda a
cena enunciativa, ora explicitando, ora mascarando, no discurso publicitrio, a voz
institucional que regulamenta seus dizeres.
Conclumos que o conceito de gnero bakhtiniano, ao articular os usos da
lngua s diversas esferas da atividade humana, revela a indissociabilidade entre as
prticas discursivas (institudas atravs do processo de interao verbal) e as prticas
sociais, ou em sentido lato, a relao constitutiva entre a lngua e a vida. Nas sbias
palavras do mestre russo: A lngua penetra na vida atravs dos enunciados concretos
que a realizam, e tambm atravs dos enunciados concretos que a vida penetra na
lngua. (1997: 282)
PARA VOC APRENDER MAIS SOBRE ESTE ASSUNTO, LEIA:
BAKHTIN, Mikhail. Esttica da criao verbal. 2 ed., So Paulo, SP: Martins
Fontes, 1997.p.p. 277- 326.
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BAKHTIN, Mikhail. Esttica da criao verbal. 2 ed., So Paulo, SP: Martins Fontes,
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