Bowen a mediados de la dcada de 1950 comenz por estudiar
familias hospitalizadas, lleg a la conclusin de que las familias
funcionan como un slo organismo y el paciente identificado es la parte a travs de la cual se expresan los sntomas manifiestos. En su opinin la esquizofrenia es consecuencia de un proceso familiar que ocurre al menos en tres generaciones del modo siguiente: los abuelos pueden ser relativamente maduros, pero sus caractersticas de inmadurez combinadas las adquiere de alguna manera uno de los hijos (por lo regular el ms pegado a la madre); luego est contrae matrimonio con alguien igualmente inmaduro, y su inmadurez combinada se dirige tambin hacia uno de los hijos (otra vez el ms unido a la madre); este hijo, que acarrea la inmadurez colectiva de dos generaciones previas, es el ms inmaduro de todos y el candidato ms propenso a presentar sntomas psicolgicos graves. El concepto central de la teora de Bowen es la masa de los egos no diferenciados y se refiere a la unidad de conglomerado emocional de la familia, que se da con distintos niveles de intensidad y cambia de acuerdo con patrones definidos de respuesta emocional. La relacin simbitica entre madre e hijo, es ejemplo de una parte o fragmento de dicho patrn. Se le critica a esta teora en que se basa de manera importante en algunos conceptos psicoanalticos como son la proyeccin, los temores inconscientes y otros parecidos, pero carece de precisin, las estimaciones son puramente objetivas. La causalidad principal de este autor es su elaboracin del concepto de masa del yo familiar. Enfoque conductista o de aprendizaje social. Los conductistas se basan en los principios de aprendizaje derivados de la psicologa experimental y, en menor grado, de la social, del desarrollo y cognoscitiva, para comprender y corregir problemas familiares. Los tericos del aprendizaje social opinan que hay tres principios generales que rigen las relaciones conyugales, los mismos que determinan los mtodos de evaluacin, e intervencin: 1.- En todas las relaciones de cierta duracin se observa un principio de reciprocidad. Segn este, el grado de satisfaccin que se obtiene de una relacin y las gratificaciones a que se hace acreedor un cnyuge, estn en funcin directa de la cantidad de reforzadores que se reciben de l. (Robinson y Prince1980).
2.- Puesto que es inevitable que haya algn conflicto en cualquier
relacin, el xito del matrimonio depende en ltima instancia de las aptitudes de la pareja para resolverlo cuando se presenta (Jacobson y Margolin 1979). 3.- Ya que el valor de determinadas conductas de reforzamiento puede cambiar a medida que madura la relacin, para que su matrimonio sea feliz, las parejas deben ser capaces de diversificar su poder de reforzamiento mutuo mediante el cambio y el crecimiento, a fin de que creen nuevas esferas de intercambio positivo. De acuerdo con estos principios, resulta evidente que el xito de una relacin depende en ltimo caso de la naturaleza y las caractersticas de los intercambios sociales que ocurren entre ambos cnyuges, y de las fuerzas ambientales a que estn sometidos. Las caractersticas de la personalidad moderadas durante el desarrollo e incluso los antecedentes de aprendizaje individual, son importantes para generar la atraccin inicial que crea vnculos entre la gente, mas no para predecirlo que ocurrir una vez establecida la relacin. Segn la teora del aprendizaje social, existen varias situaciones que permiten diferenciar a las parejas en conflicto que por lo regular son muy evidentes: a) Estos cnyuges efectan intercambios punitivos y menos positivos que las parejas felices. b) Es ms probable que respondan de igual modo al castigo que les inflige su compaero. c) Adems estn ms dispuestos a percibir las conductas negativas y responder de inmediato a estas. d) Es habitual en las parejas de mal avenidas que traten de lograr un cambio en el cnyuge a travs del castigo y de negacin de gratificaciones. En comparacin con otros enfoques, los terapeutas de la conducta dan ms importancia a la etapa de la evaluacin de la tarea teraputica, les interesa ante todo especificar qu conductas provocaron la insatisfaccin y cuales tienden a generarla. Para lograr esta especificad deseada, en primer lugar proceden a efectuar la medicin y cuantificacin directas de la conducta. Las caractersticas de la fase del tratamiento varan de una pareja a otra, pero por lo general el proceso sigue una progresin lgica. Por lo regular, en la primera fase se pide a los esposos que identifiquen y aumenten las conductas que le agradan a su pareja y que, para ello, utilicen cualquiera de varios procedimientos de intercambio de
conductas .Una tcnica comn consiste en pedir a ambos integrantes
que sealen tres conductas que les gustara que su cnyuge manifestara con ms frecuencia. Despus, se indica a la pareja que incremente de modo sistemtico la proporcin de intercambios benficos, con lo que de inmediato aumenta la satisfaccin en cada cnyuge a un costo mnimo por parte del otro. En esta primera fase de la terapia hay ciertas restricciones en el intercambio de conducta:
a) No se debe incluir conductas o secuencias de conductas que
impliquen desacuerdo fundamental. b) Puesto que una meta de tratamiento es preparar gradualmente a los cnyuges para que luego colaboren, el intercambio inicial de conductas no debe basarse en la cooperacin. c) El intercambio debe tener el propsito central de aumentar la frecuencia de conductas positivas, no de disminuir las negativas. La segunda fase general de terapia de la conducta enfoca de manera ms especfica el intercambio de conductas particulares. Se dan instrucciones a las parejas para que se turnen das de inters, en los cuales cada cnyuge dedica todo el da a mostrar su inters por el otro en el mayor nmero posible de formas. Aparte, se trata de ayudar a las parejas a que expresen directa y sencillamente lo que desean uno del otro, pero se deja a juicio de cada quien si har o no lo que el otro le pide (se puede ensear a los esposos a hacer un balance de los costos y beneficiaos de esta tcnica). Los cambios de conducta pueden ser parte de un contrato de contingencias. En la ltima fase de la terapia, la pareja aprende habilidades especficas de comunicacin y solucin de problemas para manejar las principales reas de conflicto (cuando se han logrado los cambios deseados). El adiestramiento especfico que se da a los esposos consta del modelado sistemtico, por parte del terapeuta, de las conductas deseadas, un ensayo de la pareja durante la sesin de terapia, as como de una retroalimentacin cuidadosa que les proporciona el terapeuta. El adiestramiento en solucin de problemas se utiliza en los casos de conflictos de realizacin que no se pueden someter con facilidad a procedimientos de intercambio de conductas. Los programas de solucin de problemas puede variar de un terapeuta a otro, pero el procedimiento, en general, consiste en que la pareja aprenda tcnicas simples, por ejemplo, ponerse de acuerdo para comentar slo una dificultad a la vez, evitar tanto los
intercambios nocivos durante la fase solucin como las suposiciones
acerca de los motivos y actitudes del cnyuge, y aprender a interpretar verbalmente lo que dice el otro hasta que est est de acuerdo con la parfrasis. Estas tcnicas generales se complementan con diversas indicaciones para definir los problemas, como son con empezar con una afirmacin positiva al esbozar alguno en particular ,enunciarlo en termino de conductas concretas ,expresar los sentimientos que les inspira dicho problema y reconocer que ambos esposos son responsables de que persista. Una vez definido el problema, se le explica a la pareja la forma de discutir acerca de las posibilidades de solucin. En esta fase se realizan sesiones de sugerencias, se subraya la importancia de la reciprocidad y compromiso, y se establecen por escrito los acuerdos finales en trminos de conductas bien especificadas. El adiestramiento de solucin de problemas a demostrado ser una estrategia muy eficaz en el tratamiento de una gran variedad de dificultades maritales .Por otra parte, la ayuda de los terapeutas es decisiva para que los cnyuges adquieran habilidades que les permita enfrentar nuevas situaciones en forma independiente. Los enfoques conductistas de la terapia familiar tiene mucho en comn con los estructurales de los sistemas (Birchler y Spinks, 1980) ambos se centran en las conductas presentes en lugar de la historia pasada, en la interaccin ms que en el estado interno de individuo, en las conductas observables y no observables, en cmo influye las interacciones en la conducta actual, y en aumentar las habilidades de los miembros para cooperar en la solucin de problemas. Los terapeutas conductistas y los de sistemas prefieren estrategias de terapia breve, y apoyan el uso de tcnicas directivas (como asignar tareas en casa). Por otro lado las diferencias entre ambos enfoques abarcan: a) Los conductistas dan mayor importancia a los procedimientos de evaluacin. b) Adems los terapeutas de esta corriente realizan un modelado ms explcito de las conductas deseadas. c) Los tericos de sistemas se apoyan menos en prescripciones teraputicas explcitas basadas en los principios del aprendizaje social.
d) Los conductistas tienden ms explicar la indisposicin al cambio en
funcin de las variables del manejo del caso, en lugar de considerar como un aspecto casi inevitable de la solucin del tratamiento. Una crtica muy compleja con respecto a la terapia conductual ,est dada por el hecho, de que los clientes son capaces de colaborar en un esfuerzo reciproco programado para mejorar su relacin, su conducta manifiesta, su comunicacin, su despreocupacin por el enojo y la hostilidad conyugal, etc. pero que no existen realmente un cambio en los procesos de su personalidad, ya que dicha terapia adolece de algunas deficiencias como por ejemplo pasar por alto lo que muchos otros juzgan como la principal razn de resistencia al cambio en la terapia marital y de la familia, es decir la fuerte tendencia de cada individuo a defender su autoestima y sentido de identidad. La resistencia al cambio de la familia como familia se relaciona directamente en funcin de: a) El grado de ansiedad que experimenta cada integrante de la familia al enfrentarse con aspectos desconocidos del yo. b) La medida en que sus miembros se ayudan a eludir o escapar de esta reintegracin.
Otra deficiencia importante es que el terapeuta se rehsa con firmeza
a objetar la legitimidad de cualquier problema, mientras un miembro de la familia se sienta molesto o alterado por las omisiones o excesos de la conducta del otro. Pero desde una perspectiva ms amplia, la defensa unilateral, por parte del terapeuta, del derecho que tiene cada miembro de la familia a establecer sus propias metas puede provocar serios problemas, como ocasionar el reforzamiento de estereotipos de las conductas de rol social que por s mismos pueden perjudicar a uno o a otros participantes. Pese a estas crticas, la terapia conductual no deja de ser un mtodo eficaz con tcnicas bien diseadas y comprobadas para lograr cambios de conducta. La mayora de las crticas se refiere a las diferencias tericas y clnicas en cuanto a la prctica de la terapia de la conducta en su forma pura, y que se basa exclusivamente en la teora del aprendizaje social para explicar todas las interacciones familiares. Modelos de Terapia Familiar.
James H. Jonhson, Wiley C. Rasbury, y Lawrence J. Siegel, nos
manifiestan que todos los terapeutas familiar comparten la opinin de que la meta del tratamiento es un funcionamiento eficaz del sistema familiar, pero hay bastante desacuerdo en cuanto a cmo alcanzar este objetivo, por el gran nmero de enfoques distintos, o de escuelas o modelos, o simplemente formas de tratamiento. Goldenberg Golderberg (1985) proporcionaron un esquema para organizar los variados procedimientos de terapia familiar, que es el que reproducimos de los autores antes mencionados.
TERAPIA ESTRUCTURAL FAMILIAR.
Minuchin nos muestra como el sntoma en la terapia estructural no se pone en la persona sino que se coloca en la familia como sistema. La terapia estructural es un cuerpo de teora que estudia al individuo en su contexto social, basndose en la existencia de las caractersticas organizacionales del sistema y la posibilidad de transformar esa estructura. Explica que cuando se trasforma la estructura del grupo familiar, se modifican consecuentemente las posiciones de los miembros en ese grupo. Como resultado de ello, se modifican las experiencias de cada individuo. Hace nfasis en que el hombre est influenciado por el sistema social en el cual convive y que por lo tanto no se le puede entender fuera de este y an ms que no se le puede entender sin su contexto. La salud mental en su enfoque tradicional ha concebido el problema de la salud mental desde un enfoque basado en lo intrapersonal y lo personal pero la terapia estructural viene a proponer en su momento una novedosa visin de intervencin basada en la familia. Se haba puesto una barrera entre el sujeto y su contexto el cual vino a eliminar la terapia sistmica de familia incluyendo a la persona en su medio social. En esta terapia el psiclogo no basa sus visiones en la personalidad del sujeto sino que lo concibe como perteneciente a un contexto social en el cual interacta y responde. La nocin de localizacin del sntoma es ms amplia y al igual su intervencin. Minuchin explica como el contexto influye directamente sobre los procesos internos de la mente por medio de diferentes referencias a autores e investigaciones que dan ejemplos claros de como las circunstancias influencia en gran medida al sujeto y de cmo el sujeto influencia a la circunstancia. La interdependencia entre el adentro y el afuera del sujeto queda demostrada en los ejemplos que propone.
La terapia estructural hace nfasis en tres axiomas o supuestos
distintos a los de la basada en lo intrapersonal. El primero es, la vida psquica del sujeto no es solo un proceso interno si no tambin externo. El segundo, los cambios a una estructura familiar contribuyen a la produccin de cambios en la conducta y pensamientos de los miembros. Y tercero, la conducta de un miembro de la familia o con su sistema familiar su comportamiento se incluye en ese sistema. En la terapia se realiza intervenciones ecolgicas, es decir que tiene en cuenta el contexto como influencia directa sobre la conducta de las personas. El contexto modifica los comportamientos de los sujetos y los sujetos afectan con su comportamiento. Al cambiar la relacin entre una persona y su sistema familiar se transforma consecuentemente su experiencia subjetiva. Esta nueva experiencia subjetiva crea un nuevo sentido para sus miembros. Esta teora concibe al sujeto en su dimensin histrica ms sus condiciones actuales pero se centra en el presente, en la modificacin de las estructuras familiares actuales para modificar su conducta que se supone se da como resultado de su self y sus circunstancias, su sistema familiar y social. Las actuaciones o interacciones del sujeto con su contexto modifican sus experiencias subjetivas, como tambin las califican y apoyan. El objetivo de la terapia de enfoque estructural consiste en cambiar la estructura presente en el sistema basndose en algunas de las propiedades de los sistemas. Se basa en el presente de las estructuras para modificarlas por medio de la intervencin del terapeuta. Al modificar la posicin de los miembros del sistema cambia sus experiencias subjetivas. El terapeuta confa en las los siguientes principios universales de los sistemas familiares: Una transformacin de su estructura permitir al menos alguna posibilidad de cambio. El sistema familiar est organizado sobre la base del apoyo, regulacin, alimentacin y socializacin de sus miembros. El sistema tiene propiedades de autoperpetuacin (Retroalimentacin Negativa). Por lo tanto, los procesos de cambio iniciados se mantendrn incluso en ausencia del terapeuta o estimulo que los provoca, por los mecanismos de autorregulacin del sistema. Las familias son sistemas que funcionan de forma eficaz en diferentes culturas. En todas las culturas las familias atraviesan por crisis normales del ciclo vital. Las dificultades en las familias trascienden las culturas y se presentan siempre. Por tanto, los principios de la terapia estructural se pueden aplicar independientemente de las culturas ya que todas las familias son
sistemas similares en sus estructuras como a su vez diversos y
nicos. Para Minuchin, las funciones de la familias sirven a dos objetivos: Uno interno (bsicamente la proteccin psicosocial de sus miembros), y otro externo (la acomodacin a una cultura y su transmisin).Dentro de un marco cultural determinado, la familia imprime a sus miembros un sentimiento de identidad independiente. En los procesos precoces de socializacin, las familias moldean el comportamiento del nio y fomentan su sentido de pertenencia al sistema. El sentido de separacin y de individuacin, se logra a travs de la participacin de sus miembros en diferentes subsistemas familiares, as como a travs de la participacin en sistemas extrafamiliares. La familia funciona estructuralmente como un sistema. Un esquema basado en la concepcin de la familia como un sistema que opera dentro de contextos sociales especficos, tiene tres componentes: 1. La estructura de la familia es la de un sistema socio-cultural abierto en proceso de transformacin. 2. La familia muestra un desarrollo desplazndose a travs de un cierto nmero de etapas vitales que exigen su reestructuracin. 3. La familia tiende a adaptarse a las circunstancias cambiantes de tal modo que mantenga una continuidad y fomente el crecimiento personal de cada miembro. Una familia es un sistema que opera a travs de pautas transaccionales que se dan entre sus miembros. Las transacciones repetitivas establecen pautas acerca de qu manera, cundo y con quin relacionarse, y estas pautas ayudan a mantener el sistema. Por lo regular se encuentran subsistemas en el sistema familiar en los cuales se encuentran determinadas formas de relacionarse. En las familias se dan patrones transaccionales que son mantenidos en el tiempo y parece ser que son reglas universales que gobiernan la organizacin familiar (Jerarqua, Poder, Limites y Complementariedad de las funciones). Y de las expectativas mutuas de los diversos miembros de la familia, el origen de dichas expectativas se encuentra en las negociaciones implcitas y explcitas realizadas por los miembros desde el inicio de su relacin. De este modo el sistema se mantiene a s mismo como organismo vivo que se autorregula. Ofrece resistencias al cambio ms all de cierto nivel y conserva las pautas transaccionales preferidas durante
tanto tiempo como le es posible. Tambin en el interior del sistema
existen pautas alternativas. Cuando existen situaciones de desequilibrio del sistema, es habitual que los miembros consideren que otros miembros no cumplen con sus obligaciones, apareciendo entonces requerimientos a la lealtad familiar y maniobras de induccin de culpabilidad. Todo siempre en busca de la homeostasis del sistema. Los sistemas familiares se distinguen a la hora de desempear sus funciones a travs de subsistemas. Cada individuo puede pertenecer a diferentes subsistemas en los que posee diferentes niveles de poder y en los que puede aprender habilidades diferenciadas. Los lmites en un subsistema estn constituidos por las reglas que definen quienes participan y de qu manera. Para el adecuado funcionamiento familiar, los lmites de los subsistemas deben estar bien definidos. Deben estar fijados con suficiente precisin como para permitir a sus miembros tanto su propio crecimiento personal como el desarrollo de sus funciones sin interferencias, y a la vez permitir el contacto entre ellos. Los lmites son considerados dentro de una escala cuyos polos seran las familias desligadas (cuyos lmites son inadecuadamente rgidos), y las familias aglutinadas (cuyos lmites son inadecuadamente difusos). En las familias o subsistemas aglutinados el exaltado sentido de pertenencia de sus miembros les exige un importante abandono de su autonoma personal. Los miembros de subsistemas o familias desligadas por contra, pueden funcionar en forma autnoma, pero poseen un desproporcionado sentido de independencia y carecen de sentimientos de lealtad y pertenencia, as como de la capacidad de interdependencia y de requerir ayuda cuando la necesitan. En los sistemas familiares se encuentran diferentes subsistemas familiares. Por ejemplo, el subsistema conyugal se constituye cuando dos adultos se unen con la intencin expresa de constituir una familia. La pareja debe desarrollar pautas de complementariedad que permitan a cada uno ceder sin sentirse vencido, y aceptacin de la mutua interdependencia. Pero la pareja tambin puede estimularse mutuamente los rasgos negativos: descalificando a la pareja, estableciendo pautas de tipo dependiente-protector, victima-verdugo etc. Cuando nace el primer hijo se alcanza un nuevo nivel familiar: el subsistema parental. Se debe, entonces, trazar un lmite que permita el acceso del nio a ambos cnyuges y al mismo tiempo, que lo excluya de las relaciones conyugales. A medida que el nio crece, sus
requerimientos para el desarrollo de la autonoma y de la orientacin,
imponen demandas al subsistema parental que debe modificarse para satisfacerlas. La autoridad incuestionada que caracteriz en algn momento al modelo patriarcal ha desaparecido y fue reemplazada por el concepto de una autoridad flexible y racional. En este sentido, se espera de los padres que comprendan las necesidades del desarrollo de sus hijos, y que expliquen las reglas que imponen. Siempre, el funcionamiento adaptativo de la familia requiere que padres e hijos acepten el hecho, de que el uso diferenciado de autoridad es una caracterstica necesaria del subsistema parental. La tarea bsica del terapeuta, consistir pues, en asistir a los subsistemas para que negocien y se acomoden mutuamente. En el subsistema fraterno los nios aprenden a negociar, cooperar, competir. Aprenden a lograr amigos y aliados, a salvar la apariencia cuando ceden, y a lograr reconocimiento por sus habilidades. La significacin del subsistema fraterno se hace evidente en caso de su ausencia. Los nios sin hermanos desarrollan pautas precoces de acomodacin al mundo adulto, que pueden manifestarse en un desarrollo precoz, adems pueden mostrar dificultades para el desarrollo de la autonoma, y de la capacidad de compartir, cooperar o competir. La familia se encuentra sometida a presiones internas originadas por la evolucin de sus miembros y subsistemas, y a la presin externa originada por los requerimientos de acomodacin de los sistemas socio-culturales significativos. La respuesta a estas presiones exige una transformacin constante de la posicin de los miembros en sus relaciones mutuas, para que puedan crecer mientras el sistema familiar mantiene su continuidad. En las familias corrientes, el terapeuta confa en la motivacin de la propia familia como el camino para la transformacin. En las familias patolgicas, el terapeuta debe convertirse en actor del drama familiar, incorporndose a las coaliciones existentes para modificar el sistema. En la familia se presentan fuentes que estresan el sistema. El contacto de un miembro o de toda la familia con fuerzas extrafamiliares como algn miembro la familia extensa cuando se entrometen causa problemas. En este caso, los objetivos teraputicos se dirigirn a la interaccin de ese miembro con el agente que lo afect, si la familia hubiera realizado cambios adaptativos para
ayudarle, o dirigirse al propio sistema familiar si no ha realizado los
cambios necesarios. En los movimientos por el ciclo vital de la familia los problemas de transicin pueden originarse por la evolucin de los miembros y por cambios en la composicin del sistema. Uno de los desencadenantes ms habituales es el comienzo de la adolescencia de los hijos/as. En este caso, el objetivo ser la renegociacin de las relaciones padres/hijos y una mayor autonoma respecto al subsistema fraterno. Tambin la disminucin o incremento de un miembro en la familia produce stress y necesidad de renegociacin en el sistema. Referente a la idiosincrasia de la familia. Se puede decir que el esquema conceptual de una familia normal presenta tres facetas: 1. se transforma y se adapta, reestructurndose. 2. posee una estructura solo observable en movimiento 3. Se adapta al stress de modo que mantiene la continuidad. El enfoque estructural de las familias plantea que una familia no se reduce a los aspectos biopsicodinamicos individuales de sus miembros. Las pautas transaccionales son la que regulan la conducta de los miembros. El terapeuta mapea el campo transaccional de relaciones familiares para crear un diagnstico estructural. En el desarrollo de la terapia plantea lmites flexibles y va descubriendo pautas transaccionales. Va realizando pruebas para verificar sus mapas e hiptesis. Observa cmo se organiza la familia ante su presencia como terapeuta. En la terapia familiar el cambio se busca en el aqu y en el ahora del proceso de interrelacin familiar reestructurando sus vnculos. Si se dan en la terapia respuestas espontaneas ests debern permitirse ya que sern como seales de como se est organizando el sistema y si no sern solo pruebas espontaneas. En muchos casos se encuentran estructuras disfuncionales en la familia las cuales habr que buscar, detectar para luego en la terapia plantearse como reestructurar. Si al final el terapeuta logra convertirse en observador y comprobar el efecto de las indagaciones se habr conseguido un diagnstico. La labor del terapeuta es ahora probar con indagaciones sus hiptesis. Si la familia acepta sus hiptesis ya hay un gran paso pero pueden suceder dos cosas: 1. Que las acepte sin dificultad lo cual generar crecimiento pero no cambio.
2. Que las acepte como algo novedoso y esa sola intervencin de
indagacin ya se vuelve algo teraputico y reestructuraste de las transacciones familiares con lo cual la homeostasis del sistema se ver afectada y se abrir paso al cambio. En los procesos de intervencin para determinar las estructuras de las familias se debe incluir siempre y cuando est presente a la familia extensa. La familia extensa es parte de las familias en muchos casos y no siempre son influencias txicas para los sistemas familiares padre-madre-hijos. Los integrantes de la familia extensa participan activamente en el sistema familiar por lo cual se deben convocar y/o tener en cuenta en las estructuras y en la intervencin propiamente dicha. As el terapeuta puede jugar con diferentes estrategias para modificar estructuras disfuncionales incluyndose el mismo dentro del sistema a manera de ejemplo para lograr sus objetivos. En diversas ocasiones la familia se encuentra en situaciones transicionales en las cuales se modifica su estructura y pasan al principio por crisis ya que cambian los roles y lo miembros no se adaptan por lo cual se empiezan a crear conflictos. Por ejemplo a veces en la familia de da una perdida temporaria. Tras la partida de miembro de la familia los miembros que quedan solos y deben reorganizarse de manera transitoria en sus roles mientras el miembro vuelve, una vez regrese se debe volver a los roles anteriores. Otro ejemplo es el divorcio ya que crea un vaco en el sistema familiar inicialmente el cual afecta la estructura del sistema llevndolo a crisis pero la cual se supera con la reestructuracin de nuevos roles, regla y lmites en la dinmica familiar. Dentro del divorcio se presenta en ocasiones problemas de lmite ligados a la negociacin de stress, ejemplo de ello son situaciones de divorcio donde el hijo es utilizado para atacarse entre la pareja (trada rgida). En estos casos se puede utilizar tcticas como incrementar la fortaleza del lmite al subsistema conyugal, as como otras tcnicas. En los casos de tradas rgidas se pueden recurrir a mltiples estrategias. Ya por ltimo Minuchin explica como la utilizacin del anlisis estructural para determinar objetivos teraputicos y estrategias de intervencin tienen varios peligros y riesgos: Por ejemplo cometer el error de omisin del proceso de desarrollo de la familia: cuando se ignora el impacto de un problema de un subsistema en el resto del sistema, y se asla como si solo afectara al primero. A pesar de que esto suele ocurrir en el enfoque individual es fcil caer en ello. Otro error es la omisin de algunos subsistemas familiares: cuando la terapia solo se centra en un subsistema excluyendo a otros. Esto es
frecuente. Pero la ignorancia total de subsistema no es correcta. Esto
le puede hacer mucho dao al sistema. Y un ltimo error que se describe es la asociacin y apoyo a un solo subsistema: el terapeuta solo se centra en un subsistema.