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Escuela: Jse Felipe Valle

Clave: 25EPR0375S
Zona escolar 056
Sector VI
Practicante: Luna Moreno Dara Yamil
Sesiones: 1 Tiempo estimado: 1 hora
Cuarto Grado
Ciencias Naturales
Bloque 1
Nombre del maestro: Agrybel Yazmin Osuna Avena
Propsitos para el estudio de exploracin:
Estndares:
1. Explica el conocimiento integral del cuerpo humano, a partir de la interelacin de los sistemas que lo
conforman e identifica causas que afecten la salud.
mbito:
Desarrollo humano y cuidado de la salud
Competencias que se favorecen:
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura
de la prevencin.
Aprendizajes esperados:
Contenido
Compara
los
alimentos
que Cmo mantener la salud? Fortalezco y protejo mi cuerpo con la
consume con los de cada grupo alimentacin y la vacunacin
Plato del bien comer, los grupos de alimentos y su aporte
del plato del bien comer y su
aporte nutrimental para mejorar
nutrimental,
su alimentacin.
Toma de decisiones consientes encaminadas a mejorar la
alimentacin personal.
Material didctico alumno: material proporcionado por el docente, lpiz, cuaderno, hojas, libro de texto 121-123,
etc.
Material didctico maestro: programa pg. 91- 113, libro de texto pg. 121-123 , hojas blancas, pizarrn.

ACTIVIDAD PARA EMPEZAR BIEN EL DA

Para poder entrar un poco al tema y que los alumnos recuerden algo que ya vieron en el ciclo anterior, les dar una
fotocopia de sopa de letras dnde ah encontran palabras como las cuales serian, las partes que contega el plato
del buen comer, frutas, verduras, etc. Para que as vayan recordando ms sobre lo que se tratar en esta clase.

Actividad de inicio.

Qu, cmo y para que se evala?

Para empezar con las actividades, se les pegar una imagen del plato
del buen comer, donde les preguntar conoces algunos de estos
grupos? Qu contiene cada grupo? Cmo se llama? Identificaste en la
sopa de letras cada uno de los grupos y alimentos que integran en el
plato del buen comer? Para dar continudad les har una breve
explicacin de cada uno de los grupos para que de ah puedan contestar
las siguientes preguntas:

Tcnica: Observacin
Instrumento: Diario de clase
Donde a cada uno de los alumnos, les
tomar en cuenta de cmo fue su
comportamiento durante la pequea
explicacin que les dar y asi mismo la
participacin que tienen cada uno de ellos
y respeto, sus habilidades. Y asi mismo se
registraran en el diario de clases.

1-Qu es el plato del buen comer?

2-Cuntos grupos de alimentos tiene el plato del buen comer?
3-Menciona algunos alimentos del grupo de frutas y verduras
4-Menciona algunos alimentos del grupo de los cereales
5-Menciona algunos alimentos del grupo de leguminosas y alimentos de
origen animal.
Esto lo realizarn de acuerdo a la explicacin que se dio anteriormente
para la contestacin de las preguntas y despes de esto se socializar
haber si coinciden en sus respuestas.

Actividad de desarrollo.
Para dar continuacin con con las actividades, se les dar una fotocopia
donde vendran un cuadro comparativo de doble entrada encontrado en
el anexo 1, tendrn que realizar la actividad, de poner alimentos
saludables y no saludables y despes de esto se va a socializar, dondese
la participacin de cada uno de ellos y se les preguntar Cules de
estos grupos que acabas de poner son los que debes de comer en tu
vida diaria? Cules son los que consumes ms seguidos? Entre otras, se
vern las diferentes opciones de cada uno de los alumnos y as podrn

Qu, cmo y para que se evala?

Tcnica: Desempeo de los alumnos
Instrumento: Cuadernos de los alumnos.
En esta actividad se notar el desempeo
de cada uno de los alumnos al ver como
realizan el cuadro compartivo y asi se
evaluar la finalizacin de este, que se
pegar en su cuaderno y ser revisado por

comparar cada uno de los alimentos buenos y malos.

el docente.

Actividad de cierre.
Para finalizar con las actividades y salir un poco de lo rutinario, formar
dos equipos donde el grupo ser dividido, este juego se llama toques
donde cada equipo estar formado en dos ileras mirandose frente a
frente agarrados de la mano, les pegar el plato del buen comer en
grande y cada uno de los alimentos estarn puestos en una mesa, los
dos alumnos que esten al principio de la fila estarn mirandome la
consigna se trat de que yo al momento de sacar un plumon escodindo
se tendrn que pasar toques osea aprentandose la mano hasta que
llegue al final y el alumno tendr que correr hacia la mesa donde esten
los alimentos y pegarlo en el grupo que debe de ir correctamente, esto
se har hasta que terminen cada uno de los grupos y el equipo ganador
llevar un premio.
Despes de esto cada equipo realizar su propio plato del buen comer,
con cada uno de los grupos y alimentos, les otorgar un pedazo de
cartulina, plumos e imgenes de alimentos para que los coloquen,
despues de la terminacin se socializar y expondrn cada cartulina, se
pasarn de 2 a 3 integrantes.
Anticipacin a dificultades.

Qu, cmo y para que se evala?

Tcnica: Anlisis de desempeo
Instrumento: Lista de cotejo (anexo 2)

Inasistencia del docente encargado del grupo.

Inasistencia de los alumnos.
Falta del material que se utilizar.
No hay clases.

Ser evaludo cada uno de los equipos con

la lista de cotejo para as ver si contiene
cada uno de los indicadores.

Adecuaciones para alumnos con aprendizaje lento:

Inicio: Se les entregar el cuestionario de las preguntas a realizar ya escritas, para que las vayan contestando
Desarrollo: Ayuda por parte del docente, donde se les indicar que es lo que deben de poner con un minimo de 5
alimentos
Cierre: Igual que todos los equipos
Adecuaciones para alumnos que terminan rpido:
Inicio: Se les dictar a cada uno de ellos, las preguntas del cuestionario en una hoja blanca entregada por el docente
Desarrollo: En el cuadro compartivo sern puesto un mximo de 10 alimentos
Cierre: Igual que todos los equipos
Observaciones:

Vctor Manuel Sandoval Ceja

____________________________
Profesor asesor

Dara Yamil Luna Moreno

Avena
___________________________

Agrybel Yazmin Osuna

___________________________

Alumno Practicante

Encargado del grupo

________________________
Director

Mara Bertha

Anexo 1
Alimentos saludables

Alimentos no saludables

Lista de Cotejo

Indicadores

IDENTIFICAN CLARAMENTE EL TEMA

TIENE LOS GRUPOS CORRECTOS DEL PLATO DEL
BUEN COMER
EXPLICAN LA IMPORTANCIA QUE TIENE CADA UNO
DE LOS GRUPOS ALIMENTICIOS
ESTA DECORATIVO

SI

NO