Secuencia didctica

Actividades para las clases de matemticas en educacin primaria

Nombre de la
Nombre del profesor(a): Nombre del practicante:
escuela:
Sal Andrade Flix
Belinda Nohem Estrada
Leona Vicario
Tostado
Contenido:
Asignatura:
Representacin e interpretacin en tablas de doble
Desafos
entrada, o pictogramas de datos cuantitativos o
matemticos
cualitativos recolectados en el entorno.
Propsito de la asignatura en Educacin Bsica:
Fecha de
Desarrollen formas de pensar que les permitan formular
aplicacin
conjeturas y procedimientos para resolver problemas, as Octubre 2015
como elaborar explicaciones para ciertos hechos numricos
o geomtricos.
Muestren disposicin hacia el estudio de la matemtica, as
como al trabajo autnomo y colaborativo.
Propsito de la asignatura en Educacin Primaria:
Grupo:
Emprendan procesos de bsqueda, organizacin, anlisis e 3B
interpretacin de datos contenidos en imgenes, textos,
tablas, grficas de barras y otros portadores para
comunicar informacin o para responder preguntas
planteadas por s mismos o por otros. Representen
informacin mediante tablas y grficas de barras.
Estndares:
Bloque:
3. Actitudes hacia el estudio de las matemticas
I
3.1. Desarrolla un concepto positivo de s mismo como
Sesin:
usuario de las matemticas, el gusto y la inclinacin por
1/1
comprender y utilizar la notacin, el vocabulario y los
Duracin:
procesos matemticos.
60 minutos

Intencin didctica: Que los alumnos analicen la

informacin contenida en una tabla de doble entrada.
Competencias:
Comunicar informacin matemtica
Validar procedimientos y resultados
Manejar tcnicas eficientemente
Materiales y recursos
didcticos:

Eje:
Sentido numrico y
pensamiento
algebraico
Tema:
Nmeros y sistemas
de numeracin

Planificacin, programa, libro de

texto, imgenes, figuras, cartulinas,
listones, copias
Inicio
Qu y cmo se
Para la actividad de inicio se les otorgar un dibujo de 4
evala?
opciones de prendas diferentes (blusa, pantaln,
Esta estrategia se
vestido o calceta), se les explicar que tendrn la
evaluar mediante una
libertad de colorearla de entre 5 opciones de colores: tcnica de observacin,
Rojo, azul, rosa, naranja y caf, no podrn colorearlo de a travs del instrumento
dos colores, solo est permitido uno solo.
de registro de
Una vez que terminen de colorearlo y que todos lo
observacin, en el cual
tengan, en el pizarrn estarn las 4 prendas, se les
se tomarn en cuenta
preguntar
los siguientes
Cmo podramos organizarlas?
indicadores:
Quiero ver cuntos de cada prenda tengo Qu debo de -Argumentan sus
hacer? Los cuento o deber acomodarlos? Y si quiero respuestas
saber cuntos de cada color tengo? Podremos poner -Analizan lo que se les
aqu el tipo de prenda y de este lado el color? Me
est preguntando
ayudan a acomodarlo?
-Dan ideas acerca de
cmo organizar las
Esta actividad se realizar con la finalidad de rescatar tarjetas
los conocimientos previos del nio.
-Se muestran con
Tiempo: 15 minutos
motivacin
Desarrollo
Qu y cmo se
Para la siguiente actividad ser una competencia entre
evala?
equipos, alrededor de la escuela. En una cartulina se
Este momento evaluar
har la tabla presente en el desafo matemtico
el nivel de comprensin
nmero 16, figuras y colores
de los dicentes mediante
la tcnica desempeo de
los alumnos con el
instrumento cuadernos
de los alumnos, en este
caso ser su libro de
texto en donde se
evaluar que los
alumnos analicen la
informacin presente en
la tabla y razonen su
acomodo
Sern un total de 5 equipos y cada uno tendr un color.
Los equipos se realizarn por medio de un juego
llamado el barco se hunde, cada grupo de nios,

aproximadamente de entre 5 y 6 cada uno, deber

recorrer la escuela en busca de las figuras del color que
le corresponde, cada vez que encuentren una figura
debern de pegarla en el tablero, y volver a buscar la
siguiente, para que no haya un desorden, se nombrar
un lder de equipo, quien es el que correr a pegar su
figura.
Una vez que estn todas en su lugar, se premiar al
equipo que haya finalizado primero. Despus
individualmente en la tabla de su libro debern llenarla,
y se les dar una serie de indicaciones que debern
responder en ella.

Tiempo: 30 minutos
Cierre
Para finalizar se les llevar imgenes de animales,
alrededor de 4 de cada categora (acuticos, terrestres,
aeroterrestre), y debern clasificarlo por tamao,
diminuto, chico, mediano, grande, se colocaran en el
pizarrn, revueltas y se les otorgar una tabla en
blanco de 4x4

En la tabla anterior los nios tendrn la libertad de

acomodar las clasificaciones como les guste ms.
Tiempo: 15 minutos

Qu y cmo se
evala?
Para el tercer momento
se evaluar mediante el
desempeo de los
alumnos con su
cuaderno, en este caso
su hoja, donde se
tomar en cuenta los
conocimientos
adquiridos. Al igual que
analicen una
informacin dada y
sepan acomodarla en
una tabla.

Logros obtenidos:
Observaciones.
Adecuaciones curricular:
En el caso de ngel, se le explicar lo que tiene que hacer paso por paso, en
caso de que tenga que escribir, se le pedir que lo dibuje.
Alumno (a)

Encargada de
grupo

Vo.Bo del director

Vo.Bo del
profesor

Belinda Nohem
Estrada Tostado

Sal Andrade Flix

Olimpia Margarita
Hernndez

Vctor Manuel
Sandoval Ceja