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Asociacin universidad Privada

San Juan Bautista

Facultad De Comunicacin Y Ciencias Administrativas


Escuela Profesional De Administracin De Negocios y Contabilidad
CONTROL DE LECTURA N1
CULTURA MUSICAL

Desde hace algunos aos, el uso de canciones dentro del aula es una
prctica docente que se ha convertido en habitual. Alguien podra opinar,
basndose en ello, que la utilizacin de este tipo de materiales es algo que
no ofrece ningn misterio ni ninguna dificultad. Entonces dnde radica la
novedad si el punto de partida ya es de sobra conocido?
Creemos que hay una caracterstica de la msica que ha sido injustamente
olvidada, y es su dimensin cultural. Y es que la Cultura con maysculas, la
que constituye la identidad de cada pueblo y cada lengua, se compone de
algo ms que monumentos. Nace y vive en la calle, entre la gente, se ve, se
siente y s
e tararea. S!, se tararea con melodas de moda o con ritmo de rumba, se
escucha en la radio, en los bares, en el autobs. Martillea los odos de
nuestros estudiantes aunque ellos traten de evitarlo. Entonces. Por qu no
aprovecharlo?
No es otra que la de actualizar en el aula el enorme potencial que tienen las
canciones para reflejar la realidad diaria de la comunidad. Con ese
propsito, se trata de seleccionar una serie de temas musicales que, desde
nuestro punto de vista, resultan altamente representativos de la cultura,
para lograr, as, una mxima rentabilidad didctica.
El enfoque de ritmos por tareas se ha convertido, en los ltimos aos, en un
mtodo conocido y manejado por muchos de nosotros. Partiendo de sus
presupuestos tericos (autonoma de aprendizaje, colaboracin, negociacin
y funcionalidad), hemos elaborado una propuesta didctica basada en el uso
de canciones.
Las canciones, con sus letras y melodas, constituyen por s solas un valor
cultural y son, al mismo tiempo, el fondo sobre el que se proyectan
pequeos fragmentos de la cultura de un pueblo. En efecto, como sostiene
Santos Asensi (1997:129) lo musical es mucho ms que una manifestacin
artstica, es un fenmeno cultural que no conoce fronteras y que acta, por
una parte, como reflejo de nuestras actitudes y convicciones personales, y
por otra, como espejo de la manera de sentir y relacionarse de una sociedad
en una poca determinada.
El canto estimula el lenguaje de las personas, las slabas son rimadas y
repetitivas y as se mejora su forma de hablar y de entender el significado
de la palabra.El poder del sonido radica que es un tipo de movimiento.

Lic. Yulissa Revolledo A.


Curso Actividades Culturales Y
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La necesidad de desarrollar la identidad de la Msica en la Sociedad
Peruana en pleno siglo XXI, por ser un movimiento organizado de sonidos a
travs de un espacio de tiempo; ya que desempea un papel importante en
todas las sociedades y existe en una gran cantidad de estilos,
caractersticos de diferentes regiones geogrficas o pocas histricas.
Todas las culturas conocidas han desarrollado su propia msica, pero slo
algunos lenguajes tienen una palabra especfica para ella. En la cultura
occidental los diccionarios suelen definir la msica como un arte que trata
de la combinacin de sonidos en un espacio de tiempo con el fin de producir
un artificio que posea belleza o atractivo, que siga algn tipo de lgica
interna y muestre una estructura inteligible, adems de requerir un talento
especial por parte de su creador. Resulta claro que la msica no es fcil de
definir, aunque histricamente la mayora de las personas han reconocido el
concepto de la msica y acordado si un sonido determinado es o no musical.
En todo sistema musical, la creacin de una meloda implica la seleccin de
unas notas a partir de un modelo preexistente llamado escala, y de hecho
es un grupo de sonidos separados por unos intervalos especficos (las
distancias de tonos y semitonos que separan las notas). Por ejemplo, la
escala de la msica occidental de los siglos XVIII y XIX es la cromtica,
representada por el teclado del piano y sus 12 notas equidistantes por
octava. Los compositores seleccionan, a partir de estas notas, los sonidos
necesarios para producir toda su msica. Gran parte de la msica occidental
se basa tambin en las escalas diatnicas con siete notas por octava, y cuyo
mejor ejemplo son las teclas blancas del teclado del piano. Las escalas
diatnicas y las pentatnicas o sea, de cinco notas por octava, como las
teclas negras del piano son habituales en la msica folclrica, y sus notas
no son equidistantes.
La Educacin formal es la piedra angular del desarrollo de nuestro pas. Su
objetivo es formar hombres no slo inteligentes, sino tambin desarrollar en
ellos sus facultades emotivas como la identidad, autonoma y la
socializacin.
La msica tiene diferentes funciones, y en algunas sociedades ciertos
sucesos seran inconcebibles sin ella. Un estudio correcto de la msica
debera contemplar no slo el sonido musical en s mismo, sino tambin los
conceptos que llevan a su existencia, con sus formas y funciones
particulares en cada cultura y con la conducta humana que lo produce.
De manera algo similar al lenguaje, se dice que cada sociedad posee una
msica, es decir, un sistema auto-contenido dentro del cual tiene lugar la
comunicacin musical y que, al igual que el lenguaje, debe aprenderse para
poder ser comprendido. Los miembros de algunas sociedades participan en
varias msicas; por ejemplo, los pueblos indgenas americanos modernos

Lic. Yulissa Revolledo A.


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toman parte tanto de su msica tradicional como de la msica occidental en
general.
Dentro de cada msica pueden coexistir diferentes estratos, que se
distinguen por el grado de aprendizaje (msicos profesionales frente a
aficionados), el nivel social (la msica de una elite frente a la de las masas),
el mecenazgo y la manera de difundirla (oralmente, por notacin o a travs
de los medios de comunicacin). En Occidente y en ciertas culturas de Asia,
es posible distinguir tres estratos bsicos. El primero lo forma la msica
artstica o clsica, compuesta e interpretada por profesionales y que en sus
orgenes estaba bajo los auspicios del mecenazgo de cortes y
establecimientos religiosos; el segundo, la msica folclrica que comparten
los pueblos, especialmente en su componente rural y que se transmite de
forma oral; y el tercero, la msica popular, interpretada por profesionales,
difundida por la radio, la televisin, los discos, las pelculas y la imprenta, y
consumida por el pblico urbano masivo.
Todas las culturas conocidas han desarrollado su propia msica, pero slo
algunos lenguajes tienen una palabra especfica para ella. En la cultura
occidental los diccionarios suelen definir la msica como un arte que trata
de la combinacin de sonidos en un espacio de tiempo con el fin de producir
un artificio que posea belleza o atractivo, que siga algn tipo de lgica
interna y muestre una estructura inteligible, adems de requerir un talento
especial por parte de su creador. Resulta claro que la msica no es fcil de
definir, aunque histricamente la mayora de las personas han reconocido el
concepto de la msica y acordado si un sonido determinado es o no musical.

Lic. Yulissa Revolledo A.


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