GUION DE ACERCAMIENTO A LA PRACTICA DOCENTE

ESCUELA PRIMARIA ESTATAL

RAFAEL RAMREZ CASTAEDA
2603
ZONA 88
GRADO

________1_______ GRUPO __________B_______

I DE LA PLANECION:
N

1
2
3
4
5

6
7
8
9
1
0
1
1
1
2

ITEM A OBSERVAR

SIEMP
RE

CASI
SIEMP
RE

REGULARME
NTE

CASI
NUNCA

NUNCA

TOTA
L

Planea la clase
Realiza las actividades como estn descritas
en el plan de clase
Modifica las actividades de acuerdo a las
necesidades del grupo
Utiliza
solo
los
recursos
didcticos
mencionados en el plan de clase
Agrega recursos didcticos a los ya
mencionados
en
el
plan
segn
las
necesidades que se presenten
Realiza la evaluacin tal y como esta descrita
en el plan
Modifica la evaluacin segn las necesidades
que se presenten
Planea de acuerdo al programa oficial
Toma en cuenta al maestro de grupo paralelo
Implementa tareas de acuerdo al plan de
clase
Anticipa adecuaciones a las NEE o situaciones
previsibles
Considera que es una planeacin completa

5
2

3
5

1
1

5
5

NIVE
L
NIVE
L
5
4
3
2

CATEGOR
IA
CATEGORIA

EXELENTE

2
5

5
4

5
5
5

4
4
4

3
3
3

2
2
2

1
1
1

5
3
5

COLOR
COLOR

TOTAL 55
VERDE
RANGO

PLANEACION EXCELENTE
VERDE
51-60
PLANEACION MUY ACEPTABLE
AZUL
41-50
PLANEACION ACEPTABLE
AMBAR
31-40
PLANEACION MUY POCO ACEPTABLE
AMARILLO
21-30
REVISAR PLANEACION
1
PLANEACION NO ACEPTABLE
ROJO
10-20
OBSERVACIO
POCA ATENCION A LA PLANEACION EN GRUPOS PARALELOS Y A
NES:
LA ADECUACION CURRICULAR
ELABORADO POR: M.C. MARCO AURELIO PADILLA OROZCO

GUION DE ACERCAMIENTO A LA PRACTICA DOCENTE

II DE LAS ESTRATEGIAS IMPLEMENTADAS POR EL DOCENTE

N

1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3

ITEM A OBSERVAR

SIEMP
RE

CASI
SIEMP
RE

REGULARME
NTE

CASI
NUNCA

NUNCA

Planea por habilidades (2 A 5)

Planea por competencias (1, 6 y otros
opcionales)
Es congruente con el enfoque constructivista
Se apegan al nivel del pensamiento lgico del
nio
Son claras y entendibles
Permiten su modificacin de acuerdo a las
necesidades de la clase
Se apegan a los contenidos programticos
Los contenidos programticos corresponden
al bimestre o bloque en curso
Contemplan dinmicas
Contemplan la exploracin de conocimientos
previos
Denota secuencia didctica lgica

5
5

4
4

3
3

2
2

1
1

5
5

4
4

3
3

2
2

1
1

5
5

5
5

4
4

3
3

2
2

1
1

5
5

5
5

4
4

3
3

2
2

1
1

5
5

5
5

4
4

3
3

2
2

1
1

5
5

Planea estrategias concluyentes

Contemplan la retroalimentacin

NIVE
L
NIVE
L
5
4
3
2

CATEGORIA
CATEGORIA

EXELENTES

COLOR
COLOR

TOTAL 58
VERDE
RANGO

ESTRATEGIAS EXCELENTES
VERDE
51-60
ESTRATEGIAS MUY ACEPTABLES
AZUL
41-50
ESTRATEGIAS ACEPTABLES
AMBAR
31-40
ESTRATEGIAS MUY POCO ACEPTABLES
AMARILLO
21-30
REVISAR ESTRATEGIAS
1
ESTRATEGIAS NO ACEPTABLES
ROJO
10-20
OBSERVACIO
FALTA CONTEMPLAR SIEMPRE ACTIVIDADES DE RETROALIMENTACION
NES:

ELABORADO POR: M.C. MARCO AURELIO PADILLA OROZCO

TOT
AL

GUION DE ACERCAMIENTO A LA PRACTICA DOCENTE

III DE LAS ASIGNATURAS

N

ITEM A OBSERVAR

SIEMP
RE
SI

1
2
3

Conoce el programa
Conoce el enfoque de las asignaturas
Utiliza el enfoque al impartir clase

5
5
5

CATEGOR
IA
NIVEL
CATEGORIA
5
EXCELENTE
4
MUY ACEPTABLE
3
ACEPTABLE
2
MUY POCO ACEPTABLE CAPACITAR
1
NO ACEPTABLE CAPACITAR
OBSERVACIONE
S:

CASI
SIEMP
RE
MUCH
O

REGULARME
NTE

4
4
4

3
3
3

NIVEL

CASI
NUNCA
POCO

NUNCA

TOTA
L

NADA

ALGO

2
2
2

1
1
1
TOTAL

COLOR
COLOR
VERDE
AZUL
AMBAR
AMARILLO
ROJO

RANGO
12.6-15
10.1-12.5
7.6-10
5.1-7.5
2.5-5

IV DE LOS RECURSOS DIDACTICOS:

N

1
2
3
4
5

ITEM A OBSERVAR

SIEMP
RE

CASI
SIEMP
RE

REGULARME
NTE

CASI
NUNCA

NUNCA

Utiliza recursos didcticos

Se apegan a las finalidades de las actividades
Son creativos
Su costo es bajo
Son elaborados por el maestro

5
5
5
5
2

4
4
4
4

3
3
3
3
5

2
2
2
2

1
1
1
1
1

ELABORADO POR: M.C. MARCO AURELIO PADILLA OROZCO

TOTA
L

GUION DE ACERCAMIENTO A LA PRACTICA DOCENTE

6
7
8
9
1
0
1
1
1
2

Son elaborados por el alumno

Son peligrosos
Son manipulables
Son visuales
Sirven como apoyo para actividades extras
de retroalimentacin
Son comprados

2
1
5
2
5

Sirven
para
adecuaciones
generales y/o NEE

curriculares

2
4
3
4

5
3
3
5
3

4
2
4
2

1
5
1
1
1

1
TOTAL

NIVEL

CATEGOR
IA
NIVEL
CATEGORIA
5
RECURSOS EXCELENTES
4
RECURSOS MUY ACEPTABLE
3
RECURSOS ACEPTABLE
2
RECURSOS MUY POCO ACEPTABLE
REVISAR RECURSOS
1
RECURSOS NO ACEPTABLE
OBSERVACIO
NES:

COLOR
COLOR
VERDE
AZUL
AMBAR
AMARILLO

RANGO
51-60
41-50
31-40
21-30

ROJO

10-20

V DE LA EVALUACION
N

1
2
3
4

5
6

ITEM A OBSERVAR

SIEMPRE

CASI
SIEMP
RE

REGULARME
NTE

CASI
NUN
CA

NUN
CA

La evaluacin es continua
Evala solo cuando institucionalmente es
requerido
Evala solo con la prueba objetiva
El enfoque de la evaluacin es constructivista
y toma en cuenta los enfoques de evaluacin
recomendadas para cada asignatura.
La evaluacin es participativa (auto, coe y
evaluacin por el docente)
La evaluacin es integral (desempeo,
asistencia, responsabilidad etc.)

5
2

3
5

1
1

2
5

5
3

1
1

TOTAL
NIVEL
NIVEL
5
4
3
2

CATEGO
RIA
CATEGORIA
EVALUACION EXCELENTE
EVALUACION MUY ACEPTABLE
EVALUACION ACEPTABLE
EVALUACION MUY POCO ACEPTABLE

ELABORADO POR: M.C. MARCO AURELIO PADILLA OROZCO

COLOR
COLOR
VERDE
AZUL
AMBAR
AMARILLO

RANGO
26-30
21-25
16-20
11-15

TOT
AL

GUION DE ACERCAMIENTO A LA PRACTICA DOCENTE

1
OBSERVACIO
NES:

REVISAR EVALUACION
EVALUACION NO ACEPTABLE

ROJO

5-10

VI DEL DESARROLLO DE CLASE:

N

ITEM A OBSERVAR

SIEMP
RE

CASI
SIEMP
RE

REGULARME
NTE

CASI
NUNCA

NUNCA

Los cuadernos del alumno coinciden con la planeacin

del maestro

Los libros de texto gratuitos son la nica fuente de

consulta

Utiliza las excursiones y visitas como instrumentos de

enseanza

Utiliza las TIC`s como instrumento

consulta
Utiliza las TIC`s como apoyo a la clase

5
6

5
5

4
4

3
3

2
2

1
1

de

Utiliza otras fuentes de consulta y apoyo como revistas,

pelculas, etc.

La participacin de los alumnos es relevante

durante la clase

8
9
1

Se promueve el trabajo en equipo

La relacin maestro alumno es bidireccional
Revisa las tareas extra clase

5
5
5

4
4
4

3
3
3

2
2
2

1
1
1

ELABORADO POR: M.C. MARCO AURELIO PADILLA OROZCO

TOTA
L

GUION DE ACERCAMIENTO A LA PRACTICA DOCENTE

0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4

Revisa los trabajos de clase

Mantiene a los alumnos serios y en su lugar

principalmente

No se muestra control de los alumnos

Los alumnos tienen libertad de movilidad para trabajar dentro

del aula

El maestro realiza su trabajo de manera motivante para

los alumnos

Los maestros muestran confianza hacia el

maestro

El grupo muestra relaciones interpersonales adecuadas para la

convivencia del grupo

Los nios son tratados con calidez y respeto

El maestro es autoritario

Utiliza la gua como reforzador extra clase

Utiliza la gua como instrumento para la clase

Tiene batera de actividades para los alumnos

que trabajan mas rpido

rpido

trabajar

Con las actividades

fortalecen la lectura

para alumnos

Sus
alumnos
autnomamente

que trabajan

pueden

TOTAL
NIVE
L
NIVE
L
5
4
3
2

CATEGORI
A
CATEGORIA

DESARROLLO EXCELENTE
DESARROLLO MUY ACEPTABLE
DESARROLLO ACEPTABLE
DESARROLLO MUY POCO ACEPTABLE REVISAR
DESARROLLO
1
DESARROLLO NO ACEPTABLE
OBSERVACIO
NES:

COLOR
COLOR

RANGO

VERDE
AZUL
AMBAR
AMARILLO

226-270
181-225
136-180
91-135

ROJO

45-90

TOTAL DE ITEMS 70 MENOS 1 OPCIONAL GRAN TOTAL 69 VALOR MAXIMO GLOBAL

345 PUNTOS Y MINIMO 69
TOTAL GENERAL DEL INSTRUMENTO
NIVEL
CATEGOR
COLOR
ELABORADO POR: M.C. MARCO AURELIO PADILLA OROZCO

GUION DE ACERCAMIENTO A LA PRACTICA DOCENTE

NIVEL
5
4

IA
CATEGORIA
PRACTICA EXCELENTE
PRACTICA MUY ACEPTABLE

3
2

PRACTICA ACEPTABLE
PRACTICA MUY POCO ACEPTABLE
REVISAR PRACTICA
1
PRACTICA NO ACEPTABLE
OBSERVACIONES GENERALES

ELABORADO POR: M.C. MARCO AURELIO PADILLA OROZCO

COLOR
VERDE
AZUL
AMBAR
AMARILLO
ROJO

RANGO
287.6 - 345
230.1 287.5
172.6 - 230
115.6 172.5
57.5 - 115

GUION DE ACERCAMIENTO A LA PRACTICA DOCENTE

ELABORADO POR: M.C. MARCO AURELIO PADILLA OROZCO