Belo Horizonte
Faculdade Estcio de S
2015
Belo Horizonte
Faculdade Estcio de S
2015
SUMRIO
1 INTRODUO ...................................................................................4
CAPTULO 1 APRESENTAO DA ESCOLA ................................5
1.1 Contextualizao da Escola
1.2
importncia
do
...............................................5
mascote
nas
atividades
da
escola .....................................................................................................
...........9
1.2 Contextualizao da sala de aula ............................................ 10
1.3 Entrevista com Docente ............................................................13
CAPTULO
OBSERVAO
DA
PRTICA
ESCOLAR ...............................................................................................
..............16
CAPTULO 3 - PLANO DE AULA E DESCRIO DA AULA
MINISTRADA .................................................................................... 20
CONSIDERAES FINAIS ............................................................. 23
REFERNCIAS ................................................................................. 24
1 INTRODUO
da autora durante o
Estgio Supervisionado em uma das unidades da rede Coleguium. Compreendendose que por meio deste que se tem a possibilidade do formando em Pedagogia
relacionar o embasamento terico e a prtica, assim como oportuniza o
conhecimento e
anlise
Desde o ano de 1987 o Coleguium (Figura 1) tem sua atuao marcada pelos
esforos na
uma Associao de Pais, que seria responsvel pela gesto da nova escola: o
Coleguium, firmado em bases para a consolidao de uma nova escola.
Nos dias atuais a Rede conta com 16 Unidades, localizadas em Belo Horizonte
(Alpio de Melo, Carlos Prates, Castelo, Gutierrez, Jaragu, Jardim Canad,
Lourdes, Manacs, Ouro Preto, So Luiz e Santa Amlia), Nova Lima, Lagoa Santa
e Conceio do Mato Dentro como mostra o Anexo I. A rede de ensino Coleguium de
Belo Horizonte
ganhou fora a partir de 2008, sendo que atualmente, conta-se com 800
funcionrios, entre professores e setor administrativo.
J a unidade Gutierrez Fundamental, onde foi realizado o estgio, segue um dos
princpios do Coleguium de trabalhar com unidades pequenas, garantindo o
aconchego e a segurana que voc busca para seu filho. Em 2013 a Unidade
Gutierrez Fundamental recebeu uma expanso visando oferecer mais conforto e
espao para nossos alunos com salas de aula espaosas, arejadas e iluminadas.
O espao externo foi construdo de maneira a permitir criana exercitar o fsico, a
imaginao e a fantasia, alm de estimular a sociabilidade e a alegria. Na unidade
em questo, tm-se os seguintes cursos oferecidos: Ensino Fundamental 1(4 e 5
Ano) no turno da tarde; Ensino Fundamental 2 (6 ao 9 Ano) no turno da manh;
Ensino Mdio, 1 e 2 srie no turno da manh. No Prdio 2 esto alocadas as salas
dedicadas ao Ensino Fundamental 1 e no Prdio 3,
Fundamental 2 e Mdio
Importante destacar que o Coleguium tem sido reconhecido pela sociedade e
especialistas em Educao como uma das mais respeitadas instituies de ensino
de Minas Gerais, que mantm o compromisso com a qualidade e resultados. A
instituio de ensino conta com uma equipe composta por profissionais altamente
qualificados e com larga experincia profissional na rea educacional.
A misso estabelecida pela diretoria executiva do Coleguium oferecer sociedade
cidados atuantes, questionadores, flexveis, inovadores, cultos e honestos, capazes
Alm disso a escola conta com uma biblioteca aberta a toda a comunidade do
Coleguium e conta com uma infra-estrutura necessria para a formao de bons
leitores. Os trabalhos so feitos de forma contnua para que a Biblioteca seja visto
como espao enriquecedor, atuando em sintonia com os projetos pedaggicos e
servindo, assim, como apoio construo do conhecimento. Para tanto, foi
desenvolvido um acervo composto por livros didticos, paradidticos, tcnicos e
literrios; peridicos (revistas, jornais); udios e vdeos (DVD, CD, VHS) e obras de
referncia (enciclopdias, dicionrios, atlas).
Nas atividades envolvendo a biblioteca, existe um preocupao com a promoo da
leitura e da cultura e no apoio s pesquisas escolares. E, principalmente, so
realizadas aes para que a biblioteca seja referncia em espao perfeito para que
todos possam utiliz-la como fonte de experincia e formao (sendo as regras
dispostas no Anexo II).
A referida unidade est sob a direo a professora Valria Fernandes e a unidade
atende crianas de 0 a 5 anos de idade em horrio parcial ou integral com
capacidade de 150 alunos no turno da tarde ou integral. So oferecidos cursos de
berrio nos turnos manh e tarde e Ensino Fundamental no turno da tarde. A escola
dispe de cantina prpria, quadra poliesportiva, biblioteca, parque e ptio de
recreao. Conta-se com as salas da diretoria, coordenao, reunio, dos
professores e de descanso dos profissionais. Alm disso, existe a secretaria , 15
salas de aula e um laboratrio.
A partir de sua filosofia e de uma proposta pedaggica consistente, busca promover
a reflexo constante das prticas docente e discente e a sistematizao dessas
prticas. A escola se volta ao entendimento da educao como um processo
constante de construo de sentidos exige um planejamento complexo, baseandose em metodologias diversas e que inclui a tecnologia como estratgia de
ensino. Para viabilizar este trabalho, o Coleguium conta com uma equipe de
profissionais altamente preparados em cursos de aperfeioamento, especializaes,
mestres e comprometidos com os desafios que a educao proporciona no sculo
XXI.
conhecimento.
10
personalizados com o nome de cada uma delas, com nome e foto. Cada sala
batizada com um nome que segue uma temtica trabalhada em cada ano, sendo
11
assim, a turma na qual realizei meu estgio foi batizada elos alunos como Coruja
Corajosa.
Dona Livrolina
hora do Conto
Hora da Msica
12
Festival de teatro
Os alunos so
13
desde que ingressou na referida instituio. Ana Paula trabalha nos dois turnos,
sendo que de manh, trabalha na Unidade Coleguium no bairro Castelo de
Manacs, e na parte da tarde, na unidade Coleguium Gutierrez, totalizando 40 horas
semanais nos dois turnos.
Foi questionado inicialmente professora Ana Paula, qual o seu nvel de satisfao
com a profisso. A entrevistada afirmou que ama o que faz, est muito feliz com a
profisso, que no poderia ser outra coisa seno professora. Est igualmente feliz
com seu trabalho no Coleguium, por isso trabalha na instituio de manh e a tarde.
Ela considera que sua profisso igualmente engrandecedora, que ela no sabe se
ensina mais do que aprende, e que a Educao e Ensino Fundamental realmente
apaixonante.
Sobre os desafios no trabalho, Ana Paula refere-se a dificuldade de se estabelecer
uma rotina diria da sala de aula, o que alcanado no inicio de cada aula, em uma
na roda de conversa, onde so explicadas as crianas, descrevendo as etapas das
atividades que sero realizadas no dia, colocadas no relgio da rotina. O objetivo
proporcionar s crianas do ensino Fundamental uma certa autonomia, e
organizao, pois esto conscientes das atividades que vo ser feitas no dia.
Conciliar o que o profissional da educao credita com as filosofias de uma escola,
principalmente quando esses dois agentes no esto alinhados. Assim, tem-se que
um desafio alinhar a proposta pedaggica da escola em uma postura profissional
pessoal do professor. Considera-se como outro desafio, respeitar e
tratar
14
carinho por todos, minha relao com os pais maravilhosa, muito respeitosa e
cheia de demonstrao de gratido e valorizao do trabalho que fao.
entrevistada afirma que a relao com os colegas de trabalho uma parceria, dentro
e fora da escola, que fez verdadeiros amigos l. No menciona nenhuma situao
conflituosa que no tenha sido facilmente resolvida, que tem todo suporte que
necessita da coordenao pedaggica e direo da unidade, alm do apoio
administrativo do Coleguium.
A permanncia da professora na instituio, segundo ela mesma, se deu
principalmente pelo ambiente de trabalho e pelo carter inovador que os projetos
pedaggicos, a forma de avaliao baseado na meritocracia, o sistema de estrelas,
de acompanhamento das atividades e da comunicao com os pais. A questo da
avaliao no um problema com o qual Ana Paula tem que lhe dar pois no
existe avaliao no sentido de pontuao, de aprovao ou reprovao dos alunos
do 1 ano do Ensino Fundamental.
Outra questo mencionada pela professora a dificuldade que ela tem de se
distanciar dos problemas pessoais dos alunos, pois, segundo ela, uma questo
extremamente complexa. Ela diz que sempre pesquisa com os pais como est a
vida emocional e familiar da criana, e caso haja alguma situao de dificuldade, ela
a considera em sua avaliao e na sua postura com aquele aluno, mas, em
situaes mais crticas, ela acaba se envolvendo, mesmo sem querer.
A professora segue um planejamento proposto pela prpria escola, adaptando ao
um estilo pessoal de trabalho, mas sem sair da proposta da escola. O material
utilizado, como mencionado anteriormente, disponibilizado pela prpria escola, e
alguns projetos temticos desenvolvidos por ela so apresentados coordenao
da unidade, e, depois de aprovados so realizados com os alunos da professora.
15
16
17
as atividades voltavam-se a
os
erros e acerto dos alunos tal como foi assinalado por Hoffmann (2005,p.53) quando
refere-se valorizao dos erros dos alunos, sendo os mesmos imprescindveis
para o vir a ser do processo educativo, em que se tem a responsabilidade do
professor se auto avaliar de acordo com a resposta que eles percebem de seus
alunos com relao ao que esto ou no aprendendo.
Freire (2011) tambm menciona, na disciplina de
Fundamentos Tericos e
agir em um primeiro
18
Lhe dar com crianas pareceu ainda mais desafiador, pois, preciso entender o que
elas dizem, no apenas com a fala, mas com a leitura dos movimentos corporais,
do movimento das mos, do olhar, da postura, do tom de voz, e, por serem
crianas, o aspecto da imprevisibilidade algo ainda amais presente no dia a dia
escolar. comum acontecerem situaes de choro constante, de sono, de recusa
para comer, de participar das atividades, de brigas com os colegas de classe, mas
tambm uma oportunidade plena de conquistas da alfabetizao, das alegrais,
realizaes, onde as crianas demonstram plena realizao quando aprendem a ler,
escrever, montar pequenas frases.
Importante destacar que as crianas do 1 ano do Ensino Fundamental fazem
diversas apresentaes artsticas ao longo do ano, no s as mais importantes
dentro do calendrio escolar (como o festival de teatro e a festa junina). So
pequenas apresentao ao final da aula, para os pais, onde elas cantam, declamam
poemas, fazem pequenas encenaes. Nessas apresentaes ocorridas no ptio da
escola para os pais, foi dada a oportunidade de assistir a algumas apresentaes da
turma e, a forma como elas se empenham, a felicidade misturada ao nervosismo, e
o encanto dos pais com a evoluo das crianas algo comovente.
Neste sentido acredita-se que pertinente citar os ensinamentos de Pimenta (2009),
acerca do professor diante das alternativas construdas pelo aluno devendo estar
significativamente comprometida com tal concepo de erro construtivo. Assim,
entende-se que o conhecimento produzido pelo aluno, em um determinado momento
de sua experincia de vida se apresenta como um conhecimento associado a um
processo de superao.
Uma turma de 20 crianas de 6 anos muito agitada, necessitando de atividades
que realmente as entretenham durante quase todo o tempo. A postura da professora
era bastante equilibrada, sendo austera e exigente nos momentos certos, e muito
acolhedora e estimulante nos momentos de conquista dos alunos ou quando eles se
desanimavam. Ela registra os diferentes nveis de aprendizado de cada um em um
dirio, com caractersticas particulares de cada um e elabora algumas aes que
so necessrias a cada um deles.
19
violncia,
tarefas da
20
21
22
sobre a
A ideia foi muito bem aceita pela professora Ana Paula que ofereceu todo o apoio
na construo da histria do boneco Paulo, do material didtico ara a atividade
proposta. Deu sugestes para o registro dos resultados das atividades, de como o
aluno deveria ser avaliado e observado em seu relato e debatemos a atividade em
conjunto.
Depois de conversado com a professo
23
CONSIDERAES FINAIS
24
25
ANEXOS
UNIDADES
ADMINISTRATIVA
ALPIO DE MELO
CARLOS PRATES
CASTELO
26
GUTIERREZ INFANTIL
GUTIERREZ FUNDAMENTAL 1
JARAGU
27
JARDIM CANAD
LAGOA SANTA
LOURDES
MANACS
OURO PRETO
28
SANTA AMLIA
SO LUIS
29
30
31
XIX. Bibliografia: indicar toda a bibliografia consultada para o planejamento da aula dividindo-a
entre bsica e complementar