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PREI{D
A A
0AR
0lJElrA
rla

PON
E :R N E S T O

CAVOUR
'.

:-.

ryqEA&KD
protogo
htroduccion
La Quena - Variedad de tamaos
Antecedentes tecnicos
Cuidado del Instrmento
Descripcin de la Quena
Manera de emboquillar
Como debe digita6e la Quena
Como debe sostenerse la Quena
C o m os e a J i n nl o s i n s L r u m e n l o sq u o " . o m n . r i : r : l " e u e .
L-omornter.pretareI nefodo eudioti5ud
Estudio del Sistema crlico
LECCION No. 1
Tabla c]'olntica de la eUENA. Sistema E. Cavour
LECCION No. 2
Estudio sobre la escala natural de la Quena
Estudio de las Octavas
LECCION No.3 - Yaratil
nuayno
LECCION No. 4 - Tonaala
LECCION No. 5 - DanzaIncaica
LECCION No.6 - Taquirari
LECCION No, 7 - geos del eLrirquincho

16
77
18
19
20

S E G U N D A

22

P A R T E

El dilema del sonido - LECCION No. 8 - Sauce Alege

LECCION No, 9 - Escala contlnua
Chuntunqui
LECCION No, 10 - La Cueca
LECCION No. 11 - Duo de euenas
Amores HalIar.as
INTRODUCCIONAL BOMBO - Descripcin - Estudio
de los palos
Simbolog para el estlrdio del Bombo
LECCION No. 12
Duo de Quenas con el acompaamiento del Bombo - comps
Danza Aimara
LECCION No. 13 - El BoDbo en el Bailecito - LOrnD S
Bailecito Colonial

1
2
3
ll
4
4
5
5
5
6
I
1:
13
1:
I4

22
23
24
26
28
29
31
32
33
33
34
3?
38

prlogo
Si encomiable-es la Oifusin peaaggica de hechos de la cultura
on gFreral, Io cs mas si ella se centt"aen expresionFsgennamentc
nlcionalcs. Rrzn que jusLifica-el beneplcirocleIa Di ieccin Ncioarl d" AntroDologiapor lr edicin del texto dc estu4io pJra eI aprcndizj d la (nr, elaboradopor Erreslo C"vour. iorn v t.rlmloso
vilor de h lolklor.fsticbolivina. Y "l mriro p..'r,r mJyor, si se
considerJ Ia xusenciahas{ael pt"csentede Llametodologfaade"uada
pora el prendiz3je de e.ste-aerJono
preshispnico,uno ctFos ms
relevantes de la organografia andina
La Queaha constituido en el pasado ilstrumento musical altamente representativos de los rrcancioneros" bitnicos. tetratnico de
Lasattas culturas cordillelxras, y contirracon gran proyeccinen el
oreeentedenrt"odel malco tr"adicio,raldcl folldo;e Oolitiino. Us,
rodo s culrvo, -con excepcinde la respecrivaciedra in parlida en
l EscuIa.\acioaalde Folklor.e-es( sujero a un cornoradempirismo. De ahi oe considereahamenleposiri!o el porte que rpaliza
Cavour a Ia difusial sistematizada clel dominio de _esteinstlumento
por medio de un mtodo audio-visual de su creaci6n.
E."estoCavour ha tenido ya una exrosa experrenca anterior con
L edicion de qu _obra'iMl.odoaudio-visualpara I aprendzaiedel
Charango', cordfonocjollo en cuya eiecucinse ha converlido en un
verdadeo vittuoso, habiendo obtenido en el primel Festival Latinoamericano de Folklole realizado en Salta la medalla cle oro otorgada
al mejor interplete de charago.
La labor lolklolstice de Cavour se inicia como inteErante del
Ballet Folk]ico Boliviano y contina con la oganizaci6n"el coniunto
"Los Jairasr' del que es fundador
). nominador, con el que recor.re varios paises euopeos. Erla acruJid.d su dctividad la cn{Taen ld enseza de insl.rumeqtGIolldricos bolisianos.ciTcunstanciaoue ame
ril el reconocimientopblico a tan vrliosa labor de ditusi6n de la
cultura taadicional.
El instrumentocuya mtodologla plescnla en esla oporLunidad
^
r vour, pertenecea la catqloria de lo-serfonosde soplo (vedade_
ros), a l familia de las [laulas o rertonosde filo, sin ;anal de insu _
flacion, longiLudinales
abiertS,con muescao escotaouraquoertor v
prcvisra de orilicios modificdoresdel sonido, Su gran expanstn
i
Layectoflaorehispanicaesra avaladupor la gr.,n representacinar_
queologlc de
-estosinstt utnenlos, asi como en el periodo poster.ior por
Lan tuopte retet pncja de tos cronistas de Ia colonia. En la actualidad

su cultivo es intenso, tanto como irrstrumento soliste como ilrtqrrte

de conjuntos plurales en los que se presenta hasta eu tes cateiorias
para la col'espondiente armollizacin. Lrvariedad cle Quetus es co[notada en el ambiente rural, depeDdiendoella del tipo de co[struccionr
nimero de orificios, longitud dl tubo, diimetro clef mismo e incluso
adscipci6n funcional de los instrumentos.
Al prolongar el valioso tabajo de Ernesto Cvour, hirgo votos
porque la juventud boliviana letorne los nexos cle la gran cultura musical de lo-s grupos incligen;rst)olivianos elev;nclola perleccionadas formas artistrcs.

DRA. JULIi\

F]I,ENA FORTUN

Directori \-:rciorrI .le Ant'opologir

I;t Prz, 1971

introdr.ccin
Enr.ela gra[ variedad de iDstrumetos regioneles que
col.oDn a
nuestro marvilloso tblklor.e, se encuent LA
QUfNe, qu. *u "it.,"
eDre tos rras representativos de la gama leinstrumento
botvianos.
L A ( U E \ . \ , r ) o ' l : r L r n cF v i a i F n c i a
cicrll desuorigen; sclir \i.
e- ,n F,l r | l r p t i ' r o s s o r p r e r ' d i oc n e l A s i r , l a s e n l i m o s
en Botiria; lo,,ua
' l o s .i n . p i r : r r c r p e r q u e
lc CUENA n.lci iuntoa lcs primeres mani_
rcsr.Jcrores artisticrs del hombre, por"gr.rc
donde viv; este, crece lr
CAN,\HUEC,{ (especie de bamb{r) a
la QUENAs.ua dase cle

'au!x que. como tal, el no-b..

". J:ffi;

La QUENA, cuyo lamento clulce y rlostlgco evoca

tiempos re_
motos \'-nos hi.Fn senlir cmocionesuor epocasqup nunci,
conoeimos.
r c o m o c oD o r . i c m p r , l i n 4 i oL o l i v i j| l o v , , o v ." b " a , A , " n _ _ i " n i o "
grandes cjecL j lles, l OUENA hii lo{ sF)rtidos.lt
muncloentero
que se intresl crrla r,ez ms n su cjtrucron.
El deseolato del autor como del edito, es que haya cnconLTa_
do.cJrpste orisint IUETODO.\UDIOVISU.\Lidisc; _to _
ii.f'e_l-c1nno
para corcna sus deseos: aprenclella tocar la
Tet1d9)
OUE_
NA ORGULLO trIUSICALDE BOIIVIA.
E. Cavour

la qtena
La QLE\,\ es simplemente 1lnosagujeos aplicados a un tubo.
Est caialogada entre ]os AEROFONOS DE SoPLo, que pra projucir cirer-sos sJnidos se deber tapar y destpai los agujeros u oriflaios
E.iste una gran variedad de tamaos" los cuales fluctuan entre los
peque:os,medianos Y grandes.
Las QUENAS pEQUEAS son Uamadas-"KENALIS", cinco oilicios
deiete y ulo alas, con na longitud que esta entre los 30 cm. y un dimeto de 22 mm. Tienen un ristro aguoo y domina la escala natural
de Sl Mayor (elativo La b menor)
e-f n lcs PUIPIAS que, en lengua
E' rre l.s QUE),JCS
GR,ANDES
imar. sisnrli.a CUATFO \CUJEROS,riFnenLrnalongitud aplo{irnarla
bade 53 cm. e' ur di:reLr.ode 28 mm.: logTa una escala DFntatnica
sada pn ci rono de La n pror. Tambi e.tr las KEl,r hENAS que
liFnen sci- oificios dclnLFv uno al]asi con una longiLuddr. 50 cm. y
ur 'iiamFtro promdio de 27 mm.; la afinacioncorrp"ponde al tono de
Re luyor (relatiyo Si menor). Las CHOQUELAS, con seis orificios
delante y uno atras, cuya longitud egta en los 45 cm. y en l.m diameto
de 25 mm. con Ia afinacin en tono de Mi Mayor (reletivo Do sostenido menor). Todas estas quenas llevan un ristro de notas gaves.
I d r e l E N A SM E D L A \ A S ,s o n l a s q u e o , ru o a l a m e l o r t e s i t u r a
1,
esc,l
musical, razon por la cual son la. mas populare. Ls
dp
hay de cinco, seis, siete, ocho oificios y no seria naalaextao encontrar personas que ias toquen Ce nueve o diez orificios, pues todo
es posible con este maravilloso instumento.
Esrrs Qt E\.\S enen Lrnelolgilr'd dp 36 cm. y un dimetro promedio dF 2-5mm. ndida: lprorima-o.rsque con cierla tcnica en su
.onslruccion, nos ofrece- l" Jinacin correspondrentea Sol MayoT
(relativo Mi menor).
A las QUENAS EDIANAS de siete orificios las llamaemos
QUENAS MODELOS, de las cuales nos serviremos paa el etudio del
pe,sente metodo audiovisual.
Las QENAS MODELOS se las manuJactura Eeneralmente de
CA,{HI]EC,{ (especie de bambi). Tambin existe-de baro cocido,

numlit". isotrdable del olvido. lAtencin seorest estamos todos nosotls paa etomar 6ta gradrosa heencia muscal que nos han deiado nuestFs antq)asadG.
Bolivia tiene una enoTmevariedad de CAAHECAS. 1as cualas
engend,rnagadta de insttmentos de viento, tiene muchas clases de
borbos y tahbores, quiquinchos de todos lo.s tamaos pai,a constflir
chaTagos er todos los registlos/que con msicos de buena voluntad
fomaemGe la pimea 'TORQUESTASIN-FONICANACIONAL,, con
istflmentos oetmente nacionales.

antecedentes

tcnicos

AtiguamenLe se consideraa a la QUENA como un instrumento

que slo poOf. emitir la ESCALA PENTATOI\lCA (cinco no{as)posrenoiormente la ESCALA DIATONICA(siete notas). En la actu-lidad
tamos y esta comprobado que, con la QUENA, se togra la ESCALA
CROMATICA (tonos y medios tono).
Nog toca a nosotTos aadir en el presen[e metodo y Eracias a un
estudio concienzudo, en colaboracin cn nuestros ms calificados
alumos, una culidad oculta de la QUEIA a l que hemos llamado
ESCALA CONTINUA,quc es la sucesionsonica e inirterrumpida de
cada vibTacion poT segundo; tTibuycndole de esta manera a la QLIENA, las cualidades de un instrumento tot.hrente Derfecto.
Hemos mautactttraclo srguicndo algunas leyendas (mavchayDuilo)
_
catar9s de barro cosido, con dos orilicios en los ex:rremosapropiados
para itToduci 1as manc\s, comprobando con mucho agrado que, ej@utando la QUENA dentTo el cantaro (caja de resonacia) se repoducen
sonidos celestiales.
E n t r e l a s v i e j a s r d i c i o n e sd c l p u e b l ob o l i v i a n o e, s r l L E Y E N DA DEL MANCHAYPUITO, nacida a reiz de la "excomur,in mayoi"
contTa todas las personas que tocarfal este insirsmento, inspirido a
exigencias de1 amor desespeTadode un sacerdote a una mujer. L !eyen-dacuenta que, muerta li amada el sacerdote deqenterrf, el cadver para extrierle la "canilla'' con la que construy Lrnor,stc, QuENA que intToduciendolaa-lcantaro expresabasu prol'urdapend, lraducida en tistes metodlas qr.eiva acompadasdecierros vro-sque
no estaban de acuerdo con los pensamientos eclesiasticos de la epoca,
Desde hace muctfsimo tiempo se dej de lado a este instrumento prohibido, por misterioso , corriendo el peugro de caer en la penumbra insoodable del olvido. :Atencion seoresl estemos todos nosotfos para retomar esta gandrosa heencia msical que nos ha dejado nuetros rtepasadc.

Cuidododel inslrumenfo
Generalmente un instrmento Duevo, necesita rm trato esp@ial
antes de ser u,sado. En primeTa instancia deber empapar la QUENA
en aceiLe de linaza o aceie de uso culinario; djelo
'o secar alguas boras, y el instaumento estar tsto para s., uso.
lo expong a truscos cambios de tempeatura oi a los extremos de ella, secr.etos para
una mejo sonoTidad y longituvidad del istrumento.

Descripcin
de lo Queno
Embocadur

Embocadura

Oificio superior
(vista tansversal)

(fic. 1).

vist rle frente

Vist posterio
lcs orificios se los enumea de abajo hacia arlba:
5, 6 y el oificio tasero que viene a se el ?.

t,2,5,4,

M o n e r od e e m b o q u i l l olro Q u e n o

Todo principiante
considera a la
QUEN4como instrumento dilcil p
ra logr1r soidos, 1/ eslo se debe en
en el
lsites. 3 le lxlta detTctica
elxboquil1ado, de ahi qe esta parte
necesla ina mayoT atenclon y:r que
Ia colsidelamos la CLAVE para la
lnrclaclon en el estudro de lc qu E \i,4.; primeramente e1 labio inlerior
debea estar ligeramente r.isorio,
presionando luego todo eI borde del
ORIFICIO SUPERIOR de la QUENA
(fig. 1) eD el luga que comprende
el labio inleio y Ia pa e superiol

(iis.2)

de la barbilla, de manera qe, la boquilla quede justo al cento mismo

de los labios (Iig. 2)" Luego para producir el sonido se rieber buscar
la INTENSIDAD DE FLUJO DE AIRE (pag. 9 ) corlespondiente a la
nota buscada.
Una vpz entonandomelodfas, para cada nota se dar; un golpe de tengua, como si se lrlari de botar algun reeiduo,

Comodebedigitorselo Oueno
(fis.3)

ORIFICIOS TAPADOS. El dedo pulgar izquieldo tapa el oTilicio No. 7

Los declo-s
(fig.3)que estn mrcdos
co un ej rculo indican el luger que
deben toma estos, para cubrir los
orificios (posicin aconsejable).

lo Queno
Comodebesosfenerse
AGUJEROS DESTAPADOS (1i9. 4)

Con el dedo meique de l mno izquierda, y los dedos pulger y meique de la derecha, se logr el equilibio que permite sostener Ia
QUENA cuyo ORIFICIO SUPERIOR
(fig. 1) esta Presionando el labio
inleior,

.t

que
Comose ofinonlosinsirumenlos
ocompoon
o lo Queno
Como quiera que la QENA aparte de instumento solist, do[de
puer.!muy bien xcomodalsc en un primPr"plano dentr-oun9 orquestx
qinlnicao ser la mimade de los inslTumenlosetectronicos,general_
me'rte va acompaadapor et CHARANGOy poqla CUITAR-RA,poT lo
lalo constituyede vital importanciJ Ia a[inacionque dcbcntornar eslos instrumenLosal acompcara la QUENA, Se debpr"hacer sonar
la nota MI (orificios 6 y ? tapados) e iguala las primeras cuerdas del
CHARANGOy la primera cuerda de la GUITARRA, sonidos guias para
Ia afinacin corespondieote

Comoinlerpreior
el mtodooudiovisuol
Hemos vjsto por coDveniente incolpoar a cada uno de los ejemplares de nuesLr.oMETODO AUDIOVISUALuna QUENA.MODELO de
CAAHUECA con las mismas caracterlsticas de afinaci6n a la QUENA
que escuchaUd. en la grbecinlonoeLclricr. La QUENA,djunta es
per{ectamente aJinada,que le laciliLar en su esLudio. puede en ,1gu.nasocasions no igrala en tonalidaal al DISco METoDO, a9 debe
aflijilse, esto se debe + los cambios que sulre la corriente e1ctrica
o a defectos de tocadrcosmal egulados.

Eqtudiodel"sistemoGrdficd'
El ''Si:lfEMA G&{FICO" coDsiste en le represeltaciu esoue.
mrli( r de l: . difrcnls poslur' . qu dch.ll lo-i:rr Lo- lprjo. sob;e
1os orificios de 1a OUEN^ (tpados y destrpados) para emitir sondos {leterminados.
EJEMPLO:

ili l

lof
tal
tal
tl

equivale

l3l
''SISTEMA G RAFICO''
POSICIO\ES
,

(lig.5)
Significa oiticio

tapado

O Quiere decir oli{icio destapado

O Representa orificio tapado a medias
NOTA. El orilicio a costado del GRAFICO representa al orificio tra_
sero No- ? de la QUENA,
CADA GRAFICo DE QENA REPRESENTA UN soNIDo
Paa la representaci6n mel6dica, nos valdremos de muchos
GRAFICOS tanto como notas tenga dicha melodla.
. .Los espac.ios de mayor sepraurun que agt"uprnenLfe si a Ias
posicroneso graficos sirven paTa SEpARAR las dilerentes partes
de
ua pieza mrsical Ejemplo.

fl n f] r-l

letlellcilsi

tE]E]E]E]

t"f
tl
tsl t8l

htbt
t8i

E]

/
Para indica la REPETICION de ur}apatte musical se coloca dos
baras grueaas con pmtcs a los ertemos de un grupo de posiciones
que se quiere repetir. Ejemplo,

..ntl f-ttl

tsttsllglhi
lllst
I El t8tl8l tsl
btH
o

lot

ol

El rnterior e'emplo indica qu LAscinco primeras posicionesse

R E P I T E \ u n a u o z m s . v q r e , e " t J n a g r u p r d a .e n t r e l o s s i g n o si l ! !
(abrir y cex p.a luego continua con lo que sigue. Para nuestro
estudio hemos tomado el I\{ETODO AUDIOVISUAL: lo hemos confeccionado para un apendizaje fcil J ameno qre, es el {in que se !ersique,
"SISTEIA GR{FICO'
del Dresente LIBRO METODOle ser_ El
re para interpreta todos los sonidos que reproduce el DISCO METODO, bajo l:rs sigrentes cacter:lsticrs rle aprendizajei
1. ESCUCHAR la grabacin fonoelatica
sible mejor,

cuantas veces seapo-

- 2. Seguir con la VIST-{ los gficos que corresponde a lo que

esta escuchando.
3. ,\comoda a las dos anteriores actividades con la INTERPRETACION en su iDstronlento. Una vez inEresado a ete TRIPLE
\CCIO\AR es prudcntesiernpre. Ft ejelcici repetido.
IMPORTAUTE. Si IIei.rest parLFcon Ia plFna conviccinde no
haber dejj do pasar a medias ning detalle expueston las antFrores paginss, entonces puede desde ya empezar con la PRIMERA LECCION; en su defecto se le aconseia volver a leer una vez ms a fin
de frmiliarizarse con sLselementos

r
I

.."{
"*;

MANCHAIPUITO (ANIMA DE CANTARO)

Nota importante.Ef autor de este trabajo quiere acl-arar que e1 presente
todo se ajusta nuy bin a1 DISCO METODo OO3 para u
apredizaje
facilitalo,
si.n nenospeciar
aI LIBRO METODO
que taJin ofece cualidades para e1 aprendizaje
de ]a
queha cuando se peside del DISCO.

REPRODUCCION
EN ESCRITURA
GRAFICADE LAS
TRECELECCIONES
PARAQUENAQUECOMOCURSO
PREPARATORIO
INTERPRETADESDE EL DISCO
ERNESTO
CAVOUR.

Lecci<n
N"I
LADOA-Banda2
El este momento ponemos en prctica todo lo aprendido en las
anteioes paginas.
Ensayeprimero la digitacin 9in soplar, luego de memo.rizar
las posicionesescuchela grabacinfonoilfotici MUCHAS VECES.
ToIne su insl,rumento v Teproduzca la melodla siguiendo las repreqentacionesgraJicas. Cada ejercicio [o estudiarmosen forma
Tepetida,
EJERCICIO EN LAS NCTTASMI RE SI

! n

i
t
t t
tat
tot
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hedio fueite

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LoI

n
t

tal
tat
ta

tEi
tsl
oit.

F LUJO

DE

AIRE

FLUJO DE AIRE (golpe de aie). Constuye este acpite una vital

po lo tanto le rogamos que ponga
importancia derllro de su estudio,
Ia mayor atencionposible, ''LA INTENSIDADDE FLUJo DE AIRE
PARA CADA NOTA DEBE sER EXACTA,I' ocuTre que aI aumentar
o l disminuir el FLUJO DE AIRE no se llega a la nota buscada,
teniendo como rssultado una falta absoluta de sonido, por lo tnto le
rFcomendamosgue rnavez encontIadoel sonido de Itnota buscada.
rcpetrlo muchas veceehast memorizar la intensidadde FLUJO DE
ATRE,

l0
E.ERCICIOS EN LAS NOTAS MI RE SI RE

n n n

tt

lol'

bl'

lol'

B]

ial
tol

t.l
t.l
tat

t8l
lol

toi
lol

l8l
lol

t3j

Es coverierteque cada ejecicio lo repita cuantas veces s er

posible.
CONSEJO" l,os debutntes geaeralmeDesipnl,en malestares, como
los mareos, dolores de cabeza, no debe alartnaFe ya que se debe a
que LiDeel orgaismo d" a-lmacenar ms aire del
la poca cosLuD_ibre
acos tumbrado.
LADOA-Banda3
EJERCICIOS EN I,AS NOTAS DO SI LA

illr I'
tal
tal

t8l
l!l

lt o F
l

lol'

tal
tal
tol
lel

Ial
tal
tal

tal
Lol

!!!l No DEBE DEJAR EscApAR EL AIdE poR oRIFIcIos rApADOS!l!! condicinn@esaria para uIIa contuidad feliz.

ll

EJERCICIGS EN I-AS NOTAS DO SI LA 51

4fi
t

lt aoi P
ta|
tol
tol

ii
lt a fl

I . l

lt a ll

tal
tal
ot

lsl

lal
lal

E]

isl

Al realizar sus ejercicios *segirese que sus posiciones estn

correctas.
EJERCIC IOS COMBIN"ADOS

5ri

t l

n n l
t

lol' loIt l o P
tol
tol
tol
tal lot

tcl
tol
tol

t9J Iqt

lol
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tol
tol
lel

lallallf lsl
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Lo.l l9l

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,3 I

L e c c i d nN o 2
LADO A -

Bada 3

Esludio sobrelo escolonoturolde l o Quer

(escallr DIATONICA DE SOL X{AYOR )
Primera octaba, FLLUO DE AIRE: ctbil,Lneriio.

r.)6 i.:
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FLUJO DE AIRE.
{

Se lee SOSTENIDO.

A c o n t i r u a c i nl c j m o s i r " i g u i e l l e r e l a c i 6 n d c F L U J O D E
,AIREI
\OT-\S

GR\VES

(guess) Flujo cle aire dbil,

\01',As CENTR]{LES (nor:mal) Fhjo de eire medio.

NOTAS AGUD,\S

(delgadas ) Fluio de aie fuerte.

Segundaoctaba, FLUJO DE {IRE: medio a luerte

t .
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Cl

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FLUJO DE AIRE
Los buenos queistas logran hasta 1as tres octabas,pare esto
en partes es pfeciso conocer las caracterlsticas de cada instrumento.

14

Estudiode losOclovos

LADOA-Banda4
Iniciaremos este estudio entonandoIa nota de SOL en rlos octapuede
noluse a simple vista que estas notas varlan en caclirocl.
bas,
l a b b t v e r e j e r r i c i o \ o " I j ) " L u e g oe m i r i t e r r o q n . 0 4 - t r s e t 1 c j n
g r t i c d s i g u i n L cd o s g o l p e sc j e i i r e : u a g r a v F ( n u j o o . : i r " O i l ty
otra aguda (flujo de aire luerte). Los dos sonidos octabados de cacl
t o n l i d a .ai p r r t i r d e l a n o ! r ' L A c o n r F r v ns u p o s i c i n .

m
r"t
t
t
l b
at
lal
ta
tat
lal
lol

o
o
a
o
o
o

a
a
a
a
a
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NOTA II\{PORTANTE
L . n o t . . l p S O L d e r e r c e r l o c l c b . ro g u L i i F r e d o " p o s t u r s { r y
b r . U d . p u F d cp s . o H e r I a p o s i c i o ' l q u e m g i o r r f : n a t i n l o g r " s u i n s Nosotros estudiaremos e1 mtodo, con la postua de SOL
trumento.
.AGUDO modeDo (a)

n
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tal
tal
tol
tol
lel

Moderno

", t"l

t t

loP
lol

tot
tol
tol
Lel
Tradicional

Las notas gr'ayes y las notas agudas, no la enunciamos en los

GRAFICOS con algtna difera'rcia convencional correspondiente l
FLUJO DE AIRE, ya que opinamosque el auxilir. es el DISCOMETODO desde dondqel alurnnopodr mr,y bie ' f"rcibir l"s nolas tIrve,s, agudas, etc .

N"3
Lecci<n
LADo A - Bada 4 (continucin)
EsLamos-seguros que Ud, lleg t esta leccin' habiandosuperado rodo obsculo gacis la pacienci gue demoslro en las anteriores lerciones donde no dFio grsar 3 medas nmgrn mrrumo oetlle referente a er?Iicaciones teoricas.
SI ALGUN EJERCICIO NO LO PUEDE REALIZAR, O EN SI
DEFECTO LO HACE MAL, NO SE DESESPERE,DEJELO PARA
MAANA, ENTONCES NCIARA coN AGRADO, QE Lo LoGR-qRA CON LA I\I-\YOR FACILIDAD.

WABAV&

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HtrtrHtrtr
Se epite y continua-

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E. Cvo

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hFlFl'f lcflal

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contina en la siguiente pgina

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16

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LADOA-BandaS

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Fokroeboriviano

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l8l

se repile ro.io unr vez ms y linliz

17

LeccidnN"4
LADO A - Banda 5 (continuacin)
LOS MATICES. Ceemos muy conveniente que consagre mucho t
po a este estudio a fin de comptendet bien ss elementos
Er,trc ros MATCESms usa<Jos
en ta prclica de lc
Q U C N Ae s l ^ ae: l T t U \ O y e l G L I S A D O ,

1r|.

EL TRL\O. Se indicar con esl.es]Fno ,|. Et eguiero marcado con el TRI\O sp debera lapar y destapar
velozmente, todo en un solo golpe de air'e. Eiemplo
de TRINO e la nota de "RE" (Repitiendo),
NOTAS GLISADAS. Paa tal efecto, de ur golpe de engua sobre la
primera nota solament-ey conlinie soplando la otra nota, arnbas encerradas en un serni crculo:/-\
:

m r r

it a lL t al l b

lct
lol

lal
lol

l3l
pl t3t
cl

Sonido GLISADO en las notas SI

RE (Repitiendo).
Con los anteriores elementos, podemos continuar con los siguientes
ejecicios.

Tonodo

Zirpats

12

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E" Cavour

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l8

LeccidnN"5
LADo
A - u**u DonzoIncoico

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S.

l9

Leccicn
No6
LADO A - (continuacin Band 6)

ri
Toquiro

14

E. Cayour

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n
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tol
tol
to
lal

tol

en la siguiente pgina

Lal

20

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tol tol
lol

Se repite de A hasta B y contlnua:

e

EAC

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tot tol
lot lot

iat tat tot tol tol

tat tot- tot tol tol
lot lot tot tol lol
tol
lol

E E EE
I E E I

Se epite introduccin

y fi.

LeccidnNo7
LADOA-Banda?
El bailecito tpico boliviano consta de tes pate iguales: LA
PRIMERITA, LA SEGUNDITA y f,,l tnCfnff.
paia el estudio
de este Til.mo tornarernos cono ejemplo et ejeTcicio No. lS conre_
pondlente al bailecito SUE6 DEL QUIReUINCHO que la intemretamos deade el disco la PRJIVIERIIA solareate.

15

Sueos
del Quirquincho
ttaitrirn

E, CaYour

Introduccin

riflnn nnrinrilin-n

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i:fi;flf lal'lal
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l o l "l o l l o l l a l

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ElEl EltilBEttlllEi
ElElEl

21
TEMA

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n
n
n
n
n
n
n
n
n
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T
l l D l l ' b F li ."fl ' l . l l . l ' , " 1 ' , . 1 ' i . fl . l ' l . l , . l ' i o lP. l '
1., ,.1 l.i l.l i.l loi lal
lat tat tot tat tat tat tat
lal tat tot tat lot tat tat

ial ,ai ial l.i-.1 al icl lol

tat tat tat tot at iat tot tol
tal trt tot tot ot iat tol tol

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B- Elt8lt8tt8lla B I B

[L[tLtL[[[it,zuttttttffi
i c t I a t t a t t a i t a t . t o tl o t

.l

'l

tat tot ot tat tot tot tat tat

i3lElblhl hlblblElblblhlbl
iBl
ElLEI
Se repite TEMA y contina: eUTMBA

n , l i n nnn n nn n
illql'iaf
,si,f
ltflafiqiiaflslisf
,;llsf

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blblbl hlhlbllBlEr
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i:f
lf
lf
E]E]L:I
E]i]E]E]E]E] E]EIE]E]
Se repite TE/LA.y naliza L4. PRIMERITA.
TODO dos veces m,s.

Luego se repite

SEGUN
DA PARTE
Felicidaales anigo por haber llgado a la seg!da parte del mtodo audiovisual con 1urpoco
estudio, esfuerzo y peseverncia,
condiciones necesarias para coonar srs spiraciones, de prender
a tocar ta QUENA, orgxllo mlisical de Bolivia.
EL DILEMA DEL SONiDO
Este acapite es de suma importlrcla pira la pesonalidd del nr_
tepete, en Io que se refiere a vibrato, intensidad de sonido, esLilo,
etc. Dejamos a libe citerio ateestudio e irlestigaci6n cteparte clel

LAD.B _ Banrra
r Leccion

16

N"8

S o u c eo l e g r e

lnt

E,Cavour

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TEIUA 2

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lal
tal
tal
tlj
lel

Leccin
N'9
Lo escoloconlnuo
Es la sucesin snica e ininterumpiala de cada vibracin po segundo, Puede ser ascendenteo descendente:escala que pade de cualqure ota a ota, Generalmete se logra esta escala en las dos primeras octabas.
Ej emplo:

17

n t"l

l.h
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L!i

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24
ESCAI-ACONTI\TI
Para Iograr estqs sonidos hemos ejecutado todos los tonos, medios tonos, cuartos tonos, etc., etc., de las notas compendidas entre el
SOL GRAVE al SOL MEDTO (cada orificio, e-per.rr;o del nmero 1
debe ser destapado lentamente, acanicindolos hcia aiba con los dedos correspondientes hasta llegar al orrficio No. 7).
Las notas agudas y las notas graves dehandan una epecia_laten.
cion; estudie todo a su tierrrpo logando hacer sona repetrdas veces las
notas conseguidas. I-as notas de registrc medio ofecen menos dificultad al debutante,
CONTINUACION DE LA LECCION No. 9
I-ADOB-Badaz

Chuntunqui

18
VILLANCICO

TEMA 1

f'l
l-l t"l tl r n
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tot tat tat tal tat

IIIIH

t a t a l a t tt lo l t o 1 t o l t o t "
tat tat al-||
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E lE lP t ' g E El lE l

TEMA 2

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TEMA 3

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tal
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tat"
Lql

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LeccirnNolO
LADO B - Bad 3
La CUECA as un ritmo poco menos lerto que el bailecito, consta
de doa partea igxales: las clsicrs PRIMERA y SEGUNDA,
EE la grabacin lonoelfotica antonamos LA PRIMEIIA pafie,Ud,
no debe prescindir de la SE:]UNDAen sr6 prenraclones,

ls Lo Cueco
Intrcduccln

n l n r

E. cevo

iiEtEtHlHlbfE
nFl
trtrfftrblH'ff
ElFlu
Eh
TEMA

trEl
trtrtrtr

27

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tol tol tol

tal lol tol
lot tol lol
tol
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t.l tat
tot lal
Lqt Lql

Se epite TEMA Y contiD:

QUIMBA

T
t l

nn

tol tol I.l

t o l l o l l o l l o l tl ool l
l o l t o l t 8 l t8l t o l

18lttt oao ltl

n n t"t n
n
n
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lt ool Pl o l

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lol' loIt l o f bIt
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l.lt l.l
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to
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t o l tplo l
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tol
tol

t|

t o t tol
tol

tol

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tol lal
lol tol

tol tol tot tot

Lql |al la1 lat Iat

Laj

28
Contiracin de ia CUECA

r l1 I
n
I
lsftf

lll8l Itl
I.l

l It l o r f . r l a T
tal taj tal

tal

lGl
t|9i l o l t o l
61 t@I tol

tal
tol tal tol tal l.l
laJ

I-A-J lal

Loj tal l ! l

il,
E]

r i'In,-,ii
n
l o F lol
t

lot
tal

tol
tol
tat lol
tol

EI pl

blhltrblblblblr

Continua con el TEMA

y finaliza LA PRIMERA.

Para la SEGUNDA se repite todo una vez ms finaliza la

CUECA,
,,

Leccio'n
N"ll
LADOB-Banda4

Duode euenos
esrudiosea de mayor inrerAs hemos elaboradopar
,,,
..-o-^:i,!::.:"
uo. una
seteccion de rFmas escriLos para DUO DE
eUENS: para q;e
lorrne en lo futuro DUETO con algin amigo aficionado
at instrumeni_
Una vez familiaizado con los sonidos de la SEGUNDA
eUENA.
se [e reconiendaseguir eI duFroa las
-anlFriorFs-"foi* u, "","_'
diadas e la presente grabacin fonoelfotrica.
En los siglientes ejercicios las melodas correspondientes
a los
duetos se las erciel'ra en una llave apopiada.

29

AmoresHollors

20
Msica ecuatoiaa

S:rnJuito
PRIMERA QUENA

Afr-l ,-f
l L llon i b
l t to
t ,ot o
l aa
i l aa l

iol
iol

T nnr
n
ii

[it i l

lLqr

ISEGIJNDA
]EG
QUEN

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lal

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ta
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lol' lo
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tal
tal
ta

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t t

l
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l i r
ia

Iri It Oo l ttl aaalll ttl aaall tl oa lt lt oa ll

l8t
1.1
l8l
lsl l3 l3l LqJ EI l o l
l L

la
tal
101

t8l l8l t8l

ll t q l l o l

fl l l. 1nb

t1
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lP lF

n i l il

tE]E]
n
n
u
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Se repite TODO dos veces ms:

En la primera repejci6n la PRIMEB,A QUENA baja u.,raoclaba
,.
{oca grueso) desde A bast3 B.
. ,.F la seguda repeUctnIa PRIMEFiAqt ENA -ce de solisra
rarnoren en mtab baja de A has! Brpar fina_liza, con el toque nor_

Introduccin
ol Bombo

3l

El BOi\IBO eumple uri papel muy importante dento las manilestacionei musicales ldo-Americanas los hav de todos los tcnaos y
simpre dcornodados las exigenciasrftmicas regionalcs.
Este instrumento de origen boliviano es tambin coDocido con
el no:'bre de LA TINTAYA (nombe original) que es ura caja cilfnCrica provista de un codel que sirve para pender al instrumento del
.uello o.ra luFgo eiecutarlo con uno o dos pa,Iog;q .oncLruiilo DrfFrenprrenrFcor el cuero de chilo adhc;ido o un tron"o " .U..1
aiuecado en su totalidad.

1)I'SCIIPCI)N ])UL BO]IBO

-Pa"los o Baquetas.

-cueo
_Ao

Tensadores

Boca

-Sujetadores

lisl'LDro t) Ii LoS PAtoS

El pr"esentFacpite-nopretende la formacin de pTolesiona,les
en el BOMBO, pues. es slo r-mcomplementopara el esLudiode la:
QUENAy el complementoadicioral de los mtodos CAvoUR.
Los palos generalmente son dos: IZQUIERDO y DERECHO.

3.-*o

A su vez calaPALO lo clivicliremosen tres pates: ll,\\..GO, T.\CO

y PUNTA.

lrco

Simbologoporoel estudiodel Bombo

Sistemn E. CLlvour
Par- udicr.los golpes de PALO s el BOMBO, nor vrliil'en]os de ciertos gralicos que representlr$ el lugr de icciorl.

GOLPE CON LA P}{fA: Signi{cr que se

us la pUNTA del plo dercho pa r eiecutar :rl bombo en el lqrr que eomprende el
CUERO.

GOLPE DE TACO: Quiee decir que el

golpe ejecuta al ARO dd bombo con la parte qlre corresponde al TACO del palo izquiedo.

El golpe de TACO DERECUO trmbin se

utllizado,

33

N'12
Leccicin
I-ADO B - Baida 5

DUO DE QUENASCON EL ACOMPAAMIENTo DEL BoI\tBo

DiDIO (cor 'r,1solo palo).
l . \ \ 2 1 H U A Y O . E l c o m o i . q u d F b ps e g r e l B o \ l B O p x f l r e s { o "
lnos, e.s el siguiente:
N\NZ\

c ontar

Ciclode goipesdeuncompos

ffiffi ffiffiffi

f
HUAYO

Ciclode golpesde un compos

contar

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l / \ \/
2

^._

hl l \ r\ l
3

Cada CICLO epesenta un comps que ser, siempTe repetido.

pstosgolpcs dF ritmo (nadr
. Un vez aprendidosy memorizdos
dificiles), le sera [cil a[ percusionisLa(bombisla)acomparr,I siguiente tema musical:

DonzoAymoro
nt1

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35
SECIINDA q{JDNA

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contina CD y naliza,

Leccicin
N"13
LADOB-Banda6
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5i rI llpgar a esta lecci6n Ud. tiene rlgn .ronizo.-no s''

I.]e, considrelo pasjero, sin dud 3e debe aI poco r'lerps quF.n
e. las lecciones tericas del libro metodo, Si es .tue [ura asi, '
ce todo el curso de nuevo. GRACIAS,

El Bomboen el bolecito
RITMO BASICO

ciclode golpesdeun compos

i\R

)sx

M\

Rffi
RM\R
2

CADA CICLO RNPRESENTAUN COMPASqueser siempre epetido.

38
En la grabactn-fonoelatrica
el Itmo de BOMBO para el BAILECnO.
COLONIAL esta elaborado de la siguiente fo,rna:
BAILECITO

BOMBO

1)
INTRODUCCION .
2)
T EMA =
3) { Rcpeticin) TEMA
.
4)
QUiIr,lBA =
(Zapateol TEMA 5)

Ritmo Bsico
Rjtmo B;stco
Prmera Vaiiacin,
Seg,:,.lda
Variactn
Plnera Variaci6n

Con estos atecedentes nos vamos con la PRIMERJTA:

Boilecito
Coloniol
INTRODUCCION

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Pepa Velez Oteio

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39
PRIMERA QUENA

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Contina en la siguiente p6gtua

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SBGUNDA QUENA
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Se repite TEMA y sigre:
QUIMBA

{solista)

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Continia en la siguiente pgta

..:-=-

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-:-:!+.4.!!{!:.-

41

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]HE]E]E]ErE"E
r f n l f " t l - nt

REg

REX

M'

siisiraf
liifi;frcF

3l |glEl ElElEl lBl=""uou.

TEMA y finaliza
paa el tradrcional bailecito
repita TODO dos veces ms

LECCION ADICIONAL

LADOB-Banda?

Esta leccin tiene por obJetoenseaa reconocerlos

sonldos. La cue_
cg correspondienter esta leccin escchelamuchas vecJ, i;;;;;_
ouzcara Fn su tnstrumento, notar usted que no es nada rJiflcil.
Para linalizar este mtodo, auguamos que su voluntad y
_
endeeza
hva scrvj.io para coTonxr gus deseosde aprender a
tocar ia eft.
cuvas notasdrlcesy nosalgicas.evocandempos
remotos y nos hacen
Sent[" elnocionespo epocasquF nuncXConocinos,

ooooaoaoo
Este c ur"so preparatoio corrrprende:
Yarabi en tono de
Huayo en too le
Tonada en tono de
Danza incaica en tono de
Taquirari en tono de
Sueosdel quirquincho
en tono de
Chuntunqui en tono de
La cueca en tono de
Amores hallars en toro de
Danza aimare en tono de
Bailecito colorial en tono de

LA
LA
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LA
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Mi

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meno Sol Mayo
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menor,

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42
E n e s t a n u e v a e d i c i nd e l p r e s e n t eL I B R O M E T O D O
rncertamos el surso No 7 del lado B de LA GRAB A C I O N F O N O E L E C T R I C Aq u e c o r r e s p o n dAe:
CUECA.

Cueco

En Mi Menor

LADO B - Banda 11nat

Itrodrcci6n

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CIERRE DE INTRODUCCION

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Contina e la siguiente pgina

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QUIMBA

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44

Ernesto Cavour
Cuando canta el sentimiedto
suenan q_uena.guita_rra, bombo
y de cuarqule rrncon Dota
el bullicio de ulr eharangc,
IA QUENA es ua imlla
deseada por los mancebos
y la llaman flauta indi
los que viven de srs agujeros,
LA GUITARRA es como la mujer
que cuanto mas viej.a mejo,
srempre que o este encovada"
Seoial y altiva, pero
si escucha un solo de quene
se abochornay sonroja,
sin saber la explorada
dondeescondel su car.
EL BOMBO es con PENACHO
(abusivo y pendel1ciero
-sobre esto hxv c{uedvertirpa mostrar slis sentimientrs
a puro golpe se hace olr)

EL CH.\R{NtlO tirLsnochado
duerme coD lleniry guit:rrrlt,
soar1do
coi otra imilltL
que en sus brazos desperhr.

,ffiT[:[4i.mm
PdSAJE
(rena: Gito lastinreo,
quite Fl canto de lss "rejes',
porque sr alll te escuchanros.

a u m c n t a nn u e s t a sp e n i r s ,
Efl\esto

Cevour