Anlisis de la pelcula El experimento desde la perspectiva del aprendizaje

en funcin de la teora comportamental.

Una vez vista la pelcula podemos observar y analizar cmo ciertas personas se
relacionan entre s para alcanzar o lograr un objetivo en comn, obtener el dinero.
Desde mi punto de vista, la pelcula nos muestra con claridad como unos
individuos desconocidos pueden cambiar su estado de nimo y psicolgico y hasta
su forma de ser, as dando a conocer lo peor de cada uno. El poder empieza a
jugar un papel muy importante y ah se origina que otros factores se hagan
presentes, tales como: la religin, el racismo, la familia y la cultura.
Estos factores son en su gran mayora los desencadenantes de las situaciones de
estrs, crisis y en algunas ocasiones la locura que sufren los participantes del
proyecto.
De acuerdo a Bandura (1973) la agresin es la conducta que produce daos a la
persona y la destruccin de la propiedad. La lesin puede adoptar formas
psicolgicas de degradacin y de devaluacin, lo mismo que de dao fsico, entre
otras cosas seala, que los valores propios de los clasificadores tambin afectan a
la manera en que algunas actividades son interpretadas en la vida cotidiana.
Tomando en cuenta la pelcula, cuando los guardias comienzan a decidir de qu
forma o manera castigaran a los prisioneros, se dan cuenta que no pueden
hacerles dao, pero con el propsito de hacerles caer en cuenta que el
comportamiento que presentan los prisioneros no es el adecuado en
consentimiento de ellos, toman la decisin de humillarlos, lo que tambin entra en
un estmulo discriminativo para los prisioneros. En este caso se observa que para
los guardias, a excepcin de uno, la humillacin no entra dentro de la clasificacin
de violencia o agresin por lo que interpretan dicha actividad como aceptable, a
pesar de ello las acciones que toman siguen siendo consideradas como un
castigo, lo que entra en un modo de aprendizaje conductual haciendo de que la
probabilidad de que aparezca una conducta no deseada por lo guardias en los
prisioneros disminuya.
Por otro lado, se determina que el personaje que se caracteriza como el lder de
los guardias, adquiere o es estimulado a la agresin al analizar las acciones de
otro de sus compaeros. Se conoce que observando la conducta de los dems, en
este caso la conducta agresiva, se puede aprender varias estrategias generales
que proporcionen guas para acciones que trasciendan los ejemplos concretos
modelados. Tambin podemos decir que el reforzamiento observado es ms que
informativo, apreciar el xito de los dems puede funcionar como una motivacin,
provocando en los dems las expectativas de que stos podran obtener
recompensar parecidas por ejecuciones anlogas.
As, dicho lder observ cmo su compaero mediante las rdenes dadas a los
prisioneros obtena como recompensa el tener control de la conducta de los
mismos.

Luego posteriormente, las acciones de los guardias se van colocando cada vez
ms agresivas, conductas que tambin fueron reforzadas de manera negativa por
la ausencia de la luz roja, la cual les indicaba que las acciones que cometan eran
adecuadas. El este estimulo ocasionado por la luz roja era un reforzador potente
para los prisioneros.
Todo el enfoque est en el lder de los guardias, este personaje se desarroll en
una familia en la que las normas eran bastante estrictas, de esta manera debido a
su historia el cumplimiento de las normas es un elemento muy relacionado en l,
de hecho una de las frases expresadas por el mismo en la pelcula es: sin las
reglas hay caos, la luz roja es lo nico que tenemos, es la nica manera en la que
podemos saber.
Entre otros elementos que facilitaron la ocurrencia de las conductas agresivas se
encuentra la deshumanizacin de las vctimas, que se produce cuando a los
prisioneros se les arrebata su nombre y son obligados a identificarse a travs de
nmeros.
Como conclusin, en esta pelcula se evidencia en todos los aspectos diferentes
procesos de aprendizaje, siendo el ms destacado el aprendizaje segn la teora
conductual o comportamental, poniendo en manifiesto los conceptos de
modificacin de la conducta, estimulo-respuesta, generalizacin, discriminacin,
asociacin, refuerzos y castigo.