Interpretacin y Produccin de Textos

Tcnicas De Lectura
1

Fases de la Lectura: Estudiaremos las siguientes.-

El Sumillado.Consiste en realizar anotaciones al margen del texto.

Qu pasos se deben seguir para realizar el Sumillado?
a) Realizar una lectura general del texto.
b) Realizar una segunda lectura identificando la idea principal del texto y las ideas ms
importantes de cada prrafo.
c) Resumir cada idea con nuestras propias palabras y escribirlas al margen del texto.
No se pueden incluir los ejemplos o comentarios personales del autor.

Ejemplo:

La Comunicacin de los animales

Los
animales
tambin pueden
comunicarse
entre s.

La comunicacin no es una capacidad exclusiva de los

seres humanos. Tambin los animales son capaces de
comunicarse de diversos modos con otros seres de su
entorno para influir en su comportamiento.
La comunicacin olfativa.- Algunos animales producen
feromonas, unas sustancias que, al liberarse al medio
externo, influyen en el comportamiento de otros individuos
de la misma especie.

La
comunicacin
gestual: se da
a travs de
movimientos o
gestos
corporales.

La comunicacin Gestual.- A travs de gestos faciales o

corporales los animales son capaces de comunicar una
gran cantidad de informacin. Las abejas por ejemplo,
realizan bailes para indicar a sus compaeras la situacin
exacta de un panal; pero tambin gestos habituales como
agachar la cabeza o ensear los dientes son formas de
comunicacin animal.
La comunicacin sonora.- Los sonidos de los animales
(ladridos, rugidos, zumbidos, etc.) tienen una funcin
correcta y un significado preciso entre individuos de la
misma especia.

La comunicacin
olfativa: a travs
de la produccin
de feromonas.

La comunicacin
sonora: mediante
sonidos que tienen
un
significado
propio.

El Subrayado.El objetivo del subrayado es destacar las ideas esenciales de un texto. Posteriormente, al leer
nicamente lo subrayado se puede recordar el contenido de dicho texto.
Cundo subrayar?
Despus de una lectura profunda y comprensiva del texto, concentrndonos en los puntos o
ideas principales.

Lic. Gladys Fernndez Gonzlez

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Cmo subrayar?
Prrafo a prrafo, pregunta a pregunta o apartado a apartado, dependiendo de la estructura del
texto que tengamos delante. Todo lo subrayado al leerlo de nuevo tendr un sentido y una
relacin entre s, aunque sean telegrficos. Elegiremos el trazo que ms cmodo nos sea; las
ideas principales, por ejemplo, pueden subrayarse con una lnea continua, las secundarias con
trazos discontinuos y el prrafo completo con una lnea vertical a la derecha o a la izquierda o
bien con un asterisco.
Al principio utilizaremos lpiz para poder borrar si nos equivocamos, pero despus nos sern de gran
utilidad los rotuladores fluorescentes o de varios colores. Si el texto est informatizado podemos resaltar
las partes importantes en colores vivos.
Por qu subrayar?
Al subrayar organizamos los contenidos del texto segn nuestro propio esquema mental, lo asimilamos
mejor y desarrollamos nuestras capacidades de anlisis y sntesis. Tambin nos ayuda a concentrarnos y a
estar ms activos en nuestro estudio.
Recuerda:

Debes subrayar despus de realizar una lectura atenta y comprensiva del texto.
Utiliza siempre distintos colores para diferenciar las ideas principales de las secundarias.
No olvides subrayar siempre palabras clave que renan gran nmero de ideas.
Puedes aadir en los mrgenes palabras resumen que te ayuden a aclarar o a concentrar
las ideas.

EJEMPLO:

Platero

Platero es pequeo, peludo, suave; tan blando por fuera, que se dira todo de algodn, que no lleva huesos.
Slo los espejos de azabache de sus ojos son duros cual dos escarabajos de cristal negro.
Platero es pequeo, peludo, suave; tan blando por fuera, que se dira todo de algodn, que no lleva huesos.
Slo los espejos de azabache de sus ojos sonduros cual dos escarabajos de cristal negro.

Resumen.Consiste en extraer de un texto todo aquello que nos interesa saber y queremos aprender.
Es una de las actividades ms importantes y claves dentro del estudio. La puedes realizar
despus de tener hecho el subrayado y posteriormente a haber estudiado el tema, leccin o
texto.

Los Cuadro Sinpticos.El esquema es una tcnica que realmente tenemos muy olvidada pero que da muy buen
resultado. No es una tcnica sencilla ya que depende directamente de cmo se haya
realizado el subrayado y la lectura.
Un esquema debe presentar las ideas centrales del texto, destacadas con claridad.
Presenta de forma sencilla y lgica la estructura del texto.
Al hacer un cuadro sinptico, debes tener en cuenta lo siguiente:

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Selecciona un criterio de ordenacin.- Determina, por ejemplo, si vas a seguir un
orden que va de lo general a lo particular.

Fjate en cmo se relaciona las partes.- Observa cules son los aspectos que
dependen de otros, y mantn claridad en la disposicin de las ideas.

Expresa las ideas en forma breve y concisa.- Escoge solo las ideas importantes.

Ejemplo:

PAZ

Etimolog
a
Definici
n

Requisito
s

Del latn pax.

Tranquilidad que procede del orden y la voluntad
del hombre.

Tolerancia
Justicia
Igualdad

Ejercicios
1)
2)
3)
4)

A continuacin encontrars dos textos. Lee aplicando la lectura comprensiva en cada uno de ellos.
En la primera lectura aplica la tcnica del Sumillado, subrayado y resumen.
En la segunda aplica la tcnica del Cuadro sinptico.
Contestar las preguntas que se realizan, para ello debes sacar las ideas principales y las ideas
secundarias.

LECTURA #1

Los componentes de la sangre.

La sangre humana es un lquido denso de color rojo. Est formada por el plasma
sanguneo, los glbulos rojos, los glbulos blancos y las plaquetas.
El plasma sanguneo es un lquido constituido por un 90 por 100 de agua y un 10 por
100 de otras sustancias, como azcares, protenas, grasas, sales minerales, etc.
Los glbulos rojos o eritrocitos son clulas de color rojo que son capaces de captar
gran cantidad de oxgeno. En cada milmetro cbico de sangre existen entre cuatro y
cinco millones de eritrocitos. Esta enorme abundancia hace que la sangre tenga un
color rojo intenso.

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Los glbulos blancos o leucocitos son clulas sanguneas mucho menos

abundantes que los eritrocitos. Hay un leucocito por cada 600 eritrocitos. Los
glbulos blancos tienen una funcin defensiva frente a las infecciones.
Las plaquetas son fragmentos de clulas sin ncleo. Hay unas 250.000 plaquetas por
milmetro cbico de sangre, y su funcin es la coagulacin de la sangre.

Contesta las preguntas planteadas a continuacin:

a) Nombra los componentes de la sangre?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
b) Por qu est constituido el plasma?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
c) La abundancia de glbulos rojos, qu efectos tiene en la sangre
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
d) Qu funcin presenta los glbulos blancos?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
LECTURA #2

La Memoria Y El Olvido
Hasta ahora nos hemos ocupado sobre todo del aspecto adquisitivo del
aprendizaje, prescindiendo casi por completo de otros aspectos que, como la
retencin y el recuerdo, forman parte esencial del mismo. Un aprendizaje cabal
comporta, no obstante, la retencin de lo adquirido y la posibilidad de poder
recordarlo en alguna manera.
Nuestros hbitos adaptativos, la vivencia de nuestra identidad personal y la
continuidad del mundo que nos rodea, procesos todos ellos relacionados con el
aprendizaje, dependen esencialmente de esta capacidad de relacionar el pasado con
el presente que se manifiesta en el recuerdo. Bsicamente, recordar y olvidar pueden
considerarse como el anverso y el reverso de un mismo proceso; el olvido consiste en
la diferencia entre lo que se retiene y lo que se aprendi y, aunque no pude medirse
de forma directa, no puede ser considerado como una simple prdida, sino como
el resultado de procesos activos, adquiriendo as cierta substantividad frente a la
memoria.

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El recuerdo, a su vez, consiste en la evocacin de contenidos fijados en un tiempo

pasado, evocacin que se apoya bsicamente en procesos mentales de
reconocimiento y reproduccin de dichos contenidos.
Para obtener una visin completa del aprendizaje debemos saber, pues, no solo
cunto retenemos de los que hemos aprendido, sino tambin por qu olvidamos el
resto, cmo deformamos nuestros recuerdos y por qu olvidamos precisamente unas
cosas ms que otras.

J.L. Pinillos, La Mente Humana, (p.41), Salvat ed., Madrid, 1969

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