Preguntas Pensamiento 2

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PSICOLOGA DEL PENSAMIENTO

PREGUNTAS DE EXMENES Y OTRAS RESULTAS
Este trabajo es fruto del cacao mental que tena cuando empec a estudiar. Qu apuntes coger, qu
preguntas trabajar. Si miraba unas, tena la sensacin que me quedaba por ver otras, aunque comprobabas
que muchas se repetan. Que hacer ??. RESUMEN DE TODAS ELLAS, que me garantice que las veo todas
(puede haber ms en el foro).
Es posible que en ms de una pregunta, la contestacin sea ms extensa de la cuenta, pero no he querido
cambiar lo que ya estaba elaborado por otros compaeros. Me imagino que cuando lleguemos al examen, ya
tendremos tiempo de reducir, entre otras cosas puro olvido.
He intentado que el orden se corresponda con los contenidos de cada tema, de forma que a medida que
avanzamos en los diferentes apartados podamos ir estudindolo con las preguntas, y comprobamos que
aquello de contextualizar no parece tan raro (eso me ha parecido a mi).
Solo decir que el gran trabajo lo hicieron los compaeros que elaboraron las respuestas. Yo me he limitado a
intentar que estn todas y en un solo documento.
Una curiosidad: solo de repetir tanto los conceptos, al final te aclaras!!!
SUERTE EN EL EXAMEN !!!
Una vez ledo el libro, creo que es mejor que te centres en preguntas por temas,
ya
sabrs sintetizar mejor, adems las preguntas por temas se repiten en versiones
diferentes, al menos dos o tres caen.
El esquema a seguir segn la escritora del libro con la que estuve hablando por
telefono
es:
1 MARCO TERICO EN TODAS LAS PREGUNTAS QUE TE PONGAN( 0.5 PUNTOS).
2 CONTESTAR A LO QUE TE PREGUNTAN DEFINIENDO EL CONCEPTO y clases Y AL HOYO
DE LA PREGUNTA SIN RODEOS.(1.5)
3 UN EJEMPLO(0.5).
15 lneas y me he pasado.
Esto fu lo que me dijo.
Saludos y mucha suerte. Contestacin del equipo docente a un alumno respecto a
los exmenes.
Tema 1
ANLISIS PRELIMINAR DE LA PSICOLOGA DEL PENSAMIENTO
1) Explique qu entiende por psicologa del pensamiento

Estudia principalmente el proceso de inferencia mediante el cual se extrae informacin
para un fin determinado.
El marco global de estas inferencias son la toma de decisiones y la solucin de
problemas. El pensamiento sera entonces una accin intencional y deliberada.
La toma de decisiones y la solucuin de problemas se identifica con tareas que no estn
estructuradas rgidamente y cuya secuencia de operaciones es mayor que en el
razonamiento
[Escriba texto]
El pensamiento estara comprendido dentro de los procesos heursticos.

Las inferencias pueden ser:
- Deductivas (explicativas). Si la solucin comprende la informacin que viene dada. Su
conclusin tendr valor de verdad.
- Inductivas (ampliativas). La solucin comprende informacin que va ms all de lo dado.
Son conclusiones probabilsticas.
2) Seale los personajes y acontecimientos que marcaron la historia de la psicologa
desde la perspectiva del estudio del pensamiento.
Wundt, con el primer laboratorio de psicologa, presenta en los principios de la psicologa
fisiolgica una psicologa de corte experimental, donde se estudie cientficamente la
conciencia y sus procesos a travs de la propia experiencia del sujeto. Sugiere que las
actividades mentales podran estudiarse indirectamente por medio del anlisis de sus
productos: el lenguaje, las creencias y costumbres... Su anclaje fisiolgico le sirvi para
conceder a la psicologa el prestigio y el reconocimiento que necesitaba. Con el uso de la
introspeccin como mtodo de estudio trata de describir, analizar y determinar los
principios que rigen las conexiones entre el mundo de lo fsico y lo mental. (anoto en el
borrador que falta decir algo de la apercepcin y de los tiempos de reaccin que parece
como dos herramientas para su estudio de los procesos mentales)
Titchener, estructuralista. Basa la psicologa en las sensaciones. Sostena que todos los
contenidos mentales se podan categorizar en: imgenes, emociones y sensaciones puras.
Las dos primeras podan descomponerse en sensaciones simples. Tambin utiliz la
introspeccin como mtodo de estudio, pero requera la descripcin controlada de las
sensaciones internas mientras se realizaba la tarea o se atenda a un estmulo. Se realizaba
mediante un anlisis retrospectivo. La Ley de combinacin era el principio de la asociacin
en el pensamiento.
Klpe (escuela de Wrzburgo), discpulo de Wundt complic las tareas pidiendo a los sujetos
que describieran los procesos de pensamiento que les conducan a dar una respuesta y
obtuvo dos resultados. 1) una preparacin gentica de los sujetos hacia la tarea. Puso de
manifiesto el carcter directivo del pensamiento (no como un proceso de asociacin libre). 2)
plantea que el pensamiento poda carecer de imgenes. Este pensamiento sin imgenes se
interpret como un indicador consciente del pensamiento, en tanto que el pensamiento
propiamente dicho era un proceso inconsciente.
Dewey, fundador del funcionalismo, que surge como alternativa al estructuralismo, con una
linea de investigacin que redefine el objeto de estudio de la psicologa. Se interesan por las
propiedades funcionales de los procesos mentales en lugar de sus contenidos como se
haba hecho hasta entonces. Se concibe la mente como mediadora entre el medio y las
necesidades del organismo, es decir, su funcin adaptativa. En cuanto al mtodo de estudio,
no rechaza la introspeccin pero mantiene una postura eclctica en cuanto a las tcnica de
investigacin.
[Escriba texto]
Ebbinghaus influy tambin sobre el funcionalismo. Busc las leyes cuantitativas que daban
lugar a las asociaciones. Para ello se bas en el razonamiento de los sujetos en tareas
experimentales e intent establecer las curvas de aprendizaje bajo diferentes condiciones
experimentales.
Terminaria diciendo que a medida que avanzaba la investigacin, el funcionalismo, que
tena una raiz mentalista, fue ganando inters por explicar la utilidad del comportamiento
fijndose en variables meramente conductuales. A un paso de considerar la conducta como
objeto de estudio de la Psicologa y a la introspeccin como un mtodo innecesario.
3) Aciertos y desaciertos de la Psicologa de la Conciencia y de introspeccin
analtica, qu entenda Wundt por Pensamiento.
- Quien fue Wundt
- Qu pensaba del pensamiento
- Objeto de estudio
- Mtodo
Wundt fue el fundador de la Psicologa como disciplina cientfica. Con respecto al
pensamiento, parta del supuesto de que la mente tiene actividad propia y control sobre los
acontecimientos y es producto de la sntesis de elementos ms simples. El objeto de
estudio era la conciencia y la introspeccin el mtodo para analizar la propia experiencia
consciente de los sujetos. Destacar en este punto el proceso de apercepcin, definida
como actividad sintetizadora de la mente, que queda constituida como la base de las
actividades metales superiores y el nexo de unin de la nueva teora psicolgica. Entre la
estimulacin percibida y su reconocimiento consciente mediaba un proceso de apercepcin
que ocupaba un perodo de tiempo mensurable.
4) Los discpulos de Wundt, cmo entendan el pensamiento.
Titchener (estructuralista: psicologa ms atomista, reduccionista y asociacionista): el
pensamiento se reduce al anlisis de las experiencias sensoriales ms elementales por
medio de la introspeccin analtica (mtodo sumamente complejo y arduo). Todos los
contenidos mentales se pueden categorizar en: imgenes, emociones y sensaciones
puras. Las dos primeras pueden descomponerse en sensaciones simples. Su objetivo:
identificar los tomos del pensamiento que se unan entre s por las leyes de Asociacin.
Klpe (escuela de Wrzburgo): nueva perspectiva que estudiaba el pensamiento sin
imgenes (proceso inconsciente), poniendo de manifiesto que el objeto de la psicologa no
tena que reducirse al estudio de la experiencia consciente. Adems, la identificacin del
carcter directivo del pensamiento (metas y objetivos), descartaba la explicacin
asociacionista ofrecida por los estructuralistas. Consecuencia de esta perspectiva: el objeto
de la psicologa cambia a las funciones mentales, en lugar de los contenidos y desacredita la
introspeccin como mtodo cientfico.
5) Cmo se explica el pensamiento desde la psicologa estructural de Titchener?
Reser. 09
[Escriba texto]
El estructuralismo de Titchener tiene sus orgenes en el empirismo ingls. Aunque

discpulo de Wundt, abandona la sntesis mental de este, entendiendo que la actividad
consciente poda descomponerse en elementos ms simples (psicologa reduccionista), que
sern su objeto de estudio. Todos los contenidos mentales se podan categorizar en:
imgenes, emociones y sensaciones puras. Las dos primeras son unidades complejas
formadas por sensaciones simples. Entonces, el objeto de estudio debe ser el anlisis de
las sensaciones elementales que conforman la consciencia y el mtodo de investigacin
para ello es la introspeccin, pero analtica, que supone la descripcin controlada de las
sensaciones internas mientras se desarrolla una tarea o se atiende a un estmulo. La
psicologa de pensamiento de Titchener es: atomista, asociacionista y reduccionista.
6) Cuales fueron las aportaciones ms importantes de Klpe (Wrzburgo) sobre los
procesos de pensamiento. Sep. 08
Aunque discpulo de Wundt, estableci una vertiente distinta de la psicologa, tratando
de liberarla de la reduccin al anlisis de la experiencia consciente. Con su mtodo de
estudio, aumentando la dificultad de las tareas experimentales y pidiendo a los sujetos que
describieran el proceso por el cual haban llegado a una respuesta determinada (hoy
autoinforme) consigui DOS RESULTADOS FUNDAMENTALES:
Demostr que todos los sujetos tenan una misma disposicin mental a la hora de
afrontar una tarea y que vena dada por el tipo de instrucciones que se proporcionaban. Para
l las metas de tarea guiaban el pensamiento (carcter directivo) en contra del principio
asociacionista de Titchener.
Los importantes hallazgos sobre el pensamiento sin imgenes, que pona de

manifiesto que el estudio de la psicologa no tena que reducirse al estudio de la experiencia
consciente, interpretando que el pensamiento, propiamente dicho, era un proceso
inconsciente.
Aunque duramente criticado, tanto por Wundt como por Titchener, la consecuencia ms clara
de esta polmica fue que el objeto de estudio de la psicologa cambi de los contenidos a las
funciones mentales.
7) Del cambio de la psicologa de los contenidos mentales a la psicologa de las
funciones mentales.
El Funcionalismo surge en Norteamrica como alternativa que replantea el objeto de
estudio de la Psicologa, interesndose por las propiedades funcionales de los procesos
mentales y no por sus contenidos conscientes. Su fundador fue John Dewey, constituyendo
sus antecedentes la Teora de la Evolucin de Darwin, la psicologa de las diferencias
individuales de Galton y la psicologa del Acto de Brentano.
Los procesos mentales son entendidos en base a su funcionalidad, encaminados a la
adaptacin al medio. A medida que avanzaba la investigacin, el inters por la utilidad del
comportamiento se fue desplazando de lo mental a lo conductual. Como consecuencia de
esta corriente se opt por un objeto de estudio que fuera pblicamente observable y por un
mtodo objetivo que pudiera cuantificarlo (surge el conductismo de watson).
[Escriba texto]
8) Explique los motivos del abandono y destierro de los procesos mentales en una
parte de la historia de la psicologa.
Como consecuencia del funcionalismo, la psicologa opt por un objeto de estudio que
fuera pblicamente observable y un mtodo de estudio objetivo que pudiera cuantificarlo.
Surge as el conductismo (Watson) que sostiene que el objeto de la psicologa es la
descripcin, prediccin y control de la conducta.
Para Watson el mtodo de la psicologa debera ser objetivo, en el que importase la
bsqueda de las leyes y principios de prediccin y control del comportamiento observable,
definido por las relaciones entre estimulacin ambiental y respuestas del organismo. La
conducta reemplaza la experiencia consciente y la observacin objetiva al mtodo
introspectivo. El pensamiento se considera un epifenmeno o lenguaje subvocal (hbito
larngeo). Algunos conductistas tericos y metodolgicos como Hull y Tolman conceden
algn papel a los procesos mentales (inobservables) como procesos mediacionales entre la
estimulacin ambiental y la respuesta del organismo. Ante este conductismo formal, el
radical de Skinner reformula el conductismo clasico de Watson en defensa de un anlisis
experimental de la conducta. Rechaza la entidad mental y propone una descripcin precisa
entre variables ambientales y conductuales. No todos los conductistas (Miller, Kendler y
Kendler, neoconductistas) desterraron en la misma medida lo mental, entendido bajo los
principios conductistas. Esta ltima postura permiti que se preparase el camino para el
desarrollo de una futura psicologa cognitiva que fuera mentalista y objetiva.
9) Exponga brevemente los aspectos principales del Funcionalismo en la explicacin
de los procesos mentales. Jun. 07, Sept. 07
Surge en Norteamrica como alternativa al estructuralismo. Su fundador John Dewey.
Aunque sigue siendo psicologa de los procesos mentales, considera que lo importante ya
no era el anlisis de los contenidos, sino el estudio de sus propiedades funcionales en
dichos procesos (de procesos mentales a funciones mentales).
La mente se concibe como mediadora entre el medio y las necesidades del organismo, es
decir, su funcin adaptativa. En cuanto al mtodo, no rechaza formalmente la introspeccin
pero mantiene una postura eclptica en cuanto a las tcnicas de investigacin. As se abren
nuevos campos de estudio como el aprendizaje, la psicologa de las diferencias,...
A medida que avanzaba la investigacin, el funcionalismo, que tena una raiz mentalista, fue
ganando inters por explicar la utilizad del comportamiento. Como consecuencia se busca el
estudio de lo observable y con un mtodo objetivo que pueda cuantificarlo (surge el
Conductismo de Watson).
10) Conductismo de Watson
Naci en contraposicin al estructuralismo pero tambin al funcionalismo, y la causa
sera la falta de rigor experimental que conllevaba el estudio de la consciencia (pues ello
supona la no observacin), defendida por las citadas corrientes.
[Escriba texto]
Watson, bajo la influencia del pragmatismo, y su escuela conductista determinaran la

naturaleza de la nueva corriente, desterrando definitivamente el mtodo introspectivo y la
consciencia.
El conductismo sostiene: El objeto de estudio tiene que ser la descripcin, prediccin y
control del comportamiento observable, quedando el pensamiento reducido a lenguaje
subvocal, explicado como hbito larngeo.
El mtodo objetivo propugnado por el conductismo se sustent sobre dos paradigmas
experimentales: condicionamiento clsico (Pavlov) y el condicionamiento operante
(Thorndike). Ambos explicaban el aprendizaje de todas las conductas mediante asociacin
de E-E o por asociacin entre E-R respectivamente.
11) Aportaciones de Tolman a la psicologa del pensamiento (conductismo).
12) Desarrolle las aportaciones ms relevantes que realiz Tolman dentro de los
antecedentes histricos de la Psicologa del Pensamiento. Sep. 2012
Despus de que Watson (conductismo) estableciera las bases de la nueva Psicologa que
dominara el panorama de la disciplina en los siguientes 40 aos, otros psiclogos, tambin
conductistas, trataron de desarrollar nuevos principios tericos y metodolgicos. Buscan
nuevas variables que sean capaces de explicar mejor los procesos de aprendizaje.
Especialmente significativa fue la aportacin de Tolman que introduce entre el Estmulo y
la Respuesta, variables mediadoras (no observables) que intervienen en el
desencadenamiento de la respuesta pero ampliando su complejidad (es el primero en hablar
de ambiente estimular).
Adems Tolman rechaza el periferalismo de Watson. Entre el ambiente y la conducta
existen procesos mediacionales centrales, que son definidos por el autor como
constructos hipotticos (no necesariamente con una existencia real). Conceptos mentalistas
como las expectativas o los mapas cognitivos, explican la conducta del individuo porque
actan afectando a sus respuestas.
OTRA RESPUESTA
Aunque enmarcado en el mbito de condicionamiento clsico del conductismo,
rechazaba el periferialismo del Watson. Para Tolman, entre el ambiente y la conducta existen
procesos mediacionales (su aportacin ms importante) no observables que intervienen
en el desencadenamiento de la respuesta, definidos por el autor como constructos
hipotticos (no necesariamente con una existencia real). Este autor responde a la corriente
neoconductista, donde tanto los conceptos mentalistas como las espectativas o los mapas
cognitivos, explican la conducta del individuo porque actan afectando a sus respuestas. La
experiencia pasada influye en la respuesta actual porque crea una expectativa. Lo que se
aprende es un mapa mental que muestra todos los aspectos del entorno.
[Escriba texto]
13) Qu sabe sobre la psicologa de la Gestalt como proyecto descriptivo de la

psicologa del pensamiento.
Paralelamente a la psicologa conductista de Watson surge en Alemania la psicologa de la
Gestalt como alternativa crtica a la psicologa totalizadora y a la estructuralista. Sostiene
que el objeto de la psicologa no puede ni debe ser el anlisis de la experiencia consciente,
sino la descripcin de esta experiencia entendida como un todo. Entende que el objeto de
estudio era la experiencia consciente, pero esta no desempeaba un papel activo en el
desencadenamiento del comportamiento, sino que la descripcin de estos fenmenos
conscientes tena que complementarse con la explicacin de los procesos fisiolgicos
subyacentes. Se puede estudiar por varios mtodos (introspeccin descriptiva, asociacin
libre, ...) siempre que no se destruya la totalidad del fenmeno.
Principales campos de estudio: la percepcin y la solucin de problemas. En este ltimo
Wertheimer distingui entre pensamiento reproductivo (mecnico) y pensamiento productivo
para el que se requiere el insight (Khler) que se define como cierre de un campo
psicolgico en el que todos los elementos se reunen para formar una reestructuracin global
con un nuevo sentido.
14) Caracterice el pensamiento reproductivo y el pensamiento productivo o insigth tal
como los ha considerado la psicologa de la Gestalt. Jun. 06
La Psicologa de la Gestalt surgi en Alemania como una alternativa al
Estructuralismo y sus trabajos consistan principalmente en la descripcin de fenmenos que
no podan explicarse a travs del reduccionismo estructuralista, ni por el mecanicismo
asociativo. Defenda la totalidad del fenmeno psicolgico y se opona a su descomposicin
en elementos ms simples. Afirma que el todo es una experiencia cualitativamente diferente
del conjunto de partes ms simples.
La psicologa de la Gestalt trabaj principalmente sobre la percepcin y la solucin de
problemas. En este ltimo campo Wertheimer realiz aportaciones importantes
distinguiendo entre pensamiento reproductivo y productivo o insight. El primero se basa en la
mera representacin mecnica y ciega. Consiste en actualizar los aprendizajes y las
estrategias disponibles en la memoria para dar con la solucin concreta. Mientras, el
segundo requiere un proceso denominado insight (Khler). Este se caracteriza por el cierre
del campo psicolgico en el que todos los elementos se reunen para formar una
reestructuracin global. Con esta nueva reorganizacin de las partes, el problema quedara
resulto y desaparecera el conflicto.
15) La psicologa de la Gestalt trabaj especialmente en la investigacin sobre la
solucin de problemas. Cmo define y cmo estudia Duncker (1945) la solucin de
problemas?. Jun. 10, Reser. 11
Dentro de la corriente de la Psicologa de la Gestalt surgida en Alemania como
alternativa al estructuralismo, oponindose a la descomposicin de la consciencia en
elementos simples, tal vez el enfoque ms sistemtico de la solucin de problemas haya
sido el de Dunker.
[Escriba texto]
Defina la solucin de problemas como la bsqueda de medios para resolver el conflicto

entre una situacin actual y una situacin meta.
Dunker estudia la solucin de problemas utilizando protocolos verbales con el fin de
identificar el progreso gradual de los sujetos hacia la comprensin. Estos protocolos se
diferenciaban de los informes introspectivos en que no requeran un entrenamiento
especfico sino la verbalizacin de los planes y estrategias que utilizaban los sujetos para
resolver el problema.
16) Cmo explica la Psicologa de la Gestalt el proceso de solucin de problemas?.
Jun. 12
La psicologa de la Gestalt surgi como alternativa al Estructuralismo, oponindose a la
descomposicin de la conciencia en elementos simples. Fija el objetivo de la psicologa en la
descripcin de la experiencia consciente como un todo. Defiende que el todo es una
experiencia cualitativamente diferente del conjunto de las partes ms simples. Sus
principales campos de estudio son la percepcin y la solucin de problemas. En este ltimo
campo, destacar dos aportaciones importantes:
Wertheimer, que distingui entre pensamiento reproductivo (mecnico) y pensamiento
productivo, para el que se requiere insinght (los elementos se reunen para formar una
reestructuracin global con un nuevo sentido)
Duncker, quien ms estudi la solucin de problemas, lo define como la bsqueda de
medios para resolver el conflicto entre una situacin actual y una situacin meta. El resultado
de este proceso era un conjunto de representaciones altamente integradas y esctructuradas
que detallaban las partes del problema.
17) El pensamiento como procesamiento de informacin, qu aport al estudio
cientfico del pensamiento
El desarrollo de la mquina de Turing, La Teora de la Informacin de Shannon y la
Ciberntica de Wiener forman el marco de nacimiento de la Psicologa cognitiva, con la
concepcin de que los procesos mentales se entienden de forma anloga a los sistemas de
procesamiento de la informacin. Se estudian los procesos mentales entendidos como
cmputo mental bajo el supuesto de que la mente acta como un procesador activo de
informacin con control sobre el comportamiento. De forma ms concreta se estudian los
procesos de inferencia en tareas de razonamiento deductivo e inductivo y los procesos de
toma de decisiones y de solucin de problemas.
18) Cul debera ser el objeto de estudio de la Psicologa del Pensamiento desde la
perspectiva del procesamiento de la informacin? Sept 06
Las investigaciones psicolgicas de los aos 50/60 se aproximaban cada vez ms al
estudio de los procesos mentales y los avances tecnolgicos de la poca (Mquina de
Turing, Teora de la Informacin de Shannon, Ciberntica de Wiener,...) ofrecen a la
psicologa la posibilidad de materializar y cuantificar estos procesos mentales haciendo uso
de la analoga computacional. En este contexto nace la Psicologa Cognitiva. Ahora el
objeto de estudio son los procesos mentales pero entendidos como cmputo mental. El
[Escriba texto]
organismo humano se convierte en procesador activo de la informacin y los procesos

mentales adquieren control sobre el comportamiento. Los estmulos son informacin que
entra en el sistema para que este la procese y el producto de este procesamiento se
manifiesta en el comportamiento.
El objeto de estudio de esta nueva psicologa son los procesos mentales y ms
concretamente los procesos de inferencia en tareas de razonamiento deductivo e inductivo y
los procesos de toma de decisiones y solucin de problemas, entendidos como productos de
procesos computacionales.
19) Desde una perspectiva histrica y dentro del marco del procesamiento de la
informacin cmo se entiende el pensamiento desde el marco terico del modelo
computacional? Junio 2011
Las investigaciones psicolgicas de la dcada de 1950-1960 se aproximaban cada vez
ms al estudio de los procesos mentales y los avances tecnolgicos de la poca (mquina
de Turing, Teora de la Informacin de Shannon, Ciberntica de Wiener) ofrecieron a la
Psicologa la posibilidad de materializar y cuantificar esos procesos mentales mediante la
analoga computacional. (La analoga computacional presupone que el organismo humano
(la mente) acta como un procesador activo de informacin que tiene control sobre el
comportamiento).
El objeto de la Psicologa vuelve a ser el estudio de los procesos mentales, aunque ahora
entendidos como cmputo mental y ms concretamente los procesos de inferencia en tareas
de razonamiento deductivo e inductivo y los procesos de toma de decisiones y solucin de
problemas entendidos como producto de los procesos computacionales.
El organismo humano se convierte en un procesador activo de informacin y los procesos
mentales adquieren entidad y control sobre el comportamiento. Los estmulos ambientales
son ahora informacin que accede al sistema para que ste la procese y producto de dicho
procesamiento se manifiesta en el comportamiento.
20) Desarrolle brevemente los supuestos principales de la Psicologa Cognitiva frente
al Conductismo al abordar el estudio de los procesos mentales. Sept 07
El desarrollo de la mquina de Turing, la Teora de la Informacin de Shannon y la
Ciberntica de Wiener componen el marco de nacimiento de la Psicologa Cognitiva. Supone
la vuelta al estudio de la mente desde una perspectiva objetiva. Procesos mentales
entendidos como cmputo mental. El organismo humano se convierte en procesador activo
de la informacin y los procesos mentales vuelven a adquirir entidad y control sobre el
comportamiento. Los estmulos ambientales son ahora informacin que entra en el sistema
para que este la procese y el producto se manifiesta en el comportamiento.
Por el contrario, para el conductismo el estudio de la conducta se limitaba al efecto del
ambiente sobre esta. Algunos autores del conductismo como Hull y Tolman conceden algn
papel a los procesos mentales (los definen como procesos mediadores).
[Escriba texto]
La diferencia fundamental entre ambas posturas es la orientacin terica de la que

parten, ya que para el cognitivismo los procesos mentales adquieren un protagonismo
absoluto y para el conductismo quedan relegados a un segundo plano (variables
mediadoras) o, como en el caso de Skinner, al rechazo ms absoluto, negando la existencia
de toda entidad mental real.
El objeto de estudio de la psicologa cognitiva son los procesos mentales, y ms
concretamente, los procesos de inferencia en tareas de razonamiento dedictivo e inductivo,
los procesos de toma de decisiones y de solucin de problemas, entendidos como productos
de los procesos computacionaes. Mientras, el conductismo sostiene que el objeto de la
psicologa es la descripcin, prediccin y control de la conducta y rechaza los procesos
mentales para la explicacin de la conducta.
21) Distinga los procesos algortmicos de los heursticos dentro del modelo
computacional. Jun. 08
El modelo computacional se sita dentro de la Psicologa Cognitiva. Autores como
Newel, Shaw y Simon construye estos modelos que simulan la actividad humana.
Pretendan identificar los algoritmos necesarios (conjunto de operaciones a seguir) para
llegar a la solucin de un problema determinado. El algoritmo garantiza que se alcanza la
solucin al problema, puesto que requiere la consideracin de todos los pasos necesarios
que se abren ante un abanico de posible soluciones. Sin embargo es un proceso costoso y
lento para el sistema de procesamiento.
Por otro lado, mediante procesos heursticos se comprob que los seres humanos
utilizamos otro tipo de procesos que, sin garantizar la solucin al problema, permiten que se
exploren las mejoras alternativas en el menor tiempo posible. Estos procesos operan con
reglas aproximadas y con conocimientos vagos con el fin de alcanzar una solucin
aceptable. Son lo suficientemente generales como para que puedan aplicarse a una amplia
gama de situaciones.
22) Exponga brevemente los principales avances tecnolgicos que permitieron la
analoga computacional del enfoque del procesamiento de la informacin. Sept. 08
Durante la dcada de los aos 50-60, los avances tecnolgicos constituyen el punto
de partida para plantear la analoga ordenador-proceso mental. Los avances tecnolgicos
que constituyeron los cimientos de la psicologa cognitiva fueron:
El desarrollo de la mquina de Turing. En 1936 propuso una mquina terica que

en principio pudiera realizar cualquier funcin recursiva, es decir, una mquina que lee datos
externos en funcin del estado interno actual. Esto dio lugar a la base terica sobre la que se
construy el ordenador digital moderno.
La Teora de la informacin de Shannon. Este autor conceptualiz la informacin en

un sistema binario que fuera independiente del contenido de la naturaleza del mecanismo
(un Bit de informacin indicara un emparejamiento entre patrones de seales producidas
por el emisor y los patrones que recibe el receptor).
[Escriba texto]
El desarrollo de un sistema ciberntico (Wierner). Este autor utiliz la palabra

ciberntica para describir su teora de los sistemas de control por medio de la
retroalimentacin, tanto en mquinas como en seres vivos. La retroalimentacin permite que
el sistema reciba informacin sobre el curso de sus acciones y que las modifique cuando sea
necesario.
La mente es entendida como anloga a un sistema activo que procesa informacin.
Esto supuso: automatizacin del pensamiento, descripcin de estados y procesos de un
sistema mecnico en trminos de procesamiento de informacin, y de aplicacin al cerebro
mediante un sistema binario, donde las neuronas podran construir unidades lgicas de
informacin
23) Explique por qu puede entenderse que la psicologa cognitiva es la evolucin
natural de una psicologa conductista centrada exclusivamente en la conducta hacia
un conductismo mentalista. Jun. 09
La psicologa, incluso desde sus inicios, se debata entre los planteamientos tericos
y metodolgicos que la definan como ciencia. As aparecieron la psicologa totalizadora de
Wundt, la estructuralista de Titchener, la escuela de Wurzburgo, la psicologa funcionalista y
posteriormente el conductismo, que tena yn objeto de estudio pblicamente observable y un
mtodo objetivo para cuantificarlo.
Hubo una generacin de conductistas, los neoconductistas, que postulaban que entre
la estimulacin ambiental y la respuesta del organismo deban existir unos procesos
mediacionales que intervienen en el desencadenamiento de la conducta observable.
El conceder algn papel a los procesos mentales, an dentro de los principios
conductistas, prepar el camino para el desarrollo de una futura psicologa cognitiva que
fuera mentalista y objetiva. Resumiento, el estudio de la conducta no era suficiente, haba
que empezar a retomar el estudio de los procesos mentales, pero manteniendo el mtodo
objetivo del conductismo: el mtodo experimental.
[Escriba texto]
TEMA 2
PSICOLOGA DEL RAZONAMIENTO
1) Exponga brevemente cual es el problema de la lgica inductiva y diga en que

consiste el problema de la induccin Sep. 05, sept. 10
El razonamiento es un proceso cognitivo bsico mediante el cual utilizamos y aplicamos
nuestro conocimiento. Si no tuviramos la posibilidad de hacer inferencias, estaramos
obligados a un conocimiento especfico y puntual de cada situacin. Distinguimos
razonamiento deductivo e inductivo. La inferencia inductiva va ms all de la informacin
contenida en las premisas.
En el razonamiento inductivo la conclusin de un argumento no se sigue necesariamente de
las premisas como en el deductivo, sino de un cierto grado de probabilidad. Por ello en el
razonamiento inductivo se habla de fuerza inductiva del argumento y no de validez.
El objeto de estudio de la lgica inductiva se centra en el estudio de las pruebas para
medir la probabilidad inductiva de los argumentos y en las reglas para construir argumentos
inductivos fuertes. Aunque no existe acuerdo sobre la forma de medir la fuerza inductiva de
un argumento, ni una aceptacin consensuada para construir argumentos fuertes, ni siquiera
una definicin precisa sobre probabilidad inductiva.
El problema de la induccin (Hume) La induccin asume la regularidad de los fenmenos
observados con el fin de poder explicar hechos ya conocidos o intentar predecir hechos aun
por conocer. Pero este supuesto no puede llegar a verificarse porque no existen garantas de
que despus de un n x de observaciones la conclusin sea ms precisa pues se desconoce
el tamao del conjunto de acontecimientos sometidos a observacin.
2) Desarrolle el problema de la induccin. Sept 11
La respuesta de esta la tomamos de la anterior
[Escriba texto]
3) Exponga brevemente el objeto de estudio de la lgica inductiva. Reserv. 06

En el razonamiento inductivo hablamos de fuerza del argumento y esto es cuestin de
grado. La validez del argumento inductivo se enmarca dentro de la probabilidad. Por ello el
objeto de estudio de la lgica inductiva est centrado en el estudio de pruebas para
medir la probabilidad inductiva de los argumentos y en las reglas para construir argumentos
inductivos fuertes. Un argumento inductivo es fuerte si es improbable que su conclusin sea
falsa si sus premisas son verdaderas.
El problema es que la induccin asume la regularidad de los fenmenos para explicar o
predecir hechos y la ley de la uniformidad de la naturaleza no es uniforme, es variable, no
puede garantizar una generalizacin.
Para intentar saber qu leyes de la naturaleza se pueden proyectar a soluciones futuras se
cuenta con dos procedimiento: 1. Clculo de probabilidades y 2. Anlisis de causalidad. Si
se conocen las causas de un fenmeno se tiene control sobre sus efectos.
Las condiciones que produce un efecto pueden ser suficientes, necesarias o suficientes y
necesarias.
Suficientes: si se quiere producir un efecto debern darse condiciones suficientes.
Necesarias: si se quiere prevenir su aparicin bastar con las condiciones necesarias.
Para determinar si las causas son necesarias o suficientes se utilizan los mtodos de Mill.
4) Exponga brevemente cual es el problema de la justificacin de la induccin y en
qu consiste el nuevo enigma de la induccin. David Pinilla
En el razonamiento inductivo la conclusin de un argumento no se sigue necesariamente de
las premisas, sino con un cierto grado de probabilidad. As la validez del argumento no es de
todo o nada, por lo que hablamos de fuerza inductiva del argumento, que es cuestin de
grado y que es la probabilidad de que la conclusin no sea falsa si las premisas son
verdaderas.
La lgica inductiva se centra en el estudio de pruebas para medir la probabilidad inductiva de
los argumentos y en las reglas para construir argumentos fuertes.
Sin embargo, frente al razonamiento deductivo, no existe acuerdo sobre cmo medir la
fuerza inductiva de un argumento, ni una aceptacin consensuada para construir
argumentos fuertes, ni siquiera una definicin precisa de la probabilidad inductiva.
Una posible solucin consiste en mostrar que la validez del razonamiento inductivo se
fundamenta en la ley de uniformidad de la naturaleza, por la que se puede suponer que el
futuro ser semejante al pasado. Si se asume que la naturaleza es uniforme en algunos
aspectos, el problema es determinar qu aspectos se consideran uniformes. Esta
encrucijada se conoce como el nuevo enigma de la induccin y consiste en determinar
cules son las reglas que permitan realizar predicciones fiables sobre los aspectos de la
naturaleza que se suponen uniformes. Para ello se cuenta con dos procedimientos: El
clculo de probabilidades y el anlisis de la causalidad.
[Escriba texto]
5) Exponga brevemente la finalidad general de los Mtodos de Mill como

procedimiento de razonamiento inductivo.
Frente al razonamiento deductivo, que tiene un sistema lgico que lo soporta, en el
razonamiento inductivo no se ha conseguido desarrollar un sistema de lgica inductiva. El
anlisis de la causalidad y el clculo de probabilidades constituyen dos aproximaciones al
desarrollo de dicho sistema.
El anlisis de la causalidad se basa en el principio de que si se conocen las causas de un
fenmeno se tiene control sobre sus efectos. Mill desarroll unos procedimientos, conocidos
como Mtodos de Mill para determinar si una causa es suficiente o es necesaria para
producir un determinado efecto, siempre que se tenga informacin sobre la presencia o
ausencia de otras causas potenciales y de la presencia o ausencia del efecto bajo estas
situaciones.
En general los mtodos consisten en la observacin de un n x de ocurrencias de la
presencia o ausencia de las condiciones que se suponen pueden ser necesarias o
suficientes para producir el efecto.
A las condiciones necesarias o suficientes se las denomina propiedades condicionantes y al
efecto propiedad condicionada.
Los mtodos de Mill se basan en dos principios de eliminacin. 1) una condicin necesaria
de un efecto no puede estar ausente si el efecto est presente; 2) una condicin suficiente
no puede estar presente si el efecto est ausente.
Basndose en estos principios Mill postula los siguientes mtodos: mtodo directo de
concordancia, mtodo inverso de concordancia, mtodo de diferencia, mtodo combinado
(doble mtodo de concordancia y mtodo compuesto), mtodo de variaciones concomitantes
y mtodo de los residuos.
6) Exponga brevemente la finalidad general de los Mtodos de Mill y en particular la
del Mtodo directo de concordancia Sept 09
Frente al razonamiento deductivo que tiene un sistema lgico que lo soporta, en el
razonamiento inductivo no se ha conseguido desarrollar un sistema de lgica inductiva. El
anlisis de la causalidad y el clculo de probabilidades son dos avances hacia el desarrollo
de ese sistema de lgica inductiva. El primero se basa en el principio de que si se conocen
las causas de un fenmeno se tiene control sobre los efectos.
Mill desarroll unos mtodos para determinar si una causa es suficiente o es necesaria para
producir un determinado efecto, siempre que se tenga informacin sobre la presencia o
ausencia de otras causas potenciales y de la presencia o ausencia del efecto bajo estas
condiciones. La propiedad o efecto que se analiza recibe el nombre de propiedad
condicionada, mientras que las condiciones necesarias o suficientes son las propiedades
condicionantes.
En general se basan en dos principios de eliminacin: 1) una condicin necesaria de un
efecto no puede estar ausente si el efecto est presente; 2) una condicin suficiente no
puede estar presente si el efecto est ausente.
[Escriba texto]
Mtodo directo de concordancia: Se utiliza para identificar las condiciones necesarias y

requiere la bsqueda de la ocurrencia de la propiedad condicionada en un abanico variado
de circunstancias; aplicando el principio de eliminacin cualquier propiedad que se
encuentre ausente cuando el efecto est presente no puede ser una condicin necesaria.
Ej. Los alumnos, su rendimiento en los exmenes durante todo un curso. Hubo diferentes
condiciones en los grupos de los alumnos pero la nica que estaba presente en todos ellos
fue estudiar todo el ao.
7) Seale las diferencias principales entre un argumento deductivo y un argumento
inductivo. Ponga un ejemplo de cada uno. Mayo 07
El razonamiento permite el paso de una informacin a otra, es decir, a partir del
conocimiento sobre unos enunciados derivar otros. Los enunciados a partir de los cuales se
razona son las premisas y el enunciado derivado es la conclusin.
Premisas y conclusin constituyen el argumento. Un argumento deductivo es aquel en el que
la conclusin se sigue necesariamente de las premisas, lo que quiere decir que la conclusin
del argumento no puede ser falso si las premisas son verdaderas. La ejecucin de los
sujetos se evala en funcin de la lgica formal. Ej.
Todos los hombres son hombres prudentes (premisa)
Luis es mdico (premisa)
Luis es un hombre prudente (conclusin)
Un argumento inductivo es aquel en el que la conclusin no se sigue necesariamente de las
premisas, sino con un cierto grado de probabilidad. As, la validez del argumento no es de
todo o nada, por lo que hablamos de fuerza inductiva del argumento, que es cuestin de
grado y que es la probabilidad de que la conclusin no sea falsa si las premisas son
verdaderas. El modelo normativo para el razonamiento inductivo, frente al que se evala la
ejecucin de los sujetos es el Teorema de Bayes. Ej.:
Esta maana estaba el cielo gris (premisa)
Laura lleva un paraguas (premisa)
Est lloviendo (conclusin)
En resumen las diferencias son:
Razonamiento Deductivo
Argumento vlido o invlido
Conclusin necesariamente de las premisas
conclusin
Modelo normativo: Teora de la Lgica Formal
Razonamiento Inductivo
argumento ms o menos probable
las premisas sugieren o apoyan la
Modelo normativo: Teorema de Bayes
8) Defina el concepto de sesgos de razonamiento y describa brevemente los factores

externos que inducen a estos sesgos.
Los modelos normativos describen cmo debera producirse el razonamiento si se siguieran
las reglas. En el razonamiento deductivo, la Teora de la lgica formal permite saber qu
[Escriba texto]
conclusiones son vlidas y el Teorema de Bayes permite saber cul es la conclusin ms

probable en el caso del razonamiento inductivo.
Sin embargo se ha observado que, de forma sistemtica, el razonamiento humano se desva
de las predicciones de los modelos formales. Los sesgos o falacias del razonamiento se
refieren a unas tendencias sistemticas que hacen que los sujetos consideren factores
irrelevantes para el proceso inferencial. Estos sesgos pueden clasificarse segn el carcter
interno o externo al sistema de procesamiento de los factores que producen los errores.
Segn Evans los sesgos de razonamiento pueden ser: en la seleccin de la informacin,
sesgos de confirmacin y sesgos de contenido y contexto.
Los factores externos se refieren a aquellos que se producen fuera del sistema de
procesamiento y que afectan a la seleccin de la informacin. Debido a la capacidad limitada
del sistema de procesamiento, seleccionamos la informacin que nos parece relevante,
dando lugar a errores sistemticos, provocados por diversos factores:
Informacin prominente o saliente: aspectos que sobresalen de los dems y crean impacto
en el sujeto, aunque no sean importantes.
Fuente de la que proviene la informacin; se refiere a la importancia que se concede a la
fuente informativa, independientemente de lo que sostenga; error conocido como
argumento contra el hombre (argumentum ad hominem)
Estructura sintctica del problema: la forma de presentacin del problema puede llevar a
error: Se dan dos sesgos: el efecto atmsfera (conclusin negativa si hay una premisa
negativa y conclusin particular si hay una premisa particular) y efecto figura (tendencia a
variar el orden de la conclusin en funcin de la figura).
Sesgo de emparejamiento: las respuestas de los sujetos coinciden con los enunciados del
antecedente y consecuente del problema en la versin abstracta de la tarea de Wason
9) Caracterice los factores externos que explican la ocurrencia de errores y sesgos en
el razonamiento. Sept. 06
Los sesgos o falacias del razonamiento se refieren a unas tendencias sistemticas que
hacen que los sujetos consideren en su razonamiento factores irrelevantes para el proceso
de inferencia.
Los sesgos de razonamiento pueden clasificarse segn el carcter interno o externo al
sistema de procesamiento de los factores que producen los errores.
Los factores externos que producen sesgos son aquellos que tienen lugar fuera del sistema
de procesamiento y que afectan a la seleccin de la informacin. Debido a la capacidad
limitada del sistema de procesamiento de la informacin se selecciona la informacin que se
considera relevante, producindose errores sistemticos provocados por diferentes factores:
Prominencia de la informacin: Tendencia a seleccionar los datos de mayor impacto, aunque
sean irrelevantes. El impacto puede deberse a su carcter emocional, por la concrecin de
los datos, su carcter vvido, la proximidad temporal o espacial o por la familiaridad.
[Escriba texto]
Fuente de la Informacin: a menudo la credibilidad de la persona que sostiene un argumento

influye en la importancia que se concede a la informacin que facilita. Es lo que ocurre con
los lderes carismticos.
Estructura sintctica del problema: La forma de presentacin del problema puede llevar a
error. As, en el razonamiento silogstico, se produce el efecto atmsfera (tendencia a
producir una conclusin negativa si hay una premisa negativa y a producir una conclusin
particular si hay una premisa particular) segn el modelo de las premisas, y el efecto figura
(tendencia a variar el orden de la conclusin en funcin de la figura, as como la mayor o
menor facilidad que tiene asociada a cada una), segn la posicin del trmino medio.
Sesgo de emparejamiento: Tendencia, en la tarea de la seleccin de Wason, de los sujetos a
levantar las tarjetas mencionadas en la explicacin de la tarea.
10) Explique el error conocido como argumentum ad hominem o argumento contra
el hombre. Reserva 10, Reserva 12
las reglas. La Teora de la lgica formal permite saber qu conclusiones son vlidas en el
razonamiento deductivo y el Teorema de Bayes permite saber cual es la conclusin ms
probable en el caso del razonamiento inductivo. Sin embargo, el razonamiento humano se
desva de estas predicciones (errores) e incluso presenta tendencias sistemticas opuestas
(sesgos). Estos ltimos pueden ser internos o externos, segn sean los factores que llevan a
ese error.
Los factores externos se producen fuera del sistema de procesamiento y afectan al proceso
de seleccin de la informacin.
Debido a la capacidad limitada del sistema de procesamiento, se selecciona la informacin
que se considera relevante y ello da lugar a errores sistemticos, provocados por diversos
factores como la informacin prominente, la fuente de informacin, la propia estructura
sintctica del problema o los sesgos de emparejamiento
Dentro de la fuente de informacin, el error de argumento contra el hombre pone de
manifiesto la importancia que se concede a la fuente de informacin, independientemente de
lo que se sostenga. Factores como la simpata, autoridad, carisma, experiencia, asignados a
la fuente pueden hacer que se acepte o rechace determinada informacin. Los demagogos y
lderes carismticos ejercen este tipo de influencias.
11) Defina el concepto de sesgo de razonamiento y exponga dos de los factores
internos que inducen a estos sesgos. (aunque preguntan por 2, estn todos)
1) pillamos la introduccin en cuanto al concepto de sesgo de otra pregunta.
Los factores internos hacen referencia a las propias restricciones estructurales del sistema
de procesamiento, la tendencia a tener en cuenta el conocimiento particular, sistema de
creencias, etc..
Dentro de estas restricciones se puede distinguir:
[Escriba texto]
2) Restricciones estructurales, asociada a la cantidad de informacin con la que puede

trabajar el sistema. Cuando la informacin es abundante, el sistema se sobrecarga y la
posibilidad de error es mayor.
2) Disponibilidad o accesibilidad de la informacin. La seleccin de la informacin adecuada
va a depender de la facilidad con que se recupere. Depender de: cmo se haya organizado
la informacin, de su familiaridad, expectativa de los sujetos, de la primaca o lejana de la
informacin presentada.
3) Relevancia de la informacin para el problema a resolver: la informacin no slo tiene
que estar disponible sino que el sujeto tiene que considerarla relevante para la situacin que
ha de resolver.
4) Conocimiento y creencias de los sujetos: se concede mayor importancia a la evidencia
que es consonante con nuestras creencias y se tiende a minimizar aquello que las
contradice. Tambin se tiende a buscar explicaciones y a aceptarlas muy fcilmente cuando
estn en consonancia con nuestras creencias (sesgo de confirmacin)
5) Procesamiento de la informacin positiva: en general, los sujetos adoptan estrategias que
permiten la confirmacin y no la falsacin. Existe evidencia de que los sujetos tienen muchas
dificultades en la comprensin de las negaciones lingsticas y lgicas.
6) El contenido y el contexto de los problemas. Se suelen distinguir tres tipos de contenidos:
1) contenido abstracto. 2) contenido conocido pero arbitrario. 3) contenido familiar. Por
contexto se entiende el marco o el escenario en el que se sita el problema mediante el uso
de instrucciones o descripciones verbales o escritas.
12) Factores internos en el razonamiento: explique e ilustre con un ejemplo el efecto
facilitador del contenido en los problemas de razonamiento. Mayo 2012
Podemos pensar que aplicando las reglas de la lgica en el razonamiento humano nos
permiten saber si a partir de unas premisas podemos inferir una conclusiones vlidas o
invlidas. Sin embargo, el razonamiento humano se desva de estas predicciones (errores) e
incluso presenta tendencias sistemticas opuestas (sesgos). Estos ltimos pueden ser
internos o externos, segn sean los factores que llevan a ese error.
Los factores internos hacen referencia a las propias restricciones estructurales del sistema
de procesamiento, la tendencia a tener en cuenta el conocimiento particular, sistema de
creencias, etc.. Entre otros, tenemos:
El contenido: que puede ser abstracto, conocido pero arbitrario o familiar. El contenido
familiar de los problemas de razonamiento puede en algunos casos facilitar el rendimiento
de los sujetos. (Y en otros sesgar sus respuestas.)
Ejemplo: En el siguiente silogismo categrico, los sujetos aceptaran como vlido el
argumento por la atmosfera universal de las premisas (sesgo efecto atmsfera):
Todos los C son B
Todos los A son B
__________________________
Luego todos los A son C
[Escriba texto]
Sin embargo, los sujetos rechazaran la validez de este mismo argumento si se dotara con el
siguiente contenido:
Todos los psiclogos son seres vivos
Todos los mdicos son seres vivos
_________________________________________
Luego todos los mdicos son psiclogos
Como vemos el efecto de contenido ha facilitado el rendimiento de los sujetos al eliminar el
sesgo que produce la propia estructura formal del argumento.
(Destacar que el contenido puede tambin perjudicar el rendimiento: si una conclusin nos
parece correcta, la aceptamos aunque el argumento sea lgicamente incorrecto)
13) Explique por qu el sistema de creencias se considera un factor interno que
induce a sesgos en el razonamiento. Ponga un ejemplo. Sept 07
de inferencia.
Los sesgos pueden clasificarse segn el carcter interno o externo al sistema de
procesamiento de los factores que inducen a los errores.
Las restricciones internas pueden deberse, entre otras, al conocimiento y creencias de los
sujetos. Se concede mayor importancia a la evidencia que es consonante con nuestras
creencias y se tiende a minimizar aquello que las contradice. Por la misma razn (nuestras
creencias) se tiende a buscar explicaciones y a aceptarlas muy fcilmente cuando estn en
consonancia con las nuestras, sin la consideracin objetiva de los datos que las apoyan. Por
esta razn se produce el sesgo de confirmacin: Se define como la tendencia a buscar
informacin que sea consistente con nuestro sistema de creencias, expectativas e hiptesis
y a descartar la informacin que pueda falsarlas.
(falta ejemplo, no me convencen el del racismo ni el de la diagnosis de enfermedad)
14) El impacto de la representacin de la informacin y las restricciones estructurales
del sistema de procesamiento son factores que pueden llevar a cometer errores en
los razonamientos. Explique estos dos factores y contrapngalos segn se trate de
factores internos o externos al sistema cognitivo. Mayo 09
las reglas. La Teora de la Lgica Formal permite saber qu conclusiones son vlidas en el
razonamiento deductivo y el Teorema de Bayes permite saber cual es la conclusin ms
probable en el caso del razonamiento inductivo. Sin embargo el razonamiento humano se
desva de estas predicciones (errores) e incluso presenta tendencias sistemticas opuestas
(sesgos). Los sesgos o falacias pueden ser internos o externos, segn sean los factores que
inducen al error.
Impacto de la representacin de la informacin. Es lo que conforma los Factores Externos.
Se producen fuera del sistema de procesamiento y afectan al proceso de seleccin de la
informacin. Se selecciona la informacin que se considera relevante y con ello da lugar a
errores sistemticos, provocados por diversos factores como informacin prominente, la
[Escriba texto]
fuente de informacin, la propia estructura sintctica del problema y los sesgos de

emparejamiento.
Restricciones estructurales del sistema de procesamiento. Son los Factores Internos que
inducen a error a las personas, debido a causas estructurales, la disponibilidad del
conocimiento requerido, la relevancia, el sistema de creencias y los sesgos de confirmacin.
15) Comente brevemente cada una de las tres propuestas sobre el criterio de
racionalidad.
La psicologa consider que el marco de referencia adecuado para el estudio de la
racionalidad humana era la lgica. Pero pronto se puso de manifiesto que los sujetos no
siempre se ajustaban a los criterios de racionalidad marcados por esta. Para explicar cmo
se produce realmente el proceso de racionalizacin de los sujetos surgen tres propuestas:
a) Enfoque sintctico o competencia sintctica restringida. Estos modelos asumen que
existen dos componentes de razonamiento: un componente deductivo formado por reglas
sintcticas libres de contenido y un componente de interpretacin que establece las
correspondencias entre enunciados y reglas (s determinado por el contenido). Segn esta
perspectiva los errores y sesgos de razonamiento se producen en el 2 componente, debido
a fallos en la comprensin de las premisas o de la conclusin.
b)
Competencia semntica restringida o enfoque semntico: Se defiende una
representacin semntica de las premisas y un procedimiento de comprobacin del
argumento. Dentro de este enfoque est la Teora de los Modelos Mentales de JohnsonLaird, segn la cual, los sujetos construyen modelos mentales de las premisas y generan
combinaciones de estas representaciones en bsqueda de contraejemplos para las posibles
soluciones.
c) Competencia en la satisfaccin de restricciones o enfoque conexionista. En estos
modelos la representacin del conocimiento se encuentra distribuida y ponderada
diferencialmente en patrones de activacin formando parte de un sistema dinmico con
procesamiento en paralelo. Al entrar la informacin en el sistema, se activara el
conocimiento relevante para la red de representacin conexionista y se generara la mejor
interpretacin posible (o ajuste ptimo).
16) Qu se entiende por sesgos de razonamiento y cmo se explican estos sesgos
segn la perspectiva sintctica. Jun. 05
de inferencia.
Desde la perspectiva sintctica los errores y sesgos de razonamiento se producen en el
componente de interpretacin, debido a fallos en la comprensin de las premisas o de la
conclusin. Tambin se producen errores debido a la limitacin de la capacidad de la
memoria a corto plazo. El contenido familiar influira en el rendimiento, haciendo que se
modifiquen las proposiciones. Sin embargo, el contenido familiar produce efectos tanto de
facilitacin como de dificultar la resolucin correcta de las tareas, lo que supone una
dificultad para la formalizacin de las teoras sintcticas. (anoto comprobar con el libro)
[Escriba texto]
17) Explique mediante un ejemplo cmo explican la racionalidad los enfoques

sintcticos. Reserva 08
En el estudio del razonamiento humano se asume que la lgica es el marco de referencia
adecuado para su estudio. Pero pronto se puso de manifiesto que los sujetos no siempre se
ajustan al criterio de racionalidad que marca la lgica.
Desde el enfoque sintctico se asume que existen dos componentes de razonamiento, uno
deductivo formado por reglas sintcticas libres de contenido (no son necesariamente reglas
lgicas, sino reglas de inferencias naturales) y un componente de interpretacin que
establece las correspondencias entre enunciados y reglas, y que s est determinado por el
contenido. Segn la perspectiva sintctica los errores y sesgos de razonamiento se
producen en el componente de interpretacin, debido a fallos en la comprensin de las
premisas o de la conclusin.
Ej. En el razonamiento categrico, algunos sujetos pueden interpretar algunos X son Y
como Algunos Y son X y Todos los X son Y como Todos los Y son X, lo que supone, al
aplicar las reglas sobre las premisas invertidas, que se produzcan errores.
18) Cmo explica la perspectiva que defiende el enfoque sintctico la ocurrencia de
errores y sesgos en el razonamiento?. Reserva 10
Cuando la psicologa se plantea el estudio de razonamiento humano, asume que la lgica es
el marco adecuado para disear y evaluar las tareas. Sin embargo, los sistemas normativos
no explican la actuacin real de los sujetos en la resolucin de estas tareas. Los sesgos y
errores descubiertos demuestran que los sujetos no siempre se ajustan al criterio de
racionalidad definido por la lgica, lo cual pudiera llevar a pensar que el ser humano es
irracional.
Desde los enfoques sintcticos se ha defendido la racionalidad del ser humano utilizando
como analoga la distincin establecida por Chomski entre competencia y actuacin
lingstica. De igual modo que existe una competencia lingstica comn al ser humano
(facultad general para el lenguaje ordenada por reglas universales) y una actuacin
lingstica concreta, existira tambin una competencia o capacidad racional en el ser
humano que puede sufrir distorsiones cuando se traduce en actuacin concreta. Este
enfoque defiende que los errores se producen por fallos en la comprensin de las premisas
o de la conclusin y deben explicarse aludiendo a las interpretaciones que hacen los sujetos
de las mismas. Los errores se producen al interpretar las premisas, no en la aplicacin de
las reglas. Por ejemplo, segn Chapman, los sujetos haran una interpretacin invertida de
las premisas en el razonamiento silogstico identificando el significado de algunos x no son
y con el de algunos y no son x
19) Exponga brevemente cmo se explica la racionalidad segn la perspectiva de la
competencia sintctica restringida frente a la explicacin del enfoque conexionista
Jun. 05
En relacin con el estudio experimental del razonamiento, la psicologa consider que el
marco de referencia adecuado para su estudio era la lgica. Pero pronto se puso de
manifiesto que los sujetos no siempre se ajustan al criterio de racionalidad que marca la
lgica. Varias han sido las propuestas para explicar cmo se produce realmente el
razonamiento, entre ellas, las dos incluidas en el enunciado:
[Escriba texto]
Desde la perspectiva de la competencia sintctica restringida se ha defendido la racionalidad

humana utilizando como analoga la distincin establecida por chomski entre competencia
lingstica y actuacin lingstica. Del mismo modo que existe una competencia lingstica
comn al ser humano y una actuacin lingstica concreta, existira tambin una
competencia o capacidad racional en el ser humano que puede sufrir distorsiones cuando
se traduce en actuacin concreta. Asumen dos componentes del racionamiento, un
componente deductivo que comprende reglas sintcticas libre de contenido y otro
componente de interpretacin que establece las correspondencias entre enunciados y
reglas y que est determinado por el contenido. Los errores se producen al interpretar las
premisas, no en la aplicacin de las reglas.
En cambio para los enfoque conexionistas la representacin del conocimiento est
distribuida en patrones de activacin. Estos modelos no distinguen entre contenido y
reglas: los conocimientos del sujeto, representados en patrones, se activan cuando entra
informacin en el sistema y la bsqueda de la mejor interpretacin (o ajuste ptimo) es lo
que constituye el proceso de inferencia.
20) Explique el concepto de racionalidad desde la perspectiva de la competencia
sintctica restringida y defienda sus supuestos frente a la perspectiva de la
competencia semntica restringida. David Pinilla
1) Podemos hacer dos posibles introducciones, creo que una es de la pregunta anterior; la
otra sera:
En el razonamiento deductivo, la Lgica Formal indica cual es la conclusin necesaria
de un argumento deductivo, y, en el razonamiento inductivo, el Teorema de Bayes indica cual
es la conclusin ms probable. Sin embargo se ha observado que, de forma sistemtica, el
razonamiento humano se desva de las predicciones de los modelos mentales. Para explicar
cmo se produce realmente el razonamiento de los sujetos han surgido varias propuestas: el
enfoque sintctico, el enfoque semntico, la satisfaccin de restricciones del modelo
conexionista y un enfoques mixtos que proponen la existencia de ms de un sistema de
procesamiento.
Desde el enfoque sintctico se asume que existen dos componentes del razonamiento, un
componente deductivo formado por reglas sintcticas libres de contenido (no son
necesariamente reglas lgicas, sino reglas de inferencia naturales) y un componente de
interpretacin que establece las correspondencias entre enunciados y reglas, y que s est
determinado por el contenido. Segn la perspectiva sintctica los errores y sesgos de
razonamiento se producen en el componente de interpretacin, debido a fallos en la
comprensin de las premisas o de la conclusin. Tambin se producen errores debido a la
limitacin de la capacidad de la memoria a corto plazo.
Enfoque semntico. Desde esta perspectiva se descarta la existencia de reglas de
inferencias libres de contenido, postulndose una representacin semntica de las premisas
y un procedimiento de comprobacin del argumento. Un ejemplo sera la teora de los
modelos mentales de Johnson-Laird en la que los sujetos construyen modelos mentales de
las premisas y las combinan formando una conclusin tentativa que se valida mediante la
generacin de contraejemplos que la contradigan. La racionalidad se reflejara en el
metaprincipio semntico de validez: una inferencia es vlida slo si su conclusin no puede
ser falsada por un modelo de las premisas.
[Escriba texto]
21) Explique el concepto de racionalidad desde la perspectiva de la competencia

semntica restringida. David Pinilla
1) Pillamos introduccin de la pregunta anterior
Desde la perspectiva del enfoque semntico se descarta la existencia de reglas de
inferencias libres de contenido, postulndose una representacin semntica de las premisas
y un procedimiento de comprobacin del argumento. Un ejemplo sera la teora de los
modelos mentales de Johnson-Laird en la que los sujetos construyen modelos mentales de
las premisas y las combinan formando una conclusin tentativa que se valida mediante la
generacin de contraejemplos que la contradigan. La racionalidad se reflejara en el
metaprincipio semntico de validez: una inferencia es vlida slo si su conclusin no puede
ser falsada por un modelo de las premisas.
22) Exponga la propuesta psicolgica de Evans y Over para explicar la coexistencia
de dos sistemas de razonamiento. Junio 08, Reserva 06
En el razonamiento deductivo, la Lgica Formal indica cual es la conclusin necesaria de un
argumento deductivo, y, en el razonamiento inductivo, el Teorema de Bayes indica cual es la
conclusin ms probable. Sin embargo se ha observado que, de forma sistemtica, el
razonamiento humano se desva de las predicciones de los modelos mentales. Para explicar
cmo se produce realmente el razonamiento de los sujetos han surgido varias propuestas: el
enfoque sintctico, el enfoque semntico, la satisfaccin de restricciones del modelo
conexionista y modelos hbridos/mixtos.
Estos ltimos conjugan la representacin conexionista del conocimiento y el cmputo
simblico (basado en reglas o en modelos mentales). Enmarcado en estos modelos se
encuentra la propuesta de Evans y Over. Proponen la existencia de dos sistemas de
procesamiento:
- Racional o racional personal. Comprende el comportamiento que resulta eficaz y fiable
para la obtencin de metas.
- Racional o racionalidad impersonal. Describira el comportamiento sustentado en una
razn que se encuentra fundamentada en una teora normativa.
Ambas racionalidades se ajustan a dos tipos de procesamiento: implcito y explcito, que
pueden caracterizarse desde un punto de vista psicolgico. Implcito: sistema conexionista
en el que se representa el conocimiento tcito que depende de la experiencia. Explcito:
limitado por la capacidad de la memoria a corto plazo, por ser un procesamiento secuencial
y costoso, y por depender tambin del sistema implcito.
[Escriba texto]
TEMA 3. LA INDUCCIN CATEGRICA

NCLEOS TEMTICOS BSICOS
-La estructuracin conceptual:
Enfoques clsicos, probabilsticos, de los ejemplares y mixtos
-La flexibilidad del proceso de induccin categrica.
La combinacin adjetivo-sustantivo y sustantivo-sustantivo
-El proceso de categorizacin.
Semejanza y conocimientos previos
-Dos modelos explicativos:
Esquemas de Razonamiento Pragmtico
Modelo de Satisfaccin de Restricciones
1) Exponga el supuesto principal del enfoque probabilstico sobre la estructuracin
conceptual. Sep 06, Res. 05
La induccin categrica es el proceso mediante el cual se agrupan los acontecimientos
particulares en clases y estas relaciones entre clases permiten un ahorro cognitivo y ofrecen
la posibilidad de inferir ms informacin de la que ha sido presentada en una situacin
determinada.
Hay tres teoras que nos ofrecen una explicacin de en base a qu realizan los sujetos la
categorizacin: el enfoque de las propiedades definitorias, el de las propiedades
probabilsticas y el enfoque de los ejemplares.
El Enfoque probabilstico: Surge para suplir las deficiencias del enfoque clsico. Segn
este enfoque, los conceptos no estn constituidos por propiedades que los definan, sino que
las propiedades ms comunes o tpicas de un concepto ocurren slo en determinados
[Escriba texto]
ejemplares. El conjunto de estas propiedades ms tpicas se denomina prototipo, ya que

este describe slo a los mejores ejemplares del concepto. As, la categorizacin estara
basada en las frecuencias, en la tendencia central o en la dispersin de las propiedades del
concepto.
El supuesto principal de este enfoque es que la tipicidad de un ejemplar depende de la
semejanza de ese ejemplar y su prototipo. Los miembros de esa categora se relacionan por
su parecido familiar, y no por un conjunto de propiedades definitorias.
Por parecido familiar se entiende: 1) la semejanza media de un ejemplar respecto a otros
miembros de la categora. 2) La desemejanza media de un ejemplar respecto a los
miembros de otras categoras de contraste.
Cuanto ms semejante sea un ejemplar con respecto a otros miembros de su categora y
menos con los miembros de otras, tanto mayor ser el parecido familiar y tanto ms tpico
ser como miembro de esa categora.
2)
Cules son las principales asunciones del enfoque de las propiedades
probabilsticas en la formacin de conceptos? Junio 06
Cuando se agrupa una serie de experiencias particulares en una categora parece que ha de
existir algo en estas experiencias que permita dicha agrupacin.
El enfoque Probabilstico. Surge para suplir las deficiencias del enfoque clsico. Segn
este enfoque, los conceptos no estn constituidos por propiedades que los definan, sino
que las propiedades ms comunes o tpicas de un concepto ocurren slo en
determinados ejemplares. El conjunto de estas propiedades ms tpicas se denomina
prototipo, ya que ste describe slo a los mejores ejemplares del concepto. As, la
categorizacin estara basada en las frecuencias, en la tendencia central o en la
dispersin de las propiedades de un concepto.
El supuesto principal de este enfoque es que la tipicidad de un ejemplar depende
de la semejanza de ese ejemplar y su prototipo. Los miembros de una categora se
relacionan por su parecido familiar, y no por un conjunto de propiedades definitorias.
Cuanto ms semejante sea un ejemplar con respecto a otros miembros de su categora
y menos con los miembros de otras, tanto mayor ser el parecido familiar y tanto ms
tpico ser como miembro de esa categora.
Adems, este enfoque ofrece una explicacin de la estructuracin conceptual en
niveles jerrquicos. A saber:
1. Nivel supraordenado, con el grado ms alto de generalidad. Ej: fruta.
2. Nivel intermedio o bsico, en el que se ubicara el prototipo. Ej: manzana. Este nivel
comprendera el mayor nmero de propiedades que comparten los ejemplares de una
categora y el menor nmero de propiedades de otras categoras de contraste.
3. Nivel subordinado, el grado ms concreto de la jerarqua. Ej: Golden.
3)
Cmo se estructura un concepto segn el enfoque de las propiedades
definitorias? D un ejemplo y compare este enfoque con el de propiedades
probabilsticas? Resv. 10
[Escriba texto]
4) Contraponga mediante un ejemplo el enfoque de las propiedades definitorias y el

enfoque de los prototipos en la estructuracin conceptual. Mayo 09
determinada.
Desde el enfoque de las propiedades definitorias (diagnsticas) una categora estara
constituida por un conjunto de propiedades necesarias (presentes en cada uno de los
ejemplares) y suficientes, (cuando los ejemplares presentan ese conjunto de propiedades).
Ejm. soltero: ser varn adulto y no estar casado. Este enfoque asume homogeneidad
interna en la categora, por lo que todos los ejemplares resultaran equivalentes entre s.
Desde el enfoque de las propiedades probabilsticas (prototpicas) no se habla de
propiedades suficientes y necesarias, sino de propiedades ms frecuentes en la categora.
Desde este enfoque se habla de que los miembros de una categora se relacionan por su
parecido familiar y no por propiedades definitorias. Algunos ejemplares son ms tpicos y
comparten ms parecido familiar.. En el ejemplo anterior el prototipo soltero podra ser:
hombre joven, varn y no casado. As un cura o seor mayor soltero seran elementos
poco tpicos de este enfoque.
5) Explique mediante un ejemplo el papel que desempean las propiedades
diagnsticas y las propiedades prototpicas en el proceso de induccin categrica
Jun. 07
La induccin categrica es el proceso por el cual se agrupan acontecimientos particulares
en clases. Esto permite el ahorro cognitivo y ofrece la posibilidad de inferir ms informacin
de la que ha sido presentada en una situacin determinada.
Desde el enfoque de las propiedades diagnsticas, una categora estara constituida por
propiedades individualmente necesarias y en conjunto suficientes. As soltero estara
definido por las propiedades diagnsticas: varn, adulto y no casado. Este enfoque asume
que todos los ejemplares de soltero son igualmente representativos de la categora.
Sin embargo, desde el enfoque de las propiedades prototpicas no se habla de propiedades
suficientes y necesarias, sino de propiedades ms frecuentes en la categora. As el
prototipo constituye la agrupacin de esas propiedades ms frecuentes y en el caso de
soltero el prototipo podra ser: hombre joven, varn y no casado. En este enfoque no todos
los ejemplares son igual de representativos. Por ejem. un cura o un seor mayor seran
elementos poco tpicos en este enfoque
6)
definitorias?. Mencione algunos resultados experimentales que mostraron las
deficiencias de este enfoque. Mayo 12
7) Explique los supuestos del enfoque de las propiedades definitorias en la
estructuracin conceptual y las principales crticas que ha recibido. Reserva 11
[Escriba texto]

El enfoque clsico de las propiedades definitorias trata de explicar cmo realizan las
personas el proceso de categorizacin, basndose en las propiedades de las experiencias.
Asume una estructuracin conceptual bien definida a partir de unas propiedades
diagnsticas o definitorias, que son individualmente necesarias y en conjunto suficientes
para decidir la pertenencia o no de un elemento a una determinada categora. As soltero
estara definido por las propiedades diagnsticas: varn, adulto y no casado. Este enfoque
asume que todos los ejemplares de soltero son igualmente representativos de la categora.
Las crticas han sido:
1) Para las categoras naturales no exista consenso sobre cules deberan ser las
caractersticas necesarias y suficientes.
2) No existan lmites claros entre las diferentes categoras
3) Resultados experimentales demostraron que no todos los ejemplares de una misma
categora son igual de tpicos. Hay ejemplares que se consideran ms tpicos o ms
representativos de un concepto que otros.
Ejem.: concepto soltero: tres propiedades: ser soltero, adulto y no estar casado.
Sin embargo un cura se ajusta a la definicin de soltero, pero no se considera como tal.
8)
definitorias? D un ejemplo y compare este enfoque con el de propiedades
probabilsticas. Reserva 10
para decidir la pertenencia o no de un elemento a una determinada categora. As soltero
estara definido por las propiedades diagnsticas: varn, adulto y no casado. Este enfoque
asume que todos los ejemplares de soltero son igualmente representativos de la categora.
Sin embargo, desde el enfoque de las propiedades prototpicas no se habla de propiedades
suficientes y necesarias, sino de propiedades ms frecuentes en la categora. As el
prototipo constituye la agrupacin de esas propiedades ms frecuentes y en el caso de
soltero el prototipo podra ser: hombre joven, varn y no casado. En este enfoque no todos
los ejemplares son igual de representativos. Por ejemplo, un cura o un seor mayor seran
elementos poco tpicos en este enfoque.
9) Exponga las principales deficiencias del enfoque de las propiedades definitorias
para explicar la organizacin categrica. Mayo 05
[Escriba texto]
para decidir la pertenencia o no de un elemento a una determinada categora.
Las crticas han sido:
1) Para las categoras naturales no exista consenso sobre cules deberan ser las
caractersticas necesarias y suficientes.
2) No existan lmites claros entre las diferentes categoras
3) Resultados experimentales demostraron que no todos los ejemplares de una misma
categora son igual de tpicos. Hay ejemplares que se consideran ms tpicos o ms
representativos de un concepto que otros.
Ejem.: concepto soltero: tres propiedades: ser soltero, adulto y no estar casado.
Sin embargo un cura se ajusta a la definicin de soltero, pero no se considera como tal.
10) Explique el enfoque de ejemplares en la estructuracin conceptual con especial
atencin a los conceptos dirigidos por metas que propone Barsolou Resv. 09
determinada.
4 enfoques tratan de explicar este proceso, a saber: de las propiedades definitorias, de las
propiedades probabilsticas, enfoque mixto que emplea los dos anteriores y el enfoque de
los ejemplares.
Idea central de este enfoque: No es necesario asumir un nico prototipo con el que
comparar los ejemplares, sino que la categorizacin es funcin de la semejanza entre el
ejemplar y todos los miembros de la categora. Sin embargo, para evitar el enorme gasto
cognitivo que supondra esa labor de comparacin, el modelo defiende que la informacin se
relaciona en el momento de la recuperacin de un ejemplar segn los objetivos. As se
explicara la enorme flexibilidad de la categorizacin que permite dar cuenta de los efectos
de tipicidad y del empleo, en otras ocasiones, de otro tipo de informacin como las
correlaciones entre propiedades o el contexto.
Las investigaciones de Barsolou sobre conceptos dirigidos por metas ponen de manifiesto
que el sistema categorizador ha de ser lo suficientemente flexible para poder explicar la
agrupacin temporal de unas propiedades en contextos muy especficos. Los llamados
conceptos dirigidos por metas no se ajustan al parecido familiar con un prototipo, sino que
esta se encuentra determinada por el peso de las propiedades en el contexto que ocurre.
Ejemplo: Si a un sujeto se le pide objetos que salvaran de un incendio, todos ellos formaran
temporalmente una nueva categora en ese contexto.
11) Induccin categrica. Explique mediante un ejemplo cmo se construye un
concepto segn el enfoque de ejemplares. Septiembre 12
[Escriba texto]

determinada.
Este enfoque asume que no hay una estructuracin conceptual propiamente dicha, sino que
existe una representacin de todos los ejemplares, y el nivel de abstraccin necesario para
crear una categora, ocurrir en el momento mismo de la recuperacin de la informacin
almacenada.
Sin embargo, para evitar el enorme gasto cognitivo que supondra la comparacin de un
ejemplar con cada uno de los casos posibles, el modelo defiende que la informacin se
relaciona en el momento de la recuperacin de un ejemplar segn los objetivos.
Ejemplo. Si nos piden cosas que salvara si hubiese un terremoto. En este caso la
categorizacin no estara determinada por la tipicidad de los ejemplares, sino por el peso de
las propiedades en el contexto que ocurren. Cada sujeto nombrara objetos muy diferentes
entre s, pero.
12) Segn el enfoque de los ejemplares Cmo se explican los efectos de tipicidad en
el proceso de induccin categrica? David Pinilla
determinada.
El enfoque de los ejemplares. Este enfoque asume que no existe una estructuracin
conceptual con una representacin abstracta y nica del concepto, sino que existe una
representacin exhaustiva de todos los ejemplares. La tipicidad de un ejemplar se determina
por la semejanza con los otros ejemplares y la categorizacin consiste en evaluar si un
objeto presenta algn nivel crtico de semejanza con los mejores ejemplares. Sin embargo,
para evitar el gasto cognitivo enorme que supondra la comparacin del ejemplar con todos
los almacenados, el modelo defiende que el nivel de abstraccin necesario para generar una
categora ocurre en el momento mismo de la recuperacin de la informacin. Esto permite
una categorizacin muy flexible, dependiente del criterio de semejanza, de los ejemplares
presentados y del contexto.
En particular, permite explicar los conceptos dirigidos por metas propuestos por Barsalou
(conceptos que se generan en un momento muy determinado, con ejemplares que en otros
contextos perteneceran a otras categoras). Ejem. cosas que te llevaras a una isla
desierta.
CRTICAS:
[Escriba texto]
1) Explicar cmo se produce la generalizacin necesaria para el aprendizaje (una de las

fortalezas de la categorizacin).
2) Especificar cules son los criterios de coherencia interna necesarios para establecer
lmites entre conceptos.
13) Cmo explican los modelos mixtos de induccin categrica la coexistencia de
propiedades definitorias o diagnsticas y propiedades prototpicas? Reserva 06
Tras los enfoques clsicos y probabilsticos para intentar explicar cmo los sujetos realizan
la categorizacin conceptual, surgen los modelos mixtos que pretenden conjugar los dos
enfoques: enfoque clsico (propiedades diagnsticas) y los enfoque probabilsticos
(propiedades prototpicas); defendiendo que segn las ocasiones se utiliza un tipo de
propiedades u otras. As, las propiedades prototpicas se emplearan como un heurstico por
su rapidez y accesibilidad, mientras que las propiedades diagnsticas se utilizaran en casos
especiales, como cuando se tiene que arbitrar una categora dudosa. As, por ejem. la
categorizacin de una ballena como mamfero se realizara acudiendo a las propiedades
definitorias de la categora de mamfero, ya que ballena es un ejemplar muy poco tpico del
prototipo de mamfero.
14) Describa por medio de un ejemplo el proceso de combinacin conceptual
sustantiva-adjetivo segn el Modelo de Modificacin Selectiva. Mayo 05, Junio 08
En el proceso de categorizacin podemos comprobar que el procesamiento humano no slo
realiza categorizacin de conceptos individuales. Nuestra experiencia cotidiana pone de
manifiesto que la informacin conceptual se combina para producir otros conceptos. Uno de
los trabajos sobre esta combinacin selectiva es la realizada por Osherson y Smith, el
Modelo de Modificacin Selectiva: propuesto para explicar los resultados experimentales
del efecto de la conjuncin en la combinacin sustantivo-adjetivo. El modelo asume un
papel asimtrico para el sustantivo, que acta como marco conceptual, y el adjetivo, que
acta como modificador del sustantivo. El modelo parte de una representacin de los
atributos del sustantivo con diferentes pesos diagnsticos ponderados por su prominencia.
As, para el sustantivo sangre el atributo roja es ms prominente que el atributo lquida.
Cuando se produce la combinacin conceptual el adjetivo pone en marcha la seleccin de
propiedades que se van a poner en correspondencia, as en el caso de sangre roja, roja
determina la prominencia de la propiedad color del sustantivo sangre.
En el caso de una combinacin conceptual incompatible, como sangre azul, azul determina
una prominencia mayor del atributo color que en el caso de una combinacin conceptual
compatible (sangre roja), y por tanto, su tipicidad aumenta (explicacin al efecto de la
conjuncin).
REDACTADO DIFERENTE
Este modelo parte de una representacin prototpica de los atributos con distintos pesos
diagnsticos ponderados por su prominencia (p.ej. color rojo es ms prominente combinado
al concepto de sangre que estado liquido). El proceso de modificacin selectiva comienza
por identificar el concepto que acta de sustantivo como marco conceptual, mientras que el
concepto adjetivo pone en marcha la seleccin de propiedades que se van a poner en
correspondencia (p. ej. Sof-cama). As cuando se combinan dos conceptos simples, el
nuevo concepto no es el resultado de la interaccin de las propiedades de ambos ya que el
que acta de marco (el sustantivo) y el que lo hace de modificador (el adjetivo),
[Escriba texto]
desempean un papel asimtrico. Es el adjetivo el que determina la prominencia de las

propiedades y su valor diagnstico (cama determina la prominencia de la propiedad sirve
para dormir que afecta al marco sof). Cada concepto tiene una tipicidad diferente cuyo
cmputo se basa en la semejanza y que se realiza por la regla de contraste de Trersky:
propiedades comunes y no compartidas entre ejemplar y prototipo.
15) Cmo explica el Modelo de Modificacin Selectiva el proceso de combinacin

conceptual sustantivo-adjetivo? David Pinilla
El Modelo de Modificacin Selectiva es producto de Osherton y Smith con el fin de explicar
los resultados experimentales del efecto de la conjuncin en la combinacin conceptual
sustantivo-adjetivo. Este modelo asigna un papel asimtrico a ambos elementos, siendo el
sustantivo el marco conceptual que es modificado por el adjetivo. Este modelo parte de una
representacin de los atributos del sustantivo con diferentes pesos diagnsticos, ponderados
por su prominencia. As, por ejemplo, para el sustantivo sangre, roja es un atributo ms
prominente que liquida. Cuando se produce la combinacin conceptual, el adjetivo seala
las propiedades del sustantivo que se van a poner en correspondencia en la combinacin.
As, en la combinacin sangre roja, roja determina la prominencia de la propiedad color de
la sangre. En el caso de conjunciones incompatibles, por ejemplo en sangre azul, azul
determina una mayor prominencia del atributo color que en el caso de la conjuncin
compatible sangre roja.
16) Explique el modelo de especializacin conceptual para la combinacin de
conceptos en la induccin categrica. Junio 08
determinada.
El modelo de especializacin conceptual, junto con el de Modificacin selectiva, son
enfoques que intentan explicar el proceso de categorizacin mediante el cual la informacin
conceptual se combina para producir otros conceptos con la estructura sustantivo-adjetivo
(sangre azul).
El modelo de especializacin conceptual, propuesto por Cohen y Murphy considera que
la combinacin conceptual es un proceso guiado por el conocimiento. Coincide con el
modelo de la combinacin selectiva en el hecho de que ambos asumen una representacin
asimtrica en la combinacin conceptual en la que uno de los conceptos se encuentra
modificado por el otro y este ltimo modifica o especifica los valores de las variables que se
encuentran representadas. Sin embargo, para el modelo que nos ocupa el proceso de
combinacin conceptual no es posible sin tener acceso a la base de conocimientos que tiene
el sujeto.
Ejemplo: para el compuesto sangre azul, no solo se pondera en prominencia y
diagnosticidad, sino que se tiene que poner en relacin con el conocimiento que tenemos
sobre el lenguaje figurado (propiedades atribuidas al linaje noble).
[Escriba texto]
17) Deficiencias del Modelo de Modificacin Selectiva en la combinacin de

conceptos. David Pinilla.
El modelo de modificacin selectiva, propuesto por Osherton y Smith para explicar el
proceso de combinacin conceptual del sustantivo y adjetivo, es un proceso especfico y
sencillo que permite medir la tipicidad de los conceptos compuestos. Sin embargo, presenta
tambin deficiencias:
- Slo puede ser empleado para la combinacin sustantivo-adjetivo (o sustantivosustantivo en el que este ltimo realiza una funcin adjetiva, como en sof-cama).
- Asume que los atributos son independientes y slo afectan a una propiedad del
prototipo (lo que la investigacin demuestra que no es cierto, ya que, por ejemplo, el
cambio de valor de una propiedad afecta a todos las propiedades relacionadas. Ejem. una
cuchara de madera es ms tpica de cuchara grande que una cuchara de metal).
- La diagnosticidad y la prominencia no bastan por s solos para dar cuenta de los
resultados con conjunciones incompatibles (por ejemplo, en la conjuncin sangre azul
parece importar tambin el conocimiento del sujeto, como propone la teora de la
especializacin conceptual).
18) Combinacin conceptual. Seale las semejanzas y diferencias entre el modelo de
Combinacin Selectiva y el Modelo de Especializacin conceptual. Sep 09
En la prctica podemos ver que la informacin conceptual muchas veces se combina para
producir otros conceptos como los formados por sustantivo-sustantivo, sustantivo-adjetivo,
sustantivo-adverbio-adjetivo. Los modelos citados en el enunciado son dos modelos que
tratan de explicar ese proceso de combinacin conceptual con estructura sustantivo-adjetivo.
Ambos modelos parten de una relacin asimtrica entre sustantivo y adjetivo dando como
resultado la especializacin o modificacin de los valores del concepto principal.
Adems ambos modelos comparten el considerar que los atributos son independientes y que
slo afectan a una propiedad.
DIFERENCIAS: para el modelo de especializacin conceptual, el proceso de combinacin
no es posible sin tener acceso a la base de conocimientos del sujeto. Esto supone un marco
terico ms amplio que el simple cmputo de la prominencia y la diagnosticidad que propone
el modelo de combinacin conceptual.
As en el ejemplo de la explicacin de la combinacin del concepto incompatible sangre
azul, tiene en cuenta el conocimiento sobre el lenguaje figurado, ponderndose propiedades
no atribuidas al color, sino al linaje
19) Induccin categrica. Enumere los tres tipos bsicos de combinacin conceptual
sustantivo-sustantivo (segn Wisniewski, 1997) y ponga un ejemplo de cada uno de
ellos. Mayo 11
determinada.
[Escriba texto]
En la prctica podemos ver que la informacin conceptual muchas veces se combina para
producir otros conceptos como los formados por sustantivo-sustantivo, sustantivo-adjetivo,
sustantivo-adverbio-adjetivo.
Wisniewski, presenta un anlisis sobre las combinaciones conceptuales sustantivosustantivo, e identifica 3 tipos bsicos de combinaciones:
1) Por una relacin entre el concepto base y el concepto que lo modifica (perro perdiguero:
perro que caza perdices).
2) Por una o ms propiedades que se aplican sobre el concepto base (pez martillo: pez con
forma de martillo).
3) Por una combinacin hbrida de los 2 conceptos (aparta-hotel: una combinacin de
alguna de las propiedades de hotel y apartamento y una conjuncin de las propiedades
de ambos conceptos).
20) Proceso de categorizacin: Cmo define Tversky la semejanza para explicar la

organizacin conceptual? Junio 10
Salvando las diferencias entre los distintos enfoques que intentan explicar cmo las
propiedades de los ejemplares se agrupan en una categora, se podra recoger un principio
comn, a saber: gran parte de las investigaciones se apoyan directa o indirectamente en la
nocin de semejanza. Segn Tversky la semejanza se define en funcin de las propiedades
que son comunes y distintas en un conjunto de ejemplares, pero que se encuentran
ponderadas en trminos de su saliencia o relevancia.
El conocimiento del sujeto permite ponderar diferencialmente unas propiedades frente a
otras, por ello podemos explicar por qu ballena se agrupa con mamferos a pesar de las
propiedades en comn que posee con los peces.
Tversky demuestra cmo las ponderaciones varan en funcin del contexto estimular y de la
tarea experimental. As los sujetos enumeran no todo lo que conocen, sino las propiedades
que en esa situacin parecen ms relevantes.
21)
Describa el proceso de categorizacin desde el enfoque guiado por el
conocimiento previo o las teoras ingenuas. Mayo 09, Sep. 10
Desde el proceso de categorizacin existen dos principios de organizacin: el principio de
semejanza y el conocimiento previo. Este ltimo engloba todas las teoras que asumen una
representacin de la informacin en estructuras (esquemas, guiones, marcos o modelos
mentales) y que defienden una organizacin conceptual basada en los conocimientos
previos.
Frente al principio general de la semejanza, los autores de este enfoque (conocimiento
previo) defienden que son los conocimientos del sujeto, sus teoras ingenuas sobre el
mundo, los que guan y determinan el proceso de categorizacin.
La estructura conceptual no se reduce a listas de propiedades sino que se encuentra
inmersa en un cuerpo de conocimientos con estructura y coherencia. Segn este principio de
organizacin, las propiedades comunes son genricas y variables y adoptan sus valores en
funcin del contexto. Dependiendo del tipo de estructura que se proponga para representar
[Escriba texto]
el conocimiento, el proceso de induccin categrica tambin ser distinto: aplicacin de

reglas, la generacin de modelos mentales, emparejamiento de patrones, etc.
(otra opcin)
Frente al principio general de semejanza propuesto por Tversky, otros enfoques proponen
que es el propio conocimiento que tienen los sujetos y sus teoras ingenuas sobre el mundo
lo que restringe la construccin y organizacin categrica. Los conceptos se integran al
conocimiento previo estructurado en teoras ingenuas que el sujeto tiene sobre el mundo y
que le permite actuar coherentemente.
22) Cules son los supuestos principales en los que se apoyan los esquemas de
razonamiento pragmtico para explicar la induccin categrica? David Pinilla
La teora de los Esquemas de Razonamiento pragmtico constituye un enfoque
computacional basado en el paradigma simblico clsico, para explicar la induccin
categrica. El modelo supone que la funcin fundamental del proceso de categorizacin es
la generacin de inferencias relevantes para la obtencin de una meta.
Las categoras pueden definirse como grupos de reglas interrelacionadas, siendo estas
reglas producto de un sistema dirigido por metas. Los supuestos de partida del modelo son:
-
El sistema se concibe como un aplicador de reglas, en el que las agrupaciones de

reglas consolidadas se denominan esquemas.
Las reglas estn distribuidas en distintas estructuras y el procesamiento se realiza en
paralelo. Unas reglas se inhiben entre s y otras se potencian.
El propio sistema y el contexto imponen las restricciones sobre el mecanismo de
procedimiento.
23) Cmo se explica la categorizacin desde los esquemas de razonamiento

pragmtico? Septiembre 11
Entiendo que es vlida la respuesta de la pregunta anterior.
24) Caractersticas del proceso de categorizacin segn el enfoque conexionista.
David Pinilla (sistema de la activacin distribuida)
El enfoque conexionista pertenece al marco del procesamiento de la informacin y se basa
en los modelos de satisfaccin de restricciones. En este enfoque se sustituye el marco
simblico por un nivel subsimblico. Las entidades del modelo son patrones de activacin
sobre una serie de unidades del sistema, a modo de neuronas, unidas entre s con distintos
pesos. El papel que desempea una unidad se mide por la fuerza de sus conexiones,
inhibitorias o excitatorias. Las reglas del enfoque simblico se sustituyen por el
emparejamiento de patrones de activacin.
No hay representaciones estticas, ni estructura, ni nodos jerarquizados. Los conceptos
emergen de las interacciones de la red que son posibles teniendo en cuenta las restricciones
impuestas por el contexto.
Por lo tanto es un modelo muy dependiente del contexto.
El procesamiento de la informacin es distribuido y en paralelo, resultado de la interaccin
simultnea de muchas unidades.
[Escriba texto]
Este enfoque se encuentra prximo a la perspectiva que asume el principio de semejanza en

el emparejamiento de patrones, con un procesamiento guiado por los datos y cuyas
representaciones estn prximas al proceso de los ejemplares
TEMA 4
RAZONAMIENTO SILOGISTICO Y TRANSITIVO
1) Razonamiento silogstico (silogismo categrico)

Modelos basados en la interpretacin de las premisas
- Modelo de Chapman y Chapman (1959): conversin ilcita de la universal
afirmativa y de la particular negativa e inferencia probabilstica
- Modelo de Revlis (Revlis y Leireer, 1978): conversin (lcita e ilcita) de todas las
premisas.
- Modelo de escrutinio selectivo de Evans (1983) interaccin entre la validez lgica
de un argumento y la credibilidad de sus conclusiones.
- Modelo de interpretacin incorrecta de la necesidad lgica de Evans (1983)
- Modelo de convenciones lingsticas de Begg & Harris (1982)
Modelos basados en la representacin de conjuntos
- Mtodo de los crculos de Euler y de los diagramas de Venn
- Modelo de Erikson (1974; 1978).
- Modelo de la cadena transitiva de Guyote y Sternberg (1981)
- Modelo de Newell y Simon (1972)
Teora de los Modelos Mentales de Johnson-Laird (1983; 1991)
1) Explique la hiptesis de la conversin ilcita de las premisas de un silogismo
categrico. Ponga un ejemplo. Sept 05, Sep 08
El silogismo categrico est constituido por dos premisas y una conclusin en la que se
establece una nueva conexin entre proposiciones a travs del trmico intermedio.
La hiptesis de la conversin ilcita trata de dar cuenta de los errores que se producen en el
razonamiento silogstico. La hiptesis supone que se interpreta de forma errnea las
[Escriba texto]
premisas universal afirmativa: (A) todos los A son B por todos los B son A y la premisa
particular negativa (O): Algunos A no son B por Algunos B no son A. Este tipo de
conversin s es lcito para la universal negativa (E) y para la particular afirmativa (I)
Ejem. (A) Todos los hombres son seres mortales no es equivalente a Todos los seres
mortales son hombres
(O) Algunos hombres no son deportistas no es equivalente s algunos deportistas no son
hombres
2) Silogismo categrico: Explique mediante ejemplos los errores que se cometen en la
interpretacin de los cuantificadores por la conversin ilcita de las premisas y por las
convenciones lingisticas. Jun. 09
La investigacin en Psicologa del Razonamiento ha seguido la distincin clsica entre
inferencias deductivas e inductivas. Entre las primeras se ha estudiado el razonamiento
silogstico y el transitivo y el razonamiento con el condicional.
El razonamiento silogstico (o silogismo categrico) estudia las inferencias deductivas
realizadas con proposiciones que tienen cuantificadores de cantidad (universal, particular) y
de polaridad (afirmativas, negativas). Los modelos basados en la interpretacin de las
premisas como el modelo de Chapman y chapman explican el efecto atmsfera mediante
dos ilusiones de irracionalidad: la conversin ilcita de las premisas y la inferencia
probabilstica.
En la hiptesis de la conversin ilcita de las premisas los errores se producen por
interpretaciones errneas del universal afirmativo y del particular negativo.
Todos los A son B como Todos los B son A
Algunos A no son B como Algunos B no son A
Tambin dentro de los modelos basados en la interpretacin de las premisas encontramos el
modelo de las convenciones lingsticas (Begg y Harris). el modelo sostiene que los errores
del razonamiento silogstico se cometen porque los sujetos interpretan los cuantificadores
(algunos todos) de acuerdo con la lgica de las convenciones lingsticas y no con el
significado propio de la lgica. Desde este modelo ninguno es interpretado como exclusin,
algunos como interseccin, y todos como identidad.
A los sujetos les cuesta mucho entender que desde la perspectiva de la lgica, a veces
algunos pueden ser luego todos ya que en lgica algunos significa por lo menos
alguno o algunos no pueden ser ninguno.
Ejemplo: Si decimos algunos hombres tienen inteligencia, los sujetos consideran que es
psicolgicamente intil decir esto cuando todos sabemos que todos los hombres tienen
inteligencia de acuerdo con la lgica de las convenciones lingsticas.
No obstante, desde la perspectiva de la lgica la verdad del cuantificador todos tambin
implica la del cuantificador algunos, es decir todos los hombres tienen inteligencia lleva
implcito tambin que algunos hombres tienen inteligencia.
[Escriba texto]
3) Razonamiento silogstico: desarrolle la hiptesis de la atmsfera de las premisas.

Mayo 11
El razonamiento silogstico (o silogismo categrico) est constituido por dos premisas y una
conclusin en la que se establece una nueva conexin entre proposiciones a travs del
trmino medio. La investigacin de los errores en los silogismos se ha centrado en la
influencia de la estructura y el contenido sobre el rendimiento de los sujetos.
La hiptesis de la atmsfera no es una teora sino una explicacin basada en la tendencia
observada en las respuestas, y que parece determinada por los aspectos estructurales de
los silogismos.
Woodwort y Sell observaron que el aspecto estructural del silogismo creaba lo que ellos
describieron como una atmsfera que induca a la eleccin de una conclusin del mismo
tipo. Por ejemplo, cuando el modo de las premisas era el mismo (AA), los sujetos muestran
una tendencia a elegir la conclusin del mismo modo A.
Begg y Denny, tuvieron tambin en cuenta la cantidad (universal, particular) y la cualidad
(afirmativa, negativa) de las premisas, y ampliaron el efecto para las premisas que fueran
heterogneas de modo que cuando las premisas contienen al menos una premisa particular,
entonces la conclusin es particular, y en el caso contrario, universal, y cuando es negativa
la conclusin es negativa, y en el caso contrario afirmativa.
Este efecto recibi el nombre de efecto atmsfera.
4) Describa brevemente cmo se explica el efecto atmsfera en el modelo de Revlis
basado en la conversin lcita e ilcita de las premisas de un silogismo categrico.
David Pinilla
La hiptesis de la atmsfera de las premisas viene a ser una explicacin de la actuacin
de los sujetos observada en sus respuestas y que pareca determinada por los aspectos
estructurales de los silogismos. Woodwort y Sell observaron que el aspecto estructural del
silogismo creaba lo que ellos describieron como una atmsfera que induca a la eleccin de
una conclusin del mismo tipo.
La explicacin propuesta por Revlin est basada en la conversin de las premisas en todos
los silogismos. El modelo consta de 4 pasos
1- Se codifican las premisas y se convierten quedando representadas ambas versiones
(lcitas e ilcitas). En este paso se incorpora el efecto de contenido, ya que
determinadas conversiones pueden ser bloqueadas si son contrarias al conocimiento
del sujeto (ej. El bloqueo de la conversin de la premisa todos los gatos son felinos
en todos los felinos son gatos).
2- Representacin compuesta de las 2 premisas.
3- Codificacin de la conclusin de modo semejante a la primera etapa.
4- Comparacin entre la representacin conjunta de las premisas y la de la conclusin:
si son congruentes se acepta la solucin; si no lo son, se comparan las versiones sin
[Escriba texto]
conversin hasta que se encuentra una conclusin vlida. En el caso de que no se

encuentre un argumento vlido o que se supere un lmite de tiempo, la decisin se
toma bien con un modelo para la seleccin aleatoria de una de las alternativas
presentadas, bien con modelos de seleccin de rasgos (cantidad y calidad).
5) Describa brevemente cmo se explica el efecto del contenido segn el modelo
basado en la conversin ilcita de las premisas de un silogismo categrico. David
Pinilla
El modelo de Revlis explica el razonamiento silogstico a travs de la conversin, lcita e
ilcita, de las premisas. El modelo consta de los siguientes pasos:
1- Se codifican las premisas y se convierten quedando representadas ambas versiones
(lcitas e ilcitas). En este paso se incorpora el efecto de contenido, ya que
determinadas conversiones pueden ser bloqueadas si son contrarias al conocimiento
del sujeto (ej. El bloqueo de la conversin de la premisa todos los gatos son felinos
en todos los felinos son gatos).
Segn Revlis el razonamiento silogstico con contenido es mejor al abstracto debido a
este bloqueo de la conversin, sin embargo el efecto del contenido se sigue
manifestando aun cuando la conversin de las premisas no altera la validez del
argumento.
2- Representacin compuesta de las 2 premisas.
3- Codificacin de la conclusin, de forma similar a la codificacin de las premisas.
4- Comparacin entre la representacin conjunta de las premisas y la de la conclusin:
si son congruentes se acepta la solucin; si no lo son, se comparan las versiones sin
conversin hasta que se encuentra una conclusin vlida. En el caso de que no se
encuentre un argumento vlido o que se supere un lmite de tiempo, la decisin se
toma bien con un modelo para la seleccin aleatoria de una de las alternativas
presentadas, bien con modelos de seleccin de rasgos (cantidad y calidad), cuyas
predicciones son las mismas que el efecto atmsfera.
6) Explique el modelo de escrutinio selectivo en la evaluacin de las conclusiones de
un razonamiento silogstico. Resv. 05
El modelo de escrutinio selectivo propuesto por Evans, basado en la interpretacin de las
premisas, trata de explicar la interaccin entre credibilidad y validez lgica en los
razonamientos silogsticos. El modelo propone que los sujetos analizan la conclusin y si es
coherente con su sistema de creencias (creble) ya no realizan un anlisis lgico del
silogismo. Slo cuando la conclusin es increble se realiza un anlisis lgico de las
premisas.
Esta propuesta se basa en el anlisis de los protocolos verbales que emplean los sujetos
para resolver un silogismo. Para ello utilizan tres estrategias:
[Escriba texto]
slo conclusin---- slo mencionan la conclusin sin alusin a las premisas.

de la conclusin a las premisas--- donde primero mencionan la conclusin y luego
las premisas.
de las premisas a la conclusin ---- mencionan antes las premisas que la conclusin.
<los sujetos que consideraban las dos primeras estrategias fueron los que presentaron una
mayor tendencia a responder de acuerdo con la credibilidad de la conclusin.
CRITICAS (aunque no se preguntan)
1.- Aunque el modelo explica la interaccin entre la validez lgica y la credibilidad, no
explica por qu esta interaccin sea menor en los silogismos vlidos que en los invlidos.
2.- Se siguen dando los sesgos de creencias en las tareas en las que los sujetos deben
generar sus propias conclusiones y en las que no es posible el escrutinio de la misma.
7) Razonamiento silogstico: Explique las tres estrategias que forman parte del
modelo de escrutinio selectivo. Jun. 10
8) Razonamiento silogstico: desarrollo el modelo de escrutinio selectivo de Evans.
Reserva 12
Dentro de los modelos basados en la interpretacin de las premisas encontramo que uno de
los modelos que propone Evans para explicar la interaccin entre la validez lgica del
argumento y la credibilidad de las conclusiones, es el modelo de escrutinio selectivo (el otro
es la interpretacin incorrecta de la necesidad lgica).
El autor sostiene que si las conclusiones son crebles los sujetos no se molestan en hacer
anlisis lgicos.
Analizando los protocolos verbales seguidos por los sujetos para dar respuesta con un
silogismo se pudieron identificar tres estrategias:
1)
slo conclusin: los sujetos mencionan en voz alta slo la conclusin, sin hacer
mencin a las premisas.
2) de la conclusin a las premisas: los sujetos mencionaban primero la conclusin y
luego las premisas.
3) de las premisas a la conclusin.: Los sujetos mencionaban ante las premisas que la
conclusin.
Los sujetos que utilizaron las dos primeras estrategias para la solucin de los silogismos
presentaron una mayor tendencia a responder de acuerdo con la credibilidad de la
conclusin. La gran mayora menciona slo la conclusin o la conclusin y luego las
premisas. Slo en el caso de que las conclusiones no sean crebles, los sujetos hacen un
anlisis lgico del argumento.
[Escriba texto]
9) Exponga brevemente la interaccin entre la validez lgica de un argumento

silogstico y la credibilidad de las conclusiones segn la interpretacin del concepto
de necesidad lgica de Evans. David Pinilla
El silogismo categrico est constituido por dos premisas y una conclusin en la que se
establece una nueva conexin entre proposiciones a travs del trmino intermedio.
El silogismo categrico estudia las inferencias deductivas realizadas con proposiciones que
tienen cuantificadores de cantidad y de polaridad. La investigacin de los errores con este
tipo de razonamiento se ha centrado en cmo se supone que los sujetos representan la
informacin de las premisas..
Modelo de la interpretacin incorrecta de la necesidad lgica de Evans. Enmarcado en los
modelos basados en la interpretacin de las premisas.
Evans propone este modelo al objeto de explicar la interaccin entre la validez lgica y la
credibilidad de las conclusiones. La necesidad lgica supone que un argumento es cierto
solo si es imposible que la conclusin sea falsa siendo ciertas las premisas. Segn este
modelo, cuando un argumento tiene diferentes conclusiones posibles (silogismos
indeterminados), los sujetos no analizan la necesidad lgica de las conclusiones, sino
escogen la solucin creible.
Evans distingue dos tipos de silogismos invlidos:
1-Los indeterminados. Son aquellos que presentan conclusiones posibles, aunque ninguna
es necesaria (ej. Algunos B son A, algunos C son A, algunos C son A) en los que los sujetos
estaran influidos por la credibilidad.
2-Los determinados. Aquellos que producen conclusiones imposibles (ej. Todos los B son A,
todos los C son B, ningn C son A) en los que la credibilidad no juega ningn papel
Concepto copiado del libro (Evans): El modelo sostiene que cuando hay un
argumento con conclusiones posibles, pero no necesarias desde el sentido lgico, los
sujetos responden de acuerdo con la credibilidad de las conclusiones.
10) Cmo explica el modelo de convenciones lingsticas los errores del

razonamiento silogstico? Reserva 05
El modelo de convenciones lingsticas de Begg y Harris propone que los errores del
razonamiento silogstico se producen por una interpretacin errnea de las premisas debido
a la aplicacin de usos lingsticos a los cuantificadores.
Convenciones lingsticas: el modelo sostiene que los errores del razonamiento silogstico
se cometen porque los sujetos interpretan los cuantificadores (algunos todos) de acuerdo
con la lgica de las convenciones lingsticas y no con el significado propio de la lgica.
[Escriba texto]
Desde este modelo ninguno es interpretado como exclusin, algunos como interseccin,
y todos como identidad.
A los sujetos les cuesta mucho entender que desde la perspectiva de la lgica, a veces
algunos pueden ser luego todos ya que en lgica algunos significa por lo menos
alguno o algunos no pueden ser ninguno.
Ejemplo: Si decimos algunos hombres tienen inteligencia, los sujetos consideran que es
psicolgicamente intil decir esto cuando todos sabemos que todos los hombres tienen
inteligencia de acuerdo con la lgica de las convenciones lingsticas.
11) Describa brevemente el modelo de cadena transitiva del silogismo categrico
(Guyote y Sternberg, 1981) Reserva 06
El modelo de la cadena transitiva del silogismo categrico es un modelo que pretende
explicar el razonamiento silogstico a partir de una representacin de conjuntos, en particular
de una representacin con crculos de Euler. El modelo propone que las premisas se
representan en trminos de crculos de Euler y que pasa transitivamente de una premisa a
otra a travs del trmino medio.
El modelo propone los siguientes pasos:
1)
Representacin de todas las premisas de forma exhaustiva. La exhaustividad

garantiza que no haya errores en esta etapa.
2) Combinacin de las representaciones de las premisas, que se van integrando en
cadenas transitivas que son enlaces entre el primer y ltimo trmino de las premisas a
travs del trmino medio. En este punto pueden producirse errores por la limitacin de
la MCP.
3) Comparacin: se elige la conclusin concordante con la combinacin de las
representaciones. Tambin pueden producirse errores, si no se contempla alguna
conclusin concordante.
4) Respuesta: se etiqueta la respuesta segn la conclusin seleccionada.
En los tres ltimos pasos se pueden producir errores. El modelo incorpora el efecto
atmsfera como un sesgo de respuesta.
CRITICAS (no lo piden)
-
Rechaza que haya errores en la primera etapa, pero experimentalmente s se han

encontrado
No explica el efecto de la figura, y el efecto atmsfera lo introduce como un sesgo de
respuesta sin explicacin psicolgica.
Los modelos basados en los crculos de Euler predicen que la dificultad de un
silogismo depender del n de diagramas necesarios para representar el problema.
Sin embargo se ha demostrado que se han resuelto con ms facilidad silogismos que
requieren un mayor n de diagramas.
12) Cules son las crticas principales al modelo de cadena transitiva del silogismo
categrico (Guyotle y Sternberg) David Pinilla
[Escriba texto]
El modelo de la cadena transitiva del silogismo categrico es un modelo que pretende
explicar el razonamiento silogstico a partir de una representacin de conjuntos, en particular
de una representacin con crculos de Euler. Al contrario que en el modelo de Erickson, en
este modelo de cadena transitiva la representacin S ES EXHAUSTIVA y por tanto est libre
de errores.
CRITICAS:
1-Rechaza que haya errores en la etapa de representacin (1), pero experimentalmente s
se han encontrado
2-Al igual que el modelo de Erickson, tampoco se contempla los efectos de la figura y se
recurre al efecto de la atmsfera como un sesgo de respuesta sin explicacin psicolgica.
3-Los modelos basados en crculos de Euler predicen que la dificultad de un silogismo
depender del n de diagramas necesarios para representar el problema. Sin embargo, se
demuestra que algunos silogismos que requieren ms diagramas se resuelven de forma ms
sencilla que otros que requieren menos diagramas.
13) Desarrolle las etapas principales que se proponen en la teora de los modelos
mentales para la explicacin del razonamiento deductivo. Reserva 11
La teora de los modelos mentales constituye un marco general para la explicacin de todo
el razonamiento.
Segn ste modelo, el razonamiento deductivo consta de 3 etapas:
1) Etapa de comprensin: El sujeto utiliza su conocimiento sobre el lenguaje y su
conocimiento en general para comprender las premisas. Se construye un modelo
mental del contenido de las premisas del argumento.
2) Etapa de descripcin: El sujeto genera una descripcin, lo ms sencilla posible, de los
modelos construidos a partir de las premisas. Esta descripcin debe enunciar algo que
no se encuentre explcito en las premisas, y es la conclusin tentativa del argumento.
3) Etapa de bsqueda de modelos alternativos de las premisas que puedan falsar la
conclusin tentativa. Si no los encuentra, la conclusin ser vlida. Si los encuentra,
regresa a la etapa 2 para seguir probando conclusiones, mediante la bsqueda de
contraejemplos.
Mientras las dos primeras etapas comprenden procesos de comprensin y descripcin,
la tercera etapa es la propiamente deductiva.
14) Desarrolle las tres etapas propuestas por Johnson-Laird para la formacin de
modelos mentales. Reserva 10
La Teora de los Modelos mentales constituye un marco general para la explicacin de todo
el razonamiento. La idea central de la construccin de un modelo mental es que se
[Escriba texto]
representa la disposicin espacial de las premisas basndose en el conocimiento del sujeto

a cerca del significado de los trminos relacionales incluidos en estas y luego se combinan
los distintos modelos mentales para llegar a una inferencia sobre la relacin entre los
trminos no relacionados.
Contiene tres etapas:
1) Etapa de compresin: el sujeto utiliza su conocimiento sobre el lenguaje y sobre el
mundo para comprender las premisas. Construye un modelo mental de aquello que
viene expresado en las premisas.
2) Generacin de una descripcin lo ms sencilla posible de los modelos construidos a
partir de las premisas (en la 1 etapa). La descripcin debe enunciar algo que no se
encuentre explicito en las premisas y es la conclusin tentativa del argumento.
3) El sujeto busca modelos mentales alternativos de las premisas que pueden falsar la
conclusin tentativa. Si no los encuentra, entonces la conclusin es vlida. Si los
encuentra, entonces se regresa a la 2 etapa para seguir probando conclusiones
tentativas mediante la bsqueda de contraejemplos en la 3 etapa.
Las dos primeras etapas comprenden procesos de comprensin y descripcin y es en la 3
etapa, con el proceso de bsqueda de contraejemplos, donde se nica el aspecto
deductivo del razonamiento.
15) Explique el papel que desempea la bsqueda de contraejemplos en la teora de
los modelos mentales de Johnson-Laird sobre el razonamiento silogstico. Jun 07,
Resv 07
el razonamiento. Segn esta teora el razonamiento se realiza en tres etapas:
1) Comprensin: se construye un modelo mental de las premisas influido por el
conocimiento previo del sujeto sobre el lenguaje y el mundo.
2) Descripcin: se combinan de la forma ms sencilla posible los modelos de las
premisas y se enuncia algo que no estaba contenido en las premisas (solucin
tentativa).
3) Validacin: se buscan modelos alternativos que puedan falsar la conclusin
alternativa (bsqueda de contraejemplos) alcanzada. Si no se encuentran, la
conclusin es vlida. Si se encuentran, se regresa a la segunda etapa para buscar
otra conclusin tentativa y volver de nuevo a la tercera etapa. Es aqu donde se ubica
el aspecto deductivo del razonamiento.
En esta etapa (la 3) se puede producir un sesgo debido al contenido, ya que es posible que
el sujeto se afane en buscar modelos alternativos cuando la conclusin sea contraria a sus
creencias. Es esperable que este sesgo no se diera en silogismos con un solo modelo
mental, pero s se da. Tambin se pueden producir errores en funcin del n de modelos
implicados, por la limitacin del sistema de procesamiento
16) Cmo explica la teora de los Modelos Mentales de Johnson-Laird la ocurrencia
de errores en el razonamiento silogstico? Junio 12
La Teora de los Modelos Mentales constituye un marco terico general de todo el
razonamiento deductivo y se centra en el anlisis del proceso de inferencia
independientemente del tipo de representacin. Los sujetos construyen un modelo mental de
[Escriba texto]
la situacin descrita por las premisas. La idea central es que se representa la disposicin
espacial del contenido de las premisas y se combinan estos modelos mentales para llegar a
una inferencia sobre las relaciones entre los dos trminos no relacionados explcitamente en
las premisas.
Segn este modelo los errores se pueden explicar por diversas causas:
Nmero de modelos mentales utilizados. Cuanto mayor sea el nmero de modelos mentales
necesarios para encontrar una conclusin vlida, tanto ms difcil ser el problema y mayor
ser la probabilidad de error al ejecutarse las operaciones en la memoria a corto plazo.
- La figura del silogismo. En el modelo mental, las conclusiones se leen en la misma
direccin en la que se ha representado. As, la figura A-B, B-C favorece la conclusin A-C.
otras figuras precisan de inversiones espaciales y, cuantas ms inversiones, mayor
dificultad.
- El contenido o las creencias. Pueden influir en la interpretacin, en la combinacin de
modelos y en el proceso de aceptacin o rechazo de la conclusin tentativa. Si la
conclusin tentativa coincide con las creencias del sujeto, se acorta la bsqueda de
modelos mentales alternativos. Esto no debera ocurrir en silogismos que dan lugar a un
nico modelo mental (pues no habr contraejemplos), sin embargo Johnson-Laird y Oakhill
encontraron que tambin ocurra.
17) Razonamiento silogstico: desarrolle algunas crticas realizadas a la teora de los
Modelos Mentales de Johnson-Laird. Reserva 07, Junio 09
el razonamiento. La idea central de la construccin de un modelo mental es que se
representa la disposicin espacial de las premisas basndose en el conocimiento del sujeto
a cerca del significado de los trminos relacionales incluidos en estas y luego se combinan
los distintos modelos mentales para llegar a una inferencia sobre la relacin entre los
trminos no relacionados.
Esta teora tiene la enorme ventaja de explicar bajo un nico marco terico tanto el proceso
como los errores del razonamiento general. Aun as las CRTICAS principales son:
1- Que esta teora se autodefine como semntica, pero no explica cmo se vincula el
conocimiento almacenado con la construccin de los modelos mentales en la
memoria operativa
2- La teora no determina cmo se construyen los modelos mentales, ni el orden en la
construccin de la secuencia de las posibles interpretaciones, ni se compromete con
el tipo de representacin de los modelos mentales, ni con el orden de combinacin de
los modelos mentales.
__________________________________________________________________________
2)
Razonamiento transitivo
- Modelo operacional de Hunter (1957) basado en la conversin y reordenacin
- Modelos basados en imgenes mentales de De Soto, London & Handel, 1965:
el principio de preferencia direccional
[Escriba texto]
el principio de anclaje de los extremos.

- Modelo lingstico de Clark (1969) basado en la influencia de los factores
lingsticos sobre el proceso de comprensin de las premisas:
el principio de la primaca de las relaciones funcionales,
el principio del marcado lxico
el principio de la congruencia.
- Modelo Mixto de Sternberg (1980) Conciliador de los dos anteriores
Teora de los modelos mentales de Johnson-Laird & Byrne, (1991)
__________________________________________________________________________
18) Explique los principios que, segn los modelos basados en imgenes mentales,
intervienen en el razonamiento transitivo. Mayo 06
19) Desarrolle los principios generales que subyacen al modelo de imgenes mentales
en el razonamiento transitivo. Junio 11
El razonamiento transitivo o silogismo lineal es una clase de silogismo en la que se
establecen relaciones de transitividad donde se comparan u ordenan objetos. La
investigacin de los errores con este tipo de razonamiento se ha centrado en cmo se
supone que los sujetos representan la informacin de las premisas.
Los modelos basados en imgenes del razonamiento transitivo defienden la representacin
espacial e integrada de la combinacin de premisas. As los sujetos crean una imagen
mental del silogismo, y la dificultad del mismo depende de la dificultad de la creacin de la
imagen.
Dos principios subyacen al proceso de elaboracin de imgenes:
1- Principio de preferencia direccional: es el primer principio de aplicacin e indica que
hay una direccin preferente en la que la construccin de la imagen es ms sencilla.
En la sociedad occidental se prefiere trabajar en un orden espacial de izquierda a
derecha y de arriba hacia abajo.. As, A>B>C es ms sencillo que C<B<A.
2- Principio de anclaje de los extremos: la construccin espacial ser ms fcil cuando
se enuncia en primer lugar uno de los dos extremos de los ejes espaciales. As las
premisas que comienzan por A o C (A es mejor C es peor) son ms fciles que
las que comienzan por el trmino medio (B). Los resultados experimentales no
apoyan todas las predicciones del modelo. El principio de ajuste no siempre se
cumple, en particular en los casos en los que el tercer trmino es el sujeto de la
segunda premisa. As los silogismos
1) A es mejor que B
C es peor que B
2) B es peor que A
C es peor que B
Tienen la misma dificultad (el mismo n de aciertos) cuando el principio de anclaje

predice el rendimiento peor para el 2.
[Escriba texto]
20) Ilustre con un ejemplo el principio de preferencia direccional del proceso de

elaboracin de imgenes de un silogismo transitivo David Pinilla
Los modelos basados en imgenes del razonamiento transitivo defienden la representacin
espacial e integrada de la combinacin de premisas. As los sujetos crean una imagen
mental del silogismo, y la dificultad del mismo depende de la dificultad de la creacin de la
imagen.
El principio de preferencia direccional hace referencia al hecho de que los sujetos prefieren
construir rdenes espaciales en determinadas direcciones. En occidente se prefiere de
izquierda a derecha y de arriba hacia abajo. Por ejemplo se prefiere asignar la relacin
mejor-peor en un eje vertical donde mejor estar en el extremo ms alto y peor en el ms
bajo. Un silogismo transitivo ser ms fcil si la primera premisa contiene en primer lugar el
trmino que se sita ms arriba o ms a la izquierda de los ejes espaciales.
A es mejor que B
ms fcil que
B es peor que A
21) Describa con un ejemplo el principio de la primaca de las relaciones funcionales

que propone el modelo lingstico del razonamiento transitivo. Junio 05
Varios modelos intentan explicar este hecho, entre ellos el modelo lingstico de Clark.
Propone que la representacin mental de las premisas se realiza en trminos de
proposiciones, siguiendo varios principios, el primero de ellos en de la primaca de las
relaciones funcionales.
Este principio sostiene que las relaciones del tipo sujeto, predicado, verbo u objeto directo se
almacenan y se recuperan con prioridad a otras informaciones.
Ejemplo: A es mejor que B, B es mejor que C. La informacin del predicado es prioritaria
a la informacin comparativa y en este caso se pierde el trmino medio, B, haciendo que el
problema sea ms difcil y que se debe recuperar el trmino medio para realizar las
inferencias entre A y C. Cuando en la representacin comprimida no se pierde el trmino
medio, el problema es ms fcil: A no es tan mal como B, B no es tan malo como C, dara
lugar a B es peor, C es peor, A es menos malo (no me aclara nada este ejemplo).
22) Exponga el supuesto bsico del modelo lingstico de Clark para explicar la
inferencia transitiva y describa el principio de marcado lxico. David Pinilla.
El modelo lingstico de Clark propone que la representacin del silogismo transitivo se
realiza de forma proposicional, de forma que la mayor o menor dificultad de los silogismos
[Escriba texto]
transitivos se debe a factores lingsticos que influyen en la comprensin. Clark propone tres
principios que contribuyen a la mayor o menor dificultad de la representacin proposicional:
El principio de las relaciones funcionales
El principio del marcado lxico
El principio de congruencia
El segundo de ellos establece que algunos adjetivos bipolares son asimtricos, de forma que
algunos adjetivos son neutros con respecto a la magnitud de la escala, mientras que otros
presuponen uno de los dos extremos de la escala. As en el par mejor-peor, mejor seria un
adjetivo neutro, mientras que peor sera un adjetivo marcado. As, A es mejor que B,
implica la comparacin de A y B sin situarlos a priori en ningn punto de la escala, mientras
que A es peor B, sita a ambos hacia un extremo de la escala, siendo una premisa
semnticamente ms compleja y, por tanto, ms difcil de procesar.
23) Explique por qu fue necesario generar silogismos transitivos con series de cinco
trminos para comprobar las predicciones de la Teora de los Modelos Mentales. Sep
10
La Teora de los Modelos Mentales constituye el marco general para la explicacin de todo el
razonamiento. La idea central de la construccin de un modelo mental es que se representa
la disposicin espacial de las premisas basndose en el conocimiento del sujeto a cerca del
significado de los trminos relacionales incluidos en estas y luego se combinan los distintos
modelos mentales para llegar a una inferencia sobre la relacin entre los trminos no
relacionados.
La teora de los modelos mentales predice que la dificultad de los problemas depender del
n de modelos mentales que haya que construir a partir de las premisas para llegar a la
conclusin.
Todos los modelos anteriores utilizan series de tres trminos para contrastar sus
predicciones, sin embargo la experimentacin con este tipo de problemas, adems de
demostrarse intil para decantarse por los modelos de imgenes o los lingsticos, no sirve
para someter a prueba la hiptesis del aumento de la dificultad a mayor nmero de modelos
mentales construidos a partir de las premisas. Por esto Byrne y Johnson-Laird experimentan
con problemas donde se relacionan cinco trminos, en los que es posible construir ms de
un modelo vlido. As se puede contrastar que a mayor nmero de modelos construidos,
mayor dificultad de resolver. Los resultados de las investigaciones pusieron de manifiesto
que era el n de modelos mentales y no el de reglas, el que determinaba la dificultad de los
problemas.
24) Explique por qu la Teora de los Modelos Mentales utiliza problemas de series de
cinco trminos para estudiar el razonamiento transitivo. David Pinilla
En el razonamiento transitivo, en los problemas de series de tres trminos, la validez y el n
de modelos mentales que pueden construirse a travs de las premisas se encuentran
mezclados, ya que los problemas que dan lugar a un modelo mental son tambin los que
alcanzan una conclusin vlida, mientras que no hay conclusin vlida en los problemas de
series de tres trminos que dan lugar a ms de un modelo mental.
[Escriba texto]
Utilizando series de cinco trminos es posible generar silogismos transitivos con ms de un

modelo mental y con una conclusin vlida. Las investigaciones con este tipo de silogismos
apoyan la teora de los modelos mentales, ya que muestran que la dificultad de los
silogismos est determinada por el n de modelos mentales que se han de generar.
Un ejemplo de silogismo de cinco trminos con dos modelos mentales posibles y una sola
conclusin vlida es:
B est a la derecha de A
C se encuentra a la izquierda de B
D est delante de C
E se encuentra delante de B
Cul es la relacin entre E y D?
Modelo 1
Modelo 2
C
D
A
D
B
E
B
E
Y en ambos modelos la conclusin vlida es D est a la izquierda de E
[Escriba texto]
TEMA 5. RAZONAMIENTO CONDICIONAL

Razonamiento condicional:
Descripcin del argumento condicional
(No confundir implicacin material
(condicional) con equivalencia material (bicondicional))
Tareas experimentales
Los modelos de reglas mentales:
Supuestos generales de estos modelos
Modelo de deduccin natural de Braine & O'Brien, 1991
Sistema de deduccin natural de Rips (1983)
Diferencia entre ambos
Teora de los Modelos Mentales:
Descripcin y representacin de los modelos mentales del condicional y del
bicondicional
Polmica entre los modelos de reglas mentales y teora de los modelos mentales.
4 INFERENCIAS DEL CONDICIONAL
Si Pepa va a cenar a casa de sus padres, entonces se queda a dormir
Interpretaciones:
Pepa cena en casa de sus padres inferimos que se queda a dormir (modus ponens)
Pepa durmi en casa de sus padres inferimos que tambin cen (afirmacin del
consecuente)
Pepa no cen en casa de sus padres inferimos que no durmi (negacin del
antecedente)
Si sabemos que no se ha quedado a dormir, podemos inferir que no ha cenado con
ellos (modus tollens)
[Escriba texto]
1) Cules son los tres componentes que propone Braine en su modelo de deduccin
natural para el razonamiento condicional? Septiembre 2006
Este modelo se halla inserto dentro del grupo de Teoras de Reglas mentales que intentan
explicar el razonamiento condicional por la aplicacin de reglas naturales independientes del
contenido. Las reglas se aplican sobre una representacin proposicional y la dificultad del
silogismo depende del n de pasos necesarios para probar la conclusin y de la limitacin
del sistema de procesamiento.
Modelo de Deduccin Natural de Braine. Persigue subsanar la falta de correspondencia
encontrada entre la interpretacin lgica de los operadores y su interpretacin en el lenguaje
natural. Para ello intenta recoger las propiedades semnticas y sintcticas de los operadores
que se utilizan en el lenguaje natural. Consta de tres componentes:
1)
Codificacin de la informacin lingstica del trmino si en unos esquemas de
inferencia independientes del contexto. Estos esquemas son el Modus Ponens y la
Prueba del condicional.
2)
Comprensin pragmtica: se interpreta el condicional segn el contexto. Es aqu
donde se explican los errores como la afirmacin del consecuente, la negacin del
antecedente, y cmo se produce el razonamiento modus tollens, para el que no hay
reglas. El contexto sugiere inferencias invitadas que en ocasiones pueden violar el
principio lgico de limitar la interpretacin a lo que enuncian explcitamente las
premisas.
3)
Programa de razonamiento: se contemplan los pasos a seguir desde la informacin
a la conclusin. Contiene rutinas de razonamiento directo (comunes a todas las
personas y que persiguen emparejar reglas y la forma de las proposiciones), e
indirecto (son personales, como el uso de analogas y otros heursticos).
2) Describa brevemente el proceso de razonamiento condicional segn el modelo de
deduccin natural D. Pinilla.
El modelo de deduccin natural de Braine se enmarca dentro de los modelos de reglas
mentales que parten del supuesto de que los sujetos tienen reglas de inferencias semejantes
a las reglas lgicas. Las reglas se aplican sobre una representacin proposicional y la
dificultad del silogismo depende del n de pasos necesarios para probar la conclusin y de la
limitacin del sistema de procesamiento. La falta de correspondencia observada entre la
interpretacin lgica de los operadores y su interpretacin en el lenguaje natural hace que
Braine proponga este modelo, para intentar subsanar esa diferencia.
El modelo consta de tres componentes:
o Codificacin de la informacin lingstica de entrada. El trmino si se codifica en
esquemas de inferencias independientes del contexto.
o Comprensin pragmtica. Se interpreta el condicional segn el contexto. Es aqu
donde se explican los errores como la afirmacin del consecuente, la negacin del
antecedente, y cmo se produce el razonamiento Modus Tollens, para el que no hay
reglas. El contexto sugiere reglas invitadas que en ocasiones pueden violar el principio
lgico de limitar la interpretacin a lo que enuncian explcitamente las premisas.
o Programa de razonamiento. Se contemplan los pasos a seguir desde la informacin a
la conclusin. Contiene rutinas de razonamiento directo (comunes a todas las personas
y que persiguen emparejar reglas y la forma de las proposiciones), y rutinas de
[Escriba texto]
razonamiento indirecto (no son universales sino personales, como el uso de analogas y
otros heursticos).
. No hay un mecanismo para generar argumentos a partir de las conclusiones, slo
pueden validarse argumentos.
. La falta de explicacin de los efectos del contenido sobre el proceso de razonamiento.
3) Cmo se explica el modelo de deduccin natural de Braine y OBrien (1991) las
falacias del razonamiento condicional? Junio 2007 Reserva 2007
Este modelo se halla inserto dentro del grupo de Teoras de Reglas mentales que intentan
explicar el razonamiento condicional por la aplicacin de reglas naturales independientes del
contenido.
Segn este planteamiento, la regla de inferencia del condicional que utilizan los sujetos es el
modus ponens, y cualquier otra formulacin requiere cmputos adicionales que dificultan el
razonamiento y producen ms errores.
El modelo consta de tres componentes:
Codificacin de la informacin lingstica del trmino si en unos esquemas de
inferencia independientes del contexto. Estos esquemas son el Modus Ponens y la
Prueba del condicional.
Comprensin pragmtica, se interpreta el condicional segn el contexto.
Programa de razonamiento: se contemplan los pasos a seguir desde la informacin a

la conclusin
La explicacin de las falacias del razonamiento condicional se encuentra en el componente

de comprensin pragmtica. Cuando los sujetos interpretan si p, entonces q, aaden
adems inferencias invitadas (si no p, entonces no q), sugeridas por el contexto, que
violan el principio lgico de limitar la informacin a lo que expresan explcitamente las
premisas.
Si no p, entonces no q (negacin del antecedente incorrecta).
Si q, entonces p (afirmacin del consecuente incorrecta).
Si no se ha producido q, es que no p (modus tollens- correcta)
4) Razonamiento condicional: explique cules son las principales limitaciones del
modelo Sistema de deduccin natural de Rips. D. Pinilla.
Los modelos de reglas mentales parten del supuesto de que los sujetos tienen reglas de
inferencias semejantes a las reglas lgicas y que estas reglas se aplican sobre una
representacin proposicional de los silogismos condicionales con el fin de probar una
conclusin. Dos de los modelos ms conocidos de reglas mentales son el modelo de
deduccin natural de Braine y el Sistema de deduccin natural de Rips.
El modelo de Rips es un modelo computacional que parte del supuesto general de que el
razonamiento humano consiste en la aplicacin de reglas mentales y la rutina de inferencia
son las encargadas de aplicar las reglas para probar argumentos condicionales, disyuntivos
[Escriba texto]
y conjunciones. Tiene dos componentes bsicos: 1) Estructuras de memoria y 2) Rutinas de

inferencia.
El procedimiento de prueba consta de una configuracin jerrquica de asertos (rbol de
asertos) que incluyen las premisas y proposiciones que se derivan de las mismas y otra
configuracin jerrquica de submetas (rbol de submetas) que incluye la conclusin y las
proposiciones que la garantizan. A travs de las reglas de inferencia, se prueba un
argumento cuando se encuentra un emparejamiento entre las submetas y los asertos.
Las limitaciones del modelo son:
No hay un mecanismo directo para rechazar argumentos invlidos, y experimentalmente
se observa que los sujetos pueden rechazar una conclusin sin necesidad de realizar una
bsqueda exhaustiva de las reglas que la invaliden cuando las premisas son contradictorias.
5) Razonamiento condicional: Cmo explica la Teora de los Modelos Mentales que la
inferencia modus ponens sea ms fcil que la inferencia modus tollens? Septiembre
2008
La Teora de los Modelos Mentales es una de las teoras que intentan explicar las cuatro
inferencias bsicas del condicional. Como se sabe, esta teora constituye un marco general
del razonamiento humano deductivo.
De acuerdo con esta teora, la interpretacin de un enunciado condicional si p, entonces q,
depender de su significado lingstico y del contexto. El modelo mental que se genera
describir el estado actual de aquello descrito en el antecedente y la relacin del
consecuente que se presupone en ese contexto. El modelo mental inicial supone una
representacin exhaustiva del antecedente p, mientras que el consecuente, q, puede darse
en otros modelos mentales:
Modelo inicial
p
q
La inferencia modus ponens es directa y, por tanto, la ms fcil. Al contrario que para realizar
otras inferencias como el modus tollens, para los que es necesario generar modelos
mentales explcitos a partir del conocimiento general y del conocimiento de las relaciones
que se pueden establecer entre el antecedente y el consecuente.
6) Razonamiento Condicional. Cmo explica la Teora de los Modelos Mentales la
ambigedad en la interpretacin del condicional y el bicondicional y sus distintos
niveles de dificultad? Junio 2009
7) Teora de los Modelos Mentales. Teniendo en cuenta la representacin del modelo
mental inicial del razonamiento condicional cules son las inferencias ms fciles de
resolver y cual es la ambigedad que se introduce en relacin con el bicondicional?
Junio 11
La Teora de los Modelos Mentales, es una teora global del razonamiento que explica
tambin el razonamiento condicional. Es una de las teoras que intentan explicar las cuatro
inferencias bsicas del condicional.
Ambigedad en la interpretacin del condicional y el bicondicional. De acuerdo con
esta teora, la interpretacin de un enunciado condicional si p, entonces q, depender de
su significado lingstico y del contexto. El modelo mental que se genera describir el estado
actual de aquello descrito en el antecedente y la relacin del consecuente que se presupone
[Escriba texto]
en ese contexto. El modelo mental inicial supone una representacin exhaustiva del
antecedente p, mientras que el consecuente, q, puede darse en otros modelos mentales:
Modelo inicial
p
q
Como se observa, el modelo inicial tanto para el condicional como para el bicondicional
es el mismo, lo que explicara la ambigedad encontrada en su interpretacin.
Distintos niveles de dificultad de la inferencia Modus Tollens. Al contrario que
para explicar la inferencia modus ponens que es directa, para explicar la inferencia
del Modus Tollens es necesario generar modelos mentales explcitos a partir del
conocimiento general y del conocimiento de las relaciones que se pueden establecer
entre el antecedente y el consecuente.
La inferencia Modus Tollens es ms fcil en el bicondicional (requiere dos modelos
mentales) que en el condicional (requiere tres modelos).
Condicional: [p] [q] / [p] [q] / [p] [q]
Bicondicional:
[p] [q] / [p] [q]
8) Cmo se explica la Teora de Modelos Mentales la falacia de afirmar el

consecuente y de negar el antecedente en los razonamientos condicionales? Reserva
2009
9) Razonamiento condicional. Cmo se explican las falacias de afirmar el
consecuente y negar el antecedente desde la teora de los Modelos Mentales de
Johnson-Laird? Reserva 12
La Teora de los Modelos Mentales es una de las teoras que intentan explicar las cuatro
inferencias bsicas del razonamiento condicional. Esta teora constituye un marco general
del razonamiento humano deductivo.
De acuerdo con esta teora, la interpretacin de un enunciado condicional si p, entonces
q, depender de su significado lingstico y del contexto. El modelo mental que se
genera describir el estado actual de aquello descrito en el antecedente y su relacin con el
consecuente, que se presupone en ese contexto. El modelo mental inicial supone una
representacin exhaustiva del antecedente p, mientras que el consecuente, q, puede
darse en otros modelos mentales con o sin p:
Modelo inicial
p
q
.
Las falacias de afirmar el consecuente y negar el antecedente se explican por la
generacin de los modelos mentales explcitos del bicondicional, en lugar del modelo mental
del condicional. As Los sujetos representan exhaustivamente tanto el antecedente como el
consecuente ([p], [q]) y cuando se afirma el consecuente [q] se produce tambin la
afirmacin del antecedente [p] (afirmacin del consecuente). La falacia de la negacin del
antecedente ocurre con menos frecuencia, porque requiere la generacin de otro modelo
mental explcito del bicondicional: [p] [q], que da lugar a la inferencia q. Si los sujetos no
logran generar este segundo modelo explcito del bicondicional pueden responder
correctamente que no hay una conclusin vlida, pero por una interpretacin incorrecta de la
implicacin material.
__________________________________________________________________________
_
[Escriba texto]
Modelos con componentes pragmticos

La tarea de seleccin de Wason (1966)
Explicacin de los efectos de facilitacin encontrados a partir de componentes
pragmticos
Esquemas de razonamiento pragmtico
Teora de los contratos sociales
o La polmica suscitada entre ambas teoras
Teora de la relevancia de Sperber y Wilson(1986; 1995)
El condicional como tarea de razonamiento inductivo:
Modelo bayesiano.
o La tarea de seleccin como una tarea de comprobacin de hiptesis.
__________________________________________________________________________
10) Razonamiento condicional (Tarea de Seleccin de Wason): Describa el sesgo de

emparejamiento y explique cmo puede diferenciarse del sesgo de confirmacin de la
regla. Mayo 2010
11) Explique cmo en la Tarea de Seleccin de Wason se ha logrado diferenciar
experimentalmente las respuestas atribuidas al sesgo de confirmacin de las del
sesgo de emparejamiento. Reserva 2008
El Razonamiento Condicional estudia las inferencias sobre las relaciones contingentes,
reales o hipotticas, que se establecen con el uso de proposiciones que tienen el
condicional.
El argumento condicional se compone de dos premisas y una conclusin. En la primera
premisa la proposicin que va precedida de si se llama antecedente y se simboliza con la
letra p, mientras que la proposicin que va precedida de entonces se llama consecuente y
se simboliza con la letra q. La segunda premisa incluye la afirmacin o negacin de una de
las proposiciones que componen la primera premisa y la conclusin establece una
consecuencia de lo enunciado en ambas premisas.
El sesgo confirmatorio, propuesto por Wason, explica el error de seleccionar p y q en la
tarea de seleccin de Wason porque los sujetos buscan confirmar la regla Si p, entonces q
(esto es, si hay una consonante entonces hay un nmero par) en lugar de falsarla.
El sesgo de emparejamiento, propuesto por Evans, explica este error porque los sujetos
seleccionan los trminos que aparecen en la regla. La tarea experimental que ha permitido
decantarse por el sesgo de emparejamiento ha sido enunciar la regla en trminos negativos:
Si p, entonces q esto es, si hay una consonante por detrs no hay un nmero impar.
Con este enunciado, los sujetos levantan la tarjeta p y q (esto es, consonante e impar) que
son los trminos que se mencionan en el enunciado, cuando para confirmar la regla
deberan haber levantado p y q (consonante y par).
12) Cmo explica Evans el sesgo de emparejamiento en el razonamiento
condicional? Junio 12
Frente a propuestas centradas en identificar procedimientos de razonamiento dependientes
del dominio de conocimiento, existen otras perspectivas tericas que analizan los aspectos
pragmticos desde una concepcin ms general. En la teora de heurstica y analtica de
Evans el concepto de relevancia desempea un papel de importancia
Evans distingue dos procesos para explicar el razonamiento: los procesos heursticos
(preatencionales, de naturaleza pragmtica y encargados de seleccionar la informacin que
es relevante) y los procesos analticos (encargados de las inferencias de razonamiento). La
[Escriba texto]
teora de Evans est orientada a explicar los sesgos de razonamiento basndose en los
procesos heursticos.
Para explicar el sesgo de emparejamiento, Evans sostiene que la seleccin de la
informacin se explica por dos heursticos:
- Uno se pone en marcha por el trmino si del condicional y hace que el sujeto se
centre en el antecedente.
- El otro es de carcter ms general y hace que la atencin se dirija hacia el tema del
enunciado
Estos aspectos temticos del enunciado son los mismos, independientemente de que se
afirme o se niegue el enunciado. De esta forma se explica que ante una regla con una
negacin explcita, el sujeto se focalice sobre p y q, y que pase directamente de los procesos
heursticos a la respuesta sin haber razonado. Es decir, los sujetos seleccionan las tarjetas
que consideren relevantes sin necesidad de pasar por la etapa analtica.
13) Razonamiento condicional. Explique los principios fundamentales de la teora de
los contratos sociales de Cosmides. Sept. 12
El razonamiento condicional es un tipo de razonamiento proposicional (sientonces) y
deductivo (las conclusiones deben ser necesarias). Por ello, el modelo normativo utilizado
para pasar de las premisas a la conclusin es el modelo lgico.
La teora de los Contratos sociales de Cosmide forma parte de las teoras que pretenden dar
cuenta del efecto del contenido y del contexto en la ejecucin de los sujetos en el
razonamiento condicional, siendo su paradigma experimental la tarea de seleccin de
Wason.
El marco de la Teora de los Contratos Sociales es el evolucionismo cultural, que defiende
que a lo largo del tiempo se han ido seleccionando mecanismos de procesamiento
funcionalmente adaptados para producir conductas en situaciones especficas.
En este marco, la Teora de los Contratos Sociales propone que la solucin adaptativa para
las situaciones de intercambio social son los algoritmos de contrato, mediante los cuales un
individuo est obligado a pagar un costo a un individuo si quiere tener derecho a recibir un
beneficio. Pero este intercambio no puede darse de forma indiscriminada, puesto que
requiere el compromiso entre ambas partes y una cierta garanta de su cumplimiento. Por
ello los algoritmos de contrato social poseen un mecanismo de deteccin de engaos
(entendido como la violacin de una norma establecida).
14) Cmo se explican los efectos de facilitacin obtenidos en la tarea de Wason
segn la Teora de los Contratos Sociales? Mayo 05
Las investigaciones del condicional se han centrado en tres tipos de tareas experimentales,
de las cuales la ms utilizada ha sido la tarea de seleccin de Wason.
Los efectos de facilitacin se observaron cuando se dot de contenido a la tarea de
seleccin. Los resultados mejoraban significativamente. No obstante, se puso de manifiesto
que no era el contenido concreto el responsable de ese efecto, dando como opcin que
fuera conocido. Surgen varias propuestas alternativas que defienden unos procesos de
[Escriba texto]
razonamiento especfico del dominio de conocimiento y marcados por el contexto. Uno de

ellos es la Teora de los Contratos Sociales.
La Teora de los Contratos Sociales mantiene que la solucin adaptativa para las
situaciones de intercambio social son algoritmos de contrato mediante los cuales el individuo
est obligado a pagar un costo si quiere tener derecho a obtener un beneficio. Ello requiere
un compromiso por ambas partes y una garanta de cumplimiento. Por ello, los algoritmos
incluyen un mecanismo de deteccin de engaos.
Segn la Teora de los Contratos Sociales el contenido de la tarea se adapta a la estructura
costo/beneficio, de forma que las cuatro tarjetas enuncian las siguientes situaciones:
beneficio aceptado (p), beneficio no aceptado (p), costo pagado (q), costo no pagado
(q), y se proporciona una norma de contrato social, si se recibe el beneficio, entonces se
tiene que pagar el costo. El procedimiento para la deteccin del posible engao dara lugar
a que el sujeto eligiese las tarjetas costo no pagado (q) y beneficio aceptado (p) e
ignorase las tarjetas costo pagado (q) y beneficio no aceptado
(p) por irrelevantes. Como puede verse, las respuestas de los sujetos coinciden con los
dictmenes de la lgica.
15) Explique a travs de un ejemplo por qu los problemas con estructura costebeneficio facilitan la resolucin del razonamiento condicional Reserva 11
La Teora de los Contratos Sociales mantiene que la solucin adaptativa para las
situaciones de intercambio social son algoritmos de contrato mediante los cuales el individuo
est obligado a pagar un costo si quiere tener derecho a obtener un beneficio. Ello requiere
un compromiso por ambas partes y una garanta de cumplimiento. Por ello, los algoritmos
incluyen un mecanismo de deteccin de engaos.
Segn la Teora de los Contratos Sociales el contenido de la tarea se adapta a la estructura
costo/beneficio, de forma que las cuatro tarjetas enuncian las siguientes situaciones:
beneficio aceptado (p), beneficio no aceptado (p), costo pagado (q), costo no pagado
(q), y se proporciona una norma de contrato social, si se recibe el beneficio, entonces se
tiene que pagar el costo. El procedimiento para la deteccin del posible engao dara lugar
a que el sujeto eligiese las tarjetas costo no pagado (q) y beneficio aceptado (p) e
ignorase las tarjetas costo pagado (q) y beneficio no aceptado (p) por irrelevantes.
Como puede verse, las respuestas de los sujetos coinciden con los dictmenes de la lgica.
Por ejemplo, el problema de la raz de cassava: en una tribu imaginaria cuando un hombre
se casa tiene que llevar un tatuaje en la cara y slo los hombres casados llevan tatuajes.
Debido a que la raz de cassava es un afrodisiaco y a que slo los hombres casados pueden
tener relaciones sexuales, los ancianos de la tribu establecieron la siguiente norma: si un
hombre come raz de cassava, entonces tiene que llevar un tatuaje en la cara. Para la
deteccin del posible engao, los sujetos elegiran las tarjetas no lleva un tatuaje en la cara
(q) y come raz de cassava (p) y rechazara por irrelevantes las tarjetas lleva un tatuaje
en la cara (q) y no come raz de cassava (p).
16) Seale las semejanzas y diferencias entre los esquemas de razonamiento

pragmtico (Cheng y Holyoak, 1985) y la teora de los contratos sociales (Cosmides,
1989) Jun 06, Sep 07.
[Escriba texto]

Las investigaciones del condicional se han centrado en tres tipos de tareas experimentales,
de las cuales la ms utilizada ha sido la tarea de seleccin de Wason. Tanto la teora de
los Esquemas de Razonamiento Pragmtico como la de los Contratos sociales forman parte
de las teoras que pretenden dar cuenta del efecto del contenido y del contexto en la
ejecucin de los sujetos en el razonamiento condicional, siendo su paradigma
experimental la tarea de seleccin de Wason.
Semejanzas
o Las dos teoras intentan explicar los efectos de facilitacin obtenidos en la tarea de
seleccin de Wason, argumentando que los sujetos utilizan reglas de inferencia
apropiadas al dominio sugerido por el problema. Asimismo estas inferencias pueden ser
diferentes para distintos dominios del contenido.
Diferencias
o Las dos teoras difieren en el tipo de reglas inferenciales que proponen y en el origen
de las mismas:
Origen de las reglas. En la T. Esquemas Razonamiento Pragmtico se argumenta
que los sujetos obtienen estos esquemas de razonamiento mediante la
experiencia estructurada, mientras en la T. Contratos Sociales defiende que estos
esquemas son innatos, obtenidos a travs del evolucionismo cultural.
Tipo de reglas. En la T. Esquemas Razonamiento Pragmtico explican el
razonamiento condicional como la aplicacin de las reglas de inferencia del
dominio de los sistemas de regulacin, en particular permisos y obligaciones,
mientras que en la T. Contratos Sociales el condicional de la regla de la tarea de
seleccin de Wason se explica asimilndolo a un esquema costo/beneficio propio
de los contratos sociales.
17) Exponga y describa el papel que desempea el mecanismo de deteccin del
engao en la Teora de los Contratos Sociales sobre el razonamiento condicional.
Jun. 07
El marco de la Teora de los Contratos Sociales es el evolucionismo cultural, que defiende
que a lo largo del tiempo se han ido seleccionando mecanismos de procesamiento
funcionalmente adaptados para producir conductas en situaciones especficas.
En este marco, la Teora de los Contratos Sociales propone que la solucin adaptativa para
las situaciones de intercambio social son los algoritmos de contrato, mediante los cuales un
individuo est obligado a pagar un costo a un individuo si quiere tener derecho a obtener de
l un beneficio. Estos algoritmos poseen un mecanismo de deteccin de engaos.
As, segn esta teora es posible explicar los resultados obtenido en la tarea de seleccin de
Wason a travs del mecanismo de deteccin de engaos. La regla de la tarea con esta
perspectiva es: Si se recibe un beneficio, entonces se tiene que pagar un costo. Y las
tarjetas seras:
(p): Beneficio aceptado
(q): Costo pagado
(p): Beneficio no aceptado
[Escriba texto]
(q): Costo no pagado

El mecanismo de deteccin de engaos llevara a comprobar las tarjetas costo no pagado
(para ver que no se ha obtenido el beneficio) y beneficio aceptado (para comprobar que si
se ha aceptado el beneficio se ha cobrado el costo), no producindose errores en la tarea.
Los resultados experimentales encuentran que cuando los sujetos operan con problemas
con estructura costo/beneficio, su ejecucin se ajusta a las predicciones del procedimiento
para la deteccin del engao.
18) Razonamiento condicional: explique los principios de relevancia (Sperber y
Wilson, 1995) en la teora del mismo nombre. Junio 2008
La teora de la relevancia de Sperber y Wilson considera que el razonamiento se encuentra
determinado por las expectativas de relevancia suscitadas por el contenido y el contexto de
la tarea. Se enmarca por tanto dentro de aquellas teoras o modelos que subrayan el
componente pragmtico del razonamiento condicional. Los procesos cognitivos se guan por
la informacin que encuentran ms relevante en un determinado momento. El concepto de
relevancia en esta teora es genrico, no se encuentra ligado a ningn contexto particular.
Los principios de la teora son:
Principio cognitivo de la relevancia: La informacin ms saliente y ms fcil de representar
es la ms relevante, puesto que genera ms expectativas a menor costo cognitivo. As,
cuanto mayor sea la expectativa sobre los efectos cognitivos mayor ser la relevancia, y
cuanto mayor sea el coste de procesamiento, menor ser la relevancia.
Principio comunicativo de la relevancia: Indica que todo acto comunicativo transmite una
presuncin de relevancia. Esto garantiza que se ponga de forma automtica en marcha el
proceso de comprensin en el receptor ante la emisin del emisor. Otra cosa es el xito que
tenga el emisor, que depender de que produzca efectos adecuados con el menor coste
cognitivo para el receptor.
Faltan algunas de Pinilla
[Escriba texto]
TEMA 6. RAZONAMIENTO PROBABILSTICO

ENFOQUE DE LOS HEURSTICOS DE RAZONAMIENTO
HEURSTICOS
DE REPRESENTATIVIDAD
Insensibilidad al tamao de la muestra (falacia del jugador)
Insensibilidad a las probabilidades a priori
Insensibilidad a la capacidad predictiva del dato (diagnosticidad)
Falacia de la conjuncin
DE ACCESIBILIDAD
Errores:
Informacin ms reciente
Familiaridad
Relacionado estrechamente con heurstico de simulacin
Sesgo egocntrico
El efecto de la explicacin
Sesgo retrospectivo
Correlacin ilusoria
DE ANCLAJE Y AJUSTE
ENFOQUE DE LOS MODELOS MENTALES

Modelo mental probabilstico
RAZONAMIENTO Y CALIBRACIN
Juicio de segundo orden
[Escriba texto]
Sesgo de sobreconfianza
1) Exponga cules han sido las crticas principales que ha recibido el enfoque de los
Heursticos de Razonamiento de Tversky y Kahneman. Junio 2009
Son muchos los resultados experimentales que demuestran que el razonamiento humano no
emite sus juicios siguiendo las normas estadsticas. Al contrario, se observa una tendencia
conservadora que lleva a menudo a equiparar las probabilidades estimadas a las
probabilidades a priori.
Para explicar estos errores sistemticos la investigacin se reorienta dentro del marco de la
Teora de La Racionalidad Restringida (Simon. 1983). Segn la misma, debido a las
limitaciones en el sistema de procesamiento, las personas no buscan emitir juicios exactos
sino alcanzar cierta satisfaccin en sus decisiones. Por ello razonan a partir de modelos
simplificados sin necesidad de procesar todos los datos.
Estas estrategias simplificadas son los llamados heursticos, reglas de andar por casa o
atajos que utilizan los sujetos de forma espontnea.
Tversky y Kahneman defienden el uso de estos heursticos en lugar de las leyes de la
probabilidad en el juicio de los eventos cotidianos.
Crtica de los heursticos:
Flexibilidad: El mismo heurstico se utiliza en situaciones muy diferentes sin poder
determinarse cules son sus condiciones de aplicacin. De este modo no se puede predecir
qu heurstico se aplicar en una situacin concreta. Posiblemente se utilicen
sucesivamente, considerando primero la informacin ms accesible y seleccionando luego la
ms representativa. Pero adems, distintos heursticos se utilizan para explicar la misma
situacin. De este modo, algunos sesgos pueden ser debidos tanto a uno como a otro
heurstico.
Falta de validez externa: Los estudios con heursticos se desarrollan en situaciones
artificiales de laboratorio, muy alejadas de las condiciones naturales. En el contexto natural
el sujeto dispone de datos menos limitados, ms redundantes y tiene la posibilidad de
buscar la informacin segn sus propios criterios.
Falta de precisin del juicio: Los resultados a los que da lugar el uso de heursticos no
coinciden con las predicciones del modelo Bayesiano. Sin embargo, esta crtica puede ser
ms bien un argumento a favor ya que en situaciones naturales, a menudo, no hay modo de
contrastar con precisin la probabilidad de que se de uno u otro resultado. Por tanto, los
juicios en la vida real se establecen bien por consenso social, bien por su relacin coste
beneficio con la meta conseguida.
2) Segn Kahneman y Tversky, Cules son las funciones principales que cumplen los
heursticos en el razonamiento probabilstico?. Ilustre esas funciones a travs de un
ejemplo de heurstico Junio 2010
Son muchos los resultados experimentales que demuestran que el razonamiento humano no
emite sus juicios siguiendo las normas estadsticas. Al contrario, se observa una tendencia
conservadora que lleva a menudo a equiparar las probabilidades estimadas a las
Para explicar estos errores sistemticos la investigacin se reorienta dentro del marco de la
Teora de La Racionalidad Restringida (Simon. 1983). Segn la misma, debido a las
limitaciones en el sistema de procesamiento, las personas no buscan emitir juicios exactos
sino alcanzar cierta satisfaccin en sus decisiones. Por ello razonan a partir de modelos
simplificados sin necesidad de procesar todos los datos. Estas estrategias simplificadas son
[Escriba texto]
los llamados heursticos, reglas de andar por casa o atajos que utilizan los sujetos de forma
espontnea.
Los modelos normativos asumen que las personas asignan la probabilidad de un suceso
basndose en su frecuencia relativa o, como establece la estadstica bayesiana, en
creencias y opiniones. Pero, se ajustan los juicios a estas reglas y leyes de la probabilidad?
Los trabajos de Tversky y Kahneman desvelaron que los juicios no slo no seguan la norma
estadstica sino que se observaban errores sistemticos. La teora de la Racionalidad
Restringida abri una nueva perspectiva sealando que, quiz, las personas no intentan
obtener la mxima exactitud en el juicio sino un resultado satisfactorio, emitiendo un juicio a
partir de un modelo simplificado que no utiliza toda la informacin necesaria, pero que
resulta adecuado ante las limitaciones cognitivas para almacenar y procesar un elevado
nmero de datos. La evidencia emprica apoya el uso de estas estrategias simplificadas o
heurstico (reglas de andar por casa que se utilizan de forma espontnea ya que permiten
simplificar la tarea de asignar probabilidades y la tarea de predecir)
Un ejemplo de un atajo mental es el uso de un estereotipo. Cuando se juzga a un individuo
basndose en la descripcin estereotpica de un grupo al cual pertenece, el uso del
estereotipo puede resultar un error, ya que el individuo puede ser poco representativo del
estereotipo.
3) Concepto de heurstico de representatividad en el razonamiento probabilstico.
Ilustre con un ejemplo la insensibilidad al tamao de la muestra David Pinilla
Enmarcado dentro del razonamiento probabilstico y como alternativa a las predicciones del
teorema de Bayes para explicar los juicios humanos en situaciones de incertidumbre, los
autores Kahneman y Tversky describen tres heursticos que utilizan las personas para
realizar sus juicios. Uno de ellos:
El heurstico de representatividad. Consiste en asignar la probabilidad a un suceso en
funcin de su semejanza con una clase o con un prototipo. Este heurstico puede conducir a
resultados correctos con bajo coste cognitivo, puesto que la tipicidad est relacionada con la
frecuencia. Sin embargo, la semejanza no est afectada por otras VV que s influyen en la
probabilidad, por ejemplo: por el tamao de la muestra, las probabilidades a priori o la
capacidad predictiva de la informacin. Tampoco contempla efectos estadsticos como la
regresin a la media o que la probabilidad de la conjuncin de dos sucesos sea menor que
la de cada suceso por separado.
Insensibilidad al tamao de la muestra. Se considera que la probabilidad asignada ser
ms cercana a la probabilidad real de un suceso cuanto mayor sea el nmero de
observaciones de que partimos. No obstante, esta informacin no parece ser importante
para la mayora de las personas.
Ejemplo: Cuando las personas conocen la probabilidad real de un suceso, por
ejemplo, la probabilidad de nacimientos de varones y hembras, esperan que esa
frecuencia aparezca tanto en un nmero grande de observaciones como en un
nmero muy pequeo (prcticamente sin tener en cuenta el tamao de la muestra).
As, en una muestra de 72 familias de 6 hijos los sujetos encuentran ms probable una
secuencia de hijos como MVMMVV (con un nmero paritario de varones y hembras),
que la secuencia MMMMVM (con un nmero muy desigual de varones y hembras),
aunque en realidad ambos tipos de secuencias son igualmente probables. Adems de
esperar que la secuencia refleje la frecuencia poblacional con tan solo 72 familias
(falacia del jugador), los sujetos esperan que la refleje en el orden propio de los
sucesos aleatorios.
4) Razonamiento probabilstico: explique en qu consiste la insensibilidad al tamao
de la muestra y relacinelo con la formacin de juicios sociales sesgados. Sept 11
[Escriba texto]
funcin de su semejanza con una clase o con un prototipo. Sin embargo, la estrategia de
basarse en la semejanza, ignorando la informacin estadstica, dar lugar a una serie de
sesgos cognitivos. Uno de ellos, la insensibilidad al tamao de la muestra de donde se
extraen los datos. Los sujetos suelen ignorar este tipo de informacin. Cuando se conoce la
frecuencia real de un suceso, se espera que esta frecuencia aparezca tanto en un n grande
de observaciones como pequeo.
Este sesgo se aprecia no solo en personas ingenuas sino tambin en investigadores
expertos y no solo en situaciones de laboratorio sino, especialmente, en muchos juicios
sociales que se realizan a diario y en los que en ocasiones se extraen conclusiones a partir
de la conducta manifiesta de dos o tres miembros del grupo.
5) Describa la falacia del jugador y explique por qu se considera que es el resultado
del heurstico de representatividad D. Pinilla
Enmarcado dentro del razonamiento probabilstico y como alternativa a las
predicciones del teorema de Bayes para explicar los juicios humanos en situaciones de
incertidumbre, los autores Kahneman y Tversky describen tres heursticos que utilizan las
personas para realizar sus juicios. El que nos ocupa:
funcin de su semejanza con una clase o con un prototipo. Este heurstico puede conducir
a resultados correctos con bajo coste cognitivo, aunque su uso tambin produce sesgos y
errores. Uno de esos errores es la falacia del jugador.
Falacia del jugador. Este error est muy relacionado con uno de los sesgos del
heurstico de representatividad, el de insensibilidad al tamao de la muestra. Consiste en
que los sujetos esperan que la frecuencia real de un suceso se manifieste en muy pocos
ensayos. Es un error muy tpico de los aficionados a los juegos de azar, de ah su nombre.
Muchos jugadores esperan que tras una serie de veces en que la ruleta se ha parado en
el color rojo despus ya debe pararse en el color "negro y por esta razn siguen
manteniendo su apuesta inicial (negro).
Las personas se equivocan al pensar que las caractersticas propias de los sucesos
aleatorios, como la equiprobabilidad, se manifestar en un nmero reducido de
lanzamientos, ignorando que una moneda o un dado no recuerdan los resultados
obtenidos anteriormente.
6) Describa el heurstico de representatividad e ilustre con un ejemplo la
insensibilidad a las probabilidades a priori. Reserva 2005
7) Explique con un ejemplo en qu consiste la insensibilidad a las probabilidades a
priori, en el razonamiento probabilstico. Reserva 12
realizar sus juicios. Tversky y Kahneman propusieron que las personas, en lugar de utilizar
un razonamiento estadstico utilizan heursticos, o atajos cognitivos, que se aplican
[Escriba texto]
espontneamente a multitud de tareas. En concreto, describen tres heursticos, el de

representatividad, el de accesibilidad y el de anclaje y ajuste
El heurstico de representatividad consiste en asignarle probabilidad a un suceso en
funcin de su pertenencia a una clase. Se trata de juzgar la probabilidad de que A
pertenezca a un conjunto B, fijndose en la semejanza entre A y los miembros de B. El
uso de este heurstico puede llevar a respuestas correctas con un bajo coste cognitivo.
Sin embargo, la estrategia al basarse en la semejanza, ignorando la informacin
estadstica, provocar una serie de sesgos.
Sesgo de la insensibilidad a las probabilidades a priori. Es la tendencia de los
sujetos a asignar probabilidad a un suceso teniendo solamente en cuenta la informacin
nueva presentada (en caso de que sta sea representativa), olvidando las
Ejemplo: Carlos es tmido e introvertido, es muy servil pero con poco inters en las
personas, o en el mundo real. Tiene una necesidad por el orden y una pasin por el
detalle
De las profesiones siguientes que podra ejercer Carlos: granjero, piloto de carreras,
bibliotecario, cmo las ordenaras de la ms a la menos probable?
La mayora de la gente considera que Carlos es bibliotecario antes que granjero,
desestimando el hecho de que en su localidad hay muchsimos ms granjeros que
bibliotecarios (probabilidades a priori), y simplemente fijndose en que las
caractersticas de personalidad de Carlos se ajustan ms al estereotipo de
bibliotecario que al de granjero.
8) Describa mediante un ejemplo el sesgo de razonamiento probabilstico denominado
insensibilidad a la capacidad predictiva del dato. Junio 07, Reserva 07, Junio 08,
Mayo 12
El heurstico de representatividad consiste en asignarle probabilidad a un suceso en

funcin de su pertenencia a una clase. Se trata de juzgar la probabilidad de que A
pertenezca a un conjunto B, fijndose en la semejanza entre A y los miembros de B. El
uso de este heurstico puede llevar a respuestas correctas con un bajo coste
cognitivo. Sin embargo, la estrategia al basarse en la semejanza, ignorando la
informacin estadstica, provocar una serie de sesgos, entre ellos, Sesgo de la
insensibilidad a la capacidad predictiva del dato. Este sesgo se manifiesta cuando se
tiene en cuenta nicamente la evidencia que puede confirmar la hiptesis de la que se
parte y se ignora la evidencia que puede conducir a su falsacin.
As, por ejemplo, si estoy en mi despacho y hoy es una maana de primavera y el cielo
estaba gris esta maana, puedo asignar una probabilidad de que est lloviendo de 0.65.
Entra una visita y lleva un paraguas. La probabilidad de que la visita lleve un paraguas si
est lloviendo es alta (P(D/H)=0.95)). Sin embargo la visita comenta que no le gusta salir de
[Escriba texto]
casa sin paraguas por si llueve, casi siempre lleva uno consigo. As, la probabilidad de que la
visita lleve paraguas y no est lloviendo tambin es muy elevada (P (D/H)= 0.95)). Nos
encontramos con que en este caso, el dato (que la visita lleve una paraguas) no aporta
informacin respecto a la posibilidad de que est o no lloviendo, esto es, no tiene capacidad
predictiva.
9) Explique la falacia de la conjuncin y desarrolle un ejemplo. Junio 2006
Enmarcado dentro del razonamiento probabilstico y como alternativa a las predicciones
del teorema de Bayes para explicar los juicios humanos en situaciones de incertidumbre, los
realizar sus juicios: heurstico de representatividad, heurstico de accesibilidad y heurstico
de anclaje y ajuste. La falacia de la conjuncin es uno de los sesgos del heurstico de
representatividad.
La teora de la probabilidad indica que la probabilidad de la conjuncin de dos sucesos es
inferior a la probabilidad de cada uno de ellos por separado. Sin embargo, la aplicacin del
heurstico de representatividad hace que los sujetos no contemplen esta norma estadstica.
La falacia de la conjuncin. Consiste en estimar, para la probabilidad de interseccin

de dos sucesos, un valor mayor que la estimada para la probabilidad simple de uno de
los sucesos. Sin embargo esto va en contra de uno de los axiomas de la teora de la
probabilidad que dice que: la probabilidad conjunta de dos sucesos es siempre
menor o igual que la probabilidad de cada uno por separado.
Por ejemplo, tras dar a unos sujetos informacin sobre el carcter y las aficiones en su
poca universitaria de Linda, se da a los sujetos una lista de opciones que contempla una
descripcin de Linda actual, entre ellas que 1) Linda sea cajera, 2) que Linda sea feminista y
3) que Linda sea cajera y feminista. Los sujetos asignan una probabilidad mayor a 3) que a
1), lo que claramente contradice la regla probabilstica. Esto sucede porque los sujetos
consideran que ser cajera es poco representativo de Linda mientras que la conjuncin cajera
y feminista resulta ms representativa.
La falacia de la conjuncin tambin puede relacionarse con el heurstico de accesibilidad
(asignar mayor probabilidad a aquello que es ms accesible en la memoria), ya que las
personas consideran ms probable una situacin que aparece como una conjuncin de
sucesos, formando un escenario ms detallado y complejo, que otra situacin ms ambigua
en la que slo se describe un suceso.
10) Describa el heurstico de accesibilidad e ilustre con un ejemplo el tipo de errores
que se puede producir. Junio 2005
Tversky y Kahneman propusieron que las personas, en lugar de utilizar un razonamiento
estadstico utilizan heursticos, o atajos cognitivos, que se aplican a multitud de tareas. En
concreto describe tres: representatividad, accesibilidad y anclaje y ajuste.
El heurstico de accesibilidad consiste en evaluar la frecuencia de los sucesos en funcin
de la facilidad con que se recuperan de la memoria. Parece ser una estrategia correcta, ya
que en general lo ms frecuente suele estar ms disponible en la memoria.
Errores como la frecuencia, y tambin la familiaridad.
[Escriba texto]
A la hora de juzgar frecuencia de nombres, los de personas famosas se juzgan como ms

frecuentes que los nombres annimos.
Se ignoran las probabilidades a priori o la frecuencia real de un evento cuando se dispone
de informacin ms reciente o ms impactante que contradiga dichas probabilidades a priori.
Ej. Un accidente de avin.
El sesgo egocntrico consiste en la creencia de que la opinin que cada uno mantiene es la
ms frecuente, debido a que las propias ideas, actos o contribuciones son ms accesibles
que las de los otros.
El efecto de la explicacin consiste en considerar mayor la probabilidad de un suceso que se
ha explicado previamente que la probabilidad del resto de las posibilidades. Aunque tambin
se demostr que con slo imaginar un resultado, ste aumentaba su probabilidad percibida.
El sesgo retrospectivo consiste en que la probabilidad percibida de un suceso aumenta
cuando los sujetos conocen el resultado final.
Cuando se proporciona a los sujetos un resultado, los antecedentes y escenarios que
conducen a dicho resultado adquieren una mayor sapiencia en perjuicio del resto de
resultados posibles. Es ms fcil imaginar cmo ha ocurrido un suceso que pensar cmo
podra haber ocurrido.
En la correlacin ilusoria, una informacin almacenada en la memoria se encuentra asociada
por un fuerte vnculo a otra informacin de forma que la recuperacin de la primera conlleva
a la recuperacin inmediata de la segunda. Ej. Asociacin de enfermo paranoico con la
descripcin de ojos saltones.
OTRA RESPUESTA
personas para realizar sus juicios.
El heurstico de accesibilidad consiste en asignar la probabilidad de ocurrencia de un
suceso (estimacin de frecuencias) en funcin de la facilidad con la que se recuerda.
Este heurstico suele conducir a buenos resultados, puesto que lo ms frecuente suele
estar ms disponible en la memoria.
Los tipos de errores. Sin embargo, lo ms accesible no siempre es lo ms probable
porque adems de la frecuencia hay otras VV que afectan a esta accin como la
recencia, la saliencia, la familiaridad.
Ejemplos:
o Recencia. El noticiario de hoy emite la noticia de un accidente grave de avin. Al or
esta noticia los sujetos pasan a considerar los accidentes de avin como ms
probables de lo que en realidad son, debido a que esta informacin reciente es ms
accesible a la memoria.
o Familiaridad de la informacin. Tomamos dos listas de nombres, una con nombres
de personajes conocidos y otra con nombres de personas annimas. Al preguntar
qu nombres son ms usuales? Las personas solemos responder los que se
incluyen en la lista de personajes conocidos debido a que la familiaridad con la
informacin la hace ms accesible.
o Saliencia. Se pide a un grupo de personas que imaginen a un equipo de ftbol
determinado ganando o perdiendo la liga. Posteriormente se pide a los sujetos un
[Escriba texto]
juicio sobre sus expectativas de que ese equipo resulte ganador de liga. Se
comprueba que los sujetos consideran ms probable la situacin previamente
imaginada (ganar o perder respectivamente), y esto se debe a que al imaginar la
situacin, sta se hace saliente en su memoria y por tanto ms accesible.
o Sesgo retrospectivo. Se pregunta a los sujetos qu partido poltico ganar las
elecciones, una vez se conoce el resultado gran parte de los sujetos piensan que
podran haberlo predicho y que no podra ser de otra forma.
o La correlacin ilusoria. Tiene implicaciones para la formacin de estereotipos
sociales. Cuando un miembro de un grupo minoritario realiza una accin negativa,
ambos sucesos se asociarn y se estimarn como relativamente frecuentes.
El heurstico de accesibilidad est estrechamente relacionado con el heurstico de
simulacin (ver ejemplo citado en SALIENCIA), la diferencia radica en que el de
accesibilidad se utiliza en tareas de recuerdo y el de simulacin en las de prediccin.
11) Defina el heurstico de accesibilidad y explique con un ejemplo en qu consiste el
sesgo retrospectivo. Septiembre 2010,
12) Razonamiento probabilstico. Explique en qu consiste el sesgo retrospectivo.
Sept. 12
personas para realizar sus juicios. Uno de ellos:
El heurstico de accesibilidad consiste en asignar la probabilidad de ocurrencia de un
suceso (estimacin de frecuencias) en funcin de la facilidad con la que se recuerda.
Este heurstico suele conducir a buenos resultados, puesto que lo ms frecuente suele
estar ms disponible en la memoria. Sin embargo, lo ms accesible no siempre es lo ms
probable porque adems de la frecuencia hay otras VV que afectan a esta accin
como la recencia, la saliencia, la familiaridad.
Uno de los sesgos ms conocidos que se producen a raz de utilizar el heurstico
de accesibilidad es el sesgo retrospectivo.
Sesgo retrospectivo. Consiste en que la probabilidad percibida de un suceso aumenta
cuando los sujetos conocen el resultado final. Una vez que ha sucedido un
acontecimiento, los sujetos piensan que podran haberlo predicho y que no poda haber
sido de otra forma.
Ejemplo: Se pregunta a los sujetos qu partido poltico ganar las elecciones, una vez se
conoce el resultado gran parte de los sujetos piensan que podran haberlo predicho y que
no podra ser de otra forma.
13) Describa con un ejemplo el heurstico de razonamiento probabilstico denominado
heurstico de anclaje y ajuste. Septiembre 2005. Septiembre 09, Junio 12
Tversky y Kahneman propusieron que las personas, en lugar de utilizar un razonamiento
estadstico utilizan heursticos, o atajos cognitivos, que se aplican espontneamente a
multitud de tareas. En concreto, describen tres heursticos, el de representatividad, el de
accesibilidad y el de anclaje y ajuste.
[Escriba texto]
El heurstico de anclaje y ajuste consiste en emitir un juicio inicial a partir de un dato para,
posteriormente, ir ajustando el juicio segn se va recibiendo nueva informacin. El dato en el
que se produce el anclaje puede provenir de cualquier informacin que haya obtenido la
persona, aunque haya sido al azar.
Un ejemplo de este heurstico se ve en el siguiente experimento de Tversky y Kahnenman:
Pidieron a dos grupos de estudiantes que en un tiempo de 5 segundos contestaran a la
siguiente operacin: 8x7x6x5x4x3x2x1 para un el grupo descendente y 1x2x3x4x5x6x7x8
para el grupo ascendente. Los sujetos tenan tan poco tiempo para responder que podran
realizar muy pocos pasos y tenan que realizar una estimacin del producto final
extrapolando los datos. Se obtuvo una media estimada en ambos grupos inferior al resultado
real, pero el resultado del grupo descendente, cuyos factores iniciales, eran ms altos fue
bastante superior al resultado del grupo ascendente, cuyos factores iniciales eran ms
bajos.
14) Describa el sesgo de sobreconfianza y cmo se explica su persistencia en los
juicios de segundo orden. Junio 2007
15) Razonamiento y Calibracin. Defina qu es el sesgo de sobreconfianza y exponga
la explicacin sobre su persistencia. Mayo 11
Un aspecto habitual que se ha estudiado en los juicios bajo incertidumbre y en tareas de
razonamiento en general es la confianza del sujeto en el juicio emitido. Esta confianza
puede considerarse como un juicio de secundo orden, de forma que la persona evala su
ignorancia o su certeza con respecto a la respuesta emitida. As, el hecho de que se asigne
una confianza escasa a un juicio sesgado sealara cierta capacidad de las personas para
detectar el juicio o el razonamiento racional.
En las investigaciones se observa que las personas slo responden correctamente en el
80% de las preguntas a las que han asignado una certeza absoluta, esto indica que los
sujetos estaran incorrectamente calibrados.
Sesgo de sobreconfianza. Se define como la evidencia que indica que las personas
tienen tendencia a asignar una confianza mayor de la que correspondera a su grado
de precisin. Este sesgo aumenta a medida que la dificultad de las preguntas es
mayor, mientras que los sujetos estaran mejor calibrados mostrando incluso
subconfianza cuando se enfrentan a preguntas ms fciles. Existen varias
explicaciones para la persistencia del juicio de sobreconfianza:
o Los sujetos generan ms evidencia a favor de la propia hiptesis que en contra.
o La creencia de que la memoria es completamente fiable.
o La falta de retroalimentacin en la vida diaria, de forma que los errores de juicio a
menudo no se aprecia.
o Se apela a factores motivacionales como la ilusin de control.
Tambin el tipo de tarea influye en la calibracin; por ejemplo: los sujetos parecen
mejor calibrados cuando deben asignar el rango de resultados a los que se
respondera con certeza, que en la tarea habitual de asignar la confianza a un
resultado concreto.
16) Cmo explica la Teora de los Modelos Mentales el sesgo de sobreconfianza en el

razonamiento probabilstico? Junio 2008. junio 2010
Un aspecto habitual que se ha estudiado en los juicios bajo incertidumbre y en tareas de
razonamiento en general es la confianza del sujeto en el juicio emitido. La tendencia que
[Escriba texto]
tienen las personas a asignar una confianza mayor de la que correspondera a su grado de
precisin se definira como sesgo de sobreconfianza.
Al contrario que otras perspectivas, la Teora de los Modelos Mentales no alude a la
calibracin para explicar este sesgo. Desde este enfoque, el sesgo de sobreconfianza
podra deberse a que las personas tendran una necesidad de satisfaccin. As,
seleccionaran aquellos modelos que conducen a conclusiones ms crebles o deseables.
En este caso, la conclusin se aceptar sin buscar otros modelos que puedan contradecirla,
mientras que, cuando la conclusin extrada sea poco creble, la persona seguir
buscando modelos que permitan falsarla.
Esta sobreconfianza ser mayor cuanto ms difcil sea la tarea y, por tanto, sean
necesarios ms modelos para llegar a una conclusin correcta (o sea, mayor dificultad).
Partiendo de que las personas se basan en unos pocos modelos, lo que aumenta en las
tareas difciles es el nmero de modelos que se ignoran as como tambin aumenta la
probabilidad de llegar a una respuesta incorrecta manteniendo la misma confianza.
[Escriba texto]
TEMA 7. TOMA DE DECISIONES
NCLEOS TEMTICOS BSICOS

-Planteamiento general sobre la toma de decisiones
Etapas
-Perspectiva normativa de la toma de decisiones
Teora de la utilidad esperada de Bernouilli
Moderna teora de la utilidad Neuman y Morgenstern.
Teora de la utilidad subjetiva esperada de Savage.
-Perspectiva descriptiva en la toma de decisiones
Teora de la Perspectiva de Kahneman y Teversky
Teora Portafolio. Coombs
Reglas y estrategias en situaciones multiatributos y sin riesgo
El modelo de eliminacin por aspectos de Tversky
Teora de los modelos mentales. Johnson-Laird
-Aspectos colaterales en la toma de decisiones
1) Describa las etapas comprendidas en el proceso de la toma de decisiones y utilice

un ejemplo para su explicacin Sept. 08
La toma de decisiones es un proceso habitual en la vida. Desde las decisiones importantes a
las menores, todas presentan caractersticas comunes en cuanto al modo y las etapas en
que se desarrollan y los factores que influyen en que su resultado sea ptimo o, por el
contrario, de lugar a errores. En este proceso existen varias etapas y son las siguientes:
1. Planteamiento preciso de la decisin que hay que tomar. Hay que ser muy cuidadoso con
el planteamiento de la decisin, puesto que esto va a determinar las alternativas que se
van a generar.
Ejemplo: si queremos acabar con el hambre en el mundo, habran varios enfoques: cmo
puede producirse suficiente alimento para todos?, cmo puede hacerse el reparto de
alimentos de pases ricos a pobres?, etc.
Hay que sealar que el planteamiento de la decisin est determinado por las metas de la
persona (decisin distinta si se busca un trabajo para corto plazo que si se hace para largo
plazo).
[Escriba texto]
2. Generacin de alternativas. Tratando de no desechar a priori ninguna de ellas. Sin

embargo, la investigacin ha encontrado que las personas no tienen un buen rendimiento
en esta tarea ya que no consideran todas las alternativas posibles, normalmente se dejan
guiar por: sus conocimientos, sus valores, por factores socioculturales o por la
accesibilidad de la informacin.
Ejemplo: Para comprar un coche, generamos varias alternativas (modelos o marcas) en
funcin frecuentemente de la publicidad, considerando as los modelos ms conocidos.
Adems, de cada modelo evaluamos las caractersticas ms salientes.
3. Evaluacin de las alternativas: una vez que se ha generado un nmero suficiente de
alternativas, los sujetos han de evaluarlas. Para ello, estiman por una parte la
probabilidad de ocurrencia de cada posible alternativa y por otra parte, las consecuencias
que puede esperarse de la eleccin de cada alternativa. En el ejemplo del trabajo de
verano, por ejemplo, para la alternativa de irse de au pair al extranjero se valorara la
probabilidad de encontrar un trabajo de ese tipo (alta por ejemplo si mi hermana estuvo
de au pair el ao anterior y tiene una familia interesada en m) y las consecuencias
(adems de ganar algo de dinero, poder mejorar un idioma). La estimacin de la
probabilidad de la alternativa se ve afectada por los heursticos del razonamiento
probabilstico, como la accesibilidad, la representatividad, el principio de Pollyanna, el
sesgo de perspectiva o el de sobreconfianza.
2) Cules son las aportaciones principales de la Teora de la Utilidad Esperada frente
a la Teora del Valor Esperado? Junio 2010
La toma de decisiones es un proceso que se aplica a situaciones cotidianas de la vida.
Desde las decisiones importantes a las menores, todas presentan caractersticas comunes
en cuanto al modo y las etapas en que se desarrollan y los factores que influyen en que su
resultado sea ptimo o, por el contrario, de lugar a errores.
Existen dos perspectivas, la descriptiva y la normativa. En esta ltima es donde se ubica la
Teora de la utilidad esperada de Bernouilli y la Teora del Valor esperado para la explicacin
del proceso de toma de decisiones.
La teora del valor esperado dice que cuando una persona ha de tomar una decisin debera
asignar el valor esperado a cada alternativa y, una vez asignado, la eleccin correcta sera
aquella cuyo valor esperado fuese ms alto. Frecuentemente las alternativas no tienen un
valor objetivo, puesto que el valor de una opcin es diferente para distintos sujetos e incluso
para el mismo sujeto en distintas situaciones. Esta teora no parece describir correctamente
la conducta de las personas.
Teora de la Utilidad Esperada. D. Bernouilli, va un paso ms all y sustituye la nocin de
valor esperado por la de utilidad esperada. Esta nocin ya incorpora metas, expectativas y
preferencias de las personas, por lo que se trata de un concepto mucho ms cercano a
nuestra forma de pensar. As funcionara la eleccin con este modelo:
Ante varias alternativas, la persona evala la probabilidad de que ocurra cada una de ellas y
les asigna una puntuacin en funcin de su utilidad en una situacin concreta. La alternativa
que maximice la utilidad esperada sera la eleccin ms acertada.
Esta sustitucin del valor esperado por la utilidad esperada puede explicar el
comportamiento de las personas en juegos de azar o decisiones sobre seguros de viviendas
que no se explican adecuadamente desde la primera teora.
3) Desarrolle las ideas principales de la teora de la Utilidad Subjetiva Esperada en
toma de decisiones, en especial el principio de aspecto cierto introducido por
Savage. Reserva 2009
[Escriba texto]
4) Cul es la principal novedad que introduce la teora de la utilidad subjetiva

esperada en la explicacin de la toma de decisiones? Sept. 11
Dentro de la perspectiva normativa de la toma de decisiones nos encontramos dos teoras:
La la Teora de la utilidad esperada y la Teora de la utilidad subjetiva esperada de Savage
(que toma como base a la Moderna teora de la Utilidad esperada e incluye probabilidades
subjetivas).
Teora de la Utilidad Subjetiva Esperada de Savage. El autor generaliz la teora de la
utilidad para permitir la inclusin de probabilidades subjetivas basadas en las creencias
propias y opiniones sobre la probabilidad de los sucesos. La nueva axiomatizacin de
Savage incluye un principio clave y crucial para toda su teora:
Aspecto cierto (sure-thing"). Este principio afirma que si dos alternativas comparten un
resultado concreto, la preferencia que se establecer entre las dos alternativas ser
independiente del valor de este resultado comn, es decir, las personas descartaran el
resultado seguro, ya que se dar en ambos casos, y basaran la eleccin en los posibles
resultados diferentes entre las alternativas.
5) Describa el principio del aspecto cierto propuesto por Savage en la Teora de a
Utiidad esperada. David Pinilla.
La Teora de la utilidad subjetiva esperada es propuesta por Savage con el fin de permitir
incluir probabilidades subjetivas, basadas en las creencias propias u opiniones en el clculo
de la utilidad, algo que no era contemplado en la teora vigente hasta el momento, la
moderna teora de la Utilidad de Meumann y Morgenstern.
Savage incluye entre los axiomas de la teora el principio del aspecto cierto (sure thing),
segn el cual, cuando dos alternativas comparten un mismo resultado esperado los sujetos
establecen la preferencia entre las dos alternativas teniendo en cuenta slo los resultados no
comunes, el resultado comn no tiene peso.
Sin embargo, experimentalmente se observa que el principio no se cumple siempre. Por
ejemplo, Allis propone dos problemas con dos opciones cada uno. En cada problema las dos
alternativas tienen un resultado comn, que segn el principio de sure thing no afecta a la
decisin. Si cada problema se transforma de tal modo que se elimine el resultado comn de
sus dos alternativas, ambos problemas quedan con las mismas dos alternativas, por lo que
debera esperarse que los sujetos eligieran en ambos problemas la misma opcin (aquella
que maximice la utilidad). Sin embargo esto no es as, los sujetos hacen elecciones distintas
en ambos problemas (lo que se podr explicar incluyendo la aversin al riesgo en los
procesos de toma de decisiones).
6) Exponga las crticas que ha recibido la Teora de la Utilidad Subjetiva Esperada de
Savage. Reserva 2008
La teora de la utilidad subjetiva esperada, para la explicacin del proceso de toma de
decisiones, es propuesta por Savage con el fin de permitir incluir probabilidades
subjetivas, basadas en las creencias propias u opiniones en el clculo de la utilidad, algo
que no era contemplado en la teora vigente en el momento, la moderna teora de la
utilidad de Neumann y Morgenstern. Savage incluye entre los axiomas de la teora un
principio clave, el de Aspecto cierto que dice: si dos alternativas comparten un
resultado concreto, la preferencia que se establecer entre las dos alternativas ser
independiente del valor de este resultado comn, es decir, las personas descartaran el
resultado seguro, ya que se dar en ambos casos, y basaran la eleccin de los posibles
resultados diferentes entre las alternativas
Crticas: La evidencia emprica ha demostrado que los sujetos violan repetidamente
estas leyes de la lgica tambin cuando realizan elecciones, como por ejemplo:
[Escriba texto]
- El principio del Aspecto Seguro no siempre se cumple Al contrario de lo que postula
este principio, los resultados experimentales muestran los sujetos tienen preferencia por
la alternativa cierta. La preferencia por el riesgo se aprecia slo cuando las ganancias NO
son considerables para el sujeto. Sin embargo, a medida que la ganancia aumenta, la
tendencia general es a preferir la posibilidad ms cierta (aversin al riesgo).
- Violacin del principio general de la utilidad. La utilidad global de una alternativa estar
determinada por la utilidad de sus componentes. Sin embargo, la eleccin de los sujetos
es la opuesta, dependiendo de cmo se presente el problema.
- Incumplimiento del 2 axioma de transitividad.
- Incumplimiento del 5 axioma que establece que un juego que incluya dos resultados
posibles no puede ser mejor o peor que ambos, sino que siempre tendr un orden
intermedio en cuanto a las preferencias. Pues bien, las personas por el contrario,
muestran una preferencia por el juego en el que se mezclan los dos resultados posibles
sobre cada uno de ellos por separado.
-Incumplimiento del principio de invarianza. Todas las teoras formales asumen este
principio que establece que la relacin entre preferencias no debe depender de la
descripcin de las opciones o del procedimiento utilizado (ej. modo de respuesta que se
pide). De nuevo la evidencia emprica contradice este principio, ya que la preferencia que
muestran los sujetos vara en funcin de la presentacin del problema.
7) Por qu la aversin y la preferencia por el riesgo observadas en la toma de

decisiones contradicen los principios bsicos de la Teora de la Utilidad Esperada?
Septiembre 2009
Dentro de la perspectiva normativa de la toma de decisiones nos encontramos dos teoras.

La primera de ellas es la Teora de la utilidad esperada y la otra es la Teora de la utilidad
subjetiva esperada de Savage (que toma como base a la primera e incluye probabilidades
subjetivas).
La teora de la utilidad esperada. Segn esta teora, la utilidad esperada es el

resultado de multiplicar probabilidad por utilidad esperada de cada atributo y sumar las
utilidades de todos los atributos de cada alternativa. La alternativa que maximice esa utilidad
esperada ser la eleccin ms acertada. En base a esta propuesta, Neumann y Morgenstern
formulan la moderna teora de la utilidad. Segn estos autores, cuando se conoce la utilidad
designada a una opcin se puede obtener una funcin de utilidad individual y demostrar que
esa persona buscar alcanzar su mxima utilidad subjetiva en la toma de decisiones
siempre que estas preferencias sean coherentes y consistentes con los axiomas propuestos.
Contradiccin a los principios bsicos de la Teora de la Utilidad Esperada. En lo que

concierne al tema de la aversin y la preferencia por el riesgo, los resultados experimentales
mostraron que los sujetos eran inconsistentes en sus preferencias. Por ejemplo, se
encuentra que en trminos de ganancias los sujetos prefieren una ganancia segura a otra
mayor pero probable (aversin al riesgo) y que en trminos de prdidas se prefiera asumir el
riesgo de una prdida mayor en lugar de evitar una prdida menor pero segura (preferencia
por el riesgo).
8) Describa cmo se manifiesta la aversin y la preferencia por el riesgo en la toma de
decisiones. Junio 2005
Una de las variables que influyen en la toma de decisiones es el riesgo asociado a las
alternativas. La influencia del riesgo hace necesario considerar la interaccin de la
[Escriba texto]
probabilidad de cada alternativa, su signo (ganancia o prdida) y su cuanta. La aversin al

riesgo consiste en optar por la alternativa ms segura aunque tenga un atractivo menor, y la
preferencia por el riesgo en optar por una alternativa con menor probabilidad pero de mayor
atractivo.
Respecto al signo (ganancia o prdida) Tversky y Kanheman al estudiar el proceso de toma
de decisin encontraron que cuando las alternativas se formulan en trminos de ganancias,
los sujetos tienden a preferir la alternativa ms segura y se muestra aversin al riesgo. Sin
embargo, cuando las alternativas se formulan en trminos de prdida los sujetos prefieren
arriesgarse, mostrando preferencia por el riesgo.
Respecto a la cantidad, Lindsay y Norman encontraron que los sujetos mostraban
preferencia por el riesgo cuando las cantidades en juego no eran importantes, pero que si
stas se aumentaban llegaba un punto en el que los sujetos cambiaban de estrategia,
mostrando aversin por el riesgo (eligiendo la opcin ms segura, aunque de menor
cuanta). El punto en el que se pasaba de una estrategia a otra dependa de cada persona,
en particular de su poder adquisitivo y de la importancia que asigne al dinero.
9) Exponga el principio de invarianza en la toma de decisiones y ponga un ejemplo
para ilustrar cmo se viola este principio. Reserva 2006
10) En toma de decisiones: explique con un ejemplo la violacin del principio de
invarianza. Junio 11
Todas las teoras formales de la toma de decisiones asumen el principio de invarianza, esto
es, que la descripcin de las opciones o del procedimiento utilizado (por ejemplo, del modo
de respuesta que se pide) no afecta a la relacin de preferencia entre las alternativas. Sin
embargo la evidencia emprica parece contradecir este principio, ya que los sujetos s
muestran una preferencia diferente por las alternativas en funcin de cmo se representa el
problema. El siguiente trabajo de Tversky y alt. Ilustra este punto:
Se present a un grupo de sujetos informacin sobre dos programas de reduccin de nmero de vctimas en la
carretera y su coste asociado. El programa x costaba 55 millones y supona 500 muertos al ao en las
carreteras, y el programa y costaba 12 millones y supona 570 muertos. El 67% de los sujetos eligi el
programa x y el 33% el programa y.
Se present a un segundo grupo la informacin anterior, pero sin indicarles el coste del programa y.
Su tarea era asignar el coste de dicho programa para que fuera igualmente apetecible que el programa
x. Segn el principio de invarianza se asumira que los sujetos que asignan un coste al programa y superior
a 12 millones, si hubieran pertenecido al grupo 1 hubieran preferido el programa y, y que si asignan un
coste inferior a 12 millones al programa y, hubieran preferido el programa x. Los resultados en este grupo
mostraron que la opcin x era preferida por el 4% de los sujetos, y la opcin y por el 96%, por lo que se
obtuvieron respuestas diferentes segn el tipo de respuesta pedida.
Los autores interpretaron que la eleccin (grupo 1) es una tarea ms cualitativa en la que se selecciona
la alternativa con el valor ms alto en el atributo ms importante (nmero de muertos), mientras que en
la tarea de juicios se evalan y ponderan todos los atributos presentados.
11) Exponga cules son las operaciones utilizadas en la fase de revisin preliminar de
alternativas del proceso de eleccin segn la Teora de la Perspectiva. Septiembre
2007, Reserva 11
A tenor de los resultados experimentales que muestran que no siempre las elecciones de
las personas se ajustan a los modelos normativos (teora de la utilidad esperada y teora
de la utilidad subjetiva esperada), surgieron otras teoras, ms descriptivas, que
[Escriba texto]
introducen aspectos psicolgicos, como el punto de referencia y la perspectiva de la
persona (teora de la perspectiva).
Teora de la perspectiva de Kahneman y Tversky. Consideran aspectos como el marco o
perspectiva de la persona y las manipulaciones contextuales. La teora tambin parte de
una funcin matemtica, ya que la combinacin de ciertos parmetros puede predecir la
eleccin de la persona. La diferencia es que esta nueva funcin contempla otras VV
relacionadas con la perspectiva de las personas y el contexto en el que se desarrolla la
tarea. En el proceso de eleccin se distinguen dos fases:
1) La revisin preliminar de las alternativas ofrecidas, lo que dara lugar a una
representacin ms sencilla de estas alternativas. Las operaciones utilizadas en esta fase
son:
Codificacin. En trminos de ganancias y prdidas. Esta codificacin estara
influida por la formulacin del problema y por las expectativas de la persona.
La combinacin de las probabilidades asociadas a resultados idnticos.
La segregacin de los aspectos ciertos y los que mantienen el riesgo.
La cancelacin de los componentes compartidos por todas las alternativas.
La simplificacin, redondeando o eliminando las alternativas muy poco probables.
2) La evaluacin. Que dara lugar a la alternativa con un valor ms alto.
12) Explique las dos fases del proceso de eleccin en la toma de decisiones segn la
Teora de la Perspectiva. Mayo 2008
A tenor de los resultados experimentales que muestran que no siempre las elecciones de
las personas se ajustan a los modelos normativos (teora de la utilidad esperada y teora
de la utilidad subjetiva esperada), surgieron otras teoras, ms descriptivas, que
introducen aspectos psicolgicos, como el punto de referencia y la perspectiva de la
persona (teora de la perspectiva).
Teora de la perspectiva de Kahneman y Tversky. Consideran aspectos como el marco o
perspectiva de la persona y las manipulaciones contextuales. La teora tambin parte de
una funcin matemtica, ya que la combinacin de ciertos parmetros puede predecir la
eleccin de la persona. La diferencia es que esta nueva funcin contempla otras VV
relacionadas con la perspectiva de las personas y el contexto en el que se desarrolla la
tarea. En el proceso de eleccin se distinguen dos fases:
1) La revisin preliminar de las alternativas ofrecidas, lo que dara lugar a una
representacin ms sencilla de estas alternativas. Las operaciones utilizadas en esta fase
son:
Codificacin. En trminos de ganancias y prdidas. Esta codificacin estara influida
por la formulacin del problema y por las expectativas de la persona.
La combinacin de las probabilidades asociadas a resultados idnticos.
La segregacin de los aspectos ciertos y los que mantienen el riesgo.
La cancelacin de los componentes compartidos por todas las alternativas.
La simplificacin, redondeando o eliminando las alternativas muy poco probables.
2) La evaluacin. Que dara lugar a la alternativa con un valor ms alto. Esta evaluacin
estara en funcin de la probabilidad en el valor final y el valor subjetivo del resultado.
13) Describa brevemente los principales componentes de la Teora de la Perspectiva

para la toma de decisiones. David Pinilla
La teora de la Perspectiva para la toma de decisiones es, pese a su formulacin
matemtica, una teora enmarcada dentro de la perspectiva descriptiva de la toma de
decisiones que incluye el marco o perspectiva de la persona y las manipulaciones
[Escriba texto]
contextuales. Un rasgo esencial de la teora es que las estimaciones del valor de cambio de
una alternativa son cambios en riqueza, bienestar u otros atributos.
Al incluir el marco de referencia de la persona, la teora puede asumir que en ocasiones el
punto de referencia sobre ganancias o prdidas dependa de las expectativas de la persona,
como por ejemplo, percibir como una prdida una ganancia menor de la esperada.
El incluir el contexto permite describir el efecto de algunas variables que tambin afectan a
las elecciones, como las normas sociales, la prudencia o la importancia de la seguridad.
La teora propone dos fases, una primera en la que se revisan todas las alternativas, dando
lugar a una representacin ms sencilla de las mismas y una segunda fase de evaluacin,
que dara lugar a la eleccin de la alternativa con un valor ms alto.
14) Segn Kahneman y Tversky cmo influye la perspectiva de la persona en el
proceso de toma de decisiones? Mayo 2009
A tenor de los resultados experimentales que muestran que no siempre las elecciones
de las personas se ajustan a los modelos normativos (teora de la utilidad esperada y
teora de la utilidad subjetiva esperada), surgieron otras teoras, una de ellas es la Teora
de la Perspectiva.
Teora de la perspectiva de Kahneman y Tversky. Consideran aspectos como el
marco o perspectiva de la persona y las manipulaciones contextuales. La teora
tambin parte de una funcin matemtica, ya que la combinacin de ciertos
parmetros puede predecir la eleccin de la persona.
La teora propone dos fases:
o La revisin preliminar de las alternativas ofrecidas, lo que dara lugar a una
representacin ms sencilla de estas alternativas.
o La evaluacin. Que dara lugar a la alternativa con un valor ms alto. Esta evaluacin
estara en funcin de la probabilidad en el valor final y el valor subjetivo del resultado.
Un rasgo esencial de esta teora es que las estimaciones del valor de una alternativa
son cambios en riqueza o en bienestar, en lugar de estados finales.
Los autores sealan que la teora tambin puede aplicarse a elecciones que
implican otros atributos, como la calidad de vida y no slo a cantidades de dinero.
Lo nico que precisa en que los resultados esperados sean codificados como
ganancias o prdidas en relacin a un punto neutral de referencia y que las prdidas
sean percibidas como ms graves que las ganancias del mismo tamao. As se puede
asumir que en ocasiones el punto de referencia sobre ganancias o prdidas
dependa de las expectativas de la persona.
15) Cmo explica la teora portafolio la eleccin entre diferentes alternativas en la
toma de decisiones? Mayo 2006
A tenor de los resultados experimentales que muestran que no siempre las elecciones de las
personas se ajustan a los modelos normativos (teora de la utilidad esperada y teora de la
utilidad subjetiva esperada), surgieron otras teoras, ms descriptivas, que introducen
aspectos psicolgicos, como el punto de referencia y la perspectiva de la persona (teora de
la perspectiva) o la aversin o apetencia por el riesgo (teora portafolio).
[Escriba texto]
Teora portafolio. Segn esta teora, las preferencias entre alternativas son funcin de dos
variables: el valor esperado y el riesgo percibido, de forma que cuando dos alternativas
presentan el mismo valor esperado, la eleccin ser nicamente del riesgo.
De acuerdo con esta teora, cualquier persona tiene un nivel ptimo de tensin entre la
presin (de riesgo) que puede soportar y la ganancia que desea obtener, es decir, de
codicia y de miedo.
Cada persona tiene un nivel de riesgo mximo que puede soportar. La teora propone la
existencia de dos umbrales de aceptacin de la alternativa:
1. Umbral mnimo de ganancia. Por debajo del cual el sujeto no elegira la alternativa.
2. Umbral mximo de riesgo. Por encima del cual tampoco se aceptara la alternativa.
Para que la alternativa sea aceptada debe estar comprendida entre ambos umbrales, esto
es, sobrepasar el umbral mnimo de ganancia y no sobrepasar el de riesgo. Es en la zona
intermedia del continuo donde se producen las decisiones aceptables.
16) Qu reglas bsicas se utilizan para simplificar las alternativas en una toma de
decisin en situaciones multiatributos? Junio 2010
Las situaciones en las que tomamos decisiones en nuestra vida diaria tienen varias
alternativas, con un gran nmero de aspectos o atributos a valorar en cada una de ellas, y
adems son alternativas sin riesgo en el sentido de que los atributos se dan asociados
automticamente a la alternativa elegida, y no de forma probabilstica.
Enmarcado en este contexto surgen unas teoras descriptivas procedentes del
procesamiento de la informacin, que no definen la eleccin correcta como aquella que
maximiza la utilidad, sino la que es satisfactoria con respecto a las expectativas de la
persona.
Concepto de racionalidad restringida de Simon. Afirma que las limitaciones
cognitivas inducen a las personas a construir modelos simplificados de los problemas
y a conducirse de forma racional con respecto a estos modelos simplificados que se
construyen a travs de procesos de percepcin, razonamiento y aprendizaje. Al
simplificar la tarea de eleccin, se sustituira el principio de maximizacin por el de
satisfaccin.
Reglas bsicas que las personas utilizaran para simplificar las alternativas.
o Regla conjuntiva. Que eliminara cualquier alternativa que no sobrepase un valor criterio
en alguna de las dimensiones.
o Regla disyuntiva. Seleccionara cualquier alternativa que sobrepase un criterio al menos
en una dimensin.
o Regla lexicogrfica. Que conducira a la eleccin de la alternativa superior en la
dimensin ms importante. Si dos alternativas tienen el mismo valor en el atributo ms
importante, se considerara la siguiente dimensin en importancia.
El modelo de eliminacin por aspectos de Tversky. Es una versin
probabilstica de esta regla y contempla cada alternativa como un conjunto
de atributos que pueden medirse, describiendo la eleccin como un proceso
de eliminacin sucesiva de las alternativas en funcin de los valores de
dichos atributos.
[Escriba texto]
Ejemplo: Luis tiene que decidir qu va a hacer despus de terminar su licenciatura y

valora varios aspectos como sueldo, autonoma, trabajo interesante, proximidad,
posibilidades de promocin
Regla conjuntiva. Eliminara cualquier opcin de trabajo que no sobrepase los x
mil /anuales.
Regla disyuntiva. Mantendra la opcin de empresa propia porque le permite
tomar sus propias decisiones, mantendra la opcin de opositar porque el
trabajo le parece interesante.
Regla lexicogrfica. Si Luis considera prioritario que el trabajo sea interesante,
siguiendo esta regla ignorara el resto de atributos como sueldo, autonoma,
etc. para elegir la alternativa que ms punta en dicha dimensin.
17) Describa mediante un ejemplo los aspectos principales del Modelo de Eliminacin
de Aspectos propuesto por Tversky para la toma de decisiones David Pinilla
El modelo de eliminacin de aspectos, de Tversky, constituye una estrategia para la

toma de decisiones en situaciones de la vida diaria, esto es, de decisiones sin riesgo en
las que hay varias alternativas con gran nmero de aspectos o atributos a valorar.
Encuadrado dentro de la teora de la Satisfaccin Restringida de Simon, que postula
que, debido a las limitaciones cognitivas las personas construyen modelos simplificados
de los problemas en los que los sujetos, guiados por un principio de satisfaccin en lugar
de maximizacin, se comportan de forma racional. Simon propone que los sujetos
aplican tres reglas elementales: conjuncin, (eliminacin de cualquier alternativa que
no pase un valor criterio establecido para alguna de las dimensiones), la disyuncin
(seleccin de cualquier alternativa que sobrepase un criterio establecido en al menos una
dimensin) y la lexicogrfica (eleccin de la alternativa con el valor ms alto en la
dimensin ms importante).
El modelo de eliminacin por aspectos es una versin probabilstica de la regla

lexicogrfica. Contempla cada alternativa como un conjunto de atributos que pueden
medirse, y describe la eleccin como un proceso de eliminacin sucesiva de las alternativas
en funcin de sus valores. Se elige la dimensin ms importante y un criterio para ella
(por ejemplo, en la decisin de ir a cenar a un restaurante, se elige como atributo el tipo de
comida y se selecciona pescado) y se eliminan todas aquellas alternativas que no lo
satisfacen. A continuacin se escoge la siguiente dimensin y el valor preferido para la
misma (por ejemplo, la distancia, que el restaurante no est a ms de cinco minutos en
coche) y se eliminan las alternativas que no lo satisfagan. Y as progresivamente hasta
quedarnos con slo una alternativa.
18) Cmo se explica la teora de los Modelos Mentales la eleccin entre alternativas
en la toma de decisiones? Junio 2006, Sep. 2006
19) Explique el proceso de toma de decisiones desde la teora de los modelos
mentales. Mayo 12
Como sabemos, la teora de los Modelos Mentales se ha propuesto como una explicacin
unitaria del razonamiento y como tal tambin explica algunos de los resultados observados
en tareas de toma de decisiones. Esta perspectiva es ms global, en el sentido de que
puede aplicarse tanto a situaciones multiatributos como a aquellas en las que las
[Escriba texto]
alternativas tengan un solo atributo, asimismo tampoco distingue entre las situaciones
con o sin riesgo.
Teora de los Modelos Mentales. Segn esta teora las personas generaran las
alternativas mediante la creacin de modelos mentales y stos se daran en funcin de
las instrucciones o de la informacin proporcionada en el enunciado del problema.
En el supuesto de que un grupo de personas tenga que elegir entre si ir al cine o no, la
teora de los MM dice que la eleccin estara representada por dos modelos:
o Uno explcito y exhaustivo ir al cine. Ms explicito y exhaustivo cuantas ms
preguntas se van haciendo. Como consecuencia, las personas centraran su atencin en
la accin propuesta y el modelo formado sera ms completo y plausible. De esta forma,
los modelos mentales explcitos determinaran las alternativas generadas y, finalmente, la
eleccin.
o Un modelo alternativo implcito. Cuando la presentacin del problema manipula el foco
de atencin de la representacin del modelo mental explcito se logra que se generen los
modelos implcitos y que el sujeto considere las otras alternativas posibles.
En la teora de los MM la toma de decisin no implica la evaluacin detallada de las
alternativas o su utilidad. Cuando se dispone de varios modelos igualmente salientes, se
elige la alternativa que tenga un modelo ms atractivo, basndose quiz en un solo atributo .

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PSICOLOGA DEL PENSAMIENTO

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El estructuralismo de Titchener tiene sus orgenes en el empirismo ingls. Aunque

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13) Qu sabe sobre la psicologa de la Gestalt como proyecto descriptivo de la

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Rechaza que haya errores en la primera etapa, pero experimentalmente s se han

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21) Describa con un ejemplo el principio de la primaca de las relaciones funcionales

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