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INSTITUCION EDUCATIVA GONZALO MEJIA ECHEVERRY

Resolucin N 2374 Octubre 30 de 2002


DANE 266001002244
NIT 891408309.6
TELEFONO: 3259233

I. IDENTIFICACIN

ASIGNATURA:
CVICA Y URBANIDAD
EDUCADOR: JOHN JAIRO GALVIS
JEFE DE AREA:
GRADOS:
7D, 8C
NIVELES:
EDUCACIN BSICA CICLOS SECUNDARIA.
PERIODOS:
CUATRO DURANTE EL AO LECTIVO.
NMERO ANUAL DE SESIONES:
CVICA Y URBANIDAD 7,8: 40 SESIONES DE CLASE.
AO LECTIVO:
2013

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II. GENERALIDADES

1. NOMBRE DEL PLAN DE ASIGNATURA


7,8:

Conocimiento y apropiacin de las normas de diferentes instituciones

2. EL PROBLEMA O EJE DEL PLAN DE ASIGNATURA


La vida en una gran metrpoli como Pereira, en especial el corregimiento de Altagracia implica para el habitante de la ciudad (el
ciudadano) establecer mltiples relaciones con otras personas en los diferentes espacios e instituciones.
Una buena convivencia entre las personas comienza con la comunicacin y en esta son importantes las palabras y los gestos. Se ha
extendido en nuestro tiempo el uso del lenguaje soez, los ademanes groseros y la descortesa y los nios y jvenes son proclives a
imitarlo.
Educar en la prctica de las buenas maneras es contribuir a la construccin de ciudad y ciudadana.

3. JUSTIFICACION
Un comportamiento ciudadano y la prctica de las buenas maneras desde las aulas escolares y desde los hogares posibilitan a los jvenes
y nios su integracin en los diferentes e instituciones de la ciudad. No se trata de simple zalamera sino del respeto de la condicin
humana del otro.
Todos tenemos derechos a exigir respeto y el deber de cada uno a asumir el ejercicio de su civilidad con autonoma y responsabilidad.

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La institucin educativa cumple un papel importante en la formacin integral del ser humano, pero esto no puede significar negar que la
familia sea la clula social en la cual se desarrollan.
Queremos que nuestros estudiantes alcancen y mantengan niveles de conocimiento (como lo han hecho) que vayan a la par con su
comportamiento.

4. LOGROS.
En la Bsica Secundaria
La formacin para facilitar la participacin de todos en las decisiones que los afectan en la vida econmica, poltica, administrativa y
cultural de la Nacin.
5. COMPETENCIAS
Adquisicin por parte de los nios y nias de las herramientas necesarias para relacionarse con los otros de una manera cada vez ms
comprensiva y justa para que sean capaces de resolver problemas cotidianos, participar en responsablemente en los procesos
democrticos y practicar el respeto y valoracin por la pluralidad e su entorno cercano y en todo su pas.
COMPETENCIAS EN LA BASICA SECUNDARIA
Facilitar el desarrollo de habilidades necesarios para establecer un dilogo constructivo con las otras personas, base para la participacin
en la construccin de procesos democrticos en la sociedad. Capacidad de comprender la necesidad respetar las normas, las leyes, y la
constitucin que rigen la vida en comunidad.

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6. METAS DE CALIDAD
Generales
Desarrollo de las principales competencias ciudadanas (respeto, solidaridad, trabajo en equipo, participacin, tolerancia, concertacin)
y comunicativas (escucha, dialogo, y expresin del lenguaje corporal y gestual).
En Bsica Secundaria
Estudiantes capacitados en la comprensin y observacin de las diferentes normas (leyes, usos, Costumbres) que posibilitan la cohesin
del tejido social y la convivencia de los seres humanos en una sociedad civilizada.
7. INDICADORES DE CALIDAD
Generales
Conoce y Observa las normas (leyes, usos, costumbres) que posibilitan la cohesin del tejido social.
En Bsica secundaria
Manifiesta aprecio y respeto por las diferentes instituciones sociales y estatales que comprenden la ciudad de Pereira, el corregimiento de
Altagracia y la nacionalidad colombiana.
8. METODOLOGIA GENERAL
Dadas las caractersticas de nuestro modelo pedaggico y las propias caractersticas de esta asignatura se aplicar la metodologa activa
participativa, que permitir que el estudiante adquiera tanto los diferentes tipos de competencias (cognitivas, comunicativas,
emocionales).

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Mas que la adquisicin de conocimientos en esta asignatura (sin desconocer su importancia), se procurara que el estudiante haga, actu
para que adquiera las competencias necesarias que le permitirn actuar en los diferentes contextos sociales como un ser civilizado (en el
significado etimolgico de la palabra no peyorativo).
Ser necesario entonces recurrir a los dramatizados, talleres, estudios de casos, anlisis e interpretacin de normas, video talleres etc.

9. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Video talleres
Anlisis de lecturas
Estudios de casos
Elaboracin de comics
Mesas redondas
Juego de roles
Dramas
Anlisis de informacin de medios de comunicacin.

10. RECURSOS FISICOS INSTITUCIONALES A UTILIZAR

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Saln de clases
Sala de proyecciones
Biblioteca
Cartillas de urbanidad
Bibliobanco
Canal de televisin

11. ALIANZAS ESTRATEGICAS


Personera de Perreira
Alcalda de Pereira

12. PROCESO DE EVALUACION


Se tendrn en cuenta las pautas definidas por la resolucin 2343 y el decreto 1290, los indicadores necesario para dar cuenta de los
procesos de estudiantes son formulados a partir de la propuesta de los estndares de competencias ciudadanas propuestos por el
Ministerio de Educacin Nacional.

Herramienta fundamental para la evaluacin es la observacin metdica y analtica de comportamiento y actitudes del estudiante en su
relacin con los dems por lo menos en la vida escolar. Se valoraran adems las evidencias realizadas por los estudiantes en las pruebas
escritas, talleres, video talleres, y dramas.

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13. ESTRATEGIAS DE REFUERZOS


El refuerzo y recuperacin se realizara en forma constante y permanente dentro y fuera de las sesiones de clase( dentro de la institucin
educativa) utilizando como herramienta principal la retroalimentacin y los talleres de refuerzo para enfatizar las competencias
ciudadanas de tipo cognitivo; y el dialogo, la reconvencin, el ejemplo, la persuasin, para aquellas que son comunicativas y emocionales.

III. ESPECIFICACIONES
Grado 7

PRIMER PERIODO:
NCLEO TEMTICO: Normas de urbanidad que favorecen la responsabilidad
LOGRO:
Reconoce su pertenencia a diversos grupos e instituciones que forman parte de su identidad observando normas de urbanidad que
favorezcan la convivencia ciudadana.

CONTENIDOS:

Manual de convivencia.
Gobierno escolar.

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Mecanismos de participacin ciudadana.

INDICADORES DE LOGROS:

Observa normas de urbanidad en su cotidianidad en los diferentes espacios y ambientes de la ciudad


Practica la lealtad y el respeto en sus relaciones interpersonales.

SEGUNDO PERIODO:
NCLEO TEMTICO: El derecho como facultad y el deber como obligacin
LOGRO:
Fortalecer la conciencia de la nacionalidad y de la soberana reconociendo que los derechos se basan en la igualdad de los seres humanos
ante las normas.

CONTENIDOS:

Valores universales ticos y cvicos.


Declaracin universal de los derechos humanos.
Valores Nacionales.
Valores cvicos.

INDICADORES DE LOGROS:

Reconoce de su pertenencia a diversos grupos e instituciones que forman parte de su identidad (familia, Barrio, IEGME, Ciudad, etc.)

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Reconoce que los derechos se basan en la igualdad de los seres humanos ante las normas.
Analiza la declaracin universal de los derechos humanos.

TERCER PERIODO:
NCLEO TEMTICO: El Uso de los medios de transporte pblico de la ciudad
LOGRO:
Promocionar el respeto a la vida frente a la realizacin de conductas riesgosas.

CONTENIDOS:

Comportamiento en lugares pblicos.


Uso de los medios de transporte pblico.
Que es el SOAT y para qu sirve.

INDICADORES DE LOGROS:

Observa normas de urbanidad en su cotidianidad en los diferentes espacios y ambientes de la ciudad.


Promociona el respeto a la vida frente a la realizacin de conductas riesgosas.

CUARTO PERIODO:
NCLEO TEMTICO: Derechos y deberes del consumidor

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LOGRO:
Conocer, practicar deberes y ejercer la defensa de sus derechos como consumidor.

CONTENIDOS:

Qu es un consumidor.
Cuales son sus derechos, cules sus deberes.

INDICADORES DE LOGROS:

Analiza y critica acciones y omisiones frente a situaciones de discriminacin.


Realiza responsablemente las actividades que se le asignan.
Practica la lealtad y el respeto en sus relaciones interpersonales.

Grado 8

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PRIMER PERIODO:
NCLEO TEMTICO: Normas de Urbanidad que favorecen la solucin de los conflictos
LOGRO:
Comprende la relacin que tiene el conflicto con las interacciones sociales y su importancia como oportunidad de aprendizaje y madurez.

CONTENIDOS:

Conociendo mis compaeros y docentes.


Respeto a la diferencia. (El valor de la diferencia)
Actitudes de convivencia.
Mecanismos de participacin ciudadana.

INDICADORES DE LOGROS:

Conoce los mecanismos de participacin ciudadana.


Reconoce y aplica algunas normas de urbanidad dentro y fuera del aula.
Comprende la importancia de vivir en una nacin pluri tnica y pluri cultural.

SEGUNDO PERIODO:
NCLEO TEMTICO: El conflicto social, la justicia y la equidad

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LOGRO:
Posibilitar la creacin de alternativas que permitan entender el conflicto en sus diferentes manifestaciones y generar actitudes que
contribuyan a la solucin negociada de un conflicto.

CONTENIDOS:

Qu es un conflicto?
Identificacin del conflicto.
Causas del conflicto.
Formas de resolucin de un conflicto.
Reglas a tener en cuenta.
La tolerancia que defiende la autonoma personal.

INDICADORES DE LOGROS:

Identifica y supera emociones como el resentimiento y el odio.


Conoce las consecuencias de sus acciones y omisiones a corto y a largo plazo.
Respeta los smbolos y valores de la nacionalidad Colombiana.

TERCER PERIODO:

NCLEO TEMTICO: La jurisdiccin, facultad exclusiva del Estado

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LOGRO:

CONTENIDOS:

INDICADORES DE LOGROS:

CUARTO PERIODO:

NCLEO TEMTICO: Los mecanismos alternativos de solucin de conflictos

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LOGRO:
Reconocer el dilogo y el respeto al otro como la nica alternativa que tiene el hombre para vivir en paz con el resto de ciudadanos.

CONTENIDOS:

La conciliacin.
La mediacin.
La negociacin inter grupal.

INDICADORES DE LOGROS:

Comprende de los llamados mecanismos alternativos de solucin de conflictos.


Analiza la informacin que presenta los medios de comunicacin de una manera crtica.
Comprende las caractersticas del estado de derecho y del estado social de derecho y su importancia para garantizar los derechos
ciudadanos.

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