Centro Latinoamericano de Psicopedagoga

ACTUALIDAD DE LA PSICOPEDAGOGA
DRA. MARINA MLLER

Sntesis de la disertacin de la DRA. MARINA MLLER

La Dra. inicia su exposicin haciendo referencia a los cincuenta aos de creacin de la Carrera,
en la Universidad del Salvador.
sta comenz en el mbito educativo, luego se extendi a mbitos de salud, empresariales, de la
comunicacin, familiar y comunitario. La Psicopedagoga convoca a promover aprendizajes
creativos, saludables.
A continuacin, ofrece un panorama de la actualidad de la psicopedagoga, en donde abarca la
historia; los rasgos actuales; las demandas; las problemticas psicopedaggicas; y lo esperable
para replantearnos el rol y la formacin del psicopedagogo.
- Historia:
La Universidad del Salvador fue la primera en crear la Carrera. Surgi como rama de la
Psicologa dedicada al perfeccionamiento docente. El mbito ms directo para aplicar sus
conocimientos era el escolar. Se planteaba como una intervencin correctiva, teraputica. Se
resaltaban los problemas de aprendizaje.
Ofreca tres ttulos: Psicopedagogo (carrera breve); Lic. en Psicopedagoga (con la realizacin
de una tesis) y Profesor en Psicopedagoga (cursando didctica), para quien se insertaba en los
niveles educativos.
Hasta 1995 egresaron de la USAL cerca de mil psicopedagogos; dos mil licenciados en
Psicopedagoga y 700 Profesores.
Desde 1996 se cambia el plan de estudios a cuatro aos, en algunas Universidades, entre ellas la
USAL.
En los institutos terciarios existe como carrera de cuatro aos desde hace ms de tres dcadas.
El Instituto Cabred de Crdoba fue pionero. Actualmente, en la Ciudad de Buenos Aires, el Alicia
Moreau de Justo.
- Logros psicopedaggicos en Argentina:
Es una Carrera Universitaria de Grado, y se requiere segn la reciente Ley de Educacin Superior
que los ttulos terciarios se complementen con la Licenciatura Universitaria; hay Asociaciones
Profesionales; Carreras de Especializacin; Servicios Psicopedaggicos en Hospitales Municipales
de Buenos Aires; extensin al mbito laboral y empresarial. Adems, hace aportes en Salud
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Mental, Educacin, Recursos Humanos, y dispone de una revista especfica (Aprendizaje Hoy,
desde el ao 1980) y una gratuita (Psignos); algunos psicopedagogos escriben libros.

- Rasgos actuales de la Psicopedagoga:

Describe una diversidad compleja (el ser humano en situacin de aprendizaje), de incertidumbre
y riesgo en cuanto al sujeto y su contexto. La Psicopedagoga no debera atenerse a una sola
teora sino ser multireferencial.
La Psicopedagoga estudia el origen de los procesos y los cambios; la historicidad de los
fenmenos: cada disciplina tiene una historia.
Integra la cultura en la que se inserta y desarrolla. Estudia temas que desestima la ciencia
positivista. Revisa y replantea los supuestos tericos.
Est influida por varias teoras significativas:
Hacia 1970: por la Escuela Inglesa del Psicoanlisis (Melanie Klein, Donald Winnicott, etc.).
Desde 1970: por la Escuela Francesa del Psicoanlisis (Lacan y continuadores, como Francoise
Dolto y Maud Mannoni).
En Argentina, hay aportes: desde lo psicoanaltico, como los de la Dra. Narda Chercasky, Lic.
Clemencia Baraldi y Lic. Liliana Gonzlez; de la Psicologa Social de Enrique Pichn Riviere, como
los del Prof. Jorge Visca; desde el Constructivismo de Jean Piaget y Vigotsky, autores como Jos
A. Castorina, Emilia Ferreyro, Sara Pan, quien tambin integra aportes psicoanalticos; de la
Teora de Sistemas de Bateson, que en Argentina desarrollan Silvia Baeza y Elina Dabas.
Pueden observarse tres diferentes abordajes que responden a diferentes momentos
histricos:
Primer Momento: De 1956 a 1970: Abordaje Psicomtrico Reeducativo.
Interesaba la situacin individual, el problema puntual de un sujeto que tiene problemas para
aprender, y que los manifiesta en el mbito de escuela, en la educacin sistemtica.
Segundo Momento: de 1970 en adelante: Abordaje Clnico.
Influye el Psicoanlisis, se reconoce la subjetividad en su singularidad.
Se incorpora la consideracin de los contextos no solo escolares sino familiares.
Tercer Momento: de 1990 en adelante: Abordaje Interdisciplinario y Transversal.
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Debido al paradigma de la complejidad y a los cambios socioculturales, polticos, econmicos,

etc.
El sujeto no interesa slo como un sujeto individual, sino que para su comprensin y atencin
psicopedaggica se incluye lo macrosocial.
Encontramos nuevas mediaciones sociales que amplan las posibilidades subjetivas de aprender,
como la tecnologa (internet; empleo de los medios de comunicacin).
Requiere un abordaje donde confluyen una multiplicidad de disciplinas.
Ms all de todo ello, dice Mller, hay una disciplina bsica: la tica. La tica del psicopedagogo,
de quien trabaja en salud mental, educacin y laboral.
Extensin del campo psicopedaggico. Diferentes mbitos de trabajo:
La Psicopedagoga trabaja en todos los niveles educativos (desde jardn maternal hasta
posgrados); en Orientacin educativa y Tutora (desde nios a gerontes); en Educacin Especial,
en Salud Mental; en Investigacin; en Medios de Comunicacin; en produccin escrita.
- Conflictos dentro de la profesin psicopedaggica:
Los psicopedagogos necesitan acompaamiento durante el transcurso de sus estudios; hay
pocas carreras de Posgrado (doctorados, maestras, especializaciones); hay un sesgo de gnero;
el sesgo tecnocrtico (preparacin muy puntual y tcnica, pero sin tener en cuenta la
complejidad nio el pensamiento crtico); hay escasa consideracin de los factores
socioculturales, econmicos y polticos en la enseanza y el aprendizaje de la Psicopedagoga, y
en la produccin de conocimientos psicopedaggicos; hay insuficiente prctica institucional
supervisada durante la carrera; y hay dificultades en la matriculacin y ley de regulacin del
ejercicio profesional.
- Algunas demandas actuales en la formacin psicopedaggica:
Tener en cuenta a los grupos en situacin de aprendizaje; tener en cuenta a las instituciones y
organizaciones (las instituciones pueden aprender); expandir el tema de la promocin y
prevencin de Salud Mental; la Orientacin Vocacional y Laboral (concientizar sobre los nuevos
escenarios); dar recursos para la autogestin, cooperacin y emprendimientos profesionales;
promover la resiliencia; intervenir ante situaciones de riesgo.
- Qu necesitara la Psicopedagoga hoy:
Desarrollar una formacin de excelencia (acadmica, tica y humana); cuestionar y
transversalizar los conocimientos existentes; comprometerse en los mbitos que requieren
atencin de la diversidad y desarrollo de la equidad; repensar qu ofrecemos como plan de
estudios psicopedaggicos; replantear cmo transmitimos el saber psicopedaggico; incorporar
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las pasantas durante la formacin de grado; atender y acompaar tutorialmente, en especial, el

momento de finalizacin de los estudios y comienzo de insercin laboral.
Sntesis de las demandas actuales de la Psicopedagoga.
Poner nfasis en la interdisciplinariedad y los conocimientos transversalizados; atender a lo
contextual; revisar los aspectos histricos de la carrera y sus transformaciones; ofrecer una
formacin terico-prctica que implique pasantas y residencias y que tome en cuenta la idea de
pensamiento complejo y el afrontar la incertidumbre y el riesgo.
La Dra. concluye su disertacin con una propuesta de la madre Teresa de Calcuta: Ensears a
volar, pero no volarn tu vuelo; ensears a soar, pero no soarn tu sueo; ensears a
vivir, pero no vivirn tu vida. Sin embargo, en cada vuelo, en cada vida, en cada sueo,
perdurar siempre la huella del camino.

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