DESCRIPCIN
GRADO
ASIGNATURA
BLOQUE
CONTENIDO
APRENDIZAJE
ESPERADO
DURACIN
DE LA
SECUENCIA
COMPETENCI
AS A
DESARROLLA
R
INDICADORE
S DE
DESEMPEO
RECURSOS Y
MATERIALES
SESIN 1
SECUENCIA DIDCTICA
ACTIVIDADES DE INICIO:
Para introducirnos en el tema, comenzar
comentando acerca de lo acabo de consumir en el
recreo que se tuvo. Les preguntar si lo que com es
saludable o no, luego por qu dicen eso.
Posteriormente, les preguntar uno por uno lo que
por los alimentos que consumieron durante el
recreo, as como lo que bebieron. Esos datos los ir
anotando en el pintarrn en forma de tabla, para
graficarla.
Les dir que as como ellos, Sal, le cont a su
mam que su amiga Mara se haba enfermado por
comer muchas frituras y dulces, y por no tomar
agua simple potable.
Despus, se realizarn comentarios sobre los
alimentos que consumimos para mantenernos
sanos.
TIEMPO ESTIMADO: 10 minutos
EVALUACIN
INICIO:
QU
Y
EVALA?
CMO
SE
Se
registrar
lo
observado, tomando en
cuenta los siguientes
indicadores:
Dan
respuestas
acertadas sobre lo que
es saludable y lo que
no.
Muestran
disposicin,
inters y participan en
lo que se les solicita.
Hacen
comentarios
sobre los alimentos que
debemos consumir para
mantenernos sanos.
Tcnica de evaluacin:
Observacin
Instrumento: Registro
de observacin (ver
anexo 1).
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
DESARROLLO
Una vez realizado lo anterior, les pedir a los nios
QU
Y
CMO
SE
que elaboren una lista de los alimentos que EVALA?
consumieron el da de ayer y que los registren en su Se tomar en cuenta la
cuaderno en forma de tabla.
taba con la lista de
Maana
Tarde
Noche
alimentos de lo que
Aliment
Bebida Aliment
Bebid Alimento Bebid
consumieron un da
o
o
a
a
anterior, el anlisis de
lo que ms comen y
beben;
adems,
si
identifican identificarn
a
qu
grupo
pertenecen
lo
que
consumen.
Tcnica de evaluacin:
Desempeo
de
los
alumnos.
Instrumento: Actividad
correspondiente
al
dibujo del Plato del
Bien Comer con los
alimentos
que
consumen (ver anexo
2)
CIERRE:
QU
Y
CMO
SE
EVALA?
Se evaluar el dibujo
realizado en la hoja
blanca,
que
ste
contenga
una
descripcin y que lo
complemente
con
alimentos de los tres
grupos, logrando as
distinguir
cules
pertenecen a cada uno
de ellos.
Tcnica de evaluacin:
Desempeo
de
los
alumnos
Instrumento: Dibujo del
platillo favorito, junto
con su descripcin.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Anexo 1
Registro de observacin
Indicadores
Dan respuestas acertadas
sobre lo que es saludable y lo
que no
Muestran disposicin, inters y
participan en lo que se les
solicita
Observaciones
Docente en
formacin
grupo
__________________
Mara Minerva
Peraza Cravioto
__________________
Mara Dolores Pulido
Caedo
__________________
Joaqun Vizcarra
Brito
__________________
Vctor Manuel
Sandoval Ceja
DESCRIPCIN
GRADO
ASIGNATURA
BLOQUE
TEMA
APRENDIZAJE
ESPERADO
DURACIN
DE LA
SECUENCIA
COMPETENCI
AS A
DESARROLLA
R
INDICADORE
S DE
DESEMPEO
RECURSOS Y
MATERIALES
EVALUACIN
INICIO:
QU
Y
EVALA?
CMO
SE
Durante actividad se
evaluar si durante el
recorrido que daremos
en los alrededores de
la escuela el nio logra
identificar o reconocer
algunas situaciones de
riesgo,
asimismo,
tomaremos en cuenta
mediante
la
observacin
la
disciplina, el trabajo
colaborativo
y
la
disposicin que ellos
tienen a la hora de
realizar
las
actividades.
Instrumento:
Dibujo
realizado del lugar
donde viven.
Tcnica: Interrogatorio.
DESARROLLO
QU
CMO
SE
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
EVALA?
Como segunda actividad, los formar en equipos de 5
En estas actividades
personas y les entregar una cartulina e imagines
evaluremos
los
alusivas a localidad donde viven y otras muy distintas
conocimientos con los
a sta, todo ello con la finalidad de que ellos logren
cuentan
los
pegar del lado izquierdo todas aquellas ilustraciones que
para
que contengan elementos representativos del lugar estudiantes
su
donde viven y del lado derecho coloquen fotografas diferenciar
ACTIVIDADES DE CIERRE:
Como tercera y ltima actividad me gustara que les CIERRE:
Y
CMO
SE
quedara claro que Mazatln forma parte del estado QU
EVALA?
Sinaloa el cual se encuentra en Mxico, por ello
evaluarn
las
pegar en el pizarrn dos mapas grandes, uno de Se
nuestro estado y otro de la repblica mexicana, en actividades realizadas,
participacin
y
donde les pedir a los alumnos que entre todos me su
en
el
digan donde se encuentra ubicado Mazatln (en el desempeo
estado de Sinaloa) y asimismo donde se localiza trabajo junto con el
de
la
Sinaloa en nuestro pas que es Mxico, una vez manejo
identificados los colorearemos y estarn pasando los informacin.
alumnos de manera aleatoria al pizarrn a pegar y/o
dibujar elementos alusivos al nuestro estado y a la Instrumento: Bitcora
entidad donde vivimos.
de Col (Anexo 1)
En esta actividad tome en cuenta a Piaget ya que el Tcnica: Anlisis de
nos dice que la enseanza del nio va de adentro desempeo
hacia afuera, pues este no aprende solamente de
manera autnoma sino tambin gracias a la
relaciones
sociales
que
establece,
asimismo
considera al alumno como un ser activo y a la
inteligencia prctica, basada en la accin, que se
forma a partir de los conceptos que tiene el nio.
TIEMPO ESTIMADO: 20 minutos
INSTRUMENTO DE EVALUACIN
Anexo 1
Bitcora de COL
Nombre del alumno: _____________________________________________
Fecha:______________
Qu
pas?
Qu
sent?
Qu
aprend
?
Docente en
formacin
__________________
Mara Minerva
Peraza Cravioto
__________________
Mara Dolores Pulido
Caedo
__________________
Joaqun Vizcarra
Brito
__________________
Vctor Manuel
Sandoval Ceja
DESCRIPCIN
GRADO
ASIGNATURA
BLOQUE
CONTENIDO
APRENDIZAJE
ESPERADO
DURACIN
DE LA
SECUENCIA
COMPETENCI
AS A
DESARROLLA
R
INDICADORE
S DE
DESEMPEO
RECURSOS Y
MATERIALES
SESIN 1
SECUENCIA DIDCTICA
EVALUACIN
ACTIVIDADES DE INICIO:
INICIO:
Para comenzar con el contenido les entregar a los QU
Y
CMO
SE
EVALA?
alumnos de manera individual una hoja blanca, en
donde les pedir que me dibujen del lado izquierdo Se evaluar el dibujo
todo lo que ellos han observado en el cielo durante donde comparan lo que
el da y del lado derecho todo lo que han visto en l observaron en el cielo
durante la noche, todo esto con la finalidad de saber en el da y la noche.
que tanto conocen los estudiantes acerca del tema Tcnica de evaluacin:
que se abordar. Una vez terminada la actividad la Desempeo
de
los
comentaremos en plenaria y algunos compaeros alumnos.
nos mostraran los dibujos que realizaron.
Instrumento: Hoja de
TIEMPO ESTIMADO: 15 minutos
los alumnos con el
dibujo que realizaron
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
del da y la noche.
Como siguiente actividad, les pedir a los alumnos
que mencionen algunos seres vivos que pertenecen DESARROLLO
a nuestro pas, asimismo les dir que si consideran QU
Y
CMO
SE
que el sol, la luna y las estrellas son seres vivos, una EVALA?
vez que comentemos las preguntas anteriores les Se tomar en cuenta la
explicar que hace muchos aos, en nuestro pas disposicin
y
habitaban nicamente indgenas y que ellos participacin de los
consideraban que los seres no vivos como el Sol, la alumnos
durante
la
Luna, las estrellas y la lluvia eran seres superiores realizacin del trabajo.
que regan sus vidas. Por lo tanto estos indgenas Tcnica de evaluacin:
inventaron algunos textos en donde nos explicaban Anlisis de desempeo
cmo surgieron y qu poderes tenan.
Instrumento: Bitcora
Una vez socializado lo anterior les solicitar que de COL (anexo 1).
leamos entre todos una leyenda que aparece en el
libro de texto en las pginas 41 y 42 y se les
preguntar si les gusto la leyenda y mencionaremos
las semejanzas y diferencias que existen entre el sol
y la luna y el sol y las estrellas.
TIEMPO ESTIMADO: 20 minutos
ACTIVIDADES DE CIERRE:
Para finalizar, les entregar una hoja blanca en CIERRE:
Y
CMO
SE
donde vendr una tabla la cual tendrn que llenar y QU
EVALA?
poner algunas caractersticas de los astros.
Se evaluar la actividad
LUNA
SOL
ESTRELLAS
FORMA
TAMAO
COLOR
LUZ PROPIA
DA
VISIBLE
NOCH
EN
E
realizada, comprensin
del contenido y el
aprendizaje adquirido.
Tcnica de evaluacin:
Desempeo
de
los
alumnos
Instrumento:
Tabla
realizada
con
las
caractersticas de los
astros (anexo 2).
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Anexo 1
Bitcora de COL
Qu pas?
Qu sent?
Qu
aprend?
Anexo 2
SOL
ESTRELLAS
FORMA
TAMAO
COLOR
LUZ PROPIA
DA
VISIBLE EN
NOCHE
Docente en
formacin
__________________
Mara Minerva
Peraza Cravioto
__________________
Mara Dolores Pulido
Caedo
__________________
Joaqun Vizcarra
Brito
__________________
Vctor Manuel
Sandoval Ceja
DESCRIPCIN
GRADO
ASIGNATURA
BLOQUE
CONTENIDO
APRENDIZAJE
ESPERADO
DURACIN
DE LA
SECUENCIA
COMPETENCI
AS A
DESARROLLA
R
INDICADORE
S DE
DESEMPEO
RECURSOS Y
MATERIALES
SECUENCIA DIDCTICA
ACTIVIDADES DE INICIO:
Para comenzar con el contenido, les contar que el
domingo pasado fui a la playa con mi familia, que
nos quedamos todo el da contemplando la
naturaleza. Les pregunt que si ellos han ido, qu
hacen all, qu pueden observar, les gusta ir, por
qu les agrada.
Posteriormente, analizaremos la imagen que se
muestra en su libro en la pgina 47. Preguntar qu
es lo que ven all. Una vez que identificaron las
montaas, el lago, ro y mar, realizar el siguiente
cuestionamiento: Cmo son stos?, cmo supieron
identificar el mar, el ro, lago y las montaas?, en
qu se fijaron?
Luego, nos iremos a la pgina 48 y observaremos
detenidamente la imagen que all se presenta,
destacando que es una llanura, un lugar seco y
plano, donde no hay tantos rboles.
En una hoja blanca, cada estudiante escribir una
comparacin de los lugares que observaron en la
primera fotografa con la segunda.
Posteriormente, comentarn lo escrito con sus
compaeros, una vez finalizado lo anterior, me
harn entrega de ste.
TIEMPO ESTIMADO: 10 minutos
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
Como
siguiente
actividad,
les
pondr
las
definiciones de cada uno de los conceptos vistos:
mar, llanura, lago, ro y montaa.
Pegar al frente las conceptualizaciones y las
imgenes de cada uno de ellos para que, por turnos,
pasen al frente a relacionarlas.
Una vez que las hayan unido, entre todos, leeremos
cada una y verificaremos si es correcta.
Despus, las anotarn en su cuaderno de trabajo.
Posteriormente, los reunir en equipos de tres
integrantes, mediante la dinmica el barco se
hunde.
EVALUACIN
INICIO:
QU
Y
EVALA?
CMO
SE
Se evaluar el escrito
donde comparan los
lugares
donde
hay
montaas y cuerpos de
agua, con aqullos que
son llanuras.
Tcnica de evaluacin:
Desempeo
de
los
alumnos.
Instrumento: Hoja de
los alumnos con la
comparacin
de
imgenes.
DESARROLLO
QU
Y
EVALA?
CMO
SE
Se tomar en cuenta la
disposicin
y
participacin de los
alumnos, la relacin de
cada definicin con el
concepto
correspondiente,
su
integracin
en
el
equipo de trabajo, as
como colaboracin.
Tcnica de evaluacin:
Observacin
ACTIVIDADES DE CIERRE:
Para finalizar, en equipos intentarn armar el
rompecabezas. Los que vayan logrando me
avisarn, levantando su mano, para ver si lo hicieron
de la forma adecuada.
Ya que estn bien acomodadas todas las piezas, lo
pegarn en una hoja blanca que les proporcionar.
Despus, les pedir que en otra hoja, realicen una
descripcin
de
las
caractersticas
de
los
componentes naturales que observan en la imagen.
Por ltimo, de forma individual, llenarn una
bitcora de COL, respondiendo a las interrogantes
qu pas, que sent, qu aprend.
TIEMPO ESTIMADO: 15 minutos
Instrumento: Registro
de
anecdtico
(ver
anexo 1).
CIERRE:
QU
Y
CMO
SE
EVALA?
Se evaluar lo ocurrido,
la
experiencia
del
trabajo
colaborativo,
comprensin
del
contenido
y
el
aprendizaje adquirido.
Tcnica de evaluacin:
Anlisis del desempeo
Instrumento: Bitcora
de COL (anexo 2).
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Anexo 1
REGISTRO ANECDTICO
NOMBRE DEL NIO(A):
FECHA:
ACTIVIDAD
DESCRIPCIN DE LA SITUACIN / DE LO
OBSERVADO
ANLISIS / INTERPRETACIN DE LO
OBSERVADO
Anexo 2
Bitcora de COL
Qu pas?
Qu sent?
Qu
aprend?
Docente en
formacin
__________________
Mara Minerva
Peraza Cravioto
__________________
Mara Dolores Pulido
Caedo
__________________
Joaqun Vizcarra
Brito
__________________
Vctor Manuel
Sandoval Ceja