CRITERIOS DE EVALUACIN

Los criterios de evaluacin para la etapa de Educacin Infantil se concretan en

indicadores que hacen referencia a conductas observables y medibles.
1. Mostrar un conocimiento progresivamente ajustado de su esquema corporal
tomando conciencia de las propias sensaciones y percepciones.
Es progresivamente capaz de reconocer, nombrar y ubicar las distintas partes de
su cuerpo y las de los dems.
Identifica y describe diferencias y semejanzas entre las personas en base a
algunas caractersticas y cualidades del cuerpo.
Representa la figura humana en base a algunas de sus caractersticas fsicas.
Identifica los sentidos y las sensaciones asociadas a cada uno de ellos.
Reconoce las sensaciones de dolor, hambre, sueo, temperatura y las comunica.
Establece relaciones entre los sentidos y su finalidad.
2. Dar muestras de mejora en sus destrezas motoras y habilidades manipulativas
manifestando confianza en sus posibilidades.
Controla progresivamente el propio cuerpo tanto en movimiento
(desplazamientos, marcha, carrera, saltos....), como en reposo (equilibrio, control
postural
nuevas destrezas.
Muestra iniciativa para emprender nuevas acciones y disfruta con sus progresos.
Utiliza y maneja instrumentos y herramientas con adecuada coordinacin y control
en la realizacin de actividades de la vida cotidiana.
3. Participar en juegos, regulando progresivamente la expresin de sentimientos y
emociones.
Participa activamente en distintos tipos de juegos.
Acepta y respeta las normas que rigen algunos juegos sencillos.
Muestra actitudes de ayuda y colaboracin.
Identifica y progresa en la diferenciacin de los propios sentimientos y emociones.
Pide ayuda para satisfacer necesidades o deseos y utiliza recursos no verbales
para hacerse entender cuando es necesario.
Expresa, valindose de diferentes lenguajes, sensaciones, emociones y vivencias.
Establece progresivamente relaciones entre los estados de animo, sus motivos y
consecuencias.
Se muestra sensible hacia los estados de nimo, intereses y preferencias de los
dems.
Utiliza progresivamente estrategias adecuadas para canalizar situaciones de
frustracin.
Evita progresivamente actitudes de sumisin y dominio.
4. Avanzar en la satisfaccin autnoma de las necesidades bsicas, mostrando
inters e iniciativa por el bienestar y cuidado personal.
Reconoce y manifiesta a los adultos sus necesidades bsicas como hambre, sed o
cansancio.
Muestra autonoma progresiva en la adquisicin de los hbitos de salud y
bienestar: alimentacin, higiene, descanso...
Participa en actividades que favorecen un entorno limpio y agradable.
Reconoce y evita situaciones de peligro.
5. Resolver, con progresiva autonoma, problemas sencillos relacionados con la
vida cotidiana.

 Utiliza adecuadamente y con progresiva autonoma los espacios, materiales e

instrumentos en las actividades de la vida cotidiana.
Planifica, con ayuda del adulto, secuencias de actividades sencillas para dar
respuesta a pequeos problemas que se le presentan.
Colabora en actividades de grupo.