Virtual y

Distancia

Educacin de calidad al alcance de todos

IDENTIFICACIN DEL CURSO

NOMBRE DEL CURSO:
PROCESOS PSICOLGICOS
SOCIALES
NRC:
PERODO ACADMICO:
MOMENTO:
COMPONENTE Y REA:
CRDITOS:
TRABAJO SINCRONICO:
TRABAJO ASINCRONICO:

5
Bsico Profesional
2
32
32

1. BIENVENIDA
Bienvenidos al curso Procesos Psicolgicos Sociales, que tiene como objetivo familiarizar los
procesos psicolgicos sociales con el ejercicio profesional del psiclogo, mediante una puesta en
escena de las bases fundamentales de la conducta social, los mecanismos que influyen en las
dinmicas de socializacin, desocializacin y resocializacin, la dependencia de la conducta
social frente a la formacin y desarrollo de habilidades sociales.
El curso cuenta con el apoyo de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC), las
cuales exigen un trabajo autnomo, autodirigido y autorregulado por parte del estudiante
encargado de potencializar su aprendizaje. Durante las ocho semanas el curso cuenta con
actividades prcticas, lecturas de profundizacin sobre conceptos y teoras pertinentes para la
compresin de los procesos psicolgicos sociales. En el cumplimiento de las actividades
prcticas usted halla dos metodologas, las primeras estn diseadas para un progreso individual
como: diarios de campo, cuestionario, guas y lecturas adicionales o de profundizacin. Y las
segundas c de forma colaborativa como: foros de discusin, construccin colectiva de
documentos, memorias, relatoras, ensayos, investigaciones, entre otros.
Para el cumplimiento de los objetivos del curso, usted cuenta con el acompaamiento y la
orientacin del tutor, quien se encarga de orientar el proceso de aprendizaje y la realizacin de
las actividades que refuerzan los conocimientos adquiridos, tambin a utilizar las herramientas de
interaccin con sus compaeros como foros de socializacin, envi de tareas y lectura de
profundizacin. Para ste ltimo usted cuenta con textos sugeridos en el curso, en primer lugar
Elementos de Psicologa Social", en segundo lugar el libro Psicologa Educativa. A su vez
cuenta con enlaces interactivos que apoyan el desarrollo de los temas del curso.
Esta a su disposicin un ambiente virtual diseado con los ms altos estndares de calidad
educativa y exigencia didctica para un ptimo aprendizaje y ejercicio profesional.

Gua de Aprendizaje Elaborada por Mg.Adriana

Quimbayo, 2012.

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Educacin de calidad al alcance de todos

2. INTRODUCCIN
El Curso Procesos Psicolgicos Sociales esta diseado en dos direcciones, la primera de ellas orienta al
profesional en formacin a extender su compresin sobre las bases de la conducta social, la conducta de
grupo, los productos de la interaccin social. En segundo lugar se dirige a procesos de familiarizacin de lo
modelos de anlisis y aplicacin de estrategias para el anlisis y estudio de los procesos psicolgicos
sociales en un contexto Local, regional y nacional segn las condiciones del campo laboral.
A su vez cuenta con una secuencia didctica en el diseo de actividades aplicadas a eventos culturales, de
contexto e historias de los procesos psicolgicos sociales, con la intencionalidad que visualicen la
importancia del estudio en el campo de la psicologa social y su amplia aplicabilidad.
3. OBJETIVO GENERAL
Determinar los elementos que constituyen la psicologa social y sus procesos
4. OBJETIVOS ESPECFICOS
-

Comprender las diferentes formulaciones conceptuales y aplicadas sobre la naturaleza de la

conducta individual y grupal, sus causas, los enfoques tericos, los hallazgos experimentales y las
tcnicas intervencin comprendidas dentro del modelo del aprendizaje social cognoscitivo
Identificar los principios, conceptos y mtodos fundamentales del modelo del aprendizaje social.
Analizar y comprender las distintas perspectivas que explican el aprendizaje social a travs de la
discusin y comprensin de los diferentes planteamientos.
Comprender el aprendizaje desde la perspectiva cognoscitiva identificando los componentes
propuestos por cada una de las posiciones tericas.
Analizar las perspectivas tericas del aprendizaje cognoscitivo.
Conocer los aspectos metodolgicos implicados en la intervencin

5. UNIDADES DE APRENDIZAJE Y CONTENIDOS TEMTICOS

No. TEMA
SUBTEMA
1
LA CONDUCTA SOCIAL
Conducta social de los primates
Desarrollo personal, social y moral
Influencias culturales y sociales
2
LA CONDUCTA DE GRUPO
Pertenencia al grupo
Estructura grupo, liderazgo y normas
La atraccin Interpersonal en los grupos
3
LOS PRODUCTOS DE LA
Conformidad y Obediencia
INTERACCIN SOCIAL
Responsabilidad social
Percepcin Interpersonal

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6. CALENDARIO DEL CURSO

Gua de Aprendizaje Elaborada por Mg.Adriana

Quimbayo, 2012.

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N Unidad de
o Aprendizaje

Evidencia de Aprendizaje

Condicin de
Entrega

Fecha de
Entrega

Presencial

(Induccin)

-Presentacin del programa (condiciones de la metodologa)

Presentacin

Conducta social de los primates:

-

- Trabajo autnomo envi

Realizar las lecturas y observar los recursos

audiovisuales sugeridos.

Diseo de documento comparativo de la conducta

social del Hombre Vs Primate.

LA
CONDUCTA
SOCIAL
Desarrollo personal, social y moral

por plataforma.
Anlisis
comparativo de la
conducta social del
Hombre Vs Primate

(Primera Sesin)

Trabajo autnomo

Responde la pregunta problematizadora.

Participar activamente en un grupo de trabajo
- Elabora el documento que da cuenta de la postura
crtica frente al modelo propuesto.

- Participacin en Foro

(Segunda
Sesin)

Contexto Social
- Envi por plataforma el
documento final.

Influencias culturales y sociales.

- Lectura del texto sugerido.

-Diario de campo de la observacin individual. -Relatora de
la sesin tres.
-Socializacin de los resultados en la semana cuatro.

Material elaborado a partir de la

observacin individual. (Diario e
Campo en fsico).
- -Elaborado el documento que da
cuenta de las influencias culturales y
sociales, el cual debe publicarse en
plataforma.

(Tercera
Sesin)

Creencias y Juicios Sociales, Comportamiento y Actitudes.

LA
CONDUCTA
DE GRUPO

- Observacin donde de cuenta de los principales errores de

atribucin fundamental, de los determinantes de la perseverancia
de las creencias y los juicios que realizan las personas del campo
que seleccion.
-Anlisis consolidado sobre el comparativo de los diferentes
contextos que se observaron.
Relaciones Sociales.
Seleccionar el contexto para realizar el estudio.
- Autorizacin institucional para la captura en vdeo en la
actividad.
- Realizacin del estudio bajo el control de las variables
seleccionadas.
Informe del desarrollo del estudio
Anlisis y resultados del estudio.

LOS
PRODUCTOS
DE LA
INTERACCI
N SOCIAL

Psicologa Comunitaria, cultura, emocin, y conocimiento y

Aplicacin de la Psicologa Social Comunitaria
- Dos entrevistas realizadas a dos profesionales que se

encuentren en el campo de la psicologa social en la clnica.

- Trabajo envi a en
plataforma.

Trabajo de campo socializado

en tutora.
Envo a plataforma del
recurso audiovisual y
documento de anlisis de
resultados.

(Cuarta Sesin)

(Quinta y Sexta
Sesiones)

Enva por plataforma las entrevistas

realizadas a los profesionales del campo de
la psicologa social comunitaria.
Socializa en clase el anlisis realizado
sobre la psicologa social y el futuro

(Sptima y Octava
sesin)

sostenible.

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Educacin de calidad al alcance de

todos

Anlisis sobre la psicologa social y el futuro

sostenible.
-

8. METODOLOGA GENERAL DEL CURSO

El curso de Procesos Psicolgicos Sociales, cuenta con el apoyo de la modalidad a distancia
con apoyo virtual, la cual exige mayor dedicacin, compromiso y trabajo autnomo por parte del
profesional en formacin para el cumplimiento de los objetivos y la realizacin de las actividades
diseadas.
Es preciso clarificar que el trabajo autnomo es la actividad que realiza el estudiante en ausencia
del tutor (asincrnica), siguiendo los lineamientos y referentes de evaluacin. Elaboracin
documentos, esquemas, presentaciones y blog, lecturas, bsquedas en la web, investigaciones,
anlisis de casos y preparacin de exmenes, los anteriores momentos no requieren la presencia
en plataforma del tutor.
Por ltimo el encuentro presencial con el tutor es una estrategia fundamental para la clarificacin
de inquietudes resultantes de la interaccin con la comunidad acadmica y el material seleccionado
para la profundizacin de los temas.
9. ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
Las estrategias pedaggicas pensadas para el curso Procesos Psicolgicos Sociales, se
orientan en la aplicacin de los mtodos y estrategias de anlisis de la conducta social desde el
estudio de la conducta social en animales menos evolucionados, al igual que, el estudio de los
contextos locales en donde dinamizan los sujetos mediante la produccin y anlisis crticos que le
permitan al tutor evidenciar sus experiencias de manera descriptiva para una mayor recuperacin
del aprendizaje.
Finalmente las estrategias son el eje central del curso tejen el desarrollo de habilidades, los
saberes tericos y las experiencias a partir de los ejercicios de trabajo en campo que son
retroalimentados en los espacios acadmicos virtuales y presenciales.
10. ESTRATEGIA DE EVALUACIN
- Nivel de calidad de los productos a realizar por el profesional en formacin, teniendo en

Gua de Aprendizaje Elaborada por Mg.Adriana

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-

cuenta las guas didcticas para cada una.

Entrega del producto solicitado dentro de los parmetros del cronograma.
Evaluacin peridicamente de las lecturas sugeridas
- Desempeo en los espacios de interaccin como: foros, debates o cualquier actividad de
discusin y socializacin diseada en la plataforma o presencial en los espacios de tutora.
Participacin en los encuentros presenciales de tutora y orientacin.

Gua de Aprendizaje Elaborada por Mg.Adriana

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11. DESARROLLO TEMTICO

Educacin de calidad al alcance de

todos

UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : 1

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No.:1
FECHA DE INICIO
TIEMPO ASIGNADO
Lunes semana 1
1 semanas
OBJETIVO

FECHA DE
CIERRE:
Sbado semana 1

Contextualizar sobre los parmetros para el desarrollo del curso frente al programa y condiciones metodolgicas, retomando
aspectos relevantes para la sicologa Social Comunitaria.
Identificar las caractersticas de la conducta social en primates.

RBRICA DE LA ACTIVIDAD
Jornada de inicio de la asignatura
Se presenta el contenido de la materia bajo una metodologa de seminario alemn, donde se
explica detalladamente los fundamentos tericos de la asignatura, adems de la justificacin del
campo de la psicologa social en la formacin del psiclogo de UNIMINUTO Virtual y Distancia.
Se expresa en trminos metodolgicos el diseo del plan de trabajo para las ocho sesiones
segn calendario acadmico. Por ltimo se explica detalladamente el sistema de evaluacin de
las actividades a realizar en cada sesin y los referentes esperados a nivel de: calidad,
produccin y argumentacin de los productos.
Primera Sesin
La primera actividad consiste en realizar la lectura: el hombre y los dems animales: conducta
social de los primates pgina 37- 42 del libro Elementos de la Psicologa Social. Con el
material revisado usted debe realizar una observacin del recurso audiovisual Vida -Primates
Parte 1, 2 y 3. http://www.youtube.com/watch?v=5ZAt3-i4brA. Con los dos
insumos debe disear un documento introductorio a la conducta social del hombre, desde una
perspectiva comparativa entre el hombre y el primate. La actividad debe enviarse por plataforma
durante al semana uno para su lectura y retroalimentacin en la tutora.
ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORA(S)
Jornada de inicio de la asignatura
Se abre la sesin con la presentacin del Tutor encargado de acompaar el proceso de
aprendizaje del estudiante.
Se solicita a la comunidad estudiantil, presentarse y dar cuenta de su inters sobre el campo de
la Psicologa como profesin en un contexto como el colombiano.
Se articula las intervenciones de los roles (docente-estudiantes), con el fin de formular un
diagnstico de los interese y las expectativas en la material. Dicho anlisis permite la exposicin
pertinente por parte del tutor, de la justificacin de la materia en el currculo y la metodologa
seleccionada para el desarrollo de los contenidos tcnicos, actualizado y contextualizado.
Finalmente se motiva al estudiante sobre el procedimiento en el uso de los recursos en
plataforma y su participacin dentro de la evaluacin del curso.

Virtual y Distancia
Educacin de calidad al alcance de todos

Primera Sesin
Se inicia la sesin de la semana uno, con los aportes del documento elaborado a partir de las
lecturas y los recursos audiovisuales sugeridos:
Luego el tutor hace precisin y concluye el primer tema del curso, aclarando inquietudes y
ejemplificando la explicacin.
Se motiva a los estudiantes a realizar las lecturas y revisar los recursos para la segunda sesin,
del calendario acadmico.
EVALUACIN
CRITERIOS

EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
-

Realizar las lecturas y observar los

recursos audiovisuales sugeridos.
Diseo de documento comparativo
de la conducta social del Hombre
Vs Primate.

No cumple con las exigencias 0 - 2,9

NO realiza la observacin de los recursos audiovisuales ni enva a plataforma el documento
comparativo con la conducta social primate Vs Hombre.
Cumple medianamente con las exigencias 3,0 - 4,0
Realiza la observacin sistemtica de los recursos audiovisuales sugeridos, y enva por
plataforma pero el documento no cuenta con el lineamiento comparativo sobre la conducta
social primate Vs Hombre.
Cumple con alta calidad las exigencias 4,1- 5.0
Realiza la observacin sistemtica de los recursos audiovisuales sugeridos, y enva por
plataforma un documento bien elaborado bajo el lineamiento comparativo de la conducta
social primate Vs Hombre.

CONDICIN
DE
ENTREG
A envi por
Trabajo autnomo
plataforma.

FECH
A
Seman
a1

Anlisis comparativo de la
conducta social del Hombre
Vs Primate

UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : 1

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No.: 2
FECHA DE INICIO

FECHA DE CIERRE: 2
Sbado semana 2

TIEMPO ASIC 1
semana

NAD
O

Para el desarrollo de
la del capitulo 3 de
Libro F

RUBRICA DE LA ACTIVIDAD
actividad 2 de la Unidad de aprendizaje 1, usted debe realizar la lectura
sicologa Educativa: Desarrollo personal, social y moral.

An

OBJETIVO
Identificar los aspectos que potencian el desarrollo personal, social y moral de los individuos.

A partir de la lectura, usted debe responder a la pregunta Cul es el contexto social de los
individuos y que
tos dinmicos lo confirman?.
elemen
/ el modelo bioecolgico de
Orientado por el texto que contiene: la definicin de contexto,
colegas en plataforma, y
Bronfernbrenner, deber conformar un grupo de trabajo de mnimo por truir un documento bajo
L
medio de la herramienta Foro Contexto Social, debern cons
la ra crtica sobre el modelo
metodologa interpretativa que les permita formular una postu
)l 12, interlineado
bioecolgico de Bronfernbrenner. (Documento de 3 hojas, letra
sencillo).Se rmitan mayor
Aria sugiere a los grupos apoyarse en otros textos y enlaces que
profundidad del
le pe modelo.
Este documento les permitir iniciar el segundo tema que consiste
culturales y sociales del hombre. Por plataforma debe enviarse el
do por el grupo en la siguiente tutora.

en determinar las
influencias cumento que
ser socializado

ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORA(S)

Virtual y
Distancia

Educacin de calidad al alcance de

La segunda sesin se ejecuta bajo una

metodologa de exposicin, el grupo socializa las
todos
reflexiones y conclusiones del trabajo colaborativo en plataforma.
El tutor retroalimentar los trabajos y dar precisiones sobre el tema cubierto. Al finalizar el grupo
realiza preguntas y observaciones frente al producto. Paralelamente se debe realizar la relatora
de la sesin a cargo de un estudiante voluntario que debe ser delegado al inicio de la sesin. La
relatora debe ser publicada durante la siguiente semana despus de las observaciones del tutor.
Se motiva a la realizacin de la tercera sesin, trabajo que se desarrollar durante la semana tres
del calendario acadmico.
EVALUACION
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
Responde la pregunta
problematizadora.
Participar activamente
en un grupo de trabajo
Elabora el documento
que da cuenta de la
postura crtica frente al
modelo propuesto

CONDICION
DE
ENTREGA

CRITERIOS
No cumple con las exigencias 0 - 2,9
NO responde a la pregunta y no realiza la actividad
colaborativa en plataforma para la exposicin en la tutora.

Cumple medianamente con las exigencias 3,0 4,0 Participa en el Foro #Contexto Social, pero no cuenta con el insumo
laborado previamente con la lectura, participa en los grupos de trabajo con bajo
desempeo en la elaboracin del documento..
Cumple con alta calidad las exigencias 4,1- 5.0 Responde a la
pregunta segn el texto sugerido, y organiza el grupo de trabajo para la elaboracin
del documento que cuenta con las exigencias del tutor..

Trabajo autnomo
Participacin en
Foro Contexto
Social
Envi por
plataforma el
documento final.

FECHA

Semana 2

UNIDAD DE APRENDIZAJE No. 1

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No.: 1
TIEMPO ASIGNADO 2
semana
OBJETIVO

FECHA DE INICIO
Lunes semana 3

FECHA DE CIERRE:
Sbado semana 4

Identificar la base de la conducta social en las influencias culturales originadas por la

existencia de sociedades organizadas.

Virtual y
Distancia

Educacin de calidad al alcance de

RBRICA
DE LA ACTIVIDAD
todos

El objetivo de esta actividad tiene como frente la incorporacin de nuevos saberes a partir de las
lecturas del capitulo 1: Las bases de la conducta social, del Libro Elementos de la Psicologa
social, el cual cuenta con los temas de influencia cultural primeros contactos sociales e influencias
del medio.
A partir del texto debe formular una situacin real en un contexto disponible a usted en
prolongadas horas del da, por ejemplo el campo laboral, el familiar, entre otros. Debe explicar las
conductas sociales que ejercen influencia por los mecanismos de control cultural y social en el
campo seleccionado, con el fin de elaborar un escenario que de cuenta de la fuerza de la
influencia cultural y social sobre la conducta social de los individuos.
Dicha labor deber desarrollarla a lo largos de las dos prximas semanas de forma individual.
El documento que respalda el trabajo de seguimiento y observacin sistemtica, es un diario de
campo con los siguientes lineamientos:
Documento de cuatro
hojas Letra Arial 12
Interlineado sencillo.
Enviado a plataforma
ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORA(S)
Durante las dos semanas siguientes usted debe preparar la tutora en pro de despejar las dudas
que emerjan del trabajo de campo realizado. Para la sesin tres se espera que cada estudiante
exponga las caractersticas del contexto seleccionado y sus aproximaciones a lo largo de la
semana, teniendo como fundamento terico la lectura del Capitulo uno: las bases de la conducta
social, del Libro Elementos de la Psicologa social.
Se espera que el estudiante genere dudas y observaciones frente a la articulacin de la teora con
la prctica de observacin las cuales sern socializadas y despejadas por el tutor.
Para la sesin tres, se sugiere el apoyo de un estudiante voluntario que redacte bajo la
metodologa de relatora, lo comentado en la sesin, dudas e inquietudes que el tutor despeja y
que posteriormente usted puede consultar en plataforma para el trabajo de campo.
La relatora debe publicarse en el transcurso de la semana posterior a la revisin del tutor.
En la sesin cuatro se espera que los estudiantes socialicen los trabajos realizados durante las
dos semanas anteriores.
El tutor inicia la exposicin con detalles de las experiencias comentadas en plataforma y dar
paso a los estudiantes con los productos.
La sesin cuatro, dar cuenta de la relacin del contexto social con la conducta de grupo que ser
tema de la siguiente unidad. Al finalizar la sesin se concluye con las experiencias de los
estudiantes y las precisiones sobre la Unidad por parte del tutor.
EVALUACIN

Virtual y
Distancia

Educacin de calidad al alcance de

todos

CRITERIOS

EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE

No cumple con las exigencias 0 - 2,9

CONDICION
DE
ENTREGA

FECHA

-Lectura del texto sugerido. -Diario de campo de No realiza el trabajo de campo, observacin sistemtica de las influencias
-Material elaborado a partir de la
culturales y sociales en un contexto seleccionado. No publica su experiencia ni observacin individual. (Diario e
observacin individual.
-Relatora de la sesin tres. -Socializacin de
los resultados e la semana cuatro.

Sbado
semana 4

la socializa en tutora de la se mana uatro.

Campo en fsico). Elaborado el
Cumple medianamente con las exigencias 3,0 - 4,0
Realiza el trabajo de campo (observacin sistemtica de las influencias documento que da cuenta de las
culturales y sociales en un contexto seleccionado), NO su experiencia en el
influencias ulturales y sociales, el
foro N socializa en tutora de la semana cuatro el producto realizado.
cual debe publicarse en
Cumple con alta calidad las exigencias 4,1- 5.0
Realiza el trabajo de campo (observacin sistemtica de las influencias
plataforma.
culturales y sociales en un contexto seleccionado), pblica su experiencia en el
foro y socializa en tutora de la semana uatro el producto realizado.

UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : 2.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No.: 1
TIEMPO ASIGNADO 2
semana
OBJETIVO

FECHA DE INICIO
Lunes semana 5

FECHA DE CIERRE:
Sbado semana 6

Identificar los aspectos relevantes de la conducta de grupo, sus caractersticas en los pequeos grupos, como la estructura de grupo y
liderazgo los individuos.

RUBRICA DE LA ACTIVIDAD
Para el aprovechamiento del material ledo en la semana cinco, capitulo dos (2) Conducta de
grupo, en donde encontrar los procesos de pertenencia al grupo, estructura de grupo, liderazgo y
normas, grupos de referencia y la atraccin interpersonal en los grupos. Este capitulo lo
demarcar al contexto de la conducta de grupo, y a su vez enmarcar el inicio de los productos de
la interaccin social.
Debe realizar un recorrido por los grupos referentes de los jvenes universitarios, llamadas
subculturas en resistencia un acercamiento a las tribus urbanas. Debe conformar un grupo de
trabajo mximo de cuatro compaeros, en donde realicen una bsqueda y caracterizacin de los
grupos referentes de los jvenes universitarios. Se sugiere que el grupo de trabajo realice la
bsqueda de los grupos referentes ms comunes para el ciclo vital preadolescente y adolecente
de los jvenes Bogotanos, a partir de la informacin obtenida disee una encuesta.
La encuesta debe contener datos que permitan hacer una caracterizacin del grupo objetivo por
ejemplo: edad, gnero, procedencia, nivel educativo, localidad, entre otros. Luego aplquela a la
poblacin de este rango en la institucin educativa disponible. Finalmente debe realizar un
consolidado y puesta en escena de la realidad de las subculturas en resistencia o tribus urbanas
ms comunes para los jvenes universitarios aclarando la muestra encuestada.
El documento debe enviarse por plataforma para la lectura y retroalimentacin del tutor.
ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORA(S)
Para el desarrollo de la tutora de la semana cinco, se evaluar el diseo del instrumento de
obtencin de informacin (encuesta), acompaado de recomendaciones y sugerencias por parte
del tutor para la realizacin de la actividad.
En la semana sexta, se deber entregar el documento resultante de la identificacin de los
grupos de referencia ms comunes para los jvenes universitarios. Acompaado de la
sustentacin del trabajo realizado durante las dos semanas anteriores, con el fin de recibir por
retroalimentacin parte del grupo y compartir experiencias.

Virtual y
Distancia

Educacin de calidad al alcance de

todos

EVALUACION
CRITERIOS

EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
No cumple con las exigencias 0 - 2,9

CONDICION
DE
ENTREGA
Instrumento disponible en lataforma

Diseo de instrumento de obtencin No disea el instrumento de obtencin de informacin, no realiza el estudio de grupos pl e referencia,
de consulta exclusiva para el grupo.
de informacin d (encuesta)
y no tiene insumos para la socializacin de resultados.
Documento: Identificacin de los
Cumple medianamente con las exigencias 3,0 - 4,0
grupos de referencia ms comunes
Disea
el
instrumento
de
recoleccin
de
informacin,
no
realiza
el
estudio
de
:rupos
de
referencia
y
de los grupos de referencia ms comunes
para los jvenes universitarios,
expone el trabajo sin participar en su construccin.
para los jvenes universitarios. Socializacin
publicado en plataforma.
Cumple con alta calidad las exigencias 4,1- 5.0 Disea el instrumento de recoleccin de informacin,
de los resultados obtenidos.
realiza activamente en el estudio de grupos de referencia, y finalmente socializa la experiencia y losActividad de socializacin de forma
presencial.
resultados obtenidos al curso.
Documento:

Identificacin

FECHA
Semanas 6

gl

UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : 3

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No.:1
TIEMPO ASIGNADO
FECHA DE INICIO
FECHA DE CIERRE:
2 semanas
Lunes semana 7
Sbado semana 8
OBJETIVO
Determinar los elementos que gobiernan los procesos de interaccin social en individuo.
RBRICA DE LA ACTIVIDAD
Para el desarrollo de la ltima actividad de aprendizaje, es fundamental la lectura del capitulo tres
(3) Los productos de la interaccin social. En donde encontrar los procesos de conformidad,
obediencia, responsabilidad social, percepcin interpersonal, cooperacin y competencia. El
capitulo anterior delimita la accin y dinmicas de los grupos, en este identificamos los elementos
que gobiernas la interaccin del individuo dentro de un macro sistema.
Mediante una actividad prctica, debe delimitar el marco de referencia frente a la responsabilidad
social de UNIMINUTO que cuenta con un amplio trabajo en la labor social en el pas. Usted debe
realizar una actividad prctica de investigacin en la institucin utilizando metodologas de campo,
como la etnografa, donde por medio de una entrevista a profundidad, usted determine cual es la
concepcin de responsabilidad social que la institucin.
Se sugiere realizar un trabajo mancomunado de cuatro personas, donde cada una realice una
prctica de investigacin (entrevista), para comparar sus resultados y desde all obtener
aproximaciones a las concepciones sobre responsabilidad social en la institucin.
Finalmente por grupos deben realizar un documento que de cuenta metodolgicamente del
ejercicio y el anlisis de los resultados obtenidos en la prctica de investigacin. El documento
debe ser enviado por plataforma para revisin y retroalimentacin del tutor, adems de los
comentarios de los compaeros.
ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORA(S)
En la sesin de la semana siete, se realiza una sesin de prctica de investigacin, donde e
tutor acompaar a los grupos de estudiantes en su recorrido por la institucin en bsqueda de la
perspectivas sobre la responsabilidad social que tiene la comunidad UNIMINUTO. Con el fin de
logar un trabajo de calidad para el diseo y publicacin en el canal youtube de UNIMINUTO

Virtual y Distancia
Educacin de calidad al alcance de todos

Virtual y Distancia, que recoja la experiencia de los estudiantes frente al proceso de sensibilidad
y responsabilidad social que hace parte de la cultura y un principio institucional.
En la sesin de la semana ocho: Los grupos deben preparar un documento consolidado de las
entrevistas realizadas y socializar al curso los resultados obtenidos y sus hallazgos como
investigadores en potencia. Tambin se delega a un equipo que edite el recurso audiovisual
obtenido del recorrido institucional de la semana cinco, el cual se proyecta en el cierre de la
semana siete con el tema La atraccin interpersonal de los grupos
EVALUACIN
CRITERIOS
EVIDENCIA DE
CONDICIN DE
APRENDIZAJE
ENTREGA
FECHA
-Disear el guin de preguntas para la
prctica de investigacin -Realizar
mnimo tres entrevistas por grupo.
-Diseo de documento resultante del
anlisis comparativo a partir de la
entrevista realizada.
-Socializacin de la prctica de
investigacin y resultados obtenidos

No cumple con las exigencias 0 - 2,9

No disea el guin para la prctica de investigacin, no realiza
actividad prctica, y finalmente no tiene insumos para la elaboracin del documento.
Cumple medianamente con las exigencias 3,0 - 4,0 Disea el guin
de preguntas para realizar la actividad prctica, pero no realiza la
actividad en la sesin cinco del cronograma, lo cual le impide
entregar el producto.
Cumple con alta calidad las exigencias 4,1- 5.0 Realiza el guin para
la prctica de investigacin, realiza la actividad de campo segn
cronograma y disea el documento comparativo segn resultados
con alta calidad.

Trabajo colaborativo
Prctica de Investigacin (en campo)
Envi por plataforma el anlisis
comparativo sobre la concepcin de la
responsabilidad social en UNIMINUTO.

12. REFERENCIAS REFERENCIAS

Mann L., (2004), Elementos de la Psicologa Social, Mxico, Editorial Limusa S.A.
Woolfolk A. (2010), Psicologa Educativa, Mxico, Pearson Educatin.
OTROS ENLACES
Vida -Primates Parte 1, 2 y 3. http://www.youtube.com/watch?v=5ZAt3I4brA.

Semana 2