COLEGIO MALVINA ROMERO VIDAL - CONCEPCIN

UTP.2015

SECTOR DE APRENDIZAJE
MATEMATICA
UNIDAD N1
FECHA DE INICIO: 10.03
APRENDIZAJE ESPERADO

PLANIFICACIN DIARIA

CURSO (S)
SEXTO BSICO

N DE HORAS SEMANALES
6

PROFESOR (ES) RESPONSABLE (S)

Maribel Rivas Vera

FECHA DE TRMINO:
HABILIDADES

Demostrar que comprenden los factores y mltiplos

determinando los mltiplos y factores de nmeros menores de 100
identificando nmeros primos y compuestos
resolviendo problemas que involucran mltiplos
(OA 1)
Realizar clculos que involucren las cuatro operaciones en el contexto de la
resolucin de problemas, utilizando la calculadora en mbitos superiores a 10
000. (OA 2)
Demostrar que comprenden el concepto de razn de manera concreta, pictrica
y simblica, en forma manual y/o usando software educativo. (OA 3)
Demostrar que comprenden el concepto de porcentaje de manera concreta,
pictrica y simblica, en forma manual y/o usando software educativo. (OA 4)
Demostrar que comprenden las fracciones y nmeros mixtos:
identificando y determinando equivalencias entre fracciones impropias y
nmeros mixtos, usando material concreto y representaciones pictricas , en
forma manual y/o usando software educativo
representando estos nmeros en la recta numrica
(OA 5)
Resolver adiciones y sustracciones de fracciones propias e impropias y
nmeros mixtos con numeradores y denominadores de hasta dos dgitos.(OA 6)
Demostrar que comprenden la multiplicacin y la divisin de decimales por
nmeros naturales de un dgito, mltiplos de 10 y decimales hasta la milsima
de manera concreta, pictrica y simblica. (OA 7)
Resolver problemas rutinarios y no rutinarios que involucren adiciones y
sustracciones de fracciones propias, impropias, nmeros mixtos o decimales
hasta la milsima. (OA 8)

Reconocer e identificar los datos

esenciales de un problema
matemtico.
Resolver problemas, aplicando
variedades de estrategias como la
estrategia de los cuatro pasos.
Comunicar de manera escrita y
verbal razonamientos
matemticos.
Aplicar, seleccionar, modificar y
evaluar modelos que involucren las
cuatro operaciones.
Usar representaciones y
estrategias para comprender
problemas e informacin
matemtica.

ACTITUDES

CONTENIDOS

Abordar de manera
flexible y creativa la
bsqueda de soluciones a
problemas.
Manifestar una actitud
positiva frente a s mismo
y sus capacidades.
Demostrar una actitud de
esfuerzo y perseverancia.

Determinacin de mltiplos
Descomposicin en factores
primos
Concepto de razn
Concepto de porcentaje
Adiciones y sustracciones con
fracciones
Caracterizacin de nmeros
mixtos
Multiplicacin de nmeros
naturales por decimales
Divisin de decimales por
nmeros naturales

CLAS
E N
FECH
A
1
10.03
AE 1
2
11.03

PLAN DE CLASES
INDICADOR (ES)

INICIO

DESARROLLO

Explican por medio de ejemplos qu es un mltiplo de un nmero

e identifican mltiplos en secuencias numricas.

Ind:
Act.

Determinan mltiplos de nmeros.

Determinan todos los factores de un nmero dado.

Recordamos contenidos de la clase

anterior.
Ind:
Act.
Recordamos contenidos de la clase
anterior.

Explican qu es un nmero primo y dan ejemplos.

3
13.03

CIERRE

RECURSOS/
EVALUACIN

Resumen de la clase

Observacin
directa.
Libro del alumno.
Cuaderno.

Resumen de la clase

Resumen de la clase
Observacin
directa.
Libro del alumno.
Cuaderno.

Ind:
Act.

4
17.03

Identifican los factores de un nmero dado y explican la estrategia

usada. Por ejemplo, diagramas, rboles, divisin por nmeros primos.

5
18.03

Explican qu es un nmero compuesto y dan ejemplos.

Calculan el mnimo comn mltiplo entre nmeros naturales.
Resuelven problemas que involucran factores y mltiplos.

6
20.03

Recordamos contenidos de la clase

anterior.

Resumen de la clase
Observacin
directa.
Libro del alumno.
Cuaderno.

Ind:
Act.
Recordamos contenidos de la clase
anterior.

Resumen de la clase
Observacin
directa.
Libro del alumno.
Cuaderno.

Ind:
Act.
Recordamos contenidos de la clase
anterior.

Resumen de la clase
Observacin
directa.
Libro del alumno.
Cuaderno.

Ind:
Act.

7
24.03

SISTEMATIZACION

8
25.03

EVALUACIN

9
27.03

RETROALIMENTACION

Observacin
directa.
Libro del alumno.
Cuaderno.

Resumen de la clase

Observacin
directa.
Libro del alumno.
Cuaderno.
Observacin
directa.
Libro del alumno.
Cuaderno.
Observacin
directa.
Libro del alumno.
Cuaderno.

10
31.03
AE5

Resumen de la clase

1. Demuestran, usando modelos, que una fraccin impropia representa un

nmero mayor que 1.
2. Expresan fracciones impropias como nmeros mixtos.
3. Expresan nmeros mixtos como fracciones impropias.

Resumen de la clase

11
01.04

4. Identifican en la recta numrica fracciones impropias y los nmeros mixtos

correspondientes.

Resumen de la clase

12
07.04

13
08.04

14
10.04

15
14.04
OA6

16
15.04

17
17.04

18
21.04
OA7

19
22.04

5. Ubican un conjunto de fracciones, que incluyan fracciones impropias y

nmeros mixtos, en la recta numrica y explican la estrategia usada para
determinar la posicin.
6. Identifican fracciones equivalentes en la recta numrica.

7. Resuelven problemas relativos a la identificacin de fracciones y nmeros

mixtos en la recta numrica.

1.- Suman y restan fracciones de manera pictrica.

Recordamos contenidos de la clase

anterior.

Resumen de la clase
Observacin
directa.
Libro del alumno.
Cuaderno.

Ind:
Act.
Recordamos contenidos de la clase
anterior.

Resumen de la clase
Observacin
directa.
Libro del alumno.
Cuaderno.

Ind:
Act.
Recordamos contenidos de la clase
anterior.

Resumen de la clase
Observacin
directa.
Libro del alumno.
Cuaderno.

Ind:
Act.

2.-Suman y restan fracciones mentalmente, amplificando o simplificando.

3.-Suman y restan fracciones de manera escrita, amplificando o simplificando.

Recordamos contenidos de la clase

anterior.

4.-Explican procedimientos para sumar nmeros mixtos.

1.-Multiplican un nmero decimal hasta el dcimo por un

Observacin
directa.
Libro del alumno.
Cuaderno.
Resumen de la clase
Observacin
directa.
Libro del alumno.
Cuaderno.

Ind:
Act.
Recordamos contenidos de la clase
anterior.

EVALUACIN

Resumen de la clase

Ind:
Act.
Recordamos contenidos de la clase
anterior.

Resumen de la clase
Observacin
directa.
Libro del alumno.
Cuaderno.

Ind:
Act.
Recordamos contenidos de la clase

Observacin
directa.
Libro del alumno.
Cuaderno.
Observacin
directa.
Libro del alumno.
Cuaderno.
Observacin
directa.
Libro del alumno.
Cuaderno.

Resumen de la clase

Observacin
directa.

20
24.04
OA8

nmero natural:
- de manera pictrica, transformando a fraccin de denominador
10 el decimal
- transformando a fraccin de denominador 10 el decimal y
expresando la multiplicacin como suma de fracciones
- usando estimaciones para ubicar la coma. Por ejemplo,
2,3 7 es aproximadamente16, y como 23 7 = 161 entonces
2,3 7 = 16,1
2.-Dividen, por escrito, un nmero decimal hasta el dcimo por un nmero
natural, usando estimaciones para ubicar la coma. Por ejemplo, para dividir 3,5:5,
estiman que el resultado est entre 0 y 1 y como 35:5=7, entonces 3,5:7=0,7.
3.- Explican estrategias para multiplicar y dividir un nmero decimal hasta el
milsimo por un nmero natural.
1.- Identifican qu operaciones son necesarias para resolver un problema y lo
resuelven.
2.- Interpretan nmeros representados como fracciones o decimales en el
contexto de problemas.

21
28.04

3.-Suman y restan las fracciones o los decimales involucrados en el problema.

4.- Verifican si el nmero decimal o la fraccin obtenida como resultado es
pertinente con el enunciado del problema.

22
29.04
OA2

1.- Estiman la solucin de un problema que involucra sumas y restas y verifican

la estimacin, resolvindolo.
2.- Estiman la solucin de un problema que involucra multiplicaciones y divisiones
y verifican la estimacin, resolvindolo.
3.- Determinan lo razonable de una respuesta para un problema.
4.- Realizan clculos con la calculadora en el contexto de la resolucin de
problemas.

23
01.05
OA3

1.- Dan una representacin pictrica de una razn.

2.-Describen la razn de una representacin concreta o pictrica de ella.

24
05.05

3.-Expresan una razn de mltiples formas, como 3:5, o 3 es a 5.

25
06.05

4.-Identifican y describen razones en contextos reales.

anterior.
Ind:
Act.

Libro del alumno.

Cuaderno.

Recordamos contenidos de la clase

anterior.

Resumen de la clase
Observacin
directa.
Libro del alumno.
Cuaderno.

Ind:
Act.
Recordamos contenidos de la clase
anterior.

Resumen de la clase
Observacin
directa.
Libro del alumno.
Cuaderno.

Ind:
Act.
Recordamos contenidos de la clase
anterior.

Resumen de la clase
Observacin
directa.
Libro del alumno.
Cuaderno.

Ind:
Act.

Recordamos contenidos de la clase

anterior.

Resumen de la clase
Observacin
directa.
Libro del alumno.
Cuaderno.

Ind:
Act.
Recordamos contenidos de la clase
anterior.

Resumen de la clase
Observacin
directa.
Libro del alumno.
Cuaderno.

Ind:
Act.
Resumen de la clase

Observacin
directa.

5.-Explican la razn como parte de un todo. Por ejemplo, para un conjunto

de 6 autos y 8 camionetas, explican las razones: 6:8, 6:14, 8:14.
25
08.05
26
12.05
OA4

27
13.05

28
15.05

Libro del alumno.

Cuaderno.
Resumen de la clase

6.- Identifican razones equivalentes en el contexto de la resolucin de

problemas.
7.-Resuelven problemas que involucran razones, usando tablas.

Resumen de la clase

1.-Explican el porcentaje como una parte de 100.

2.-Explican el porcentaje como una razn de consecuente 100.

3.-Usan materiales concretos o representaciones pictricas para ilustrar un
porcentaje.

4.-Expresan un porcentaje como una fraccin o un decimal.

5.- Identifican y describen porcentajes en contextos cotidianos, y lo
registran simblicamente.
6.-Resuelven problemas que involucran porcentajes.

Recordamos contenidos de la clase

anterior.

30
20.05
31
26.05

SISTEMATIZACION

EVALUACIN

RETROALIMENTACION

Observacin
directa.
Libro del alumno.
Cuaderno.
Resumen de la clase
Observacin
directa.
Libro del alumno.
Cuaderno.

Ind:
Act.
Recordamos contenidos de la clase
anterior.

29
19.05

Resumen de la clase

Ind:
Act.
Recordamos contenidos de la clase
anterior.

Ind:
Act.

Observacin
directa.
Libro del alumno.
Cuaderno.
Observacin
directa.
Libro del alumno.
Cuaderno.

Resumen de la clase
Observacin
directa.
Libro del alumno.
Cuaderno.
Observacin
directa.
Libro del alumno.
Cuaderno.
Observacin
directa.
Libro del alumno.
Cuaderno.