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INSTITUTO PRIVADO SUPERIOR PBRO. JUAN V.

BRIZUELA
PROFESORADO DE LENGUA Y LITERATURA

4 AO

SEMINARIO: Alfabetizacin Inicial


PROFESORA: Carreras, Sandra
ALUMNA: Aguirre, Cintia Valeria Bettiana
PRIMERA INSTANCIA EVALUATIVA
FECHA DE ENTREGA: 27 de agosto de 2015
TEMA TRABAJADO: Alfabetizacin.
ENTREGA:
Trabajo Prctico:
1. Elabora un concepto de Alfabetizacin a la luz del documento de
Mara Eugenia Dubois.
2. Anlisis de Evolucin del grupo en escritura y lectura de Ana
Mara Kautman.
a) Realiza un cuadro esquemtico segn se observa en la
experiencia observada, atendiendo a la clasificacin de las
escrituras surgidas del patrn enunciado por Ferreiro: Escritura
presilbica Escritura inicial Escritura silbica estricta
Escritura silbico-alfabtica y Escritura alfabtica.
3. Cules son los mtodos para la enseanza de la lectura? Breve
sinopsis.

1.

TRABAJO PRCTICO
1. Elabora un concepto de Alfabetizacin a la luz del documento de Mara Eugenia Dubois.
Alfabetizacin, como concepto, es difcil de delimitar su significado por la gran cantidad de
acepciones que le han adjudicado a los diferentes aspectos de la vida. Es, por ende, un concepto
muy simple pero a la vez muy complejo. Simple en el trmino de que alfabetizacin se puede asociar
al desarrollo de la capacidad de leer y escribir, alfabetizar a las acciones por medio de las cuales se lo
lleva a cabo y alfabetizado/a quien ya ha alcanzado ese desarrollo. Pero, ahondando en el tema, es
ms complejo de lo ya dicho. Ante esto, hay que posicionarnos desde los diferentes puntos de vista
que se toma a la alfabetizacin respecto a la lectura y escritura. Entre ellos se encuentran Gordon
Wells, quien deduce diferentes niveles de alfabetizacin; Lauren B. Resnick, quien posee un enfoque
ms sociolgico y propone analizar a la alfabetizacin desde el punto de vista de las prcticas
culturales por lo que va a hablar de categoras, que requieren, a su vez, de un cambio en las
prcticas escolares y de nuevas formas de programas de comunidad. Pero, por sobre todo, adems
de tener en cuenta estos puntos de vista, tambin hay que tener en cuenta a la persona en su
totalidad como ser humano en el que se compromete lo psicolgico, social, moral y espiritual.
2. Anlisis de Evolucin del grupo en escritura y lectura de Ana Mara Kautman.
a) Realiza un cuadro esquemtico segn se observa en la experiencia observada,
atendiendo a la clasificacin de las escrituras surgidas del patrn enunciado por
Ferreiro: Escritura presilbica Escritura inicial Escritura silbica estricta
Silbico alfabtica y Alfabtica.
Evolucin de
las escrituras

Caractersticas

PRESILBIC
A

Ausencia de relacin entre la


escritura y los aspectos sonoros
del habla, es decir, no hay
bsqueda de correspondencia
entre las letras y los sonidos.

SILBICA
INICIAL

Periodo de transicin. Primeros


intentos de escribir tratando de
asignar a cada letra un valor
sonoro silbico.

SILBICA
ESTRICTA

SILBICOALFABTICA

Experiencia no tradicional de
aprendizaje de la lengua
escrita
Utilizaban
letras
convencionales, manifestaban
exigencia
de
cantidad
y
producan
diferencias
intencionales.
Escritura: Se comienza a
silabear a medida que escribe y
coloca una letra por slaba.
Lectura: desliza su dedo de
izquierda a derecha mientras
dice las palabras, sin efectuar
recortes.

Escrituras con correspondencia


sistemtica entre la cantidad de
letras que se utiliza y la
cantidad de slabas que se
quiere escribir.
Perodo de transicin. El nio
trabaja con dos hiptesis
diferentes la silbica y la
alfabtica.

Preocupacin por el aspecto


cuantitativo, exigencia de tipo
cualitativo.
Escrituras
normales
para
determinado
momento
del
proceso y no constituyen un
cuadro patolgico.
2

ALFABTICA

3.

Producciones diversas, desde


las que presentan resabios
hasta las de preocupacin
ortogrfica.

Escrituras
construidas
con
correspondencia entre fonemas
y letras.

Cules son los mtodos para la enseanza de la lectura? Breve sinopsis.


Los mtodos para la enseanza de la lectura son:

Mtodo alfabtico: es el ms antiguo. Se aprende todos los nombres de las letras, despus su
forma (cmo se dibujan), su valor (sonoro), las slabas y sus modificaciones (posibles
combinaciones de las letras), y despus de esto las palabras y sus propiedades.
Mtodo silbico: se practic durante la poca colonial en el Ro de la Plata. El silabario
comprenda varias series que podan leerse en el orden natural (horizontal, de izquierda a
derecha) o verticalmente.
Mtodo fontico: propuesta en una revista pedaggica alemana. El sonido como punto de
partida para la enseanza de la lectura, luego el signo y por ltimo el nombre de la letra.
Mtodo global: introduccin de la motivacin y el inters, respeto por la marcha natural
partiendo de la palabra o de la frase, unin del concepto y significacin a la enseanza de la
lectura, tomar como partida una totalidad que puede ser la palabra o la frase; y predominio
de la percepcin visual en el aprendizaje y el desconocimiento de la participacin que en el
mismo tiene la percepcin auditiva.
Mtodo de la palabra generadora: Presentacin de una palabra, ilustrada, que el docente lee
en voz alta para que los alumnos repitan. Luego se la analiza en slabas, letras y se la vuelve
a reconstruir.