ENCUENTROS DE ORIENTACIN 2015

MATERIAL DE APOYO

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Contenidos

I. Componentes de la Orientacin
Vocacional

INTERESE
S
Pgina 3

CAPACIDA
DES
Pgina 7

TICA
Pgina 5

LOS
DEMS
II. Anexos
Pgina 9

Plan de
Vida
Pg. 11

Ventana
de
Johari
Pg. 12

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INTERESES
Ejercicio 1: Qu me gusta hacer?
1. Comencemos haciendo una lnea de tiempo de tu vidadebes tomarte algunos
segundos para recordar tus intereses o preferencias en distintos momentos de la vida.

Nombre de mi mejor amigo o

amiga
KNDER
Cantante o grupo de msica
A los
5 Aos
favorito
Programa de TV Favorito
Nombre de quien me
gustaba
Que Quera Ser cuando
Grande

CUARTO BSICO
A los 9 Aos

Nombre de mi mejor amigo o

amiga
Cantante
o grupo de msica
OCTAVO
BSICO
A losfavorito
13 Aos
Programa de TV Favorito
Nombre de quien me
gustaba
Que Quera Ser cuando
Grande
Nombre de mi mejor amigo o
amiga
Cantante o grupo de msica
CUARTO
MEDIO
favorito
Nombre de mi mejor amigo o
Programa
de TV Favorito
A los amiga
17 Aos
Nombre de quien me
Cantante o grupo de msica
gustaba
favorito
Que Quera Ser cuando
Programa de TV Favorito
Grande
Nombre de quien me
gustaba
Que Quera Ser cuando
Grande

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2. Analiza tus respuestas un momento y responde:

Han cambiado mucho tus intereses o preferencias en comparacin a 10 o 5 aos
atrs?

Qu es lo que ms ha cambiado en tu vida?

Por qu crees que son distintas algunas de las cosas que te gustaban a los 5 aos
respecto a la actualidad?

Crees que en 5 aos ms puedan cambiar tus interes?

Y cuando tengas 30 aos?

Cmo te imaginas en 10 aos ms? Qu estars haciendo?

NOTA PARA EL ORIENTADOR

Es importante que en la primera parte les pidan a los alumnos que sean
sinceros con su respuesta, no es necesario que las compartan con los
dems si no lo desean. En este mismo sentido puede ser ms relevante
realizar este ejercicio de manera personalizada con cada alumno en una
entrevista individual.
En la segunda seccin se debe dar unos minutos al alumno para que
responda y se debe reforzar al momento de conversar sobre las
respuestas, las posibilidades de cambio de los intereses y la importancia
de meditar sobre las posibilidades de accin al egresar de cuarto medio.

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TICA
Ejercicio 2: Qu hara yo?1

1. Renanse en grupos y lean la siguiente situacin:

En una ciudad de Chile, una mujer de 30 aos, madre de 3 hijos, es

vctima de una rara enfermedad que sin tratamiento la llevar a la
muerte en menos de dos meses. Sin embargo, existe un medicamento
que podra salvarle la vida, el cual ha sido creado por un farmacutico
de la misma ciudad.

a.

Este medicamento es muy caro de fabricar y requiere mucho esfuerzo

del farmacutico, por lo que el precio de fabricacin de la medicina
necesaria para sanar a la mujer es de 15 millones de pesos y el precio
de venta fijado por el farmacutico es de 40 millones de pesos. Precio
que l considera justo por su esfuerzo y tiempo dedicado a lograr
descubrir esta medicina. El esposo de la mujer, quien era taxista y no
tena otros ingresos, intent por todos los medios conseguir los 40
millones de pesos.
Luego de muchos esfuerzos, como vender la pequea casa en que
habitaban y arrendar una pequea pieza para los cinco integrantes de la
familia, adems de vender el taxi, realizar bingos y completadas para
juntar dinero, el esposo logr reunir 15 millones de pesos y se acerc a
hablar con el farmacutico, ofrecindole pagar el costo de produccin
del medicamento (los 15 millones) y comprometindose a pagar la
diferencia en un tiempo prudente.
Ante esto, el farmacutico analiz la situacin y estim difcil que el
taxista lograse cumplir con su promesa, negndose a la oferta: Yo he
descubierto el medicamento y quiero ganar dinero. Me sale mucho ms
a cuenta vender la formula en un milln de dlares a una gran
farmacutica y vivir para siempre de ese dinero.
Debe el esposo robar el medicamento? Si, no? Por qu?

1 Adaptado de Colby, A. y Kohlberg, L en The Measurement of Moral Judment,

publicado en Theoretical Foundations and Research Validation, Vol. 1, 1987

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b. Considerando que lograr descubrir la medicina, llev aos de sacrificios y esfuerzos

al farmacutico, es vlida su opcin de negarse a vender la medicina a un precio en
que no obtiene ganancia?

c. Qu haras t si la persona enferma fuese tu mam/pap, polola/o, hermana/o y te

enfrentaras a la negativa del farmacutico?

d. Si supieras que antes de saber de la enfermedad, el esposo estaba a punto de

separarse por descubrir una infidelidad de la mujer, debe robar igualmente el
medicamento? Por qu?

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CAPACIDADES
Ejercicio 3: Para qu soy mejor?
Es imposible que alguien sea muy bueno para hacer muchas cosas, incluso si
pensamos en los mejores futbolistas o cantantes, las eminencias mdicas o profesores
muy destacados: todos ellos, a pesar de ser muy buenos en lo que hacen, no tienen
ese gran talento para otras cosas. Aunque alguien sea muy bueno para hacer algo,
habr otras cosas que no haga bien, las cuales sern fciles para otras personas.
Piensa en cosas que otras personas (por ejemplo profesores, paps o amigos) te hayan
dicho muchas veces que haces bien pueden ser cosas de distintos mbitos, como:
Ser bueno para las matemticas, escribir poemas, cocinar bien, ser muy bueno
para un deporte, hablar en pblico, dibujar bonito, escuchar a los dems, etc.
a. Ahora en el siguiente espacio escribe al menos tres cosas para las que t crees u
otros te han dicho que eres bueno:
1. ___________________________
2.___________________________
3.___________________________

b. Luego de escribirlas, y con ayuda de tu orientador o un compaero, piensa en

ocupaciones, oficios o profesiones que estn relacionadas con estas cosas que haces
bien:
COSAS QUE HAGO BIEN
1.
2.
3.

CON QUE OCUPACIN o PROFESIN SE RELACIONA?

1.
2.
3.
4.
5.
6.

c. Habas pensado en seguir alguna de las opciones de la columna de la derecha?

Si?
______________________________________________________________________________

Cul?

No?
Cul
habas
pensado
_____________________________________________________

lugar?

en

su

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d. Ahora debes investigar las siguientes situaciones del listado anterior, con el objetivo
de conocer y analizar estas distintas opciones:
Ocupacin/oficio/prof
esin

Institucin
que
imparte

la

Est en
mi
ciudad?

Cunto
tiempo
dura?

Cunt
o
cuesta?

Exist
en
becas
?

Otra
informaci
n

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

e. Luego de analizar esta informacin, responde:

Ocupacin/oficio/profesin

Me gustara estudiar
y/o hacer esto toda mi
vida?

Por qu?

Qu
alternativas
tengo?

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

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LOS DEMS
Ejercicio 4: Qu opinan los dems?
1. En el siguiente cuadro, dibuja a tu alrededor y siguiendo el patrn de smbolos, a las
personas que ms importancia tienen en tu vida. No es necesario que utilices todos los
smbolos. nelos a ti con una lnea continua si tienen una relacin cercana y con una
lnea punteada si la relacin es distante o complicada.

Relacin Distante

Relacin Cercana

Mam

Hermana
Pap
Hermano

Ta
To

Prima
Primo

Amiga
Amigo

Polola
Pololo
Abuela

Abuelo

Profesora
Profesor
Otro Tipo
de Relacin

2. En el siguiente cuadro, selecciona entre tres y cinco personas del cuadro anterior y
completa la siguiente informacin.

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Parentes
co

Nombre
de la
Persona

Eda
d

A qu se
dedica?

Has hablado
sobre tu
futuro?

Te apoya en
tus
decisiones?

Qu te dice
sobre tu futuro?

3. Finalmente, ordena entre mayor a menor influencia de tus opiniones en el siguiente

cuadro y completa la informacin solicitada.
Mayor
influen
cia

Parentesc
o

Nombre

Tomaras una decisin

importante de tu futuro si
esta persona no est de
acuerdo?

Por qu crees que el

parecer de esta persona
influye en tus decisiones?

5
Menor
Influen
cia

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ANEXO 1
Mi Plan de Vida
Imagina tu vida en cinco aos ms, lee las preguntas, reflexiona un momento al
respecto y luego desarrolla en el espacio correspondiente tu respuesta.

Quin ser?

Dnde estar?

Qu deseo ms y cmo lo voy

a lograr

Qu dificultades se me
pueden presentar y cmo las
voy a superar?

Luego de sociabilizar las respuestas y reflexionar al respecto, completa los siguientes

antecedentes que darn forma a tu Plan de Vida.
REA
En qu
rea de mi
vida?

META
Qu quiero
lograr?

PLAZO
Cundo lo
quiero
lograr?

RECURSOS
Con qu
cuento para
lograrlo?

ACCIONES
Qu har
para
lograrlo?

EVALUACI
N
Cmo
sabr si
logr mi
objetivo?

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Educacion
al
Familiar
Afectivo
Social
Otra

ANEXO 2
Ventana de Johari2
A continuacin encontraras un cuadrado divido en cuatro partes iguales llamado La
Ventana de Johari. Este cuadro fue desarrollado hace muchos aos por dos psiclogos
estadounidenses y es una potente herramienta para mirarnos a nosotros mismos y
descubrir ciertos aspectos que debamos potenciar. En trminos simples, la ventana de
Johari se resume de la siguiente manera:

VENTANA DE
JOHARI

LOS DEMS
CONOCEN DE M

LOS DEMS
DESCONOCEN
DE M

CONOZCO DE M

DESCONOZCO DE M

rea Pblica
Conocimiento que t y los
otros tienen sobre ti mismo
a travs de tus conductas y
palabras
rea Oculta
Conocimiento que t tienes
de ti mismo, pero que no
ests dispuesto a decir a los
otros

rea Ciega
Conocimiento que los otros
tienen de ti, pero que no te dicen

rea Desconocida
Conocimiento que puedes tener
de ti mismo, aprendiendo sobre
las reas ciegas y escondidas.

Ahora que ya conoces su estructura, completa la ventana de Johari, indicando en cada

recuadro las caractersticas que visualizas de ti mismo, y aquellas que pudieran ser
percibidas por los otros. Si tienes dudas puedes leer el cuadro de arriba.
CONOZCO DE M
DESCONOZCO DE M

2 Adaptado de Manual del Docente Programa de Orientacin Vocacional

desarrollado por el Centro de Desarrollo para la Educacin Media de INACAP y
Consultora Asides. 2015.

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rea Pblica

rea Ciega

rea Oculta

rea Desconocida

LOS DEMS CONOCEN

DE M

LOS DEMS
DESCONOCEN DE M

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